班主任工作計劃合集八篇班主任工作計劃篇1

進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果，努力消除不及格現(xiàn)象，為此，實(shí)行以下措施：

1、學(xué)期找上出現(xiàn)不及格現(xiàn)象的同學(xué)談話，說明一些利害關(guān)系，保證本學(xué)期不能再出現(xiàn)不及格科目，否則會有留級的危急，尤其是高數(shù)不及格的同學(xué)，平常讓班長，學(xué)習(xí)委員多加留意，有狀況馬上匯報，保證沒有人掉隊。

2、各個班委起好帶頭作用，把本宿舍的學(xué)習(xí)氣氛帶起來。

3、各課代表盡好自己的指責(zé)，了解同學(xué)完成作業(yè)的狀況，知道哪些同學(xué)平常學(xué)得不好，對其進(jìn)行催促，假如沒有進(jìn)步，要把狀況向班主任助理說明，在平常做好同學(xué)的思想工作，降低不及格率。

4、對常常缺課的同學(xué)，班長和團(tuán)支書要多加留意，做好思想工作，若屢說不該，要向上匯報。

5、到期末時，找平常學(xué)得不好的同學(xué)談話，并找學(xué)習(xí)好的同學(xué)對其進(jìn)行指導(dǎo)，努力避開不及格現(xiàn)象。

6、從如今開始，讓同學(xué)們認(rèn)識到英語的重要性，平常加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，讓班委起帶頭作用，帶起學(xué)英語的氣氛。本學(xué)期有兩名同學(xué)將提前參與四級考試，提示他們在學(xué)英語的同時，不要忽視其它課程。

第二、一個集體都要有一個向心力，一個好的班級，應(yīng)當(dāng)有很強(qiáng)的凝聚力，為此，我有以下三點(diǎn)想法：

1、在春暖花開的季節(jié)，讓班委組織同學(xué)外出踏青，既可以增加同學(xué)之間的了解，又可以緩解學(xué)習(xí)的壓力。

2、平常周末可以組織一些體育方面的競賽，加強(qiáng)體育鍛煉。

3、在生活上，同學(xué)應(yīng)相互關(guān)懷，比方班委可以了解每位同學(xué)的生日，全班同學(xué)可以通過各種方式祝愿該同學(xué)。

第三、關(guān)于黨建方面

1、弄清晰同學(xué)沒有交入黨申請書的緣由，進(jìn)而做思想工作。

2、對已交入黨申請書的同學(xué)，平常加強(qiáng)思想工作，讓其仔細(xì)參與黨課學(xué)習(xí)，擺正看法，提示同學(xué)寫思想?yún)R報，留意理論水平的提高。

3、常常對入黨主動分子做各方面的引導(dǎo)，使其在各方面都能起到帶頭作用，樹立他們在同學(xué)中的威信。

第四、xx同學(xué)的事情要辦好，定期派同學(xué)到醫(yī)院探望，了解其治療狀況，并把學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況帶給他，大家共同幫助周翰，盡量在不影響其身體健康的狀況下完成學(xué)業(yè)。

第五、班長每周定期匯報班級各方面的狀況，有緊急事情例外。依據(jù)班長匯報的狀況，可以不定期的召開班委會或班會。

為協(xié)助班主任工作計劃順利開展，作為班主任助理的我做出整個學(xué)期的計劃，請各位老師查看并給出意見和建議，感謝!

班主任工作計劃篇2

剛來到趙中，學(xué)校就按支配我做高一17班的實(shí)習(xí)班主任。這對我來說既是個特別好的鍛煉機(jī)會，又是一個特別大的挑戰(zhàn)。為了能很好的完成這項任務(wù)，我初步制定出我的實(shí)習(xí)班主任班級工作方案，具體如下：

一、指導(dǎo)思想：

對于高一17班的學(xué)生，我預(yù)備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù)：敬重；信任；關(guān)注。

教育原則的第一條就是“敬重和信任〞?！氨M量多的要求每一個人，也要盡可能多的敬重每一個人。在德育工作計劃中要敬重學(xué)生的人格，信任他們的力量，擅長發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要信任學(xué)生都有主動的一面。我們也明白，你假如不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批判或者是懲處一個學(xué)生，就是對他人格的極度不敬重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不敬重和不理解，結(jié)果是班主任工作計劃的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人〞，“用人不疑問，疑人不用〞。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的敬重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“關(guān)注〞，就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個詳情，我們都知道詳情決定勝利，同時一個好的班級或一個好的班主任肯定要對學(xué)生的成長記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次興奮和勝利的喜悅！和孩子一起共享！

