2021年小學(xué)一年級(jí)語文培優(yōu)輔差計(jì)劃與2021年小學(xué)一年級(jí)語文德育滲透計(jì)劃范文2021年小學(xué)一年級(jí)語文培優(yōu)輔差計(jì)劃本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的語文教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生___人，由于各方面的差別，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不同樣。還有待老師耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)、啟迪、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的講堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想:以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。三、補(bǔ)差對(duì)象:吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。四、培優(yōu)計(jì)劃對(duì)優(yōu)等生主假如訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下舉措:1、改良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更為先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其擁有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)要戰(zhàn)勝各樣消極情緒，擁有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一同來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要實(shí)時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重結(jié)果、更正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)建發(fā)揮能力的時(shí)機(jī)，也讓他們嚴(yán)格拘束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。6、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的幫助，使之樹立熱愛___、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們勇敢工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)建性的時(shí)機(jī)，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。7、同等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢?，不能?duì)他們的缺點(diǎn)冷言冷語，這些都會(huì)致使心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮勤苦、樂于助人的三好學(xué)生。8、每日給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。五、補(bǔ)差舉措1、教師認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差別，其實(shí)并不是以消滅差別為目的，而是推動(dòng)有差別的發(fā)展。在“吃透兩端”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分層教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留神，多體貼，敦促他們實(shí)時(shí)達(dá)成有關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長按照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、正直學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，培養(yǎng)他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、講堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境，選擇適合方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，交流知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五追蹤”(“四優(yōu)先”即講堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外指導(dǎo)優(yōu)先、家庭接見優(yōu)先，“五追蹤”即思想追蹤、講堂追蹤、作業(yè)追蹤、測(cè)試追蹤、學(xué)法追蹤等。小學(xué)一年級(jí)語文培優(yōu)輔差計(jì)劃篇二一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況剖析本班共有學(xué)生___人，其中男生___人，女生___人。班級(jí)總體素質(zhì)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)異，他們語言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反響快，能夠獨(dú)立達(dá)成作業(yè)，講堂講話積極，優(yōu)異的學(xué)習(xí)民風(fēng)已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲獲得知足，智力獲得開發(fā)，才能獲得充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中，不能很好地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒撬麄儺吘故莿傔M(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。二、指導(dǎo)目標(biāo)1、經(jīng)過個(gè)別指導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們剖析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，寬闊他們的眼界，爭取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面獲得進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)異學(xué)生更為優(yōu)異，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)異的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。2、做好差生的轉(zhuǎn)變工作，除去他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，讓他們領(lǐng)會(huì)到成功的喜悅。3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)氣氛。三、指導(dǎo)內(nèi)容補(bǔ)差的內(nèi)容是___學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長久的追蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，講堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。四、詳細(xì)指導(dǎo)舉措課外指導(dǎo)，利用課余時(shí)間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練舉措。優(yōu)生適合增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并鼓勵(lì)其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中樹立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。小學(xué)一年級(jí)語文培優(yōu)輔差計(jì)劃篇三一、指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。