●●?！駲C(jī)械沒備改應(yīng)用診斷技術(shù)陶鑫機(jī)械設(shè)備故障應(yīng)用診斷技術(shù)●●?！駲C(jī)械沒備改應(yīng)用診斷技術(shù)陶鑫●●?！瘛瘛瘛裨O(shè)備故障模式●設(shè)備故障的分類●故障概率與故障率●故障理論與故障規(guī)律●診斷技術(shù)與診斷實(shí)例●●。●第一部分●●設(shè)備故障的模式屬于機(jī)械零部件材料性能方面的故障:包括疲勞、斷裂、裂紋、蠕變過度變形、材質(zhì)劣化等屬于化學(xué)、物理狀況異常方面的故障:包括腐蝕、汕質(zhì)劣化、絕緣絕熱劣化、導(dǎo)電導(dǎo)熱劣化、溶融、蒸發(fā)等。屬于機(jī)械設(shè)備運(yùn)動狀態(tài)方面的故障:包括振動、滲漏、堵塞、異常噪聲等。多種原因的綜合表現(xiàn):如磨損等。造成配合件的間隙增大或過盈喪失、固定和緊固裝置松動與失效等現(xiàn)在，大部分農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教師為中心、注重語法翻譯為主的方法。課堂由教師進(jìn)行嚴(yán)格控制，學(xué)生僅僅被動地接受老師傳授給的知識，英語交際能力基本得不到很好的鍛煉。然而導(dǎo)學(xué)案注重的是以學(xué)生為中心，在自主性學(xué)習(xí)教育思想指導(dǎo)下，教師通過不同的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生能力水平的高低、學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)和興趣愛好等制定的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)自主性的學(xué)習(xí)方案。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與思考隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國農(nóng)村的初中英語教育取得了很多成果，特別是在課堂教學(xué)中，新的教學(xué)手段與理念正漸漸滲入英語課堂教學(xué)當(dāng)中，這大大地提升了我國農(nóng)村的英語教學(xué)質(zhì)量。但是，我國農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中仍然存在許多與新時(shí)代課堂的發(fā)展相矛盾的教學(xué)理念與方式。造成教學(xué)問題和矛盾的主要原因是師資水平低下與教學(xué)方式落后。當(dāng)城市中學(xué)生流利地與外教交流時(shí)，農(nóng)村中學(xué)生卻只能跟著英語老師讀課后單詞；當(dāng)城市中學(xué)生忙著上課外英語興趣班時(shí)，農(nóng)村中學(xué)生卻還在為幾道課后習(xí)題發(fā)愁。原本就先天不足的農(nóng)村英語教育，在這種情況之下更是陷入了尷尬的境地：一方面，要針對新課程改革向英語教學(xué)提出新挑戰(zhàn)；另一方面，還要注重升學(xué)率。因此，農(nóng)村的英語教育必須適當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，真正做到讓變革服務(wù)于自身的發(fā)展，而不僅僅為了迎合趨勢。所以，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。盡管新事物的產(chǎn)生和發(fā)展常常會遭遇各種懷疑與否定，但這都是改革與發(fā)展的必經(jīng)之路，導(dǎo)學(xué)案正是在這種情形下應(yīng)運(yùn)而生的。目前，導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新應(yīng)用，大大增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的成效，順應(yīng)了新課程改革的各項(xiàng)要求，農(nóng)村學(xué)校也逐步接受、應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案。二、農(nóng)村初中英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)方法教師應(yīng)在深入研究教材的基礎(chǔ)上開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，在教學(xué)活動開始之前，應(yīng)該備好教案、學(xué)案；不僅要站在教學(xué)的角度，適當(dāng)對教材進(jìn)行的理解、消化、處理，還應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，根據(jù)每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定出一套適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新教學(xué)理念。1.圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)為更好發(fā)揮農(nóng)村初中英語導(dǎo)學(xué)案的積極成效，有必要對農(nóng)村初中英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)進(jìn)行更為深入的思考。針對教材?熱縈虢萄Т蟾伲?給學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，羅列出讓學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；明確課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上給學(xué)生理清知識體系，使知識成為一個(gè)有機(jī)的整體。教師要深入了解學(xué)生，根據(jù)他們的不同的學(xué)習(xí)能力、水平因材施教。2.導(dǎo)學(xué)案中要設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方式在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中要時(shí)常發(fā)生變化，這樣才會讓學(xué)生保持新鮮感與興趣，主要方式有：①合作討論法――這是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的一種常見方式，這種方法有助于活躍課堂氣氛，會讓學(xué)生花費(fèi)較少的時(shí)間發(fā)表較多的見解；②競賽法――教學(xué)中不僅要提倡合作，還要提倡在合作中的競爭。競賽可以激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，促使他們主動參與實(shí)踐；③各抒己見法――這種方法不僅使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，還可以通過評價(jià)不同方法之間的差異，拓寬學(xué)生的思路，豐富課堂內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)案對于現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)來說具有非常重大的意義，尤其是針對一直讓農(nóng)村學(xué)生苦惱的英語學(xué)科來說，導(dǎo)學(xué)案的使用效果是十分顯著的，當(dāng)學(xué)生不會學(xué)習(xí)、缺乏學(xué)習(xí)興趣與動力時(shí)，便可以用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式。但是，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力都提上來后，必須適時(shí)改變教學(xué)模式。所以我們不能安于現(xiàn)狀，更不能盲目跟風(fēng)，而是要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，尤其要以學(xué)生的發(fā)展水平為依據(jù)來進(jìn)行取舍，進(jìn)而通過導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，引領(lǐng)農(nóng)村初中生更加科學(xué)合理地進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)。一、研究意義與方法（一）研究意義中國是世界聞名的體育強(qiáng)國，多次在奧運(yùn)會、世界錦標(biāo)賽上獲得傲人的成績，中國太極早在幾千年前盛行至今，上個(gè)世紀(jì)葉問將詠春拳帶向全世界，更是有千萬武迷為李小龍這個(gè)傳奇人物而愛上中國武術(shù)，武術(shù)已經(jīng)成為了我國歷史文化中不可缺少的一部分，扮演著舉足輕重的角色，各大院校更是在發(fā)揮自強(qiáng)不息的武術(shù)精神上，走培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的中心路線教育學(xué)生。（二）研究方法1問卷調(diào)查法通過體育專業(yè)的學(xué)者對調(diào)查問卷進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改完善，分別選擇了實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查來統(tǒng)計(jì)大家對武術(shù)課程教學(xué)的相關(guān)看法，調(diào)查時(shí)間在2014年9月21日在西南地區(qū)以及江浙地區(qū)的15所高等院校附近，每個(gè)學(xué)校發(fā)放100份問卷進(jìn)行實(shí)地考察，共發(fā)放1500份調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷通過網(wǎng)絡(luò)自動生成調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后進(jìn)行深入分析。