二、奮斗目標(biāo)：

對于高一17班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要到達(dá)一個標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到“八有〞：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計劃，有規(guī)律，有效率，有成果〞。前面的“四有〞是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有〞是教給他們學(xué)習(xí)計劃。

三、具體措施：

〔一〕思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些淘氣的學(xué)生有事可做〔而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù)〕，也可以分散他們的一些其他方面的留意力，同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人?？芍^“一箭三雕〞。

2、實(shí)施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我將制定細(xì)致的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、細(xì)致化，操作起來更加簡單，班干部簡單管理，學(xué)生的狀況簡單量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！〔班主任工作計劃〕所以我準(zhǔn)備月月出一期黑板報并開出專欄，內(nèi)容親密聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的支配，讓學(xué)生無時無刻不在思想上受到教育！

4、發(fā)揮主題班會的作用：除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將仔細(xì)地搞好每一次主題班會，內(nèi)容將是親密聯(lián)系本班實(shí)際狀況以及學(xué)校的動態(tài)。

3、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周〞，“互幫互助周〞，“開拓

胸懷周〞等等，借以來增添學(xué)生各方面的能力。

〔二〕學(xué)習(xí)方面：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有〞班訓(xùn)：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成果！

我信任，只要我足夠努力，足夠?qū)Ｐ?，我肯定能完成好這項任務(wù)，信任自己，一切皆有可能！

班主任工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以課堂教學(xué)和教育活動為載體，堅持以學(xué)生進(jìn)展為本的教育理念，發(fā)揮少先隊組織的獨(dú)特作用。努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的素養(yǎng)教育環(huán)境。培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，努力把學(xué)生培育成具有時代精神、基礎(chǔ)學(xué)力、健身意識和健康情趣的人，并結(jié)合本班的實(shí)際特點(diǎn)，抓好學(xué)生的各方面教育工作。

二、班級狀況分析：

本學(xué)期，我班共有7名智力殘疾學(xué)生，其中男生4名，女生3名，男女比例失衡。學(xué)生類型差異較大，包括輕、中、重三種程度智力殘疾學(xué)生。但是學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，班級班風(fēng)良好，學(xué)生品德端正，大部分學(xué)生能聽從教師指令，在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、常規(guī)習(xí)慣、勞動意識等方面都有肯定的基礎(chǔ)。

三、工作重點(diǎn)：

〔一〕、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

1、開學(xué)第一周，上一節(jié)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課，做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操，有特地班干部進(jìn)行檢查，同學(xué)間相互監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室由各負(fù)責(zé)人安排指導(dǎo)一日兩掃。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增添學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

〔二〕衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求穿著干凈，勤剪指甲，做眼操前先洗手

2、班級衛(wèi)生：每天早晨，下午到校，下午放學(xué)分派值日生清掃，衛(wèi)生委員準(zhǔn)時檢查對于主動、準(zhǔn)時清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，應(yīng)提出表揚(yáng)。

〔三〕培育學(xué)生的自主性：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，發(fā)揮小干部的職能作用，結(jié)合班級實(shí)際，通過各項活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

2、充分利用家校聯(lián)系本，準(zhǔn)時和家長溝通溝通。

3、在教育內(nèi)容上，注重學(xué)生在誠信意識、遵守公共秩序、愛護(hù)環(huán)境、文明禮貌等道德行為上有突破性進(jìn)展，使學(xué)生在法律常識、規(guī)則意識、法制能力及法律綜合素養(yǎng)等方面有顯著提高。

〔五〕狠抓安全教育

1、圍繞“消防安全〞出好黑板報。教育學(xué)生加強(qiáng)安全防火意識。

2、平常重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，到處講，努力營造“平安班級〞，做到無意外事故發(fā)生。

3、重視同學(xué)們身體健康教育，體育活動應(yīng)重視安全愛護(hù)措施，主動做好運(yùn)動前的預(yù)備操，盡量避開運(yùn)動損害事故的發(fā)生。教育學(xué)生遵守規(guī)則，游戲中不做危急動作〔如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等〕，不攜帶危急物品進(jìn)行游戲〔如：剪刀、玩具等尖銳物件〕，不擅自離開集體，同伴間友好相處，相互謙讓，不擠不撞，不〔打、推、咬、抓〕人。會躲避〔如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法〕。培育學(xué)生多做力所能及的事，學(xué)會自理。

