春來草自青—高三最后一課

論述類文本閱讀原則：1.通讀圈畫細(xì)節(jié)；關(guān)注主旨（題目）；注意結(jié)構(gòu)；關(guān)注難理解的概念和句子。2.找最錯(cuò)的一項(xiàng)3.注意似是而非，似非而是論述類文本閱讀總體要求一、審清題干二、明確設(shè)誤三、把握時(shí)間常規(guī)提問1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，（不）正確的一項(xiàng)是2.下列對原文論證的相關(guān)分析，（不）正確的一項(xiàng)是3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法（不）正確的一項(xiàng)是2017山東下列關(guān)于移情的表述，不正確的一項(xiàng)2017天津下列對“時(shí)間制度”相關(guān)內(nèi)容的理解，與原文觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是2016浙江從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標(biāo)題的一項(xiàng)是2015山東下列對本文主旨的概括，正確的一項(xiàng)是……偷換概念（代詞指代）；無中生有；以偏概全；擴(kuò)大范圍；曲解概念；邏輯錯(cuò)誤（主客顛倒、選擇關(guān)系與并列關(guān)系的誤用、因果關(guān)系、條件關(guān)系）說法絕對

（必然，只要…就…；只有…才…）

混淆時(shí)態(tài)（已然未然）“了”；答非所問。1.細(xì)節(jié)關(guān)注2.論證思路論證由論點(diǎn)、論據(jù)、論證方式構(gòu)成結(jié)構(gòu)思路：總分式、層進(jìn)式、并列式論證方法：事實(shí)論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證、類比論證。1.散文的類型：抽象、具體（事件、人物、景物、動(dòng)植物）2.散文的特點(diǎn)：形散神不散、美文3.散文的布局謀篇；通用：抑揚(yáng)結(jié)合、形散神聚、記敘議論抒情表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變、照應(yīng)（鋪墊）；寫人寫事：虛實(shí)結(jié)合；狀物散文：托物言志、象征、以小見大（枸杞、落葵）散文閱讀散文常見題型：（1）題目含義（淺層義、深層義、象征義）（2）題目作用：內(nèi)容：手法+寫什么+目的；結(jié)構(gòu)；效果（美文）（3）句子理解：幾句、表層、深層（4）句子作用、段落作用（5）觀點(diǎn)題：思想情感內(nèi)容（6）語言表達(dá)效果（7）句子的賞析（8）情感變化（9）布局謀篇（梳理、特點(diǎn)）散文語言分析用詞特點(diǎn)。疊詞運(yùn)用，摹聲摹色詞語運(yùn)用。景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力，語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。

句式特點(diǎn)。長短句，整散句，反問句，以及其他特殊句式的選用。

語體色彩：口語、書面語

整體的語言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。

修辭、手法。

賞析內(nèi)容賞析形式小說閱讀1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2.（1）情節(jié)：一波三折、設(shè)置懸念、插敘補(bǔ)敘倒敘平敘、后記、神秘、荒誕、空白、巧合、蒙太奇、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)含蓄式結(jié)尾、悲劇式結(jié)尾、大團(tuán)園式結(jié)尾、歐亨利式結(jié)尾、留白式結(jié)尾、戛然而止、完整（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)：對比、照應(yīng)、鋪墊、總起（引出下文）、總結(jié)上文…（3）人物（4）環(huán)境描寫：陪襯、主體3.敘事上的特點(diǎn)（布局謀篇）選材。材料和中心的關(guān)系是否合理，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。表達(dá)方式。表達(dá)方式靈活多變；敘述人稱的選擇及好處；敘述順序的安排及作用。故事線索。分析小說的線索是什么

（明線暗線）結(jié)構(gòu)安排。（結(jié)構(gòu)本身的藝術(shù)效果

結(jié)尾的藝術(shù)效果）小說常見題型：（1）作用題：三要素（某一要素的特殊性）、三要素互推+效果（2）形象題（3）情節(jié)題（4）主旨題概括人物形象的方法正面描寫肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)側(cè)面描寫從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境（社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境）的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。對比襯托小說中人物的身份，所擁有的社會(huì)地位，人生經(jīng)歷，教養(yǎng)，氣質(zhì)等情節(jié)展現(xiàn)人物形象結(jié)合社會(huì)歷史背景分析人物形象形象的作用主要人物形象的作用“三考慮”1.考慮對情節(jié)的作用?？紤]其對情節(jié)的推動(dòng)作用。2.考慮對主題的作用。作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。3.考慮對社會(huì)的作用。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示。附：2015浙江卷撿爛紙的老頭你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？1.作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示，即使是看似微賤、遭人輕視的人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。2.作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重