二、現(xiàn)狀剖析我班共有學(xué)生___人，從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技術(shù)掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能實(shí)時(shí)達(dá)成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要著重學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)經(jīng)過___和個(gè)別相聯(lián)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。四、方法舉措1、加強(qiáng)交流，認(rèn)識(shí)潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量清除學(xué)習(xí)上碰到的困難。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相聯(lián)合。2、做好家校聯(lián)系工作，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議建議。3、交流思想，確實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。4、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，安排不同的作業(yè)。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7、講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8、對(duì)差生實(shí)施多做多練舉措。優(yōu)生適合增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。9、采用激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并鼓勵(lì)其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中樹立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。2021年小學(xué)一年級(jí)語文德育滲透計(jì)劃范文一年級(jí)語文教學(xué)中的德育滲透。更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要陣地。不論什么樣的孩子，他們?cè)趯懽魅腴T階段都要經(jīng)歷看圖說話、寫話這樣的一個(gè)過程，我們可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，領(lǐng)會(huì)到___祖國大家庭的溫暖，進(jìn)而對(duì)社會(huì)做自己力所能及的貢獻(xiàn)。別的，在語文課外活動(dòng)中，還能夠采用講故事、演課本劇、小品等學(xué)生喜聞樂見的形式，挖掘語文教材中的德育因素。一、在拼音教學(xué)中滲透德育拼音教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。此時(shí)我們教師不單要著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音方法和拼讀技巧，也要著重其思想情感教育，使?jié)h語拼音教學(xué)防止相對(duì)抽象和乏味，無形中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也把握住了對(duì)初入校門的學(xué)生展開德育教育的優(yōu)異時(shí)機(jī)。記得在學(xué)習(xí)“j、“q”、“___”和“uuml;”相拼，“uuml;”上兩點(diǎn)省略的規(guī)則時(shí)，正當(dāng)我準(zhǔn)備概括時(shí)，一小女孩舉手站起來說:“小uuml;看到j(luò)、q、___，挖掉魚眼還念uuml;”，說是在學(xué)前班就會(huì)了。此時(shí)，我沒有簡單的否定或充耳不聞，而是詢問:“小魚兒可不可愛?你喜歡它嗎?”“你忍心傷害它嗎?”大家互相一說，都認(rèn)為“挖掉魚眼”太殘忍了，不能這樣。于是我們改正了句子:“小uuml;小uuml;有禮貌，見了j、q、___就脫帽”。小___不單掌握了乏味的規(guī)則，也上了一堂愛惜小動(dòng)物、待人要有禮貌的德育課二、在識(shí)字教學(xué)中滲透德育識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，幾乎每堂課上都要循環(huán)往復(fù)地識(shí)字寫字。在識(shí)字教學(xué)中，教給學(xué)生識(shí)字方法很重要，同時(shí)這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要過程，如在一年級(jí)下冊(cè)語文園地五的“我會(huì)讀”中對(duì)于“打”字的教學(xué)。我先和學(xué)生一同學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音，剖析了這個(gè)字的字形。然后問，你知道這個(gè)字的意思嗎?能組詞嗎?學(xué)生便積極地舉手講話，有一人組了“打人”，其余紛繁隨著說“打斗、訓(xùn)罵、打死、打垮”等等，我一看這勢(shì)頭便反問了一句:“這些詞說得不錯(cuò)，但我們能隨便打人、打斗、訓(xùn)罵別人嗎?你們還能組其余有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語嗎?”在引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“捕魚”等詞語。低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟發(fā)階段，必須對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育。這樣，不單寬闊了學(xué)生的思路，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育，防止識(shí)字教學(xué)簡單而又乏味的過程。這樣的教學(xué)方法，不單能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且對(duì)學(xué)生優(yōu)異行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。三、在閱讀教學(xué)中滲透德育小學(xué)階段的課文含有很多育人的素材，我們必須依據(jù)教材的內(nèi)容聯(lián)合學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、適地、適合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，愛國教育，傳統(tǒng)教育等，使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生確立下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第三組專題教材，要讓學(xué)生懂得地球是我們共同的家園，激發(fā)對(duì)地球大家園的熱愛，意識(shí)到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)第五組專題教材，認(rèn)識(shí)靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉穩(wěn)沉著、臨機(jī)能斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱象妙法的曹沖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到碰到困難要積極動(dòng)腦思考，別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)建。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)建，讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈。四、在看圖說話教學(xué)中滲透德育指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子看圖說話，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的優(yōu)異途徑，更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要陣地。不論什么樣的孩子，他們?cè)趯懽魅腴T階段都要經(jīng)歷看圖說話、寫話這樣的一個(gè)過程，我們可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，聯(lián)合說、寫這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)從小滲透對(duì)學(xué)生的德育思想的教育。