2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法是在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，只有當(dāng)問卷調(diào)查生成數(shù)據(jù)以后，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)微積分的回歸性線性方程的方法將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分析其數(shù)據(jù)表象下體現(xiàn)的深層意義。二、武術(shù)教學(xué)策略概述（一）作為公共普修課的教學(xué)模式設(shè)置公共課程的目的在于塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀避免固定的學(xué)習(xí)思維模式，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的武術(shù)品德，而且能磨練學(xué)生自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志，為著重解決手腳不協(xié)調(diào)問題教師應(yīng)要求學(xué)生勤學(xué)苦練基本功，熟練掌握太極拳的技巧與手法。從掌握基本要領(lǐng)開始，提升手腕靈活性和增強(qiáng)其他關(guān)節(jié)的力量，通過有計(jì)劃的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)達(dá)到自我防身鍛煉身體的目的。在貫徹教學(xué)要求大綱的基礎(chǔ)上聯(lián)系理論和實(shí)際，從模仿走向創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)和運(yùn)動的過程中體驗(yàn)習(xí)武的樂趣，形成樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度，保持學(xué)生身心健康，為日后的學(xué)習(xí)和奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）作為專項(xiàng)課的教學(xué)模式扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)，這種模式通過豐富武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師應(yīng)該要求學(xué)生對初級的刀劍拳術(shù)有基本的了解。在訓(xùn)練教學(xué)方面重點(diǎn)提升出拳的速度與習(xí)武的耐力，這種教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生自我防身、增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能調(diào)節(jié)呼吸系統(tǒng)及其他生理機(jī)能。專項(xiàng)教學(xué)模式主要以學(xué)生自我體驗(yàn)感受感悟?yàn)橹?，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在平時(shí)的觀察和討論中發(fā)現(xiàn)并糾正問題，通過完善動作細(xì)節(jié)使得武術(shù)更具藝術(shù)性欣賞性。三、武術(shù)教學(xué)策略的發(fā)展構(gòu)想（一）設(shè)計(jì)新版體育武術(shù)課程教材設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育武術(shù)項(xiàng)目，項(xiàng)目在難度上應(yīng)在適當(dāng)級別，增刪一些不適當(dāng)?shù)恼n程，構(gòu)建合理的武術(shù)教學(xué)體系，根據(jù)教育部頒發(fā)的一系列文件及決議，結(jié)合相關(guān)部門專業(yè)課程設(shè)置的要求，讓有體育教育經(jīng)驗(yàn)的工作學(xué)者對課程教材進(jìn)行修改和完善，在最大程度上激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，減少該項(xiàng)課程的枯燥乏味性。（二）優(yōu)化武術(shù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容學(xué)校應(yīng)從學(xué)生自身的角度，對課程的安排進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，無論是從課時(shí)方面還是時(shí)間方面，保證學(xué)生在課上得到鍛煉和學(xué)習(xí)，而不是走馬觀花地了解，提高教育質(zhì)量是體育教學(xué)的重要方面，培養(yǎng)學(xué)員愛鍛煉愛運(yùn)動的好習(xí)慣，教會學(xué)生必備的運(yùn)動能力，身體是革命的本錢，在學(xué)習(xí)的同時(shí)更能發(fā)展體能，做到身心健康。（三）教學(xué)方法多元化在理論教學(xué)方面，我們通常運(yùn)用的是教師在講臺上教學(xué)，學(xué)生在臺下記筆記的方式，除了這種模式，我們還可以采用多媒體教育，通過多媒體播放的ppt以及相關(guān)的音頻文件，使理論課變得更生動有趣，也可以準(zhǔn)備相關(guān)的武術(shù)話題，讓學(xué)生課后查詢文獻(xiàn)談?wù)剬υ掝}的看法，彼此交流意見，對課程進(jìn)行深入的了解。