母嬰護理服務機構26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。母嬰護理服務機構母嬰護理服務機構26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。母嬰護理服務機構an計劃目錄壹、環(huán)境背景貳、機構規(guī)劃方案叁、行銷策略肆、財務評估伍、風險評估陸、風險分析及其規(guī)避Plan建構主義教學理論認為，知識并非是被動地接受，而是有認知能力的個體在具體的情境中通過與情境的相互作用建構出來的，適宜的情境可以幫助學生重溫舊經驗、獲得新經驗，幫助學生體驗知識的發(fā)生和發(fā)展過程，引導學生主動地探究、發(fā)散地思考，從而有利于學生認知能力、思維能力的發(fā)展?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。那么，在數(shù)學課堂教學中，教師如何根據(jù)教學內容和學生的生活實際需要，創(chuàng)設合理的教學情境，從而達到提高學生的數(shù)學素養(yǎng)的目的，下面談談我的一些做法。一、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生主動探究的思維習慣問題是數(shù)學的心臟，也是學生學習的動力所在。數(shù)學課堂必須要有引發(fā)學生探究的問題，激發(fā)學生的興趣，學生才能進一步學習新知識。由于學生探究性學習的積極性和主動性很大程度上來自于充滿問題的情境，教師要在教材內容與學生求知心理之間制造“認知矛盾”，產生問題，使學生進入“心求通而未得”、“心欲言而不能”的境界，這樣學生的探究意識就會孕育而生。例如，在教學“解直角三角形”的知識時，教師先向學生拋出一個問題：怎樣測量學校附近小山的高度？一開始，學生茫然不知所措，教師再稍作提醒：能否借助一些測量工具？緊接著，學生陸陸續(xù)續(xù)有了一些想法，教師趁機鼓勵學生大膽地說出自己的思路，然后引導學生畫出草圖，確定已知量和未知量，最后，聯(lián)系到解直角三角形的相應知識求解。通過設計一連串的問題，能使學生認識到老辦法不行，追求新知識的愿望勃然而起。整堂課由于教師善于用問題創(chuàng)設情境，學生始終處于主動探究的狀態(tài)，學得興趣盎然，不僅掌握了知識，還激發(fā)了他們的求知欲。二、創(chuàng)設懸念情境，鍛煉學生知識生成必要性的思維邏輯大體而言，學生主動學習，是基于“憤、悱”心理，即“欲知未知，半生不熟”的心理。在這種心理狀態(tài)下，學生的好奇心和求知欲被激發(fā)出來，一心想探個究竟，有了這種心理，教師只要抓住新舊知識的聯(lián)系點，為學生創(chuàng)設情境，由舊知到新知，體現(xiàn)新知識生成的必要性，由淺入深，層層鋪墊，做到在同化中有順應，順應中盡可能先同化，從而調整和完善已有的知識結構。如在教學“有理數(shù)的乘方”時，教師可以設計下面的例子：問題：一張報紙的厚度是1mm，用一張大報紙對折4次，算一算它的厚度？對折多少次才能夠等于珠穆朗瑪峰的高度？有些學生認為需要對折一百次，有些學生認為需要對折一千次，此時教師就可公布答案：只需要對折23次，紙板的高度就能超過珠穆朗瑪峰的高度。由于數(shù)較大，學生遇到困難，產生懸念，有一種“想知道究竟”的強烈愿望，此時教師再講述乘方的概念和計算方法，由舊知生成新知自然就水到渠成了。三.創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣生活是數(shù)學的源頭活水。從學生熟悉的生活背景中尋找數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并探求之中的原因，讓學生感受到數(shù)學無處不在，學生是感興趣的。數(shù)學知識是抽象的，數(shù)學教學過程就是將抽象的數(shù)學知識通俗化，讓學生容易理解。因此，構建貼近現(xiàn)實生活實際的情境，是數(shù)學教學經常要做的。例如：在教學“正多邊形應用”的知識時，教師設計如下情境：你能用正三角形、正四邊形…正九邊形、正十邊形的地板磚鋪滿學校的多媒體教室嗎？學生用八種多邊形的模型拼拼湊湊，在紙上寫寫畫畫，弄了大半天沒有得出一個完整的方案。這時，教師引導：只要若干個多邊形的各個內角之和等于360度，就可以鋪滿大廳。學生恍然大悟，應用數(shù)學知識解決生活中的問題原來就這么簡單！四、創(chuàng)設活動情境，提高學生的動手操作能力心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始”。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師根據(jù)學生的特點，從學生平時生活中看得見，摸得著的事物開始，創(chuàng)設適當?shù)幕顒忧榫?，以動啟思，以動促思，使學生的思維迅速地由抑制到興奮，由無意到有意，讓他們能被數(shù)學活動所吸引，積極參與主動入境，從而在動手操作中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱情。