第3課大堰河——我的保姆第一單元泛舟詩(shī)詞的海洋

預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析——讀課文題點(diǎn)，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué)——

讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)一、音正形準(zhǔn)語(yǔ)言知識(shí)積累1.給下列加顏色的字注音(1)單音字①凌侮(

)

②叱罵(

)③典押(

) ④團(tuán)箕(

)⑤荊棘(

) ⑥火缽(

)⑦冰屑(

) ⑧忸怩(

)wǔchìdiǎnjījīnɡjíbōxièniǔní(2)多音字①菲瓦菲(

)菲薄(

)②泥泥潭(

)拘泥(

)③泊漂泊(

)血泊(

)④臂手臂(

)胳臂(

)fēifěinínìbópōbìbei⑤苔苔蘚(

)舌苔(

)táitāi2.給下列形似字組詞(1)堰(

)揠(

)偃(

)(2)掐(

)陷(

)諂(

)(3)凌(

)陵(

)棱(

)(4)忸(

)紐(

)扭(

)堤堰揠苗助長(zhǎng)偃旗息鼓掐算陷害諂媚凌空陵墓棱角忸怩紐扣扭曲(1)瓦菲：__________________________(2)典押：_________________________________________________________________________________________________________(3)天倫：______________________

(4)忸怩：___________________________

(5)飄泊：________________________詩(shī)中指生長(zhǎng)在瓦縫中的野草。典當(dāng)，在舊社會(huì)里，一方把土地、房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議定年限，到期還款，收回原物。理解運(yùn)用二、詞語(yǔ)積累指父子、兄弟等關(guān)系。形容不好意思或不大方的樣子。比喻流落在外，四處流浪。(1)嬌美·姣美都有“美麗、美好”的意思?！皨擅馈毙稳菖?、小孩、花朵等柔嫩、美麗可愛(ài)。“姣美”形容相貌美麗。①晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，身著白衣的譚君子平靜地講述著父親的為人，清秀________的臉上沒(méi)有悲痛欲絕，甚至還帶著一絲淺淺的笑容，似乎正沉浸在與父親相處的歡樂(lè)時(shí)光中。②花是暗香，不是很刺鼻的香，而且花朵不是很________，很大，但是一片開(kāi)起來(lái)很燦爛，也非常冰清玉潔。姣美嬌美辨詞填空(2)叱罵·斥罵都有“責(zé)備”的意思?！斑沉R”指大聲責(zé)罵，強(qiáng)調(diào)責(zé)罵時(shí)聲音大。“斥罵”指責(zé)罵，強(qiáng)調(diào)責(zé)備。①這是我六十多年來(lái)第一次看見(jiàn)抄家，人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在大聲________，有人摔破壇壇罐罐。②孔老夫子，怒到不讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)門(mén)，這是極為罕見(jiàn)的，即使________宰予“朽木不可雕”時(shí)，也沒(méi)說(shuō)過(guò)這么嚴(yán)厲的話。叱罵斥罵(3)養(yǎng)育·撫育養(yǎng)育：經(jīng)過(guò)撫養(yǎng)、教育使(人)成長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)。撫育：照料、教育兒童，使健康地成長(zhǎng)。對(duì)象為弱小的人或物。①當(dāng)初爺爺奶奶靠微薄的工資________四個(gè)子女，日子過(guò)得很艱難。②父母以一切受人尊崇的傳統(tǒng)為準(zhǔn)則將我________成人。養(yǎng)育撫育課外名句1.假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——艾青2.墻有多高多厚多長(zhǎng)，又怎么能阻擋千百萬(wàn)人比風(fēng)更自由的思想，比土地更深厚的意志，比時(shí)間更漫長(zhǎng)的愿望。

——艾青三、名言警句3.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

——孟郊4.一位好母親抵得上一百個(gè)教師。

——喬治·赫伯特5.我的母親是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的女人。我所有的一切都?xì)w功于我的母親。我一生中所有的成就都?xì)w功于我從她那兒得到的德、智、體的教育?！獑讨巍とA盛頓6.慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。