如《找春天》，教師引導(dǎo)學(xué)生從上到下;從遠(yuǎn)到近;從左到右進(jìn)行察看。學(xué)生掌握了以上的察看順序，一經(jīng)圖畫出現(xiàn)、就能經(jīng)過思考，有選擇地按一定的次序去察看。教師在此時(shí)滲透學(xué)生熱愛大自然的教育。經(jīng)過《該怎么做》這組圖的教學(xué)，學(xué)生既掌握了看多圖說話的方法，又在看圖說話中受到了“知錯(cuò)就改”的教育。五、拓展語文教學(xué)活動(dòng)的空間，存心識(shí)的啟迪誘導(dǎo)。在教學(xué)過程，我堅(jiān)持從報(bào)刊、雜志、電視中積累故事、童話、寓言、小說，聯(lián)合語文教學(xué)，向?qū)W生存心識(shí)的滲透，啟迪誘導(dǎo)。如聯(lián)合玉樹地震、___旱災(zāi)，向?qū)W生敘述“一方有難，八方支援”，“我為人人，人人為我”的精神，展開“獻(xiàn)愛心，捐送一瓶礦泉水”活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，領(lǐng)會(huì)到___祖國大家庭的溫暖，進(jìn)而對(duì)社會(huì)做自己力所能及的貢獻(xiàn)。別的，在語文課外活動(dòng)中，還能夠采用講故事、演課本劇、小品等學(xué)生喜聞樂道的形式，挖掘語文教材中的德育因素，讓學(xué)生參與德育滲透教育，不知不覺受到啟迪誘導(dǎo)?？傊?，語文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，只需我們教師選好切入點(diǎn)，都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育。經(jīng)過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實(shí)施德育，寓德育于語文教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生崇高的情操。一年級(jí)語文德育滲透計(jì)劃篇二一、指導(dǎo)思想:在新的一學(xué)期里，我將持續(xù)努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩方面下手，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文教學(xué)綱領(lǐng)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論，并按要求上好每一堂課，不斷探索切合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長久發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，不斷充分自己的教學(xué)思想，并實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取趕快站穩(wěn)講臺(tái)，為將來的語文的教學(xué)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。二年級(jí)語文教材按照語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于建立開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。教材以傳承中華優(yōu)異文化，弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)異文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)愛國主義情感。同時(shí)注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)。思想乃行動(dòng)的先導(dǎo)，總體而言:我將堅(jiān)持以下幾點(diǎn)重要教學(xué)思想，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，以求趕快走進(jìn)語文教學(xué)的殿堂。堅(jiān)持語文教學(xué)的總體方向;著力全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng);正確把握語文教育的特點(diǎn);積極探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。二、教材剖析:本冊(cè)___以專題___單元，以整合的方式___教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)，能力，方法，情感融為一體。經(jīng)過學(xué)習(xí)意境優(yōu)美，內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不單識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。本冊(cè)教材重視語言積累和感悟，重視練習(xí)語文基本功，也重視課內(nèi)外聯(lián)合，將語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)合起來。同時(shí)經(jīng)過理解課文內(nèi)容又受到了思想道德教育。三、培養(yǎng)目標(biāo):在語文教學(xué)過程中，要經(jīng)過認(rèn)識(shí)豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義感情、___道德品質(zhì)。在___學(xué)生語言能力培養(yǎng)的同時(shí)，更要注意學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)建潛能，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，初步具備收集和辦理信息的能力。四、舉措方法:(一)、充散發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格___力。(二)、充分利用教材挖掘德育素材。(三)、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。(四)、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。在語文課教學(xué)中滲透德育，如同“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢爛的花朵。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，著重滲透的頻頻性。我相信只需在教學(xué)中，聯(lián)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，目染耳濡，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。一年級(jí)語文德育滲透計(jì)劃篇三一年級(jí)語文學(xué)科的德育內(nèi)容蘊(yùn)含在語文課文及學(xué)習(xí)園地等內(nèi)容中間。對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成優(yōu)異的社會(huì)公德，綱紀(jì)觀點(diǎn)和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。有些文章豐富而生動(dòng)，有介紹樂于助人的、有介紹獨(dú)立自主達(dá)成事情的、還有介紹熱愛祖國的等等。因此，在詳細(xì)的語文教學(xué)活動(dòng)中，充散發(fā)揮語文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地聯(lián)合在一同，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也獲得思想道德熏陶，促進(jìn)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自己素質(zhì)。語文教學(xué)中，德育內(nèi)容的講解必須要形象化、詳細(xì)化和生動(dòng)化，尋找一些與生活息息有關(guān)的材料，讓學(xué)生從生活中感覺美德，感覺感覺關(guān)懷同學(xué)、樂于助人的快樂、幸福感覺。因此在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目的，德育聯(lián)合，文道聯(lián)合是要的，對(duì)于擁有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文教師能夠經(jīng)過，指導(dǎo)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，概括總結(jié)等方式，讓學(xué)生理