在實(shí)踐活動方面，一般情況下，在教師的監(jiān)督和教學(xué)下在體育場進(jìn)行相關(guān)體育活動，從熱身運(yùn)動避免學(xué)生在自我運(yùn)動時(shí)受傷到專業(yè)運(yùn)動姿勢的教導(dǎo)，這都是一種面對面的教學(xué)方式，當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)甚是發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)運(yùn)而生，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻在家即可教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識，可以減少場地的占用以及時(shí)間的撮合。四、結(jié)語中國武術(shù)作為我國源遠(yuǎn)流長的文化，是國人驕傲的資本，無論男女老少都被此深深吸引著，因此武術(shù)課程的設(shè)置對高校學(xué)生是至關(guān)重要的，結(jié)合教育部的相關(guān)要求修改高校體育教材，體育教育工作從事者應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育項(xiàng)目，培養(yǎng)國人健康生活運(yùn)動的良好習(xí)慣，志在提高青年身體素質(zhì)，全面發(fā)展國家人才。[●●?！瘛瘛瘛裨O(shè)備故障模式●設(shè)備故障的分類●故障概率與故障率●故障理論與故障規(guī)律●診斷技術(shù)與診斷實(shí)例●●?！竦谝徊糠帧瘛裨O(shè)備故障的模式屬于機(jī)械零部件材料性能方面的故障:包括疲勞、斷裂、裂紋、蠕變過度變形、材質(zhì)劣化等屬于化學(xué)、物理狀況異常方面的故障:包括腐蝕、汕質(zhì)劣化、絕緣絕熱劣化、導(dǎo)電導(dǎo)熱劣化、溶融、蒸發(fā)等。屬于機(jī)械設(shè)備運(yùn)動狀態(tài)方面的故障:包括振動、滲漏、堵塞、異常噪聲等。多種原因的綜合表現(xiàn):如磨損等。造成配合件的間隙增大或過盈喪失、固定和緊固裝置松動與失效等●●。●●●第二部分設(shè)備故障的分類●●?！裨O(shè)備故障的分類●●1、臨時(shí)性故障:臨時(shí)性故障又稱為間斷故障,它多半是由機(jī)械設(shè)備的外部原因引起的。例如:操作失誤、運(yùn)輸條件中斷等造成。當(dāng)這些外部干擾消除后,運(yùn)轉(zhuǎn)即可正常2、永久性故障(1)按故障發(fā)生時(shí)間分類(2)按故障表現(xiàn)形式分類(3)根據(jù)故障產(chǎn)生的原因分類(4)按故障造成的后果分類臨時(shí)性故障早發(fā)性故障●●?！瘛瘛癜垂收习l(fā)生漸進(jìn)性故障復(fù)合型故障按故障表現(xiàn)故錯(cuò)用故障按故障產(chǎn)生人為故障永久性故障個(gè)有薄弱性故障原因自然故障致命故損裂蝕嚴(yán)重故障按故障造成一般故障輕度故障●●。●按故障發(fā)生時(shí)間分類●●1)、早發(fā)性故障:這是由于機(jī)械設(shè)備在設(shè)計(jì)、制造、裝配、安裝、調(diào)試等方面存在問題引起的。如新購入的機(jī)床液壓系統(tǒng)嚴(yán)重漏油或噪聲很大2)、突發(fā)性故障:這是由于各種不利因素和偶然的外界因素共同作用的結(jié)果。此類故障發(fā)生的特點(diǎn)是具有偶然性和突發(fā)性,事先無任何征兆,一般與使用時(shí)間無關(guān),難以預(yù)測。但它容易排除,通常不影響壽命3)、漸近性故障:它是因機(jī)械設(shè)備技術(shù)參數(shù)的劣化過程,包括腐蝕、磨損、疲勞老化等,逐漸發(fā)展而形成的。其特點(diǎn)是故障發(fā)生的概率與使用時(shí)間有關(guān),只是在機(jī)械設(shè)備有效壽命的后期才明顯地表現(xiàn)出來。故障一經(jīng)發(fā)生,就標(biāo)志著壽命的終結(jié)。通常它可以進(jìn)行預(yù)測,大部分機(jī)械設(shè)備的故障都屬于這4)、復(fù)合型故障:這類故障包括上述故障的特征,其故障發(fā)生的時(shí)間不定機(jī)械設(shè)備工作能力耗損過和的速度與耗損的性能有關(guān)。如摩擦副的磨損過程引起漸進(jìn)性故障,而外界的磨粒會引起突發(fā)性故障?！瘛??！癜垂收系谋憩F(xiàn)形式分類●●1)、功能故障:機(jī)械設(shè)備應(yīng)有的工作能力或特性明顯降低,甚至根本不能工作,即喪失了它應(yīng)有的力能。這類故障可通過操作者的直接感受或測定其輸出參數(shù)而判斷。例如精度喪失、傳動效率降低,速度達(dá)有到標(biāo)準(zhǔn)值2)、潛在故障:故障逐漸發(fā)展,但尚未在功能方面表現(xiàn)出來,卻又接近萌發(fā)的階段。當(dāng)這種情況能夠鑒別時(shí),即認(rèn)為是一種故障現(xiàn)象稱為潛在故障?！瘛瘛！窀鶕?jù)故障產(chǎn)生的原因分類●●1)、人為故障:由于在設(shè)計(jì)、制造、大修、使用、運(yùn)輸、管理等方面存在問題使機(jī)械設(shè)備過早地喪失了應(yīng)有的功能,如錯(cuò)用