——?jiǎng)惨弧⒆髡吆?jiǎn)介文本常識(shí)積累艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。是繼郭沫若、聞一多等詩(shī)人后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)并產(chǎn)生過(guò)重要影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國(guó)授予艾青青年文學(xué)藝術(shù)最高勛章。作品有詩(shī)集《大堰河——我的保姆》《北方》《向太陽(yáng)》《曠野》《火把》《黎明的通知》等。二、背景展示艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父母”的，因此他被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。她就是大堰河，她沒(méi)有名字，她的村莊叫大葉荷(詩(shī)中“大堰河”用了諧音)，她的名字就是生她的村莊的名字。艾青的孩提歲月是在大堰河家里度過(guò)的。大堰河不僅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成長(zhǎng)，而且她那淳樸、善良、勤勞的品性和勞動(dòng)人民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。1932年詩(shī)人加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，被判處有期徒刑6年?！洞笱吆印业谋Ｄ贰芳磳?xiě)于詩(shī)人在監(jiān)獄的日子里。當(dāng)他看見(jiàn)了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫(xiě)下了這首贊頌勞動(dòng)人民、詛咒黑暗世界的詩(shī)。三、文化常識(shí)自由詩(shī)自由詩(shī)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初源于歐洲。詩(shī)體的一種，在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由。美國(guó)詩(shī)人惠特曼為創(chuàng)始人，他的詩(shī)歌《草葉集》就是用自由詩(shī)體的形式寫(xiě)的，中國(guó)“五四”以后也流行這種詩(shī)體。自由詩(shī)又稱新詩(shī)，這是相對(duì)舊體詩(shī)而言的。它在章節(jié)、音步、押韻等方面都比較自由、靈活，沒(méi)有格律詩(shī)那樣嚴(yán)格、固定的限制和約束。艾青的許多詩(shī)歌，長(zhǎng)短不拘，形式不論，就屬自由詩(shī)的范疇。精讀研析——讀課文題點(diǎn)，析思路明答案教師用書(shū)獨(dú)有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語(yǔ)脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)詩(shī)歌深沉真摯的感情。2.揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞力。課堂導(dǎo)語(yǔ)1.請(qǐng)大家想想母親每天都為你和一家人做了哪些事情，一年到頭都為家里做著什么。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，歌唱母親、歌頌?zāi)笎?ài)是詩(shī)歌永恒的主題。這節(jié)課我們一起來(lái)賞析現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母——大葉荷(大堰河)的贊美詩(shī)：《大堰河——我的保姆》。2.播放二胡曲：《遙遠(yuǎn)的思念》教師有感情地講述：“我”是地主的兒子，“我”出生那年，父母找了一個(gè)算命先生給“我”算命，那算命的先生說(shuō)，只有送給一個(gè)窮苦的人家喂養(yǎng)，才能保全家無(wú)虞。于是“我”被送到“我”的保姆——大堰河的家，從此“我”就成了大堰河的兒子，“我”吃著她的奶水長(zhǎng)大，她愛(ài)“我”“如愛(ài)她自己的兒子般”。每天辛勤勞作之后，她總要把“我”抱在懷里，慈愛(ài)地“撫摸”。當(dāng)她的乳汁流干，“我”被親生父母領(lǐng)回家時(shí)，她是那樣依戀不舍。以后，在每個(gè)年節(jié)里，她總要為“我”(她的乳兒)做糯米糖，為的是乳兒能悄悄地來(lái)到她身邊，叫她一聲“媽”……后來(lái)，“我”讀書(shū)了，再后來(lái)“我”被父母送到法國(guó)留學(xué)……1932年初“我”回到祖國(guó)，在上海加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在監(jiān)獄里“我”又想起了乳母，看著鐵窗外的大雪，“我”似乎看到了那被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂瓰楸磉_(dá)對(duì)乳母的深深懷念，“我”寫(xiě)下一首詩(shī)……——“我”是艾青！讓我們一起欣賞艾青的《大堰河——我的保姆》。脈絡(luò)梳理大堰河|我的保姆第一層(1～3節(jié))

我與大堰河的關(guān)系(懷念

痛悼)

↓第二層(4～8節(jié))

大堰河生前

(眷戀

感激)

↓第三層(9～11節(jié))

大堰河死后

(同情

控訴)

↓第四層(12～13節(jié))

直接贊美

(贊頌

謳歌)整體感知下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.詩(shī)歌第10節(jié)，作者排列大堰河殯葬的凄慘，其主要目的在于突出大堰河死后的凄涼

境況。B.“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，之所以不能對(duì)別人說(shuō)，是因?yàn)榇笱吆诱J(rèn)為

自己的夢(mèng)永遠(yuǎn)也不能實(shí)現(xiàn)。那種世俗的血緣關(guān)系，無(wú)形的階級(jí)鴻溝，使她只能把殷

切的愿望埋在心里。乳兒的幸福就是她的心愿，她已經(jīng)把自己的命運(yùn)和乳兒的命運(yùn)

緊緊聯(lián)系在一起。C.“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里?！边@里的“自己”就是指代詩(shī)人自己。D.“我做了生我的父母家里的新客了。”既回到了“家”，卻又只是“客”，矛盾中