4、簡潔自救方法教育：識別特別號碼的用處〔如110、119、120〕，同時教育學(xué)生不行隨便播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生識別方向，告誡學(xué)生不要輕信生疏人，若一人在家，不行隨便開門。遇到危急時，教育學(xué)生學(xué)會躲避〔如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法〕。培育學(xué)生識別方向，告誡學(xué)生不要輕信生疏人，若一人在家，不行隨便開門。遇到危急時，教育學(xué)生學(xué)會自救。

班主任工作計劃篇4

第一，努力加強(qiáng)與維護(hù)學(xué)生的良好思想道德。

雖然經(jīng)受了初一整個學(xué)年的互相磨合，孩子們從小學(xué)的“好孩子，好學(xué)生〞已經(jīng)逐步進(jìn)展壯大。一些好的行為習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成了。然而維護(hù)和進(jìn)展這些習(xí)慣的進(jìn)展空間仍舊很大，應(yīng)讓他們繼續(xù)保持良好的道德行為和行為習(xí)慣，使其更有利于在整個初中階段的健康，美好成長。

也是為他們將來的高中，大學(xué)生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了進(jìn)展和維持良好的行為習(xí)慣，仍舊是班主任教育工作的優(yōu)先任務(wù)。

如下工作細(xì)則：

1、與時俱進(jìn)地完善班紀(jì)班規(guī)，并切實(shí)落實(shí)和執(zhí)行。在依據(jù)學(xué)校、班級實(shí)際狀況和學(xué)生的基本心理特點(diǎn)，修改和完善現(xiàn)有的一級班級的規(guī)章制度，使之更有效，更多切合實(shí)際地加以落實(shí)。可以適當(dāng)依據(jù)班級狀況，修改和完善包括出席，課間，早操，上課，衛(wèi)生，紀(jì)律，就寢等方面的規(guī)則紀(jì)律。

2、有計劃地實(shí)施個別談話。不定期地找學(xué)生談話，了解他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們主動面對生活和學(xué)習(xí)上的困難，克服不良習(xí)慣，盡量從“情感〞方面培育起他們自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、以德教育，德高為范。作為班級學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人，班主任在校期間應(yīng)當(dāng)以自身良好的行為師范，給學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的形象，這對于培育學(xué)生的良好行為至關(guān)重要。

4、樹立班級典范，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。一些班級學(xué)生有優(yōu)秀的行為表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時地予以表揚(yáng)。使之成為四周同學(xué)的典范。

第二，努力保持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)好壞的關(guān)鍵因素，只有班風(fēng)建設(shè)搞好了，才能營造出良好的學(xué)風(fēng)，所以各位班主任老師必需要花大力氣保持著良好的班風(fēng)。

〔1〕嚴(yán)格管理，嚴(yán)格監(jiān)督。從學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的每一個問題抓起，從小詳情入手，開始各個學(xué)科，從每個學(xué)生的實(shí)際行為入手，監(jiān)督學(xué)生必需保持良好行為習(xí)慣。

〔2〕繼續(xù)做好班干部的管理工作。把重點(diǎn)放在提高班干部的責(zé)任心，有計劃地開展班干部會議。班干部是學(xué)生正確的思想和行為的領(lǐng)頭人。一個良好的班委會是營造良好班風(fēng)的骨干力量。通過定期不定期的班干部會議，了解班風(fēng)建設(shè)狀況。

〔3〕嚴(yán)守紀(jì)律，嚴(yán)格管理。在不違背《教育教學(xué)法規(guī)》和《教師法》的狀況下，必要時管理方式可以苛刻一些，學(xué)生犯較嚴(yán)重的錯誤時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予警告，以此促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

第三，加大力度促進(jìn)和維持良好的學(xué)風(fēng)。

班級學(xué)生成果的好壞是一個班級管理效果的直接表達(dá)，學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)成果的重要保證。良好的學(xué)風(fēng)，班級學(xué)生就能夠進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加能夠成長，學(xué)習(xí)成果也會得到整體提高。因此必需設(shè)法促進(jìn)和維持班級的良好學(xué)風(fēng)。

