第頁共頁蘇教版小學(xué)語文四年級第三單元教案蘇教版小學(xué)語文四年級第三單元教案課題8、三顧茅廬第一課時教學(xué)目的1．能學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情開展的順序有條理地復(fù)述課文。教學(xué)重難點1.可以正確朗讀課文，學(xué)會文中的生字新詞，知道“三顧茅廬”的大體意思。2.讓學(xué)生讀正確字詞，讀通課文。理解文中詞語的意思。教學(xué)準備搜集有關(guān)資料教學(xué)時間教學(xué)過程個性考慮〔一〕啟發(fā)談話、提醒課題1．談話導(dǎo)入。《三國演義》、群雄紛爭。2．板書課題。示范“茅”、“廬”兩字寫法；學(xué)生練習(xí)寫“茅”、“廬”兩字，寫在課題旁邊。3.解題。理解“顧”、“茅廬”意思。〔二〕初讀課文1．范讀。〔或聽錄音〕提問：誰“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬干什么？“三顧茅廬”在課文中是什么意思？2．自瀆課文。①借助拼音讀準生字新詞；②讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。③考慮：通過讀課文，你理解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？3．檢查自讀情況。①檢查字音掌握情況A．生字卡片；B．重點字音：疏潺晌辰諸尊吩塞策C．理解有關(guān)詞語的意思；②指名分自然段試讀課文。要求：不破詞破句，不添字漏字，不復(fù)讀，不唱讀。邊讀邊評議。③感知文章主要構(gòu)造：略寫前倆次，詳寫第三次。④討論：通過讀課文，你理解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？〔三〕作業(yè)習(xí)字冊上的字詞。課題三顧茅廬第二課時教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容；體會比喻句前后兩局部之間的關(guān)系。2．通過文章中劉備的語言、動作體會劉備誠心誠意請諸葛亮出山，學(xué)習(xí)諸葛亮尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)。3．憑借課文中人物的語言、動作、神態(tài)等，感受劉備三請諸葛亮的誠心誠意和諸葛亮的雄才大概。教學(xué)重難點通過體會文章中劉備的語言和動作，感受劉備的誠心誠意，學(xué)習(xí)劉備尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準備1學(xué)生：閱讀《三國演義》〔學(xué)生版〕，搜集有關(guān)諸葛亮的故事。2課前欣賞：聽歌曲《歷史的天空》教學(xué)時間教學(xué)過程個性考慮一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三顧茅廬》。――學(xué)生讀題：8、三顧茅廬前兩次，劉備誠心誠意地拜訪諸葛亮都沒有見著，但他毫不氣餒，第三次來到了隆中，隆中風(fēng)光秀麗宜人，讓我們再美美地讀讀這段話?！矊W(xué)生感情朗讀〕二、新授課文〔一〕細讀課文〔從對話、神態(tài)、行動中體會誠心誠意讀—找—說—悟—讀〕1、過渡：第三次，劉備又是怎樣請諸葛亮的？2、出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文二、三自然段，用筆畫出描寫劉備的有關(guān)句子，展開小組討論，并抓住重點詞語，談?wù)勛约旱母惺堋?、交流：根據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機點評，指導(dǎo)朗讀，隨即板書：誠心誠意〔一〕、語言1〕你找到了哪句？句子一：“劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”〔師：你怎么理解的？〕點出“生氣”。劉備為什么生氣？板書：劉備尊重人才句子二：張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他假如不來，我只要一根麻繩就把他捆來了！”〔幻燈出示兩段對話〕師：剛剛同學(xué)們找的這兩句話都是對人物哪一方面的描寫？〔板書：語言〕小結(jié)：第三次去拜訪諸葛亮，劉備和張飛是截然不同的態(tài)度。讓我們讀好這段對話，再次來體會一下?！材信肿x〕〔二〕行動1．過渡：劉備說要尊重人才，他是這么說，也是這樣做的。你找到了哪些詞句？誰來說說？2．交流〔出示第三段后半局部〕〔1〕為什么離諸葛亮住處半里多路就要“下馬步行”？諸葛亮又看不見？――騎著馬去，揚起一路沙塵，那樣不顯示自己的身份嗎？要不再近點？提早50米、100米下來，而要離諸葛亮家不到半里，半里即250米就下馬步行？為什么？電影電視中，有沒有見過類似的情況？是啊！北宋時期文武百官路過楊家天波府時，文官落轎，武官下馬，以示敬仰?！胺拧保赫f說你還從哪個詞語中讀懂了什么？或者發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕“輕輕敲門”說明了什么？〔3〕童子說諸葛先生正在睡覺，劉備“輕輕走進”，說明了什么？〔4〕“恭敬等候”又說明了什么？〔5〕當(dāng)諸葛亮醒來時，劉備板書：“快步走進”草堂，同諸葛亮見面，又說明了什么？3、小結(jié)：剛剛，我們找出了描寫劉備的語句，通過對人物語言、動作、神態(tài)的分析^p，感受到了劉備對諸葛亮的尊重，齊讀：請同學(xué)們帶著對課文的理解，讀好這段話。