腹膜與腹膜腔局部解剖6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。腹膜與腹膜腔局部解剖腹膜與腹膜腔局部解剖6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。Peritoneumperitonealcavity(AbdomepartⅡContents函概述腹膜與腹盆腔臟器的關(guān)系闕腹膜形成的各種結(jié)構(gòu)闕腹膜腔的分區(qū)及間隙當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)功底不深，此時生源也參差不齊。只有科學(xué)使用小班化教學(xué)方法，才能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生綜合能力和個人學(xué)習(xí)水平提升。廣義來講，小班化教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)形態(tài)，并且其是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)整體全面發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)的。使用小班化教學(xué)法可以在固定班級學(xué)生人數(shù)的前提下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容評估活動和教學(xué)方法評估活動以及教育技術(shù)評估活動等。一、農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于因材施教（1）農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于教學(xué)理念改革無論是傳統(tǒng)教學(xué)觀念還是當(dāng)前新型教學(xué)理念，因材施教無疑是進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，其可對每個學(xué)生的成長和發(fā)展起到一定推動作用。小班化教學(xué)的基本原則是求同存異式教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行因材施教是科學(xué)合理且有效實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)的最終目的。在實(shí)施小班化教學(xué)的過程中，由于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)量性質(zhì)決定，教師方面對每一個學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和培養(yǎng)。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)量較少有利于農(nóng)村中小學(xué)教師對每個學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行掌握和了解，其中主要包括對學(xué)生基礎(chǔ)知識的了解和學(xué)生興趣愛好的了解以及學(xué)生心理的了解等方面。廣義來講，在小班教室中教室的教學(xué)情緒往往會達(dá)到至高點(diǎn)，即可在課堂上創(chuàng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。而在具體教學(xué)過程中，其方便了農(nóng)村中小學(xué)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確認(rèn)知，只有這樣才能使農(nóng)村中小學(xué)教師針對性的進(jìn)行小班化教學(xué)，并且也能夠達(dá)到因材施教的最終教學(xué)目的。根據(jù)小班課堂人數(shù)少教師可以更好更快的了解學(xué)生，同時也方便備課綱要準(zhǔn)備工作與課件準(zhǔn)備工作等。使教師明確學(xué)生優(yōu)劣勢，對不同類型的學(xué)生實(shí)施不同教學(xué)方法進(jìn)行具體合理教學(xué)，使每個學(xué)生都能夠從中受益。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)考察，圖為小班教學(xué)實(shí)踐前后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對比示意：1實(shí)驗(yàn)前1實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)興趣160%190%對照組學(xué)習(xí)興趣155%160%實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)信心140%180%對照組學(xué)習(xí)信心145%150%（2）農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于師生關(guān)系處理大班學(xué)生過多會致使教師僅僅使用同步化教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，這就會在一定程度上對學(xué)生個性發(fā)展有所忽略。但是小班化教學(xué)手段和教學(xué)模式則與大班教學(xué)之間存在著很大不同，其可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，此種教學(xué)設(shè)計模式具有較強(qiáng)的針對性和有利性，方便對學(xué)生做出及時學(xué)習(xí)缺點(diǎn)改正和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等且利于師生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)探討和交流。因?yàn)樾“嗷虒W(xué)具有較強(qiáng)針對性，所以教師只需做出相應(yīng)課后輔導(dǎo)即可，其在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時也減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)考察，圖為實(shí)施小班教學(xué)后學(xué)生疲勞度對比示意：1實(shí)驗(yàn)前1實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組175%129%對照組166%178%二、農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于學(xué)生個人學(xué)習(xí)成果展示（1）農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于培養(yǎng)學(xué)生自信心小班課堂學(xué)生人數(shù)少，但是卻給每個學(xué)生提供了有利學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)契機(jī)。在進(jìn)行具體農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)的過程中，大大增加了學(xué)生在講臺進(jìn)行自我展示和成果表演的機(jī)會。授課中，學(xué)生可以在自己座位上復(fù)習(xí)知識，然后在教師點(diǎn)名之后由學(xué)生進(jìn)行自我表演和學(xué)習(xí)成果展示以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講等。與此同時，由于小班課堂中人數(shù)少的特點(diǎn)影響，一些不善言辭的學(xué)生可以在教學(xué)過程中盡情發(fā)揮言論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不會只是在座位上聽其他學(xué)生演講，每個學(xué)生的機(jī)會都相對均等。小班化教學(xué)平可以為學(xué)生建立一個自我展示和自我表演的平臺，其在摒棄傳統(tǒng)教師主體教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上將學(xué)生立為學(xué)習(xí)過程主體。（2）農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于課堂互動在進(jìn)行具體小班化教學(xué)的過程中，一些教學(xué)內(nèi)容會涉及到相關(guān)的教學(xué)動作和教學(xué)形體語言，此時小班教學(xué)就能夠通過自身的教學(xué)空間優(yōu)勢來進(jìn)行上述實(shí)現(xiàn)。課堂互動主要保護(hù)師生間互動和學(xué)生與學(xué)生間的活動，而教學(xué)互動的主要內(nèi)容則是利用較為充足的教學(xué)時間進(jìn)行知識探究和學(xué)習(xí)方法討論以便于實(shí)現(xiàn)師生間科學(xué)合理教學(xué)互動。在教學(xué)互動環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)教學(xué)知道，使學(xué)生能夠真正意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣才能在一定程度上有利學(xué)生綜合素質(zhì)和整體學(xué)習(xí)能力的有效提升。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間充足也是小班教學(xué)中的主要教學(xué)優(yōu)勢之一，學(xué)生對課堂教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行主動獲取，并且在此基礎(chǔ)上掌握和了解不同知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，將課堂知識有力內(nèi)化且舉一反三。