如在“?D案的設計”一課中，教師可在課前布置學生用鐵絲做兩個等圓、兩個全等三角形和兩條等長的線段，上課時利用這些素材設計圖案。第一步：動手實踐。每個學生單獨用上述圖形拼成一個新穎的圖案，且使整個圖案是軸對稱圖形，并把拼好的圖案畫在紙上。第二步：分組討論。主要是討論每一組設計的圖案是否符合要求。第三步：合作交流。每組派一名學生到黑板上畫出設計的圖案，然后全班同學對這些圖案進行評審。通過動手實踐，小組討論，合作交流等活動的開展，學生體驗了發(fā)現(xiàn)數(shù)學的快樂，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力。五、創(chuàng)設開放情境，培養(yǎng)學生思維的靈活性開放性問題探究是初中數(shù)學的重要訓練內容，也是鍛煉學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生思維靈活性的有力手段。開放性問題的答案一般是不唯一或不確定的，往往需要學生通過思考、探索、擴展思維，進行知識建構。因此，在數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設開放性的課堂教學情境，讓學生處于問題解決者的地位，有利于提高學生的發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，如在學習三角形全等時，可以設計如下問題：ABDC在?SABC和?SCDA中，∠ABC=∠CDA，請?zhí)砑右粋€條件-----使?SABC≌?SCDA.這是一個開放性問題，答案不是唯一的。學生根據(jù)自己的理解尋找解決問題的途徑，培養(yǎng)發(fā)散思維?？傊?，創(chuàng)設靈活多變的教學情境，能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的思維品質，優(yōu)化思維結構，有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。當然，教學情境的創(chuàng)設要符合學生的認知特點，否則就會是空中樓閣，華而不實。因此，我們在創(chuàng)設數(shù)學教學情境時，既要講究藝術，也要講究科學，讓兩者完美的結合起來，這樣才能實現(xiàn)教學情境的有效性，更有利于學生的發(fā)展。長期以來，農村小學教學由于受到各種環(huán)境和條件的影響，教學質量一直都沒有得到提高，這是至今一直亟待解決的問題。在教學中如何優(yōu)化教學方法，做的有效教學，提高教學效率。筆者認為可從以下幾方面進行實踐教學。一、教師要幫助學生端正學習態(tài)度在農村，由于經濟條件較差，大多數(shù)家長外出務工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護，祖輩文化層次很低，一點都不重視學習。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干啥，只要會學會算就行！”除受此影響外，農村的孩子，一直生活在農村，見識少，所學知識都是書本知識，而且由于年齡小，對很多東西的辨別能力不強，因此，他們根本沒有認識到所學知識對自己的將來有什么用處的，還容易受外界不良的影響。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，同時帶他們去參加一些有利于學習的活動，給他們講解與他們生活有關的問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產生強烈求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。二、在教學中要教師不斷改進教學方法“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來，“教師講，學生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應新的教學觀。教學活動應該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領導者，而是組織者、指導者、合作伙伴。我認為改進教學方法可以從下著手：1、引導學生在教學活動中學習數(shù)學在小學數(shù)學學習中，學生與世界相互作用的方式主要是教學活動，學生通過活動親身經歷數(shù)學的學習過程，在考查、操作、實驗、探究等一系列活動中去發(fā)現(xiàn)并解決問題。在教學活動中，積極引導學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學，讓他們在數(shù)學活動中既能主動獲取數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學能力，又獲得積極的情感體驗。2、倡導獨立思考與合作交流的有機結合在小學數(shù)學教學中，獨立思考與合作交流兩者之間表現(xiàn)出相互依存、相互促進的對立統(tǒng)一關系。