培優(yōu)轉差工作計劃培優(yōu)轉差工作計劃1

一、指導思想

不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。提高優(yōu)生的`自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、學生狀況分析

本班46人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)轉差工作計劃2

“勇于克服困難，勤于無私奉獻〞是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關懷學生的一生出發(fā)，仔細貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生〞的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在學生中形成“趕、幫、超〞的深厚氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉差〞工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差〞工作計劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、主動組織相關學生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差〞活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣。

二、“培優(yōu)補差〞工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭〞的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽〞，后進生“吃得了〞，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化〞訓練分明，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基〞學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細致地幫助，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的`要求。

6、轉變教師的教學方法，在語文教學中，將“重視結果〞的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學，注重再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文學問與實際生活的關系，用語文的實際意義來誘發(fā)學生喜愛語文的情感。

培優(yōu)轉差工作計劃3

為順利完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應制定培優(yōu)轉差計劃，實行培優(yōu)轉差措施，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)轉差工作中。針對教學狀況，我定出了培優(yōu)轉差計劃：

一、培優(yōu)對象和輔差對象

能夠依據(jù)學生成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高計算和分析問題的數(shù)學能力，成果穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是計算這一基本的能力有所提高。

培優(yōu)的內(nèi)容主要放在提高分析和解決問題的能力方面，多給他們肯定的指導，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。

輔差的內(nèi)容主要放在課本學問的把握和運用上，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們相互出題目，然后獨立完成。幫助他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法。訓練后進生的口頭表達能力，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

三、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥",依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持"好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵".

3.課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"—基礎題，第二層："選做題"—中等題，第三層"思索題"--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補差盡可能"耗費最少的必要時間和必要精力".備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，擴展思路，培育學生思維的'敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高的狀況，教師應當分清晰是什么緣由，.比方學生自己不會做。不敢向同學或老師請教。不仔細，馬虎等等。教師肯定要找到學生作業(yè)出錯的真正緣由，才能"對癥下藥"的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

在教學中，我會努力把這項工作制定的措施落到實處，爭取取得更大的進步。

培優(yōu)轉差工作計劃4

一年級的語文教學工作應當說是富有挑戰(zhàn)性的，對于一些剛剛步入學問大堂小學生，他們自身的天真，好動等緣由對初學語文學問有較大的影響，特殊是一年級第一學期，出現(xiàn)學習優(yōu)差更明顯，但只要抓早抓好應當有利于做好培優(yōu)轉差工作。

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生〞的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓小學生克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在學生中形成“趕、幫、超〞的深厚氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉差〞工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差〞工作計劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、主動組織相關學生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差〞活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣。

二、“培優(yōu)補差〞工作措施

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭〞的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽〞，后進生“吃得了〞，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化〞訓練分明，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基〞學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細致地幫助，上課時多留意，多愛護，下課多與他們談心。

4、加強對家庭教育的.指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有肯定的難度，但時間與耐煩可以取得好成果。

6、轉變教學方法，在語文教學中，將“重視結果〞的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學，注重再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文學問與實際生活的關系，用語文的實際意義來誘發(fā)學生喜愛語文的情感。

培優(yōu)轉差工作計劃5

一、指導思想。

新課程標準提倡讓每一個學生都得到進展，依據(jù)這一理念精神，針對本學期每個年級中的部分“優(yōu)生〞和部分“學困生〞的具體狀況，分析每個“優(yōu)生〞和“學困生〞的現(xiàn)狀，有的放矢并有針對性的培優(yōu)補差，并到達肯定的效果，使之班級中的部分“優(yōu)生〞吃得更好，部分“學困生〞吃得飽，同時切實提高班級整體英語成果，并力爭讓每一位學生都得到不同程度的進展。

二、工作思路。

本學期的培優(yōu)補困將本著有計劃、有重點，扎實有效地開展下去。首先制定培優(yōu)補困計劃，確定培優(yōu)補困人員名單和培優(yōu)補困內(nèi)容，然后一周培優(yōu)，一周補困，可在不同地點，不同時間段進行。