〔幻燈點出【關(guān)鍵詞】：^p〕4、想象說話：當(dāng)劉備快步走進草堂，與諸葛亮見面后，他會說些什么呢？學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：聽了劉備的一番話，諸葛亮分析^p了————提出了————。劉備聽了——，像——?！不脽舫鍪镜谒淖匀欢巍?、什么叫“茅塞頓開”？〔本來不明白，如今一下子明白過來。〕劉備原先對什么不明白？3、在劉備與諸葛亮見面之前，劉備心中對群雄紛爭的形式有很多疑團，這一次的面談，使他對今后如何實現(xiàn)大業(yè)的取勝，有了新的認識，正如文中所說：“像。”4、從中可以看出諸葛亮是個怎樣的人呢？〔板書：雄才大概〕小結(jié)：雄才大概的諸葛亮，終于在劉備“誠心誠意”的邀請下，出山了。學(xué)習(xí)最后一個自然段1、過渡：諸葛亮出山后，劉備是怎樣和他相處的？2、交流：從中你體會到了什么？〔劉備對諸葛亮的尊重、兩人關(guān)系親密……〕3〔1〕事實上，諸葛亮沒有辜負劉備對他的期待，課前，老師請同學(xué)們搜集了諸葛亮出山后的小故事，誰愿意和大家分享？〔學(xué)生交流故事〕〔2〕諸葛亮一出山就在博望大敗夏侯敦，接著又在新野把曹軍燒得焦頭爛額〔即“火燒新野”〕，獲得了草船借箭的成功；又巧設(shè)了空城計，還曾經(jīng)三氣周瑜，七擒孟獲……正是有了諸葛亮的.扶持，劉備后來才能稱帝，三分天下?！策吙磮D片，老師邊講解〕4、難怪，劉備會對張飛和關(guān)羽說：〔幻燈出示〕引讀——5、這里“魚兒“指什么？“水”呢？你覺得用這句話來形容劉備和諸葛亮的關(guān)系恰當(dāng)嗎？6、你覺得劉備會怎樣說這句話呢？指導(dǎo)朗讀?！仓该x〕五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、諸葛亮確實是一位曠世奇才，他為輔助劉備“實現(xiàn)統(tǒng)一中原”的志向，竭盡全力，劉備靠自己的誠心誠意請出了諸葛亮，〔板書：誠心誠意〕，真所謂是“精誠所至，金石為開”。2、諸葛亮、劉備、張飛、關(guān)羽……這些英雄人物，雖然隨著歷史的長河滾滾而去，但他們的形象卻永遠留在了我們的心間。8、三顧茅廬〔誠心誠意〕語言動作劉備諸葛亮神態(tài)尊重人才雄才大概責(zé)任人：朱秀云課題祁黃羊〔第一課時〕教學(xué)目的1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課生字詞，并理解生字詞。3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)絡(luò)上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。教學(xué)重難點1、學(xué)會生字詞2、讀熟課文，初步理解課文內(nèi)容教學(xué)準備查閱資料，理解故事發(fā)生背景。教學(xué)時間教學(xué)過程集體備課個性考慮一、提醒課題1、出示課題齊讀：3、祁黃羊2、提問：你對祁黃羊理解多少？可以介紹有關(guān)他的故事?！惨龑?dǎo)學(xué)生回憶表達〕二、初讀指導(dǎo)1、結(jié)合課后生字表讀準字詞，讀通課文，邊讀邊考慮：本文主要寫了祁黃羊的什么事？3、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。⑴本文寫祁黃羊幾次推薦人選？從那兒寫到那兒？⑵他第一次推薦誰？是那幾個自然段寫的？〔第3—7自然段〕學(xué)習(xí)以下生字詞〔并理解意思〕：人選興亡推薦適宜⑶他第二次推薦誰？是哪幾個自然段寫的？〔第八自然段〕學(xué)習(xí)以下生字詞〔并理解意思〕：召慎重避⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。第一段〔1—2〕：祁黃羊因病辭職。第二段：〔3—11〕：祁黃羊兩度薦賢。第三段：〔12〕：祁黃羊推薦受稱贊。3、分段指名朗讀課文，注意正音。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、讀一讀，再抄寫。興亡推薦慎重人選推薦適宜3、課后流利地讀課文。4、祁黃羊課題祁黃羊〔第二課時〕教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)絡(luò)上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。3、體會祁黃羊的品質(zhì)。教學(xué)重難點1、體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”2、體會祁黃羊的品質(zhì)教學(xué)準備圖片、投影教學(xué)時間教學(xué)過程集體備課個性考慮一、復(fù)舊引新討論：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？二、精讀訓(xùn)練1．細讀課文，領(lǐng)會思想內(nèi)容。(1)默讀第一段，講解時代背景。①理解詞語。幾個大國：如秦國(今陜西中部，甘肅東部)、晉國、魯國(今山東)等。征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭，攻打別國。②討論：推薦人選是由什么事情引起的?(祁黃羊辭職)(2)各自輕聲讀第二、三段。①提醒句子：“悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”提問：“外舉不避仇”是什么意思?(推薦外邊的人