初一上冊語文《散步》教案

初一上冊語文《漫步?????》教案篇1

設(shè)計思想：

七班級同學(xué)正處于進(jìn)展獨立思維的重要階段，不再喜愛被動地接受學(xué)問，他們的自尊心、主動性和求知欲已大大提高了，同時，同學(xué)已經(jīng)具有了肯定的分析、理解、審美和口頭表達(dá)力量。在教學(xué)中要采納自主、合作、探究的方式，讓同學(xué)做問題的發(fā)覺者、思索者、探究者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：

整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高情趣

2、過程與方法：

揣摩重點詞句的含義，品嘗文章的語言美。

了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

培育尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美妙品德，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

1揣摩精致詞句，品嘗語言美。

2培育同學(xué)遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

教學(xué)難點：

體會文章的人性美并理解文章最終一句話。

教法設(shè)計：

誦讀品嘗法點撥引導(dǎo)法

教法指導(dǎo)：

引導(dǎo)同學(xué)說事、品情、賞景、析意、悟法。

教學(xué)預(yù)備：

（1）歌曲《家和萬事興》《讓愛住我家》

（2）ppt

教學(xué)過程：

一．歌曲導(dǎo)入

播放《家和萬事興》，讓同學(xué)說出歌名。背出“家和”的兩句--“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”?，F(xiàn)在我國正構(gòu)建社會主義和諧社會，家庭是社會的細(xì)胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。

今日，我們就來共同學(xué)習(xí)莫懷戚的《漫步?????》。：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范高校教授。

二．聽讀入境，積累字詞。

1、給下列加點字注音：

熬分歧意思霎時漫步?????拆散終點粼粼背起后背蹲下

2、理解下列詞語在文中的意思：

信服熬分歧意思拆散各得其所委屈終點粼粼自然認(rèn)真

三．自讀課文，整體感知。

1、搶答：漫步?????的人有？（我，我的母親，我的妻子和兒子。）

漫步?????的地點是？（田野）

漫步?????的季節(jié)是？（初春）

漫步?????的過程中發(fā)生了什么？用原文中的一個詞回答。（分歧）

2．想一想本文圍圍著哪幾個人寫了一件什么事？了解事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

文章敘述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野漫步?????。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。

四、深化課文，查找真情。

1、過渡：你們聽得很仔細(xì)，值得褒獎，但要想真正走進(jìn)的內(nèi)心世界，還需多讀。

請看清要求，有感情的朗讀課文。

要求：a.朗讀時把握好語氣、語調(diào)，留意停頓；

b.思索：漫步?????過程中發(fā)生了什么分歧？我是怎樣解決的？

2、請同學(xué)讀一讀自己喜愛的句子，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，作出評價。

3、研討。

a.漫步?????過程中發(fā)生了什么分歧呢？（媽媽要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。）

b.那么，“我”如何打算的呢？（走大路）“我”為什么做出這樣的打算？

c.假如，“我”當(dāng)時打算依從兒子走小路，那會怎么樣呢？

d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些？

4．其實一個家庭要想和美，“敬老”是一個打算的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組溝通一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛？試著用用一個詞語評價文中人物。

“我”孝順；

妻子賢良；

母親慈祥、謙讓、有涵養(yǎng)；

兒子乖巧、可愛。

這是一個和和美美的家庭。（幸福的家庭、和諧的家庭、令人艷羨的家庭……）

四、品嘗語言，探尋美點。

1、導(dǎo)入。

這篇文章之所以感染力十足，是由于它的語言。假如我們細(xì)細(xì)咀嚼、品嘗，會感受到它的非凡魅力！

下面請同學(xué)們賞讀課文，找出喜愛的句子，圈點勾畫，并與同桌溝通喜愛的緣由。

1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫作方法等角度。

2、溝通時請用上“我喜愛的句子是--由于它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。）

2、請同學(xué)說說喜愛的句子。

示例：我喜愛的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，終點一口水波粼粼的魚塘?！庇捎谶@句話描繪出了布滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明白走小路的緣由，呈現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

3、引導(dǎo)、點撥。

4、過渡語。

這里有布滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情！老師也深愛這篇文章。我最喜愛文章最終一段，尤其是最終一句話。

五、深化探究、突破難點。

1、投影出示最終一句話，齊讀。

2、請同學(xué)說說對這句話的理解。

我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。

母親老了，容不得什么閃失；孩子太小，不得不當(dāng)心。

3、著重談“整個世界”，順勢談?wù)劇耙孕∫姶蟆笔址ǎ?/p>

4、結(jié)語。

是??！中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待年輕生命，又呵護(hù)幼小的生命！有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚，我們的家庭才能日趨和諧！他們真了不起！