一、思想方面的培優(yōu)補困。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、實行有效培優(yōu)補困措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1.課上多給學困生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2.支配座位時堅持“好差同桌〞結為學習對子。即“兵教兵〞。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題〞基礎題，第二層：“選做題〞中等題，第三層“思索題〞--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的.認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基〞，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練留意“精〞，精選構思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的進展。

四、培優(yōu)補困的具體做法：

1.在培優(yōu)補困的過程中能做到不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對

2.依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以到達循序漸進的目的。

3.常常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4.于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5.對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。學困生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，要耐煩的詢問緣由，“對癥下藥〞讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參加學習。

總之，培優(yōu)補困工作是一項艱難的任

培優(yōu)轉差工作計劃6

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優(yōu)補差要落到實處，發(fā)掘并培育一批學習尖子，挖掘他們的'潛能，從培育學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，并能協(xié)助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成果。

二、培優(yōu)對象：

1、定目標：使培育對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能根據(jù)計劃提高各科的綜合學習能力，成果穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步，補差對象能根據(jù)老師的要求做好，使成果有肯定的提高。

2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，同時支配肯定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

三、補差的內(nèi)容

是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的學習成果，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。

2、采納“優(yōu)生帶后進生〞的“一幫一〞行動。

3、課堂上創(chuàng)設機會，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。

4、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

5、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立典范，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

6、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向進展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成果。

7、顧及中等成果學生，保證其成果在穩(wěn)定中提高。

8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之，要根據(jù)具體狀況對具體問題給予準時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。

培優(yōu)轉差工作計劃7

為順利完本錢學期的教學任務，提高教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、班級狀況分析

本班共有學生57人，少數(shù)學生對數(shù)學有著深厚的興趣，有部分學生數(shù)學基礎較差，學習目的性不明確。

二、培優(yōu)扶差目標

針對以上狀況，本學期除了對優(yōu)等生提高要求，培育他們的創(chuàng)新思維，教會他們敏捷解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程，耐煩顯得尤為重要，對于學困生，不對他們進行挖苦、挖苦，并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。

三、培優(yōu)扶差對象

優(yōu)等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的`學習主動性和勝利感。

6．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7．主動利用家長這一重要資源，準時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，主動和家長查找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。

培優(yōu)轉差工作計劃8

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。主要措施：

二、學生狀況分析

本班共有學生44人，從這兩個月的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如馬鳳儀、鄢佳樂、張月玲、張祥等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如王迪、朱澤文等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，后進生得到較大進步。

三、具體措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

12、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、優(yōu)、差生名單

優(yōu)生：鄢佳樂、馬鳳儀、黎文雪、陶帥、鄧小念、劉凡、張祥、陳靜靜、蘇輝、危清

差生：汪少偉、馬澳明、尹旺、朱進馳、顏加晶、張雅欣、韓天強、吳燃、鐘鑠、劉陽

五、主要措施

1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的`目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間〞。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2、進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。

3、做到〞堂堂清〞，“月月清〞：要求學生每天做好〞預習—聽課—復習〞三步.并主動檢查.把當天的功課在當天解決。在單元檢測中檢查出學生未能把握的學問再準時把進行講解和解決。

4、利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我堅信通過我的努力肯定能使同學們有很大的進步的！

培優(yōu)轉差工作計劃9

經(jīng)過上學年的教學工作，這一學期對培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解！在本學期的體育教學過程中，我通過爭分奪章計劃細致的記錄班級里每一位同學的進步狀況，同時記錄學生的體育成果！通過學生的表現(xiàn)和成果，有針對性的開展培優(yōu)輔差工作！應當說，這學期這塊工作做的還是比較好的！本學期的培優(yōu)工作重在提高學生的全面素養(yǎng)，輔差重在引導學生提高學習興趣。使全部學生在體育課堂上有表演機會，讓好生看到自己的優(yōu)點，讓差生看到自己的進步！對于好生，我充分發(fā)揮其作用，讓其結伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生，我利用課后時間，在提高學習興趣的基礎上，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面！為此，本學期我將從以下幾個方面入手：

