/3煙臺的海第課時1.進(jìn)一步體會比喻、擬人等修辭方法,體會本文“寫景〞與“寫人〞相交融的手法。2.理解作者把煙臺的海說成是“畫〞,是“廣闊的背景〞,是“壯麗的舞臺〞表達(dá)的情意。3.模擬做小導(dǎo)游,積極運用文中優(yōu)美的語言,有條理地介紹某一季節(jié)煙臺的海,積累語言?！局攸c】進(jìn)一步體會比喻、擬人等修辭方法,體會本文“寫景〞與“寫人〞相交融的手法?！倦y點】理解作者把煙臺的海說成是“畫〞,是“廣闊的背景〞,是“壯麗的舞臺〞表達(dá)的情意。1.瀏覽課文,說說課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么。2.指名朗讀第2自然段,想象景象,感受作者是怎樣寫具體、寫生動的。小結(jié)學(xué)習(xí)描寫冬天的海的特點的方法。[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)學(xué)習(xí)描寫煙臺冬季的海的方法,為指導(dǎo)其他三個季節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底。一、精讀感悟,重點突破(一)自主感悟煙臺春、夏、秋三個季節(jié)海的獨特之處,學(xué)習(xí)第3~5自然段。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們體會到了煙臺的海冬天的凝重與壯觀。大家回憶一下,我們是怎樣體會到冬天的海的獨特之處的呢?指生交流,總結(jié)學(xué)習(xí)方法(課件出示):PPT出示:①問:這個季節(jié)的海有何特點或獨特之處?從哪里可以體會出來?②畫:畫出表達(dá)特點的詞語。③品:品味語言的凝練與生動形象。④讀:讀出海的特點,讀出自己的感受。⑤演:當(dāng)導(dǎo)游,介紹海,表達(dá)獨特,展現(xiàn)畫面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(完成“問〞“畫〞“品〞“讀〞)2.小組交流學(xué)習(xí)成果。(按照“春、夏、秋〞的順序交流。)(1)比照圈畫出的詞語,說說圈畫出這個詞語的理由。(2)談一談自己認(rèn)為哪個詞語用得最好或認(rèn)為哪句話寫得最生動。(3)比一比,誰讀得最有感情,誰讀出了海的特點。(二)交流指導(dǎo),體會感悟。1.第3自然段,體會“綠瑩瑩〞的含義。(1)冬去春來,春天的海是怎樣的呢?先找位同學(xué)來讀一讀描寫春天煙臺的海的句子。“春天,海水變得綠瑩瑩的。微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。〞(2)春天的海又給你怎樣的印象呢?(綠瑩瑩、可愛、輕盈、頑皮、活潑。)(3)理解“綠瑩瑩〞。在你的印象中,大海是什么顏色的?(藍(lán)色)這里說海是“綠瑩瑩〞的,海怎么是“綠〞的呢?師提示:大家想一想:“春天〞代表什么?春天是什么顏色?指生交流:“春天是播種的季節(jié)〞“到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗〞……師小結(jié):其實,這里的“綠〞是一種虛寫,代指人們的希望,人們對海的希望,對收獲的希望。(4)“頑皮可愛〞從哪里體會到的?(“嬉笑〞“害羞〞“孩子〞)這是什么修辭方法?(比喻、擬人)這里,作者為什么把海比作孩子呢?(孩子可愛、頑皮、代表希望……)師:“綠〞代表春天,“孩子〞代表希望,漁民在春天里播種希望。(5)比照閱讀,理解兩個“撲〞字的細(xì)微差異。句子一:小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。句子二:微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。兩個“撲〞字,有何不同?前一句是“涌浪〞“撲向堤岸〞,“像暴怒的獅子〞“前赴后繼、鍥而不舍〞,“撲〞字讓人感受到了煙臺海的壯觀景象;后一句是“浪花〞“撲上來〞,“像頑皮的孩子〞,“撲〞字展現(xiàn)的是“微波泛起〞的可愛與輕盈。(6)讓我們讀一讀,感受冬日的壯麗、春日的頑皮可愛吧!(男生讀句子一,女生讀句子二。)(7)煙臺春天的海,是“綠瑩瑩的〞,“像個頑皮的孩子〞,真夠獨特的,讓我們再來為春天的海起一個名字吧!(輕盈圖、可愛圖、希望圖等。)板書:春之輕盈圖。2.學(xué)習(xí)第4自然段,體會夏的浪漫。