包含著一種十分復(fù)雜的辛酸的情緒。詩(shī)的第6節(jié)都是圍繞這個(gè)矛盾展開(kāi)鋪敘的。E.詩(shī)的第7節(jié)連用六個(gè)“笑”與第10節(jié)“大堰河，含淚的去了”形成對(duì)比，讓我們感受

到一種辛酸，感受到一份沉重。解析答案√√解析

A項(xiàng)通過(guò)排比確實(shí)寫(xiě)出了大堰河死后的凄涼境況，但這絕非主要目的，其最終目的是通過(guò)大堰河死后的凄慘，來(lái)詛咒這個(gè)不公道的世界，控訴這個(gè)不平等的社會(huì)。C項(xiàng)詩(shī)的第6節(jié)寫(xiě)明“我做了生我的父母家里的新客了”，所以這個(gè)“自己”是指代“父母”。家是“父母自己”的，不是“我”的，“我”在心里不認(rèn)同親生父母的家是自己的家。1.詩(shī)人說(shuō)“大堰河”的名字是生她的村莊的名字，詩(shī)人只是根據(jù)諧音寫(xiě)了這三個(gè)字。但與這三個(gè)字同音的字還有很多，為什么詩(shī)人就選了這三個(gè)字呢？是否還有其他意思呢？課堂互動(dòng)答案

詩(shī)人是特意選用“河”作為大堰河的名字的。第一，詩(shī)人的家鄉(xiāng)在浙江，那一帶是江南水鄉(xiāng)，河是隨處可見(jiàn)的。河多，也就是說(shuō)像大堰河這樣勤勞、善良又生活在社會(huì)底層的農(nóng)村婦女是很多很多的。由“我的大堰河般的保姆和她們的兒子”可見(jiàn)，詩(shī)人歌頌大堰河，也是歌頌像大堰河一樣的許許多多的勞動(dòng)?jì)D女。第二，因?yàn)樵谌祟惍a(chǎn)生之初，河流孕育了人類，詩(shī)人特意稱大堰河為“河”，是要表明是大堰河般的勞動(dòng)人民哺育了自己。答案2.從構(gòu)思上看，全詩(shī)前三個(gè)詩(shī)節(jié)，從“今天”寫(xiě)起，“睹雪思人”。重點(diǎn)讀第3節(jié)，作者選取了哪些景象？詩(shī)中哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀？按照重音邊讀邊想象，讓每處景象變成畫(huà)面出現(xiàn)在自己面前，合起來(lái)看這一組鏡頭組成的畫(huà)面，應(yīng)是什么樣的色彩、基調(diào)、氛圍？答案

景象：墳?zāi)?、故居、瓦菲、園地、石椅。應(yīng)重讀的修飾語(yǔ)：雪壓、草蓋、關(guān)閉、枯死、典押、一丈平方、長(zhǎng)了青苔。讓我們?cè)陬^腦中形成畫(huà)面，如“雪花飄飄，落在一小塊土地中的墳頭上，墳上干枯的荒草蓋上了白雪，直立的草莖在寒風(fēng)中顫抖……”，由孤寂荒涼的墳頭、破敗的舊屋、易主的園地、冷落寂寞的石椅，組成一幅陰冷慘淡的畫(huà)面，慘白的色彩，表達(dá)大堰河身世凄涼的基調(diào)，從而表達(dá)了詩(shī)人的悼念哀傷之情。答案3.大堰河是一個(gè)怎樣的人？詩(shī)人對(duì)這一形象寄托了怎樣的思想感情？答案答案

她命運(yùn)悲苦，一生辛苦勞作，卻不能改變貧窮的生活；她樸實(shí)善良，在艱難的生活里施與“我”溫柔的母愛(ài)。大堰河是勤勞、堅(jiān)忍的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，是詩(shī)人心中真正的母親的形象，是中國(guó)千萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)?jì)D女與貧苦母親的化身，正是她們的辛勤勞動(dòng)和高尚的美德，哺育了我們的民族。詩(shī)人通過(guò)這一形象寄托了對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈抗議，對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美。4.這首詩(shī)主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？分析其表達(dá)效果。答案答案