1、變思想，促進展在體育教學過程中，體育教師作為體育課堂的引導者，應主動發(fā)揮并轉化優(yōu)差生的觀念。將只關注優(yōu)生對差學困生有卑視的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培育學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點，并加以表揚和記錄。同時用進展的目光看自己，分析別人。主動對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能得到更好的進展。2、建檔案，好分層在本學期我通過建立“爭分奪章〞計劃，將學生的成長記錄充分的記錄下來，并將學生的體育成果輸入到電腦當中，對學生的成果進行有效的分析！努力發(fā)覺學生的'進步與閃光點，在課堂上設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，將主動權還給學生，將問題交給學生去獨立解決，體育老師起觀看和指導作用；其次，根據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

3、創(chuàng)機會，教自我在本學期我努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學帶體育預備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生商量，充分發(fā)揮學生互相教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思索，促進學生的自我進展，以更好的培育學生的獨立思索能力！

4、改教法，關大體

學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為身體素養(yǎng)的差異，導致體育成果的差異！為此，我依據(jù)上學期的體育成果數(shù)據(jù)摸清學生基礎，依據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動，把起點放在學生努力一下就可以到達的水平上，使大部分學生都能更好的把握體育技能！通過教學，學生的優(yōu)秀率明顯提升許多，不及格率明顯比上學期下降許多！同時在本學期的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制，準時發(fā)覺學生存在的問題，準時矯正及至調(diào)整教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

5、多溝通，提效果

小學低年級階段，懂得的學問特別有限！教師單靠上課時間很難將學問完全傳授給學生！體育教師應利用空閑時間多與學生進行溝通和指導，將更多的學問傳授給學生，樹立在學生中的威信，這為我們的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的了解學生。

我們信任只要我們體育教師專心去做，我們的“培優(yōu)轉差〞工作肯定能做好。

培優(yōu)轉差工作計劃10

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生狀況分析

本班共有學生33人，從前半期的學習狀況及學問把握狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的'進展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

培優(yōu)轉差工作計劃11

一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的應用能力較強；課堂主動發(fā)言，課后準時復習;基本上把握了初步的英語學習的'學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展學生學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎學問與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習興趣和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握；學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎學問點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習興趣。

2、要求他們課后準時輔導，并進行檢查。

3．抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)。

4．努力培育他們的英語學習方法和英語學習習慣。

5．多溝通、多鼓舞、多關懷、多輔導。

培優(yōu)轉差工作計劃12

篇二：英語培優(yōu)轉差工作計劃

“一切為了每一位學生的進展〞是新課程的核心理念在教學中的具體表達，這就要求我們廣大教師既要做好培育優(yōu)等生的工作，只有準時而細致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到進展。以下是我對本學期培優(yōu)扶差工作的總結：

〔一〕在培優(yōu)方面：

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢

指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超〞深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

2、想方法讓他們學會學習

我發(fā)覺有一些成果很好的學生不肯定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向進展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，不會學習是肯定不行的。成果較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成果。我在教學中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學習效率。

3、著重培育優(yōu)生的求知望和學習自覺性

告知他們學習真本事對前途和社會主義事業(yè)作奉獻，有很重要的幫助，要使學生理解學問的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生〞的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎能更進一層。

〔二〕在輔差方面：

1、主動轉化教學觀念,爭取得到家長的熱心協(xié)作。

在工作過程中,教師的觀念能主動轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐煩缺乏,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培育學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用進展的目光看自己,分析別人.主動對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、有意識加強課堂提問

課堂提問是老師了解學生學習狀況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場〞，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而主動思維，做到差生經(jīng)過思索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積提高教學質(zhì)量的目的.。

3、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培育他們學習英語的興趣

本學期中后期我們采納了分層教學，大多成果較差的學生由老師進行特地指導，效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我仔細篩選出每個單元的七、八個最重要的學問點，估計考試會出現(xiàn)的，特地給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些學問點。并給他們強調(diào)我們要把握的學問原來是如此少，所以肯定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。