〔1〕班主任需主動與任課老師開展溝通、溝通。了解學(xué)生在各科學(xué)習(xí)當(dāng)中的狀況，讓學(xué)生盡量在各科上均有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。

〔2〕嚴(yán)抓班干部的學(xué)習(xí)。除了個別管理能力突出學(xué)生以外，班干部的學(xué)習(xí)成果肯定要相對大部分同學(xué)更好一些。定期找學(xué)習(xí)成果有所下滑的班干部溝通溝通，確保其學(xué)習(xí)成果的穩(wěn)定。讓班干部帶著全班學(xué)生，把全班的學(xué)習(xí)成果搞上去。

班主任工作計劃篇5

一、狀況分析

本班孩子共28人，男孩16人，女孩12人，家長文化大都為高中以上水平，有一部分大專和本科學(xué)歷，也有小部分家長為高中以下水平。這班孩子由我和王慧從小班開始帶起，已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣和常規(guī)，性格比較活潑開朗帶些急燥。

本學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)及重點(diǎn)

(1)身體進(jìn)展目標(biāo)

堅持參與體育活動，提高對各種天氣改變的適應(yīng)能力。

能按音樂節(jié)拍姿態(tài)優(yōu)美地做韻律操和變換隊形的團(tuán)體操;動作精確，整齊有力地做徒手操。

主動探究多種運(yùn)動器材的玩法，創(chuàng)造性地進(jìn)行各種活動。

繼續(xù)練習(xí)走、跑、跳的正確姿態(tài)和能力，學(xué)習(xí)投擲。

學(xué)會隨氣溫的改變增減衣物。

不偏、挑食，會做簡潔整理，整理及清潔工作。

學(xué)習(xí)簡潔安全學(xué)問，知道120、110、119的電話及其作用。

(2)認(rèn)知進(jìn)展目標(biāo)

A、數(shù)概念

(1)理解數(shù)的組成分解。

(2)形成初步數(shù)量的“守恒〞概念。

(3)認(rèn)識幾何形體，理解面與體的關(guān)系。

(4)學(xué)會區(qū)分左右，認(rèn)識貨幣、時鐘、日歷等，萌生時間意識。

(5)喜愛自己動手操作，并大膽講解并描述操作過程。

B、自然概念

(1)初步了解人、動植物與環(huán)境間的互相關(guān)系，培育初步環(huán)保意識。

(2)探究了解空氣、力、浮沉、電等科學(xué)現(xiàn)象，培育對科學(xué)活動的興趣。

(3)觀看和發(fā)覺四周生活的現(xiàn)象和各種事物的進(jìn)展改變。

班主任工作計劃篇6

在學(xué)生思想教育中，縱然有十條八條教育方法，但是“說理〞是最基本的教育方法。一個擅長說理的班主任，就比不具有這種能力的人，具備了更加優(yōu)越的條件，就更有可能教育好學(xué)生。一具不擅長說理，靠“壓服〞過日子的人，是搞不好班級工作的。

長于說理，重在勸說人，感召人。俗語說：“一句話十樣說法。〞有時，同一種思想，這么說對方就情愿聽；那樣說，對方就聽不進(jìn)去。因此，要做好班主任工作，就要提高“說理〞的藝術(shù)性。講話要有哲理、有感情、好玩味、有新意。

一、教師的勸說并不總是有效的，由于主觀和客觀因素的影響，常常會產(chǎn)生勸說的障礙。

首先是語言障礙。教師的勸說一般是通過傳遞語言、文字信息而實(shí)現(xiàn)的。假如教師的語言表達(dá)含糊不清，轉(zhuǎn)彎抹角；或者空話連篇、千篇一律、措詞不當(dāng)，學(xué)生都可能產(chǎn)生語意的誤會或歪曲，甚至斷章取義，造成勸說的障礙。

其次是定勢障礙。師生長期相處，雙方在頭腦中都有對方的某種固定的形象，教師勸說學(xué)生和學(xué)生接受時，常會不自覺地根據(jù)這些固定的形象產(chǎn)生心理預(yù)備狀態(tài)，這種心理預(yù)備狀態(tài)在功能上具有抗變性，常使勸說難以奏效。例如：學(xué)生頭腦里已經(jīng)有了教師找他談話總找刺的心理預(yù)備狀態(tài)。于是，教師一開口，學(xué)生就存戒心；一旦指出缺乏，馬上進(jìn)行抵抗，所以，勸說工作應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的看法還不穩(wěn)定的階段就進(jìn)行。