師引述第4自然段的第一句話:“夏天,來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的,而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾,到達(dá)北面臨海的煙臺時,只剩下涼爽和愜意。〞(1)煙臺的海,冬天像暴怒的獅子,春天像頑皮的孩子,那夏天呢?(少女)有什么特點?(指名說,課件出示:夏日煙臺的海常常水平如鏡,宛如一個恬靜、溫柔的少女。)(2)夏天的海恬靜、溫柔,還有什么特點?(愜意)①“愜意〞是什么意思?(心情愉快或感到暢快、愉悅、舒暢。)②你從這里體會到愜意了嗎?預(yù)設(shè)1:“清晨,太陽像被水沖洗過的紅色氣球,飄飄悠悠地浮出水面,海面上拖著長長的倒影,每一次的海邊日出都使人如癡如醉。〞師:大海猶如恬靜溫柔的少女,在如癡如醉地欣賞落日美景,不僅愜意,還讓我們感受到——(浪漫、快樂……)預(yù)設(shè)2:“晚上,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊的石凳上坐滿了游人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。〞師:“呢喃細(xì)語〞是什么意思?(形容小聲說話的聲音)這里指——(海浪的聲音)。師:晚上,和家人一起來到海邊,看著遠(yuǎn)處的萬家燈火,聽著海浪的呢喃細(xì)語,真是“愜意〞!更是——(浪漫、幸?！?(3)夏天的海,恬靜溫柔,涼爽愜意,真有一份獨特的浪漫呀!讓我們美美地讀,細(xì)細(xì)地品味,感受這浪漫的美景。指名女生讀讀。(4)夏天的海景圖起什么名字?(夏之浪漫圖、恬靜圖、溫柔圖等。)板書:夏之浪漫圖。3.學(xué)習(xí)第5自然段,感受秋的充實忙碌。(1)走出夏日的浪漫,煙臺的海步入秋的高遠(yuǎn)。久居這座城市的人都有這樣的體驗……(引讀:“一到立秋這天,海水立刻變得格外湛藍(lán),天空也顯得格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了秋的涼意。辭別了冬日的凝重、春日的輕盈,夏日的浪漫,秋天的海平添了幾分充實與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了……〞)(2)格外湛藍(lán)、格外明朗。(出示圖片。)(3)很明顯,秋天的海的特點是什么?(高遠(yuǎn)、湛藍(lán)、充實與忙碌。)(4)春天,漁民在海里播種了希望的種苗;秋天,漁家迎來了收獲的季節(jié),駕船出海,起錨遠(yuǎn)航,人們充實而忙碌,秋天的海便顯得也充實忙碌起來。(5)秋天的海的名字是什么?(高遠(yuǎn)圖、湛藍(lán)圖、充實與忙碌圖等。)板書:秋之高遠(yuǎn)圖。二、了解煙臺人與海相互依存的關(guān)系,體會“寫景〞與“寫人〞交融的手法。1.人們說,“煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺〞。這里,煙臺的海是“背景〞,是誰的背景?煙臺的海是“舞臺〞,是誰的舞臺?理解煙臺的海是煙臺人的背景,是煙臺人的舞臺。2.是呀,煙臺的海,這一年四季的圖畫,恰是煙臺人生活的背景,是煙臺人生活的舞臺。文中,在寫煙臺海四季景色的同時,也寫到了煙臺的人。這也是本文在寫法上的一大特色。大家再來默讀第2~5自然段,找出描寫煙臺人的句子?？疵總€季節(jié)煙臺的人們都在干什么?從中可以看出煙臺人怎樣的性情?(1)學(xué)生自主默讀圈畫。(2)指生交流。(先指生讀相應(yīng)的句子,再說說人們在做什么,并相機(jī)板書)PPT出示:冬拍照生活春播種勞作夏散步生活秋出海勞作(3)煙臺的人怎樣?(勤勞、勇敢、浪漫……)3.題目是“煙臺的海〞,作者所描寫的四季畫面已經(jīng)很美了,為什么還要寫煙臺的人呢?一方水土養(yǎng)一方人。人與海、海與人,不可分割,融為一體。(板:融為一體)4.齊讀最后一段。課件出示。PPT出示:煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇?，F(xiàn)在再來看這兩句話,理解了嗎?為什么說煙臺的海是一幅畫?一道廣闊的背景?一座壯麗的舞臺?說是一幅畫,是因為它像畫一樣美麗多彩;說是廣闊的背景,是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺,是因為它為煙臺人的生存、開展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。是啊,煙臺的海,再美的畫面,沒有了懂得欣賞的煙臺人的融入,便顯得枯燥乏味,了無價值;煙臺的人,離開了煙臺的海,便缺少了生活的依托與依靠。