六、暢談收獲、暢敘親情。

那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，英勇地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎？同學(xué)們，旅途中你肯定受益匪淺吧？請談一談。

2、同學(xué)談收獲，老師點撥。

3、同桌溝通。

七、課堂總結(jié)，深化情感。

文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”可怕他們摔著，其實也就是對老的敬重，對小的愛惜。在字里行間流露出一種對生活的喜愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是同學(xué)自主探究與合作溝通的時機，所以老師要充分相信同學(xué)，用示意等方式鼓舞同學(xué)，適時啟發(fā)。盡可能讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅。)

八.板書設(shè)計

漫步?????

1、人物：母親：老邁、服從、愛幼

我：孝敬

妻子：賢惠、孝順、克己、愛護(hù)、溫順

兒子：天真可愛、聰慧伶俐

2、時間：春初

3、地點：南方田野

4、大事：漫步?????，一波三折：⑴母親不愿出來

⑵走大路小路分歧

⑶母親轉(zhuǎn)變辦法--走小路

5、情感：濃濃親情：__情、父子情、__情、祖孫情

初一上冊語文《漫步?????》教案篇2

教學(xué)設(shè)想：

當(dāng)代作家莫懷戚的《漫步?????》是一篇精致雋永，玲瓏剔透、蘊籍豐富的親情散文。文章篇幅不長，寫的也是日常生活中的小事——一家人一起漫步?????，卻于小小的一次漫步?????中折射出親情人性的亮麗之光；于輕描淡寫之中顯出蘊籍含蓄雋永的詩意；于娓娓道來里展現(xiàn)曉暢素雅的美的語言?；蛟S是久居繁華的燈紅酒綠的都市，很少看到全家老小一同漫步?????的情形，或許是缺少發(fā)覺美的眼睛，也很少觀察全家老小外出時和諧相處的情形。因此，每每看到這篇散文，總覺得有些東西觸動我的心靈，總會引起我們的憧憬和思索，就算看百遍也不厭倦，仍有常讀常新的感覺……

于是，面對七班級的同學(xué)教學(xué)《漫步?????》，首先是朗讀，帶著同學(xué)美美地讀，進(jìn)入散文中描繪的美麗情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情節(jié)，觀賞人情美；難點在于探究美，即探究美的根源——家庭和諧幸福的秘訣，學(xué)會制造美。

教學(xué)目標(biāo)：

一、有感情地朗讀全文，學(xué)會通過語音、語調(diào)、語速、重音的變化表達(dá)情感；

二、概括文章內(nèi)容，品嘗觀賞精致雋永語言；

三、體會親情之美，培育對家庭對社會的責(zé)任感。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

漫步?????本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出來漫步?????，卻并不多見。你和全家人一同漫步?????過么？能否說說全家人一同漫步?????的故事？（幾個人一起？在哪漫步?????？快樂么？）

鼓舞同學(xué)大膽、主動的表達(dá)。

師：聽了大家剛才說的的漫步?????故事，在孩子們看來的確很有意思。那么，在成年人看來，漫步?????是否也很有意思呢？讓我們一起同當(dāng)代作家莫懷戚一起漫步?????去！

二、誦讀

（一）自由讀。

要求：聲音嘹亮，讀準(zhǔn)字音，留意把握好停頓、重音、語速、語調(diào)。

（二）分角色讀。

數(shù)名同學(xué)依次有感情地朗讀1-8段。讀完后師生共同評價字音、停頓、語調(diào)等是否恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了情感。

（三）通過剛才的朗讀，我們可以了解到：

1一家人有哪幾個？在什么時候什么地方漫步?????？

明確：一家四口。母親、我、妻子、兒子。在南方初春的田野漫步?????。

2你可以感受到一家人去漫步?????時怎樣的心情？說說你是從那些文字感受到的。

明確：一家人漫步?????很興奮，從“但是春天終于來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬?！币约懊枥L春景生氣勃勃的景象可以感受到一家人興奮的心情。一家人去漫步?????心情很開心。從文中的景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等可以體會到。

景物描寫如：

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨便地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣?xùn)|西——生命。