再次是認(rèn)知障礙。俗話說“人貴有自知之明。〞教師和都很難主動地、客觀地、全面地認(rèn)識自己，簡單產(chǎn)生自我認(rèn)知的偏差，造成自卑或自傲。自卑簡單導(dǎo)致應(yīng)用眾多的防御機(jī)制，實(shí)行毫無意義的倔強(qiáng)看法、過分敏感或過度掩飾等自我防衛(wèi)，拒絕轉(zhuǎn)變自己的看法。自傲的教師簡單裝腔作勢、盛氣凌人，以極端的目光看待學(xué)生，不敬重學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。自傲的學(xué)生則經(jīng)常不適度地炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，千方百計掩蓋自己的缺點(diǎn)，把教師的勸說當(dāng)作耳邊風(fēng)。此外，師生雙方的互相認(rèn)知也會產(chǎn)生種偏見。師生間的初次見面會留下對方的第一印象，導(dǎo)致先入為主的偏見。偏見有過度類化的傾向，抓住一點(diǎn)，不及其余，以偏概全?？吹綄Ψ降囊粋€優(yōu)點(diǎn)，便認(rèn)為他什么都好，十全十美。發(fā)覺對方的一個缺點(diǎn)，便以為一無是處，一錢不值。這就是有名的暈輪效應(yīng)。

最終是情感障礙。學(xué)生的情感反應(yīng)過于劇烈或過于冷漠都會導(dǎo)致勸說障礙。勸說中的“意義障礙〞，主要是情感障礙。在這種狀況下，學(xué)生明明知道教師的勸說是有道理的，就是頂牛，不接受教師的意見，拒絕轉(zhuǎn)變自己的看法。學(xué)生的情感障礙主要有激情性的情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種。有的學(xué)生被教師叫到辦公室談話，與教師大吵大鬧，公開頂牛，這是激情性情感障礙。而有的學(xué)生對教師的勸說置之不理，在班會活動時，只管做自己的作業(yè)或看課外書，這是疲軟性情感障礙。

目前學(xué)生中比較普遍的逆反心理，實(shí)質(zhì)上就是上述四大障礙的表現(xiàn)。所謂逆反心理就是學(xué)生接受勸說后，其看法反而向著相反的方向改變。逆反心理的產(chǎn)生，既有客觀的緣由，又有主觀的緣由。從客觀緣由來看，有些教師單純地為勸說而勸說，以指令的形式進(jìn)行，不準(zhǔn)學(xué)生這樣，只準(zhǔn)學(xué)生那樣，引起學(xué)生反感，效果適得其反。也有些教師的勸說言過其實(shí)，或者強(qiáng)調(diào)得太過分，同樣會引起學(xué)生心理上的抵抗。從主觀緣由來看，逆反心理是學(xué)生感覺到自己在某些方面享有自由行動的權(quán)利被剝奪時所激發(fā)出來的一種動機(jī)狀態(tài)，以心理上的抵抗來確保自己行動的自由。這種自由對學(xué)生來說越重要，逆反心理就越劇烈。逆反心理也是學(xué)生在好奇心的驅(qū)駛下而產(chǎn)生的與勸說意圖相反的心理表現(xiàn)。例如：有些文學(xué)作品有嚴(yán)重缺點(diǎn)，為了學(xué)生免受影響，教師提出種種禁令。而學(xué)生對被禁止的東西卻有劇烈的好奇心，以為肯定富有魅力，反而千方百計地想弄到它和了解它。顯而易見，這些主客觀緣由，既有認(rèn)知障礙，又有定勢障礙，也有語意障礙和情感障礙，克服逆反心理和保證有效勸說的根本途徑應(yīng)當(dāng)是消除四大障礙。

二、教師的勸說是否能引起學(xué)生看法的轉(zhuǎn)變，能引起什么性質(zhì)的看法轉(zhuǎn)變，首先取決于教師的感信、動機(jī)、情感和獨(dú)特等因素。

1、學(xué)生看法的轉(zhuǎn)變與教師的'威信有直接的關(guān)系。教師的威信高，勸說的效果就好；教師的威信低，勸說的效果就差。威信是教師所具有的一種學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量。