海和人,已經(jīng)融為一體,成為一幅大的風(fēng)景圖,變成了“威武雄壯的活劇〞。(板書:活劇)[設(shè)計意圖]引導(dǎo)體會此處比喻的好處:多方位多角度,形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨,令人驚心動魄、深受震撼!在體會語言文字的同時,理解“寫景〞與“寫人〞交融的手法。?煙臺的海?是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活,為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文中語言很美,寫法上也有鮮明的特色:一是構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景〞也寫“人〞,“景〞與“人〞交相輝映?！翱偂帧偍暤慕Y(jié)構(gòu),又突出了文章的重點。二是語言凝練,生動形象,運用比喻、擬人等手法,增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。希望大家注意學(xué)習(xí)借鑒。作業(yè)1教材第13頁2、3、4題。作業(yè)2一、看拼音,寫詞語,注意寫得美觀。xīxiào()zhànlán()chónɡshānjùnlǐnɡ()shídènɡ()tiánjìnɡ()rúchīrúzuì()wèilán()二、連線。暴怒的種苗希望的細(xì)語收獲的季節(jié)呢喃的獅子冬日的輕盈春日的浪漫夏日的高遠(yuǎn)秋日的凝重三、寫出以下句子運用的修辭方法。1.煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。()2.一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊。()3.他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。()四、閱讀短文,完成練習(xí)。海陽光下,大海閃閃爍爍,似一片水晶,如一塊琉璃。不,不。大海多像藍(lán)色的夢喲:一碧萬頃,激蕩著多少希冀,蘊含著多少秘密……海的夢,曾出現(xiàn)在我夢幻般的童年里。長輩、書本、地圖、熒幕……使我懂得了:海很富有、廣闊、美麗!后來,我真的見到了海,在那“東臨碣石有遺篇〞的地方。我已無法具體描繪當(dāng)時的情景,只記得,大海徹底地把我征服了——一幅波瀾壯闊的畫面在我的眼前展開,“濤山浪谷,雷擊霆碎,有吞天沃日之勢〞,整個世界仿佛都在翻騰,仿佛都是藍(lán)色的!這時候,我才懂得了什么叫雄渾,什么叫浩大,什么叫力量,什么叫生機(jī)!水珠濺濕了我的面頰,我從海灘上撿回了一只彩貝。啊,這是海的見面禮!我把它藏在我的心里。有一天,我講一篇關(guān)于海的課文,忘情間,拿出了那只海貝。孩子們傳遞著,目轉(zhuǎn)神移,如同海面上輕風(fēng)習(xí)習(xí)……“海很大很大、很美很美……〞我要用我的夢,去播種一片藍(lán)色的希冀?！袄蠋?海是怎樣形成的?它會不會消失呢?〞多可愛的孩子啊,愛夢,更愛尋根究底。我取來了地圖。從黃河、長江、尼羅河、密西西比河、伏爾加河,講到了校旁的灄水河、山間的小溪、巖縫的泉滴……“她們是海的母親。這是海永遠(yuǎn)年輕、永不消失的奧秘。〞生活的啟示,一瞬間照亮了我的思緒。是的,海的存在就在于聚集。聚涓滴、納百川,不斷地充實自己,永不滿足,永不停息!于是,才有這廣闊的胸懷,澎湃的氣勢,激揚的活力!1.在括號里填上適宜的詞。()的夢()的童年()的畫面()的希冀()的胸懷()的活力2.大海給人類的啟迪是什么?請在原文中用“〞畫出來。

3.“我要用我的夢,去播種一片藍(lán)色的希冀。〞句中“我的夢〞是指,“藍(lán)色的希冀〞是指,“播種〞的含義是。

4.文中寫了哪兩種海?兩種海的共同特點是什么?【參考答案】一、嬉笑湛藍(lán)崇山峻嶺石凳恬靜如癡如醉蔚藍(lán)二、暴怒的獅子希望的種苗收獲的季節(jié)呢喃的細(xì)語冬日的凝重春日的輕盈夏日的浪漫秋日的高遠(yuǎn)三、1.比喻、排比2.擬人3.擬人四、1.藍(lán)色夢幻般波瀾壯闊藍(lán)色廣闊激揚2.聚涓滴、納百川,不斷地充實自己,永不滿足,永不停息!3.培育人才的理想能夠把孩子們引領(lǐng)到廣闊的天地,使孩子們能用知識創(chuàng)造美好的未來引領(lǐng)、啟迪、培育4.文中的兩種海,一種是真實的大海,另一種那么是“我〞的理想、追求,也指知識的海。它們共同的特點就是廣博、無邊無際、雄渾、大氣、充滿活力。煙臺的海海人融為一體獨