4、對差生的每一點進步都給予確定

對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到進展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習主動性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的改變,以前是"要我學",如今是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小勝利,學生的自信念,意志力得到很大的提高。在這一學期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改良。我信任只要我繼續(xù)努力，用進展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差〞工作肯定能越做越好的。

培優(yōu)轉差工作計劃13

一、指導思想

為幫助后進生提高學習成果，和進一步培育一批成果優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學法指導，提高優(yōu)生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學期的幫扶工作計劃。

二、基本狀況

1、我班的后進生基礎較差，有部分同學上課不仔細聽講，好做小動作，平常不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶散心情，導致成果不夠理想。還有部分同學接受新學問的能力較差，遇到問題不愛動腦筋，學習主動性不高，導致成果不夠理想。

2、我班的優(yōu)生中大部分同學思維比較活躍，學習能力較強，但其中有少部分同學太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動性。

三、工作目標：

〔一〕轉化后進生目標：

1、仔細分析這些學生的心理，找出后進生形成的.緣由。

2、實行有效的方法，有針對性地做好教育轉化工作。

3、克服偏見，在面向全體的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛〞他們，給他們更多的關愛，激發(fā)他們的學習興趣。

4、擅長發(fā)覺后進生的閃光點，揚其長，改其短。

5、培育后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導，幫

助他們看到前景，點燃新的期望，引導他們在挫折面前學會自我調(diào)整，克服脆弱心理，增添抗壓心理

〔二〕培育優(yōu)等生的目標：

1、引導優(yōu)生主動主動地學習，英勇的進行探究，在自主探究中獲得新學問，解決新問題，以日益提高學生的創(chuàng)新能力。

2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中，既構建學科學問，又充分拓展他們的思維。

3、我們既要創(chuàng)造性地教，又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學，真正提高優(yōu)生的綜合素養(yǎng)。

4、為培育優(yōu)生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我進展能力創(chuàng)設一個寬闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導，填補空缺，引導學生在思索中把握學問，在把握學問中進展自己的思維能力。

5、細心設計學生形成理性認識的練習題，通過“開放性〞練習，更有效地面向全體學生，實行全方位、多角度的訓練，促進學生多層次的進展。

四、工作措施：

1、在課前預習中指導學困生。抓住課前預習，對學困生耐煩輔導，使他們在老師的幫助下能跟別的學生到達同步。

2、讓學生當主角，讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參加互動，投入到學習中，就能促進思維，促進理解，促進記憶。

3、實行“手拉手〞幫扶活動。將班上的學困生安排給優(yōu)生，從作業(yè)輔導到平常的各個詳情都有他們帶著，養(yǎng)成好的學習習慣。

4、實行訂正嘉獎制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎上加分。這樣，作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調(diào)動了學生訂正主動性。

5、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生，做老師的要多一分關愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴峻，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學生面前樹立教師的威信，獲得學生的信任。

6、處理好優(yōu)生之間的關系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于優(yōu)生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優(yōu)生之間的關系，關鍵就是要引導優(yōu)生進行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過程其實是一個相互學習、共同進步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。

7、鼓舞優(yōu)生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個優(yōu)生要有充分的進展后勁，必需要有廣博的課外學問作為基礎。當然，課外閱讀應當以不影響課本學問的學習為前提。

培優(yōu)轉差工作計劃14

“教好每一個學生〞是每一個教師的不懈追求，我們從關懷學生的一生出發(fā)，仔細貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生〞、“沒有差生，只有差異〞的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在學生中形成“趕、幫、超〞的深厚氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉差〞工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差〞工作計劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、主動組織相關學生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差〞活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、后進生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習看法極其不端正，而且所要把握的基礎學問很不扎實，數(shù)學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成〔常常抄襲〕。所以學習成果始終很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應當有責任、義務和耐煩去面對他們，轉化他們。

三輔差目的

1、培育學生學習的興趣，激發(fā)他們主動參加學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的'性、端正學習看法，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

3、培育他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。

四“培優(yōu)補差〞工作措施

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭〞的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化〞訓練分明，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基〞學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到多鼓舞，多寬容。耐煩細致地幫助，上課時多留意，多愛護，催促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果〞的教學盡量轉變