有威信的教師之所以能夠有效地勸說學(xué)生，首先是因為學(xué)生確信有威信教師的真實(shí)性和正確性。有一位心理學(xué)家請一位學(xué)者給學(xué)生講課，他先介紹說，學(xué)者是一位獲得諾貝爾獎金的化學(xué)家。這位化學(xué)家說他最近發(fā)覺了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)有特別氣味，但對人體無害。然后打開瓶蓋，請聞到氣味的學(xué)生舉手。頃刻，很多學(xué)生真的舉起了手，其實(shí)瓶子里只是一些蒸餾水。很明顯，從學(xué)生的角度看，教師的威信事實(shí)上是教師的品德、學(xué)識、能力以及教育技巧在學(xué)生心理上所引起的信服而又敬重的反應(yīng)看法。學(xué)生認(rèn)為有威信的教師肯定品德高尚、學(xué)識淵博、聰慧能干、教育水平高，對他們的勸說確信無疑、言聽計從是十分自然的。

其次，有威信的教師的勸說能喚起學(xué)生的相應(yīng)的情感體驗，獲得學(xué)生的敬重和愛戴。他們的表揚(yáng)會引起學(xué)生的愉悅和自豪感，激發(fā)出進(jìn)一步努力的愿望。他們的批判能喚起學(xué)生的悔悟、自責(zé)和內(nèi)疚的心情，推動他們下決心去改正缺點(diǎn)和錯誤。相反，缺乏威信的教師簡單引起學(xué)生的反感、忽視和拒絕他們的勸說。有幾個女中學(xué)生到校長那里去告狀，說班主任老師總是喊她們?yōu)椤把绢^〞，這是一種羞辱。校長說自己也喊女同學(xué)為“丫頭〞，是不是也生氣了。女學(xué)生回答說：“你可以這樣稱呼我們，班主任就不行。因為你總象母親那樣對待我們，再罵得兇一點(diǎn)也不會生氣?？墒前嘀魅我稽c(diǎn)兒也不象母親。〞十分明顯，學(xué)生的不同看法是由于校長有威信，而班主任缺乏威信造成的。

最終，學(xué)生對有威信的教師不但聽其言，領(lǐng)會教師的微妙示意和無形的教導(dǎo)，而且仿其行，以教師的言行為楷模。學(xué)生看到教師，無須他們開口，就會自覺地收斂不當(dāng)?shù)男袨?。即使教師不在場，學(xué)生也會自覺地實(shí)踐教師對他們的期望。而缺乏威信的教師經(jīng)常精疲力竭，卻收效甚微，甚至還會遭到學(xué)生的背后嘲諷和戲弄。德國教育家赫爾巴特說得好：“肯定必要的是，教師要有極大的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會再重視任何其它意見。〞

教師的對人看法、業(yè)務(wù)水平和表達(dá)能力是影響自身威信的三個主要因素。教師對待學(xué)生的看法是否公正、友好和懇切，簡單影響教師勸說的可信性。而教師訓(xùn)練有素、教育閱歷豐富和學(xué)問淵博等業(yè)務(wù)水平有助于在學(xué)生心目中形成專家形象，增添勸說的可靠性。教師的主動、鎮(zhèn)靜、堅決、幽默和精力充足，有助于提高勸說的表達(dá)效果，都會在學(xué)生中享有較高的威信。

2、教師勸說學(xué)生的動機(jī)對勸說的有效性有極大的影響，學(xué)生知道教師是特地為某件事去勸說他，效果往往不佳。假如學(xué)生認(rèn)為教師的勸說是真誠的，完全是為自己著想，就比較簡單接受勸說而轉(zhuǎn)變看法。比方：學(xué)生偶然聽見教師在與他人談?wù)撟约海却_定自己的成果，又懇切地指出缺乏，或者分析缺點(diǎn)的客觀緣由，學(xué)生經(jīng)常能自覺改正自己的缺點(diǎn)。