(1)反復(fù)和排比的手法。詩(shī)的第1、3、4節(jié)和6～11節(jié)都采用了首尾詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)。詩(shī)的第4節(jié)運(yùn)用了“在……之后”這一狀語(yǔ)格式，反復(fù)使用，多次強(qiáng)調(diào)，集中地描寫(xiě)了大堰河的勤勞樸實(shí)，并且在每個(gè)狀語(yǔ)中都細(xì)致入微地描述了大堰河辛勤勞動(dòng)的情景，運(yùn)用了一系列富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞。第10節(jié)中5個(gè)“同著”，這一排比也極為精彩。這些排比和反復(fù)手法的使用，大大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性，使詩(shī)歌更具韻律感。(2)對(duì)比手法。第4、6兩節(jié)中詩(shī)人把兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對(duì)比，把“我”在大堰河家里所受到的愛(ài)撫與在家里的“新客”地位進(jìn)行對(duì)比；第7、10兩節(jié)詩(shī)把大堰河生前的辛勤操勞與死后的凄苦悲涼進(jìn)行對(duì)比；第8、9兩節(jié)詩(shī)把美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡進(jìn)行對(duì)比。這些對(duì)比不僅寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)大堰河的熱愛(ài)追念之情，而且還表現(xiàn)出詩(shī)人在實(shí)現(xiàn)階級(jí)立場(chǎng)轉(zhuǎn)變后產(chǎn)生的強(qiáng)烈的愛(ài)憎，這是詩(shī)人以此詩(shī)宣告與地主階級(jí)決裂而投向勞動(dòng)人民懷抱的思想基礎(chǔ)。(3)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這首詩(shī)在敘事的基礎(chǔ)上刻畫(huà)人物形象，敘事時(shí)，詩(shī)人突出了大堰河勞動(dòng)生活的細(xì)節(jié)，如詩(shī)的第4節(jié)，通過(guò)一串“抱”“撫摸我”前的勞動(dòng)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了大堰河生活的辛勞和對(duì)“我”的愛(ài)。又如第10節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了大堰河悲慘的命運(yùn)，既蘊(yùn)含詩(shī)人對(duì)不公平社會(huì)的憤慨，也含有對(duì)大堰河的深切悼念和歉疚之情。這些細(xì)節(jié)極富表現(xiàn)力，是詩(shī)人從生活體驗(yàn)中精心選擇的結(jié)果?！洞笱吆?，我的保姆》是我們學(xué)習(xí)中遇到的很好的篇目，對(duì)成長(zhǎng)期的我們的情感發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。但是也有人說(shuō)這首詩(shī)讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)“大堰河”的愛(ài)和對(duì)“親生父母”的恨。詩(shī)人對(duì)親生父母“恨”是對(duì)的么？

問(wèn)題爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論話題詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)對(duì)親生父母的“恨”是錯(cuò)誤的還是正確的？甲方觀點(diǎn)：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)對(duì)親生父母的“恨”是正確的。甲方辯詞：辯論題目答案

(甲方)《大堰河——我的保姆》有自己特殊的節(jié)奏，讀者一味沉浸在詩(shī)歌的氣氛里，很容易被感染，并且不假思索地愛(ài)著詩(shī)人的愛(ài)，恨著詩(shī)人的恨。勞動(dòng)人民是誰(shuí)？大堰河——我的保姆。舊世界是誰(shuí)？“我”的親生父母——地主階級(jí)。愛(ài)憎分明，這種“恨”是對(duì)的。答案乙方觀點(diǎn)：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)對(duì)親生父母的“恨”是錯(cuò)誤的。乙方辯詞：答案答案