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)考察，圖為小班教學(xué)課堂參與度對比示意：1實(shí)驗(yàn)前1實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組120%195%對照組130%140%三、農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于教師對學(xué)生的培養(yǎng)和關(guān)注小班教學(xué)人數(shù)較少上述內(nèi)容中已有所涉及，由于這一特點(diǎn)影響，學(xué)生被關(guān)注的機(jī)會逐漸增多，其中學(xué)生每日學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生行為表現(xiàn)以及相應(yīng)的學(xué)生身心健康等情況都會被教師所掌握。當(dāng)發(fā)生問題時教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況運(yùn)用對應(yīng)方法加以解決和處理以便正確性引導(dǎo)學(xué)生。大班教學(xué)則與此不同，課堂中學(xué)生發(fā)言機(jī)會相對較少，這樣的教學(xué)模式在很大程度上阻礙了學(xué)生口頭語言發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是，在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中，口頭語言教學(xué)是教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，小班教學(xué)體質(zhì)恰恰符合了這種教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求，對學(xué)生今后的發(fā)展起著推動作用。四、農(nóng)村中小學(xué)小班教學(xué)利于疑難問題解答中小學(xué)教學(xué)屬義務(wù)教育基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生年齡段普遍偏低且學(xué)生解除社會時間較少，由于學(xué)生自身年齡段特點(diǎn)所致，大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生都喜歡提出問題和討論問題。小班教學(xué)利于其自身學(xué)生人數(shù)優(yōu)勢可以密切關(guān)注這一問題，學(xué)生可以在廣闊教學(xué)空間內(nèi)進(jìn)行自由提問和知識討論，無拘束提問模式可以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和潛能發(fā)揮。教師的鼓勵手段和表揚(yáng)手段可相對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在歡快共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身動手實(shí)踐能力和自身綜合素質(zhì)。結(jié)束語：綜上所述，小班教學(xué)是進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)教育過程中的主要教育模式之一，正確合理使用小班化教學(xué)方法進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)教育可以在因材施教的基礎(chǔ)上提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，并且給予學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)揮空間，使學(xué)生能夠在此種教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間中挖掘出自身恰能并促進(jìn)自身發(fā)展。本文系遵義師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題，項(xiàng)目名稱：符號互動論視野下的農(nóng)村小班化教學(xué)效能研究（課題編號13zyj041）當(dāng)今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進(jìn)步的驅(qū)動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到，在小學(xué)的信息教學(xué)工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學(xué)的方式和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到信息教學(xué)的最佳效果。一、制定靈活多樣的教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生的積極性小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點(diǎn)，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。二、加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。計算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計算機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點(diǎn)，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實(shí)踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進(jìn)行要領(lǐng)的點(diǎn)透，而著重對其進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。三、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。四、建立起健全的評價和獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)課程由于其自身特點(diǎn)的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機(jī)制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學(xué)生及時溫習(xí)、牢固所學(xué)知識；同時完善獎勵機(jī)制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點(diǎn)對其進(jìn)行興趣點(diǎn)的激發(fā)，因?yàn)橐坏┘ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達(dá)到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進(jìn)度和進(jìn)程?？傊?，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實(shí)際工作中多進(jìn)行實(shí)踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。Peritoneumperitonealcavity(AbdomepartⅡContents函概述腹膜與腹盆腔臟器的關(guān)系闕腹膜形成的各種結(jié)構(gòu)闕腹膜腔的分區(qū)及間隙、概述1.腹膜Peritoneum是襯貼于腹、盆壁內(nèi)面與腹、盆腔臟器表面的一層漿膜特點(diǎn):光滑、半透明Largeintest分為互相延續(xù)的2層臟腹膜Visceralperitoneum-壁腹膜ParietalperitoneumMesentery2腹膜腔PeritonealcavityVisceral(1)概念Rectum是臟、壁2層腹膜互相轉(zhuǎn)折形成的不規(guī)則的潛在間隙,腔內(nèi)有少量漿液(2)特點(diǎn)PyramidTokidne男性腹膜腔——封閉●女性腹膜腔借輸卵管、子宮、陰道間接與外界相通女性原發(fā)性腹膜炎較多見(3)腹膜腔的分部■大腹膜腔■小腹膜腔(網(wǎng)膜囊)3腹膜的功能Urethra分泌與吸收支持與保護(hù)防御與修復(fù)二、腹農(nóng)與腹、盆腔臟器的關(guān)系★分類概念例腹膜內(nèi)位器官恚面幾乎金被腹腸、四腸言盾、是、橫幼腸腹膜間位器官來面大部分被腹肝、膽囊、升結(jié)勵、厴結(jié)腸、子含膜包襄膀胱、直腸上段腹膜外位器官僅一面被包腎、腎上腺、輪尿管、機(jī),十二指腸降部和水平部IntraperitonealvisceraInterperitonealvisceraRetroperitonealvisceraHoome腹膜形成的各種結(jié)構(gòu)()網(wǎng)膜1小網(wǎng)膜★L(fēng)esseromentum是連于肝門、靜脈韌帶裂、膈與胃小彎和十二指腸上部之間的雙層腹膜結(jié)構(gòu)分部左側(cè)部一肝胃韌帶右側(cè)部一肝十二指腸韌帶,內(nèi)含3個重要結(jié)構(gòu)—一—左肝右膽后門脈2.大網(wǎng)膜greateromentun呈圍裙?fàn)钫谏w于小腸和-liganga-橫結(jié)腸前面由4層腹膜構(gòu)成Lessthemctum從胃大彎連至橫結(jié)腸的大網(wǎng)膜的前兩層稱胃結(jié)HepatoduodenalI腸韌帶gastrocolicligRightcolichepatic)flexure含豐富的血管與巨噬細(xì)胞,有重