3、勸說的有效性還與教師對學(xué)生的情感有關(guān)。同樣的教育要求和意義，假如出自不同的教師之口，效果大相徑庭。或者是心悅誠服地接受并轉(zhuǎn)變自己的看法，或者不以為然，漠然處之，甚至陽奉陰違、抗拒頂牛。其中的一個重要緣由就是師生之間有否有互相敬重和信任的情感。俗話說，親其師，信其道，情通理達(dá)。喜愛學(xué)生的教師，學(xué)生總認(rèn)為教師的勸說是為了自己進(jìn)步。簡單產(chǎn)生確定的傾向，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，即使言辭尖銳，也會被認(rèn)為出于真誠關(guān)心而諒解。有的心理學(xué)家討論發(fā)覺，教師在向?qū)W生闡述自己的基本觀點(diǎn)之前，先介紹一些與主題有關(guān)的、與學(xué)生觀點(diǎn)一致的意見，使學(xué)生感到教師與自己有共同語言，把教師看成自己人，產(chǎn)生心情共鳴，減弱學(xué)生對教師意見的挑剔，簡單接受教師的勸說，他們稱之為“自己人效應(yīng)〞。

三、使自己的說理明顯有效有幾點(diǎn)是至關(guān)重要的。

首先，要情理交融。勝利的思想教育“三分含情，七分?jǐn)⒗悫暋Ｋq證地告知我們，應(yīng)當(dāng)將“動之以情〞和“曉之以理〞結(jié)合起來，做到情中有理，理中有情，情理交融，以理為主。經(jīng)常有這樣的狀況：同找一個學(xué)生談話，有的班主任能收到預(yù)期的效果，有的卻事一愿違。盡管其中的緣由有多方面的，但是，關(guān)鍵在于你的談話是否入情入理。其次，要因人施教。學(xué)生的身心進(jìn)展存在著肯定差異，這是客觀存在的。在思想教育過程中，班主任必需區(qū)分對待，采納多種方法對癥下藥。這樣才能牽人以心。如果不看對象，不顧實(shí)際，千人一腔，失去獨(dú)特，說理就會失去任何藝術(shù)性。第三，要啟人以思。思想教育工作，貴在激起學(xué)生的思索，猶如畫家畫花，獨(dú)畫一枝，總要留點(diǎn)天地。班主任在和學(xué)生說理時，應(yīng)言簡意深，擅長留下“窗口〞。讓學(xué)生自己窺視到底，在“發(fā)覺〞的快樂中接受道理。切忌“猛澆猛灌〞，“我講你聽〞，一味牽著學(xué)生鼻子走。第四，教師的有效適合的勸說形式。心理學(xué)的討論告知我們，假如教師提出自己的觀點(diǎn)之后，學(xué)生不會產(chǎn)生相反的觀點(diǎn)，教師只提出正面的觀點(diǎn)和材料有助于學(xué)生形成確定的看法。在這種狀況下提出很多反面的觀點(diǎn)和材料，會使學(xué)生對反面的觀點(diǎn)和材料發(fā)生興趣，不利于形成確定的看法。假如學(xué)生原來就有反面的觀點(diǎn)，或者聽了教師的勸說后會產(chǎn)生反面觀點(diǎn)，教師主動地提出正、反面的觀點(diǎn)和材料，并用充分的論據(jù)證明反面觀點(diǎn)是錯誤的，會使學(xué)生感到教師的公正，增添免疫力，有助于學(xué)生形成對正面觀點(diǎn)的確定看法。當(dāng)然，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到自己的勸說任務(wù)。假如勸說的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題，只提出正面的觀點(diǎn)和材料比較有效，若在這時提出反面的觀點(diǎn)和材料，反而使學(xué)生懷疑正面觀點(diǎn)，延長作出正確反應(yīng)的時間。假如勸說的任務(wù)是培育學(xué)生的長期穩(wěn)定的看法和堅決的信念，提出正反兩方面的觀點(diǎn)和材料比較有利。

勸說信息的開始部分和結(jié)尾部分對學(xué)生看法的轉(zhuǎn)變影響劇烈。教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心支配勸說的開始部分和結(jié)尾部分，把最重要的論點(diǎn)論據(jù)支配在勸說的開頭或結(jié)尾部分。把自己的正面論點(diǎn)放在開頭提出，反面觀點(diǎn)放在勸說的中間部分，勸說結(jié)束前再強(qiáng)調(diào)自己的正面觀點(diǎn)和材料，簡單使勸說的開頭部分具有吸引力，產(chǎn)生首因效應(yīng)。結(jié)束部分具有感染力，發(fā)生近因效應(yīng)。