特—冬之凝重圖——拍照春之輕盈圖——播種夏之浪漫圖——散步秋之高遠(yuǎn)圖——出?！嫛⒈尘?、舞臺

1.本教案扣住第1自然段的“獨特〞,以最后一個自然段為依托,進(jìn)行層次鮮明的解讀。先讓學(xué)生理解煙臺的?！笆且环嫧?再指導(dǎo)學(xué)生理解煙臺的?！笆且坏缽V闊的背景,是一座壯麗的舞臺〞,層次鮮明,易于理解。同時,明確了第2~5自然段先寫景再寫人的寫作思路。2.在學(xué)習(xí)“冬之凝重圖〞時,有層次地解讀了描寫涌浪的長句子。為了表達(dá)煙臺的海冬天的壯麗,本句用到了比喻、動詞、類比、數(shù)量詞等。對長句子的結(jié)構(gòu)解讀,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的高度,讓學(xué)生學(xué)得更明白。3.在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了煙臺的海冬天的獨特之后,總結(jié)方法,遷移訓(xùn)練,讓學(xué)生自主感悟“春、夏、秋〞三個季節(jié)的獨特。有抓有放,使學(xué)生習(xí)得了方法。4.綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié),在課上重點指導(dǎo)學(xué)生介紹冬天煙臺的海,在課下讓學(xué)生再以小組為單位介紹四季的海。既關(guān)注了課上對學(xué)生語言的訓(xùn)練,又關(guān)注到了課下的拓展穩(wěn)固。5.板書設(shè)計,既表達(dá)了本文“總—分—總〞的寫作特色,又是對課文最后一段的形象解讀。煙臺的海景,我們能品讀出四季的不同的特點。但說到“獨特〞,還應(yīng)該是煙臺的海與其他南面臨海城市相比,自己獨有的特點。但對于我們這些遠(yuǎn)離大海的人來說,南面臨海的城市四季的海是怎樣的,我們并不知道。因此,很難進(jìn)行比照體驗。所以還要進(jìn)一步搜集一些文章,讓學(xué)生多讀,拓展視野,豐富感受體驗。再教時,可以為學(xué)生補(bǔ)充?威海的海??海濱仲夏夜?等文章,讓學(xué)生比照閱讀,多方面體會,感受煙臺的海的與眾不同。1.用鋼筆描紅。〔名師來指導(dǎo)〕描紅前要仔細(xì)觀察每個字,例如“濾〞字左邊的三點水要寫得窄一些,最后一筆是提,居于右邊的長撇上;右部“虍〞頭,撇要長而舒展,留出“心〞的位置。然后開始描,描時要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。2.聯(lián)系上下文,體會兩個“撲〞字的細(xì)微差異,然后有感情地讀一讀。〔答案大家找〕“撲〞字的原意是“用力向前沖,使全身突然伏在物體上〞。這兩個句子中的“撲〞字雖然字面意思相同,但卻表達(dá)出了不同的情感。第一句話中涌浪“撲向堤岸〞“像千萬頭暴怒的獅子〞“前赴后繼、鍥而不舍〞,這里的“撲〞字寫出了巨浪洶涌、驚濤拍岸的氣勢,讓人感受到了煙臺的海的壯觀景象。第二句話“浪花〞“撲上來〞“像個頑皮的孩子〞,這里的“撲〞字展現(xiàn)的是“微波泛起〞的可愛與輕盈,賦予了浪花孩子般的天真與爛漫。3.作者把煙臺的海說成是“畫〞,是“廣闊的背景〞,是“壯麗的舞臺〞,你是怎樣理解的?〔答案大家找〕說是一幅“畫〞,是因為它像畫一樣美麗多姿;說是“廣闊的背景〞,是因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托;說是“壯麗的舞臺〞,是因為它為煙臺人的生存、開展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。4.課文是按照什么順序描寫煙臺的海上景觀的?請你當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下某一季節(jié)煙臺的海?！泊鸢复蠹艺摇痴n文先寫冬天煙臺的海,再寫春、夏、秋季煙臺的海。先介紹冬天煙臺的海是因為它的景象尤為獨特,是一道壯麗的風(fēng)景線。導(dǎo)游介紹冬天煙臺的海,例如:親愛的游客朋友們,大家好!歡送大家來煙臺觀光旅游,希望通過我們的效勞,使您對煙臺的海有更深的了解。大家請看地圖:中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的很少。煙臺恰是北面臨海,所以便有了一份獨特的海上景觀。冬天,深褐色的海面顯得很凝重,經(jīng)常有來自西伯利亞的寒流氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際