細(xì)節(jié)描寫如：

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

可見一家人和諧相處，在春意盎然的田野漫步?????，其樂融融。

三、解讀

（一）讀分歧

1一家人在一起，總會有一些沖突、分歧。“我”一家四口也會有。這次漫步?????有什么分歧？

明確：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

2分歧的解決由誰打算？為什么？

明確：分歧的解決由我打算，由于“一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢？在外面，她總是聽我的?！?/p>

3分歧最終怎樣解決的？為什么實行這樣的方法？

明確：最終，我打算委屈兒子，走大路。但母親又轉(zhuǎn)變辦法了，說走小路。

我打算委屈兒子，由于我伴同他的時日還長；母親轉(zhuǎn)變辦法，是由于關(guān)愛孫子，寧愿委屈自己也要讓孫子快樂。

4通過這個分歧的解決，你發(fā)覺這一家四口人各有怎樣的特點？

答案不，言之成理即可。

如：我——鎮(zhèn)靜堅決

妻子——賢惠

母親——慈祥，疼愛孫子，相信兒子

孩子——乖巧、聰慧活潑

（二）鮮花送給誰

我們常把鮮花送給最可敬的人。這里只有一束鮮花，假如是你，你會把這束鮮花送給這家人里的哪一個？你送鮮花給他時，能否說出送她鮮花的理由？

同學(xué)爭論溝通。

師集中同學(xué)的意見。一般同學(xué)都集中在把鮮花送給母親或“我”。因此老師適時把同學(xué)分為兩組。

有哪些同學(xué)要把鮮花送給母親？請你來說說送母親鮮花的理由。

有哪些同學(xué)要把鮮花送給“我”？請你來說說送“我”鮮花的理由。

歸納同學(xué)的理由：

母親年紀(jì)大了，身體不好，寧愿委屈自己，服從孫子的心愿；母親能聽從而子的勸說來漫步?????等，可見母親很和善，無私，關(guān)愛家人。而且培育出了這樣懂事、負(fù)責(zé)任的兒子——“我”，所以把鮮花送給母親。

“我”作為一家之主，能帶著一家人出來漫步?????，能正確決策，選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動蹲下來，背起母親，可見“我”既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同擔(dān)當(dāng)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)訓(xùn)練孩子的重大責(zé)任。所以鮮花應(yīng)當(dāng)送給“我”。

其實，文中的“我”的妻子也有可敬之處——能顧全大局，能理解、相信、支持丈夫(在外面她總是聽我的)，能和丈夫齊心協(xié)力，共同擔(dān)當(dāng)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)訓(xùn)練孩子的重大責(zé)任，卻是一位賢妻。

四、美讀

（一）不知大家是否發(fā)覺，這一家四口如此和諧相處的秘訣是什么？他們雖然年齡不同，身體狀況不同，有過沖突、分歧，但是都有一個共同點，正是這個共同點使分歧順當(dāng)解決，你能否用一個字來概括這個共同點？

明確：這個共同點就是每個家庭成員都懷有對家人真誠的——關(guān)愛。

（二）你從哪些文字體會到他們之間真誠的關(guān)愛？有感情地朗讀這些文字，說說你的體會。

同學(xué)有感情的朗讀溝通，老師適當(dāng)點撥。

如：第三段“天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天終于來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬?！?/p>

品析：

兩個“太遲”，看似重復(fù)、啰嗦，其實是有用意的，正由于春天來得太遲，才會有一些老人挺不住，才會有春來后的慶幸“我母親又熬過了一個嚴(yán)冬”。一個“又”字，包含了欣喜；一個“熬”字，只有在“煎熬”“熬藥”中用到，一般是指在漫長的苦痛中掙扎才用“熬”字，可見母親在冬天多么難過，最終盼到春天了，又多么欣喜！看似平常的一段話，其實蘊含了兒子對母親、對老年人很真摯很膚淺的關(guān)愛之情。因此這四句話，前兩句讀春天太遲讀得較為沉重、緩慢，最終兩句讀出春天來了，母親熬過來了的欣喜，要讀得輕快、昂揚。

（三）齊讀最終一段，邊讀邊想像、思索：

1“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，究竟幼小，自然也輕?！睘槭裁础拔液推拮佣际菨u漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真”？

明確：我和妻子漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，都是盡力想讓背上的母親、兒子更穩(wěn)當(dāng)、更舒適。

2如何理解“似乎我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?/p>

問題分解：

（1）“我”背上的是誰？妻子背上的是誰？僅指這兩個人么的軀體么？

明確：我背上的是母親，妻子背上的是兒子。不只是兩個人的軀體，而是說我和妻子擔(dān)當(dāng)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)訓(xùn)練孩子的重任。

