—小學生課外讀物進校園方案小同學課外讀物進校內(nèi)方案1為標準課外讀物進校內(nèi)管理，防止問題讀物進入中小學校內(nèi)（含幼兒園），充足發(fā)揮課外讀物育人功能，教育部制定了《中小同學課外讀物進校內(nèi)管理方法》。為認真貫徹實施《中小同學課外讀物進校內(nèi)管理方法》，制定本方案。一、成立學校課外讀物管理工作小組1、小組組織構成：組長：XXX副組長：XXX組員：XXX中小學各科教研組長和各班主任2、小組職責：學校課外讀物管理工作小組依據(jù)上級有關部門的要求，結合上級教育部門的工作指導和布置，負責學校課外讀物的推舉、審核和管理工作。二、學校課外讀物管理工作小組嚴格執(zhí)行《中小同學課外讀物進校內(nèi)管理方法》，做好推舉、購置、管理工作。（一）嚴格推舉程序：1、進校內(nèi)課外讀物原則上每學年推舉一次。2、推舉程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。3、詳細流程：（1）學校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課老師和圖書館管理人員提出初選名目；（2）學科組負責審讀，對選自國家批準的推舉名目中的讀物，重點評議適合性，對其他讀物要按推舉原則、標準、要求全面把關，提出評議看法；（3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推舉結果，公示并報教育行政主管部門備案。（二）嚴格購置程序：進校內(nèi)課外讀物由學校圖書館進行購置，學校圖書館購置課外讀物根據(jù)《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。（三）強化課外讀物管理：進校內(nèi)的課外讀物，統(tǒng)一由圖書館進行管理。三、強化其他渠道進校內(nèi)課外讀物的管理。1、任何單位和個人不得在校內(nèi)內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關，明確價值取向和適合性把關要求。經(jīng)審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統(tǒng)一管理。3、強化各班級自建的'圖書角的監(jiān)督管理，班主任老師是第一責任人。凡進入圖書角的課外讀物，首先要經(jīng)過審核。審核由班主任牽頭，聯(lián)系學校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進行審核。審核通過后，方可進入班級圖書角，在班級內(nèi)開展閱讀活動。小同學課外讀物進校內(nèi)方案2為全面貫徹落實國家教育部和市教委關于“中小同學作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（簡稱“五項管理”）等工作通知精神，進一步標準學校辦學行為，減輕同學過重的課業(yè)負擔，培育同學健康科學的生活方式，促進同學身心健康成長、全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定關于落實“五項管理”讀物管理工作實施方案。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關于強化中小同學作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”相關文件精神為指導，結合各級有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內(nèi)容，堅持育人方向，構建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，深化育人方式改革，解決廣闊家長急難愁盼的問題，切實增加人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。二、工作目標遵循同學成長發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理機制，減輕同學過重的課業(yè)負擔，培育同學健康科學的學習生活方式，全方位促進同學身心健康發(fā)展。強化課外讀物進校內(nèi)的程序管理，強化新華書店進校內(nèi)管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級。三、工作原則1、堅持目標導向和評價導向原則。精確把握“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發(fā)展方向，全方位促進同學身心健康發(fā)展。完善學校教育質量評價指標體系，以評價導向引導學?？沙掷m(xù)發(fā)展，以評價改革撬動同學健康發(fā)展指數(shù)的提升。2、堅持統(tǒng)整性和協(xié)同性原則。堅持“五育并舉”，系統(tǒng)、整合推動“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責分工，制定重點任務清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指導、社會協(xié)同等方面入手，協(xié)同推動，做到全掩蓋、齊步走、抓督察、常態(tài)化，推動“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。3、堅持科學性和專業(yè)性原則。遵循教育規(guī)律和同學成長發(fā)展規(guī)律，分類指導、精準施策，結合“五項管理”的專業(yè)性和教育的專業(yè)性，科學指導同學、家長、學校做好“五項管理”相關工作。堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結合，提高工作的.精準化精細化水平。四、強化課外讀物進校內(nèi)管理本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進入校內(nèi)供同學閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。標準課外讀物進校內(nèi)管理，防止問題讀物進入校內(nèi)，充足發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富同學閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。1、堅持底線原則，確保進校內(nèi)課外讀物質量。學校開展專題培訓，全面指導、管理和督查課外讀物進校內(nèi)管理工作，對于課外讀物推舉工作要堅持方向性、全面性、適合性、多樣性和過度性原則，符合主題鮮亮、內(nèi)容主動、可讀性強、啟智增慧的根本標準。對于各類進校內(nèi)課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進校內(nèi)課外讀物管理機制。不得在校內(nèi)內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制同學購置課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購置；不得接受請托、謀取不正值利益；不得違規(guī)干預課外讀物推舉。2、強化圖書館服務能級建設，發(fā)揮主渠道陣地作用。學校依據(jù)各級教育行政部門批準推舉的課外讀物推舉名目，切實做好同學課外閱讀需求調研，激勵多方推舉，提升館藏圖書品質，充足滿意同學課外閱讀需求。加高校校圖書館課程建設力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等共享溝通活動；設置書刊流通點，優(yōu)化校內(nèi)閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率，把圖書館辦成同學最喜歡的學習空間。3、嚴格管理進校內(nèi)課外讀物途徑，標準進