一方面獨立思考是合作交流的基礎，沒有學生的獨立思考，合作交流就必然流于形式；另一方面通過學生相互之間的合作交流，又能進一步豐富個體的想象和思考，從而促進他們對數(shù)學知識的更好理解。3、提供合適的學習環(huán)境新課程標準認為：數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調節(jié)者，在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生的學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的積極性才會更高。可見，創(chuàng)設民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學情境，是學生主動創(chuàng)新的前提。在課堂上應給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，使教學更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報總結——鞏固、實踐”的開放式課堂教學模式。4、注重學生對學習過程的反思在數(shù)學教學中，教師們都應十分重視學生對自己學習過程的反思，每次教學活動結束前，都要求學生想一想、說一說自己的學習過程，在學習中有哪些收獲，還有哪些困惑？學生在對自己的學習活動進行積極反思的同時，數(shù)學知識也得到了進一步概括和提煉。同時，反思還有利于學生正確地評價自己和他人，促進學生良好學習習慣的形成，這種習慣對他們的終身可持續(xù)發(fā)展都是十分有利的。三、在教學中注重后進生轉化工作是重中之重在農村大部分學生由于受到各方面環(huán)境和條件的影響，使得學習和各方面的行為習慣都不怎么好，做什么都不自信。大部分學生讀屬于后進生。做好后進生轉化工作更是重中之重。所以在教學過程中關心愛護后進生，尊重他們的人格尤為重要。后進生特別需要溫暖和熱愛，因為他們經常在人格上得不到尊重。這時老師更應該愛他們，并且愛得深、愛得真、愛得持久，才能改變他們對人對物的態(tài)度，從而產生不改正錯誤就對不起老師的心理。教師的愛心、尊重是學生進步的動力。除此之外在教學中培養(yǎng)和激發(fā)學習動機，教師要一分為二的看待后進生，善于利用“閃光點”作為推進后進生前進的動力和轉化的良好開端?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑簭娀瘜W習動機，啟發(fā)自覺學習：利用原有學習動機的轉移，使后進生產生學習的需要：利用學習成果的反饋作用：提高辨別是非的能力，形成正確的是非觀。任何學生都有積極的一面，教師若能利用這些積極因素去克服消極因素，那必然會起到“星星之火，可以燎原”之效果。數(shù)學是一門科學，同時也是一門藝術。由于農村小學生自身的一些特點，各地農村差異也很大，農村小學數(shù)學課堂的有效性教學遠不止上面分析的幾種。這就要求我們教師在教學過程中不僅要做一個有心人，還要從實際出發(fā)，隨機應變，慢慢積累經驗和不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂教學獲得最大的效應，也才能讓我們的學生獲得更好的教育和發(fā)展。母嬰護理服務機構an計劃目錄壹、環(huán)境背景貳、機構規(guī)劃方案叁、行銷策略肆、財務評估伍、風險評估陸、風險分析及其規(guī)避Plan母嬰護理服務機構壹、環(huán)境背景Plan壹、環(huán)境背景市場現(xiàn)狀分析二市場分析預測三市場趨勢分析四市場需求分析市場現(xiàn)狀分析優(yōu)秀月嫂月收入過萬超博士優(yōu)賣月俎月收入過萬課國土—蘇州月市場國芒產,可對麗,六,,2以需出山出2寶下點幾一把幾“二二一一身2出“的““…糯媒體準投放p兔電題市場現(xiàn)狀分析月嫂工資普漲兩干專業(yè)月嫂高達8000元橙。合御府M②焦招商行小企業(yè)金融服務,月發(fā)工資苦兩千專業(yè)月被隔達800元u"口口口民出批之一甲甲打,步一男個是教告了,其還看e口u的平“二一應市場現(xiàn)狀分析月嫂兼職推銷員魚龍混雜蘇州月嫂市場亂局月螋兼排鈉員魚龍混雜蘇州月螋市場亂目世鹽,一7使生后作然,國,不以心而氣種留”x“不的一后吧了以計定隊達才畫|枕:中2京可燈,一下遠一”一人,二,2開杰,個三出那中*=與石二寫”二二什不了魚二在擴一個“建蘇物船心,“把想其量市場現(xiàn)狀分析母嬰護理行業(yè)現(xiàn)狀月嫂流動性太大由家政轉型新觀念落后無標準流程經驗不夠足人員學歷低專業(yè)技能低服務理念差[維權無保障溝通不順暢[監(jiān)管不嚴格管理很混亂二.市場分析預測專家對蘇州出生人口預測單位:萬人達到2012年2013年2014年2015年摘選自2010年《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進程中的蘇州人口計生配套政策與制度研究》二.市場分析預測2011年蘇州人口比例單位: