第二節(jié)讓電燈發(fā)光第2課時(shí)

通路、開路、和短路

電路圖典型例題精析知識點(diǎn)1通路、開路和短路例1如圖14-2-9的電路，開關(guān)如圖示狀態(tài)時(shí)，電燈

不亮

(選填“亮”與“不亮”)，這時(shí)的電路叫

開路

；將開關(guān)合上時(shí)的電路叫

通路

；如果不小心將導(dǎo)線的A、B兩端接在一起，則會造成

短路

。變式練習(xí)1．如圖14-2-10所示的電路連接情況中：A屬于

開

路，

B

屬于

短

路，

C

屬于

通

路。2．下圖所示的電路中，開關(guān)S閉合后，電源被短路的是(

)B典型例題精析知識點(diǎn)2電路圖例2 (2016欽州)下列四個(gè)電路圖與圖14-2-11的實(shí)物電路對應(yīng)的是(

A

)3．如圖14-2-12所示，與實(shí)物圖相對應(yīng)的電路圖是圖中的(

)變式練習(xí)D4．根據(jù)圖14-2-13甲的電路圖，把電路元件連接起來。(如圖)1．電源短路帶來的危害是(A.用電器燒毀C.電路中電流變小)B.開關(guān)燒毀D.電源燒毀2．下圖所示的電路中正確的是()基礎(chǔ)過關(guān)精練DD3．手電筒是日常生活中常用的照明工具，如圖14-2-14是手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖，下面是小明所畫手電筒的電路圖，其中正確的是(D

)4．(2016溫州)在如圖14-2-15所示的電路中，閉合開關(guān)S，燈泡L1、L2

都發(fā)光。現(xiàn)將一根導(dǎo)線接在該電路中的某兩個(gè)接線柱上，會導(dǎo)致兩燈同時(shí)熄滅的是(

D

)a和bc和de和fg和h5．在如圖14-2-16所示的電路中，下列說法不正確的是(

)斷開S1、S3，閉合S2，電路是通路斷開S2、S3，閉合S1，電路是通路斷開S1、S2，閉合S3，電路是通路斷開S1，閉合S2、S3，電路是短路C6．在一個(gè)正確的電路里如果有一只電燈，當(dāng)這個(gè)電路是通路的時(shí)候，電燈會

亮

；如果這個(gè)電路是開路，則電燈

不亮

；如果這個(gè)電路被短路了，則電燈

不亮

。(選填“亮”或“不亮”)7．如圖14-2-17是恐怖分子設(shè)置在飛機(jī)上的定時(shí)爆炸裝置的原理圖，為使爆炸裝置停止工作，拆彈專家應(yīng)在

a

(選填“a”或“b”)處剪斷導(dǎo)線，拆除前起爆器上

沒有

(選填“有”或“沒有”)電流通過。8．如圖14-2-18畫出了三個(gè)電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。。。A圖：圖：圖：。電路元件符號應(yīng)畫在邊的中央位置燈泡沒連通導(dǎo)線交叉連接要打點(diǎn)9．如圖14-2-19所示，電路元件及導(dǎo)線連接均完好，閉合開關(guān)

S1、S2

，則(

)L1不能發(fā)光，L2

能發(fā)光L1能發(fā)光，L2

不能發(fā)光C．D．L1、L2L1、L2都能發(fā)光

都不能發(fā)光能力提升演練B10．下列電路圖中和圖14-2-20所示的實(shí)物圖相對應(yīng)的是(

)D11．晚自習(xí)時(shí)，曉紅攜帶的手電筒不發(fā)光了，請你幫她找出原因。(1)請根據(jù)圖14-2-21所示手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖，將圖乙中的電路圖補(bǔ)畫完整。

(如圖)(2)手電筒不發(fā)光的可能原因是什么(只要答出一條即可)？答：①燈絲斷了；②電源沒電了；③燈泡或其他部位接觸不良。拓展探究訓(xùn)練12．如圖14-2-22所示，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線。為了辨別哪兩個(gè)線頭為一根導(dǎo)線的兩端，可以用圖示的測通器來測試，其操作過程如下：(1)連接A和B，將測通器的m連接在D上，當(dāng)n連接E時(shí)小燈泡發(fā)光，連接F時(shí)小燈泡不發(fā)光。由此可以確定

C、F

(填字母，下同)為同一導(dǎo)線的兩端。(2)為了弄清另兩根導(dǎo)線的兩端，可