(乙方)文學(xué)具有豐富性，你不能簡(jiǎn)單地只站在這一邊或者那一邊，“我”的親生父母雖然是代表地主階級(jí)，但那畢竟是生身父母，這種曲解父母之愛(ài)而簡(jiǎn)單生“恨”是錯(cuò)誤的，不是真實(shí)情感的體現(xiàn)。多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能一生卑微又平凡的保姆卻留給了乳兒偉大而崇高的母愛(ài)；作為乳兒，亦用自己如椽大筆對(duì)這樣的母愛(ài)進(jìn)行了歌頌和贊揚(yáng)。大堰河是幸福的，因?yàn)槿閮河脙A其一生的感激之情讓我們千萬(wàn)學(xué)子記住了曾經(jīng)的中國(guó)有這樣一位母親；艾青是幸福的，因?yàn)樵?jīng)有一個(gè)人完成了本應(yīng)生身母親要完成的使命。素材運(yùn)用1.課本素材點(diǎn)擊文本我的媽媽真像大堰河，她有著和大堰河一樣的勤勞純樸，一樣的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一樣的大愛(ài)！夜晚學(xué)習(xí)疲憊時(shí)，桌邊總會(huì)多一杯熱氣騰騰的牛奶；天氣寒冷時(shí)，總會(huì)有一個(gè)熱水袋悄悄地躺在我的腳下；困倦時(shí)，總會(huì)在快睡著的朦朧中看到一個(gè)溫暖的身影在整理狼藉的書(shū)桌。媽媽，我知道是您呀！媽媽，您真像大堰河，您的皺紋，您的縷縷白發(fā)，還有您那飽含全天下母親對(duì)孩子最無(wú)私、最坦誠(chéng)的愛(ài)。媽媽，我真想趴在您的懷里好好哭一場(chǎng)，號(hào)啕一場(chǎng)，只有您知道我為什么哭。這哭是慚愧，是感激，是無(wú)言的歌頌！媽媽，敬您，愛(ài)您！運(yùn)用示例恪守孝道的平凡女孩五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給養(yǎng)母劉芳英撫養(yǎng)。三年后養(yǎng)母因手術(shù)失敗癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)。“媽，你別死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家?！睆拇耍概讼嘁罏槊?，家中唯一的收入來(lái)源是劉芳英微薄的病退工資。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛(ài)時(shí)，八歲的孟佩杰已獨(dú)自上街買菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯。個(gè)頭沒(méi)有灶臺(tái)高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無(wú)數(shù)次卻從沒(méi)喊過(guò)疼。2.課外素材2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。權(quán)衡之下，她決定帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，在學(xué)校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發(fā)廣告?zhèn)鲉?，拿到工資后的第一件事就是買養(yǎng)母最愛(ài)吃的紅燒肉?！拔抑徊贿^(guò)是做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事?！辈簧俸眯娜颂岢鲞^(guò)要提供幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅(jiān)持自己照顧養(yǎng)母。2011年，孟佩杰成為“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一。【選材感言】童稚的年歲，她一力撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家。她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣，更是激起了千萬(wàn)人心中的漣漪。在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)散種種不幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個(gè)細(xì)節(jié)。大愛(ài)才可以無(wú)疆，無(wú)私才鑄就崇高。雖然艱辛填滿四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。這一份愛(ài)，值得每一個(gè)學(xué)生思考：面對(duì)人生的選擇，我們應(yīng)該選擇什么？當(dāng)生活需要我們付出時(shí)，

我們能否做到義無(wú)反顧？【請(qǐng)你思考】你認(rèn)為該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：擬題、點(diǎn)題(三)作文命題：母親是偉大的，母愛(ài)是偉大的，母親在每個(gè)人內(nèi)心深處，一定都留下了感動(dòng)至深的印記，請(qǐng)以“夢(mèng)中的母親”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自擬題目，除外詩(shī)歌，文體不限。夢(mèng)里依稀慈母影(1)(2)(3)①夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，(4)夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。②我瞪大了眼睛看著黑暗，一直看到只覺(jué)得自己的眼睛在發(fā)亮。眼前飛動(dòng)著夢(mèng)的碎片，但當(dāng)我想到把這些夢(mèng)的碎片捉起來(lái)湊成一個(gè)整個(gè)的時(shí)候，連碎片也不知道飛到什么地方去了。眼前剩下的就只有母親依稀的面影……(5)1.擬題精準(zhǔn)(1)作者擬題時(shí)運(yùn)用了什么手法？關(guān)鍵詞是什么？[先讀佳作][思悟亮點(diǎn)]提示

用典手法。借用了魯迅先生“夢(mèng)里依稀慈母淚”的詩(shī)句。關(guān)鍵詞為“影”。提示(2)本文題目有什么妙處？提示

概括文意，感情強(qiáng)烈，用語(yǔ)公正，用典合理。(3)把本文題目改為“尋夢(mèng)”或者“母親的面影”好嗎？有什么不足？提示

可以。只是“尋夢(mèng)”太過(guò)含蓄，“母親的面影”又太直白，缺乏韻味。2.點(diǎn)題巧妙(4)解釋“捉住”對(duì)點(diǎn)題的表達(dá)效果。提示

用“捉住”一詞與下段夢(mèng)中的“飛動(dòng)”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了夢(mèng)境的轉(zhuǎn)瞬即逝，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情，更具表現(xiàn)力和感染力。提示③在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影。(5)我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)，臉上的表情有點(diǎn)兒同平常不一樣，像笑，又像哭，但終于向我走來(lái)了。④我是在什么地方呢？這連我自己也有點(diǎn)兒弄不清楚。最初我覺(jué)得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門(mén)，走了進(jìn)來(lái)，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開(kāi)去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過(guò)的兩旁有驚(5)文中反復(fù)抒寫(xiě)“母親的面影”，對(duì)點(diǎn)題有什么作用？提示提示

反復(fù)抒寫(xiě)“母親的面影”，從表達(dá)上看，突出了作者對(duì)親人、故土的深深思念，一詠三嘆；結(jié)構(gòu)上，貫穿全文，使文章