試題提醒次要人物形象的作用1.從“自身作用”考慮：次要人物有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。2.從“襯托主要人物”考慮：襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯。3.從“情節(jié)作用”考慮：線索作用，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。4.從“主題作用”考慮：豐富、深化主題。5.從“‘我’的作用”考慮：第一人稱，增強(qiáng)小說的真實(shí)性、抒情性的作用。物象的作用1.突出人物性格，揭示深化主題；2.反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫?.襯托環(huán)境，或者具有象征意義。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，注意物象的類別與特征：自然環(huán)境中物象，注意在渲染氣氛、鋪設(shè)背景；與人物密切相關(guān)的物象，注意它們在表現(xiàn)人物方面的作用。2017江蘇一個(gè)圣誕節(jié)的回憶3.小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。試題提醒實(shí)用類文本閱讀非連續(xù)性文本傳記非連續(xù)性文本的解題要點(diǎn)文本屬性：1.新聞；2.消息；3.報(bào)告文學(xué)；4.評(píng)論；5.數(shù)據(jù);6.圖表選擇題：在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題主觀類題型：特點(diǎn)、措施、原因、啟示文體特點(diǎn)：真實(shí)性和文學(xué)性。記敘性文本、什么人、什么背景、什么樣的人生經(jīng)歷、什么樣的品質(zhì)（傳主的情感、觀點(diǎn)；作者的情感、觀點(diǎn)；運(yùn)用藝術(shù)手法）類型題：1.人物性格；2.藝術(shù)鑒賞；3.原因；4.啟示；5.觀點(diǎn)；6.理解；7.作用題（內(nèi)容：手法+內(nèi)容+目的；結(jié)構(gòu)；效果）豐滿人物形象，豐富傳記內(nèi)容傳記的文體特點(diǎn)文言文閱讀1.斷句2.文化常識(shí)3.文意理解4.變形：虛詞、人物性格、實(shí)詞文言文翻譯（實(shí)詞、虛詞、句式、文常）文意理解①比對人物——防張冠李戴②比對時(shí)間——防時(shí)序錯(cuò)亂③比對地點(diǎn)——防地點(diǎn)不合④比對關(guān)鍵詞語——防曲解文意⑤比對添加內(nèi)容——防無中生有⑥比對因果關(guān)系——防因果混亂⑦比對增刪的范圍詞或程度詞及其他類詞語——防以偏概全文言翻譯關(guān)注點(diǎn)（一）虛詞：連詞“而”（二）實(shí)詞：一詞多義；通假字；古今異義；雙音節(jié)詞（固定詞組、異義、同義、偏義）；詞類活用字形、成語、課內(nèi)、固定句法結(jié)構(gòu)（文過飾非、柔遠(yuǎn)能邇）（三）句式：固定句式、特殊句式（判、被、省、賓、定、狀、）虛詞：而表并列關(guān)系。蟹六跪而二螯表遞進(jìn)關(guān)系。君子博學(xué)而日參省乎己表承接關(guān)系。亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。就、才不譯表轉(zhuǎn)折關(guān)系。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。但是，卻表假設(shè)關(guān)系。人而無信，不知其可也。如果，假如表因果關(guān)系。余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也因而表修飾關(guān)系。吾嘗終日而思矣。文言句式類型示例表陳述語氣有以（有用來…的）、無以（沒有用來…的）、有所（有…的）、無所（沒有…的）、比及（等到…的時(shí)候）、為…所（被…）表疑問語氣奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如…何（把…怎么樣）、得無…耶（莫不是，該不會(huì)）表感嘆語氣何其（多么）、一何（何等、多么）表反問語氣無乃…乎（難道不、恐怕、只怕…吧）、得無…乎（難道…嗎）、何…為（為什么…呢）、何…之（有什么…）、不亦…乎（不也…嗎）表反問語氣詞語敢：怎敢。以反問的形式表示不敢詎：豈，難道。渠：通“詎”。豈顧：豈，難道。例：顧不美乎？獨(dú)：豈，難道。庸：豈，難道。夫庸知其年之先后生于吾乎？其：難道寧：王侯將相寧有種乎？容：表反問。猶“豈”?！耙源擞^之，容可近乎？”——《后漢書楊震傳》古詩詞閱讀（一）看題：題目、作者、有關(guān)注釋；（二）入題：形象、語言、表達(dá)技巧、情感（三）題干1.讀懂題干要求切忌讀不懂題目就下筆2.認(rèn)真組織語言客觀題設(shè)誤點(diǎn)：1.形象—A景：時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、氛圍、意象、樂哀；B人：正側(cè)面、意象；2.語言—煉字3.手法—描寫手法、抒情手法、結(jié)構(gòu)手法4.內(nèi)容+思想+情感古代詩詞閱讀形象：人（性格、身份）

景（雙音詞的畫面）物（有特點(diǎn)的物）語言：煉字賞句詩眼風(fēng)格手法：抒情手法描寫手法

結(jié)構(gòu)方法情感：從題材切入理解內(nèi)容明確手法把握情感登裴秀才迪小臺(tái)端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請說明理由。“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物?！翱铡?，1.營造曠的意境；2.流露出超然心態(tài)。試題提醒形象人物形象：1.詩詞中直抒胸臆的句子；2.詩詞中人物的動(dòng)作、肖像細(xì)節(jié)；3.把握詩詞中典型意象；4.把握形象身份。例：2013遼寧高考《竹軒詩興》2013遼寧高考語文竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹工，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿透，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。1.塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。2.通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；3.“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；4.“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。試題提醒景物形象：意境詞復(fù)習(xí)概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語，如動(dòng)（活潑、熱烈、繁華、喧鬧）靜（恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡）悲（悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、孤清）壯（壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾）美（優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸）1.弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。2.注意從語言特點(diǎn)出發(fā)。3.注意從表達(dá)技巧出發(fā)。修辭手法，表現(xiàn)手法。4.注意句子的位置出發(fā)，做到句不離篇。首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句（主要指絕句的第三句、詞的中間句），有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下的作用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。關(guān)注位置，聯(lián)系全篇賞析。賞析角度語言文字運(yùn)用成語病句得體（略）補(bǔ)寫動(dòng)態(tài)語言成語一、本義、現(xiàn)多用義、雙解成語易望文生義成語雙解成語二、使用范圍及對象對象

范圍三、句法功能（一）重復(fù)矛盾范圍（二）不能帶賓語（三）用于否定句四、色彩褒貶謙敬方法注意熟悉做過的題中的成語能夠結(jié)合語境理解成語抓住關(guān)鍵字，用文言知識(shí)推斷生僻成語若用字面義則可能是錯(cuò)的（登高自卑、椿萱并茂）病句病句六種類型語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯語序不當(dāng)多定、多狀、關(guān)聯(lián)詞語和主語、主客顛倒、并列詞語或短語順序不當(dāng)分句間主次、輕重、因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系顛倒搭配不當(dāng)主謂、主賓、動(dòng)賓成分殘缺或贅余可以堪稱

提出質(zhì)疑

人為的蓄意破壞隨便茍同

偶然邂逅

連續(xù)蟬聯(lián)結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅中途易轍表意不明不合邏輯17全國1推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。17全國2截至12月底，我院已推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。16全國1近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)16全國3面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)語序不當(dāng)，本市歷時(shí)三年開展的第一次全國可移動(dòng)文物普查工作。

試題提醒15全國1這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭，富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對這類形象時(shí)會(huì)引起深深的辦公司索。

14重慶現(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科學(xué)的運(yùn)用更加璀璨奪目，已進(jìn)入世界四大夜景城市之

12山東近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師檢查，切忌不要因?yàn)榕侣闊?，愛漂亮而不戴眼鏡。15安徽具有自動(dòng)化生產(chǎn)，智能識(shí)別和關(guān)統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率，解決人為成為上漲的抻器。15江蘇30個(gè)國家和國際組織領(lǐng)民人。13江蘇卷30多個(gè)國家和國際組紀(jì)念品領(lǐng)導(dǎo)人13山東警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的單殼

14山東熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個(gè)性格開朗，不拘小節(jié)的人。王夫人對寶玉彌足珍貴。補(bǔ)寫的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫補(bǔ)寫有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。關(guān)鍵：對象場合交際意圖語體風(fēng)格表達(dá)得體考場技巧：審題舍得花時(shí)間點(diǎn)題意識(shí)必須有結(jié)構(gòu)意識(shí)需加強(qiáng)材料還需“接地氣”寫作時(shí)間要保證寫作注意點(diǎn)：提綱題目引原材料考試卷中的素材不要使用不寫題記【作文總體預(yù)測分析】1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族