（2）為何說這兩樣加起來，“就是整個世界”？

贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)訓(xùn)練孩子就是中年人的神圣使命。由于家庭是社會的細(xì)胞，家庭和諧幸福直接關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。對于一個中年人來說，他首先要解決好的問題就是照看好自己的家，贍養(yǎng)好自己的老人，撫養(yǎng)訓(xùn)練好自己的孩子。這就是中年人的整個世界。這一點就是中國的傳統(tǒng)美德，也就是中國人做得。有培根的名言為證：培育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得。

五、拓展延長

我們通過這一篇《漫步?????》，感受到家庭之美，親情之美，同時，也感受到中年人肩上沉甸甸的責(zé)任感，使命感。作為中同學(xué)的你，是否感受到你肩上的責(zé)任？

初一上冊語文《漫步?????》教案篇3

1、學(xué)問與力量：整體感知課文；練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；熬煉理解力量和表達(dá)力量。

2、過程與方法：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。

3、情感態(tài)度價值觀：感受文章字里行間的愛與親情，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。

查找典型詞句，理解課文深長的意味，學(xué)習(xí)發(fā)覺并表達(dá)生活當(dāng)中的一舉一動的愛之美。

朗讀法、圈點勾畫法、合作探究法

新授課

多媒體課件

一課時

一、導(dǎo)入新課

上個周六，這張照片在短短的10個小時之內(nèi)在全球的轉(zhuǎn)載量超過250萬。一對父子走在人行道上，天下著滂沱大雨，父親全身濕透，而右手的傘則堅決地聚在兒子頭上，呵護(hù)他不受風(fēng)吹雨打。那這一個小舉動能感動全世界的網(wǎng)友，甚至讓人們在深夜淚流滿面，我覺得呀是我們對愛與美有著自然?的感動之心，而這種愛與美的最小組成單位由社會最小的基本組成細(xì)胞--家庭成員間的愛構(gòu)成。今日，我們共同學(xué)習(xí)作家莫懷戚的敘事散文--《漫步?????》，體悟那字里行間流淌的一舉一動間的愛。（板書課題：漫步?????莫懷戚）

二、感知課文

1、自由朗讀：

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句。勾畫誕生字詞語。

2、檢查指導(dǎo)：

（1）讀生字詞。

分歧（qí）霎（shà）時拆散（sàn）水波粼粼（lín）

各得其所嫩芽信服

（2）小組朗讀：

8個小組各派一名代表讀一段。明確感情基調(diào)：輕松開心

思索本文敘述了怎樣一個故事，用簡練的語言概述“漫步?????”的過程。

簡潔評點同學(xué)的朗讀。

3、概括漫步?????過程：并分析第1段。（生齊讀）。

三、精讀感悟：

生自由選擇自己最喜愛的部分朗讀并賞析。

1、分析第1段。

冒號：強調(diào)。長鏡頭拉近拍攝。想象畫面的流淌。（生讀第1段）

明確：瞧這一家子：三代，四口人，兩對__。

2、通過分析人物來感悟文章。

（1）兒子、小孩子

喜愛的緣由，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：第5段。可愛。感動。聰慧。童趣。（板書兒子：機智可愛）

（2）妻子

喜愛的緣由，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：第6段（敬重丈夫）第8段（疼愛兒子）

“聽，蹲，背，走”四個動作就讓我們看到一個“賢妻良母”的形象。

（板書：妻子：賢妻良母）

（３）母親

喜愛的緣由，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：按先后挨次，把直接描寫母親的語句讀一讀。

第2段（體諒兒子的孝心，敬重兒子）第7段（疼愛小孫子）

通過母親的眼睛，我們看到遠(yuǎn)處的美景。（生讀）

點撥寫景部分的朗讀。（生讀）

點撥：望--由近及遠(yuǎn)，金色、整齊、水波粼粼，視線拉遠(yuǎn)拉長。

（師范讀）（生齊讀）（板書母親：善解人意）

（4）“我”

喜愛的緣由，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。

明確：第2、8段（關(guān)懷母親身體）第6段（委屈兒子，遷就母親）

時日還長，言下之意是陪母親“時日短”--引出第3段（生讀）

點撥：太遲，挺，熬，終于（老師范讀）

“春天終于來了”，你看那南方初春的田野--引出第4段（生讀）

點撥：