教師的勸說內(nèi)容，有些主要是以理服人，有些則主要是以情動人。勸說內(nèi)容的心情因素對看法轉(zhuǎn)變雖然有劇烈的影響，但影響往往不能長久，而勸說內(nèi)容的理智因素影響則相當(dāng)長期。因此，假如教師期望勸說產(chǎn)生立竿見影的成效，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)勸說的情感因素。若要收到長期的勸說效果，則應(yīng)運(yùn)用充分說理的理智手段。假如教師期望低年級學(xué)生轉(zhuǎn)變看法，富于心情色彩和引人入勝的內(nèi)容比較有效。而期望高年級學(xué)生轉(zhuǎn)變看法，充分說理、規(guī)律性強(qiáng)的內(nèi)容有更大的影響力。對于一般學(xué)生來說，勸說開始時，應(yīng)加強(qiáng)心情感染，以利于學(xué)生引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說理論證，會產(chǎn)生長期的效果。

另外，轉(zhuǎn)變?nèi)说目捶ú荒懿僦^急，只有逐步提出要求，不斷縮小勸說者和被勸說者之間有看法差距，才會比較簡單接受要求而轉(zhuǎn)變看法。這種“得寸進(jìn)尺效應(yīng)〞在班主任的勸說技巧中是必需常用的。一個班級集體渙散，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，成果差。班主任首先向?qū)W生提出一個衛(wèi)生方面的小要求，期望每個學(xué)生仔細(xì)參與大掃除，把衛(wèi)生流淌紅旗奪過來。然后又激勵全班學(xué)生主動參與體育鍛煉，大家齊心協(xié)力，爭取在校運(yùn)動會上奪魁。隨著這些小目標(biāo)的一個個實(shí)現(xiàn)，班級內(nèi)聚力快速增添。最終，又要求全班學(xué)生端正學(xué)生看法、勤奮學(xué)習(xí)，從而把全校著名的亂班轉(zhuǎn)變?yōu)槿Ｏ冗M(jìn)的班級集體。假如急于求成，一開始就提出過高的要求，不難以轉(zhuǎn)變學(xué)生原先的看法，反而會產(chǎn)生對立心情。

班主任工作計劃篇7

本班共有24名學(xué)生，其中有17位女同學(xué)，7位男同學(xué)。經(jīng)大學(xué)一年級下來，我班總體狀況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。經(jīng)過全體師生的共同努力，我班被評為蘇州市文明班級。如今我班已經(jīng)進(jìn)入了大二階段，在班級管理上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改良。

一、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。班內(nèi)有一部分同學(xué)平常對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成果不良。針對上學(xué)期末的考試成果，要求參與補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)看法，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

2、鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參與系、學(xué)?；顒?，如卡拉OK、網(wǎng)頁制作等競賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓舞他們在學(xué)好專業(yè)課的同時，多參與校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

3、發(fā)掘?qū)W生特長，培育多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基矗這方面預(yù)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講競賽等。

4、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要敬重老師，主動打招呼；在參與公眾場合留意班級面貌，保持清靜，遵守紀(jì)律。

5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都仔細(xì)寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)仔細(xì)學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我預(yù)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來催促其仔細(xì)學(xué)習(xí)，培育其主動向上的學(xué)習(xí)看法。

7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成果，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)狀況。

8、關(guān)懷住宿生生活。今年我班一部分同學(xué)住在東門，還有一部分同學(xué)自己租房。狀況比較冗雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關(guān)懷他們的生活狀況，常常光臨他們的宿舍。

二、班級主要活動內(nèi)容

1、組織部分學(xué)生到蘇州補(bǔ)考，并準(zhǔn)時對學(xué)習(xí)上重視的教育。

2、向?qū)W生進(jìn)行尊師教育，在教師節(jié)到來之際，啟發(fā)學(xué)生用各種方式向教師。出版第一期黑板報。

3、組織學(xué)生參與開學(xué)典禮，進(jìn)行思想教育。

4、組織學(xué)生一次秋游活動。

5、開展慶祝國慶節(jié)活動，出版相應(yīng)黑板報。

6、開展一次演講競賽。

7、組織學(xué)生參與工程系的卡拉OK競賽，爭取進(jìn)入院競賽。

8、組織迎新年慶?；顒印?/p>

9、組織參與學(xué)校秋季運(yùn)動會。