第頁共頁英語學科教學方案英語學科教學方案英語學科教學方案1一、教材分析^p本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學才能和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重交融學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我開展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面進步中小學英語教學的整體質(zhì)量。二、教學目的要求：三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃重興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)根底，幫助他們具備初步的用英語進展交流的才能。三、教學重點難點：1、聽：可以根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。2、說;可以模擬示范提出和答復簡單的問題。3、讀：可以識別字母(大寫和小寫)和主要單詞。4、寫：可以描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。四、教學質(zhì)量措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多粗淺易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，獲得意想不到的效果。1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以進步學生的聽說才能，更可以表達學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。英語學科教學方案2假期過去了，我們又迎來了一個新的學期。為了更好的完本錢學期教學工作，現(xiàn)將xx年小學英語教學工作方案陳列如下，敬請各位領(lǐng)導及同學提出珍貴意見及建議。一、指導思想認真學習、深化貫徹第三次全精神和公布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，實在轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建立，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學環(huán)境，進一步進步質(zhì)量意識，為學生的終生開展打下良好的根底。二、主要工作本市小學英語教學在過去幾年的開展中，在各級領(lǐng)導、學校的關(guān)心和重視下，獲得了一定的成績，骨干老師隊伍根本形成，一批青年老師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質(zhì)量逐年進步。但是，本學期小學英語教學工作方案仍然形勢嚴峻，任務(wù)艱巨：1、師資緊，課時少，教學任務(wù)重。2、《牛津小學英語》4B和5B教材是各校初次使用，任課老師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程。3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在進步自身程度，切實在實進步教學質(zhì)量。(一)、加強理論學習，更新老師觀念1、由于新課程實驗從起始年級開場，英語老師對新課程尚理解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語老師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學理論活動。2、精心組織理論學習，進步學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位老師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以進步自身的理論素養(yǎng)。3、進一步貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進小學開設(shè)英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學根本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底;使學生初步形成用英語進展簡單日常交流的才能，為終身開展效勞。(二)、落實教學常規(guī)，進步教學效益認真學習《小學老師六認真工作要求》，實在做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探究：1、嘗試集體備課。針對本市英語老師普遍年輕，教學經(jīng)歷缺乏，教學活動設(shè)計較為單一，教案書寫有待標準以及為解決備課相對封閉的情況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務(wù)下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認可后，下發(fā)各校供參考。各校教研組下設(shè)備課組，每個年級設(shè)備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進展研討，分析^p教材內(nèi)容，確定教學重點、難點，為能結(jié)合學生實際情況，凸顯老師個性，各校宜在借鑒的根底上作補充、刪減或調(diào)整。每單元教學完畢后，各校對所提供教案需有分析^p和評價及說明所做的調(diào)整。2、改良課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探究。⑴確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用才能，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模擬和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進展外語教學。⑵采用以活動課為主的教學形式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當浸透其中。⑶課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造時機引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。為引導老師進展課堂教學研究，提升本市課堂教學程度，本學期擬進展小學英語優(yōu)質(zhì)課評比活動。蘇州市將于五月份舉行小學英語老師技能展評活動，本市將及早發(fā)動、組隊，競賽人數(shù)共7人，競賽形式為2人英語會話，2人才藝展示，2人簡筆畫和板書，另由1人為老師、6人為學生組成的微型展示課。請有這些方面特長的老師主動報名或由學校推薦。3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養(yǎng)，知識的掌握和才能的進步，是直接為中學學習打根底的。老師在教學中要進步質(zhì)量意識，要從老師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進展檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要根據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。并及時做好檢測后的反應和分析^p。教研室將會在這方面加以適當?shù)囊龑А?三)、加強教研組建立，提升老師程度1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學科建立中非常關(guān)鍵，本學期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨干老師隊伍。通過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，進步教研組長自身的教學程度和教研組的管理才能，以促進各校的英語教研組建立。2、促進新老師成長。各校組織新老師學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，并加強檢查催促，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析^p等活動，讓新老師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的根本標準，適應小學英語的教學要求，不斷進步業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、強化教研“三化”。各校教研組繼續(xù)做好教研活動的“三化”，教研組或備課組活動每周進展。為加強教研活動的專題化，進步老師教研意識，并通過教研解決教學中的問題和難題，各校的教研活動宜圍繞課題或?qū)ｎ}展開，并認真做好資料積累，寫好專題小結(jié)。教研室將關(guān)注各校的專題研究情況，期初各校把教研組的課題或本學期定的研究專題報教研室，期末教研室將組織學校進展經(jīng)歷交流。(四)、拓寬開展渠道，促進學科建立1、繼續(xù)進步對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的穩(wěn)固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深化理解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。老師任教班級多，學生多，完成教學任務(wù)相當艱辛，學校在安排英語課程教學工作方案時要靈敏、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚理解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和催促作用。2、加強中小學英語教學的銜接。假如中、小學對英語教學互不理解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)絡(luò)，增進理解，互相借鑒。本學期將舉行中小學英語教學銜接研討活動。3、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。加強小學頁建立，調(diào)整欄目，豐富內(nèi)容，給老師提供平臺，共享教學資，更好適應課改需要。借助行知論壇互動功能，通過學習、交流、討論，形成研討氣氛，促進老師學習、理論、反思相結(jié)合。三、主要活動安排二月份1、《牛津小學英語》3B、4B、5B教材培訓。2、英語教研組長會議。三月份各年級教研活動。四月份1、小學生英語才能競賽。2、中小學英語教學銜接研討活動。五月份1、小學生英語才能競賽。2、蘇州市小學英語老師技能展評。3、吳江市小學英語優(yōu)質(zhì)課評比活動。六月份六年級口語測試。英語學科教學方案3一、指導思想：1、在教學過程中要面向全體學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，進步技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野。3.、不僅注重知識目的的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)才能目的，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。二、教材分析^p：本套教材采用任務(wù)型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的構(gòu)造與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等局部，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck局部，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的才能;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學才能。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目的：1.語言技能：聽：(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;(2)能抓住簡單語段中的觀點;說：(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;(2)能識別不同文體的特征;(3)能通過分析^p句子構(gòu)造理解難句和長句;寫：(1)能簡單寫出連接且構(gòu)造較完好的句子，(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;2.語言知識：語音：(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;(2)根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：(1)運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等;(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：(1)進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式;(2)進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式;(3)使用適當?shù)恼Z言形式進展描繪和表達觀點、態(tài)度、情感等;(4)學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學情分析^p：今年的學生的根本情況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。四、教學詳細措施：1、摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。2、重視課堂教學質(zhì)量逐步進步學生英語交際才能。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。英語學科教學方案4一、指導思想社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進展國際交流的重要工具，在根底教育階段中，英語教育也是一個重要組成局部，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，進步口語程度和交際才能，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，開展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下方案。二、教材分析^p本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣情況、議論日期和生日、家務(wù)、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。三、學情分析^p五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。四、教學目的任務(wù)1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4.能四會要求掌握所學句型。5.能運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。五、教學重點難點1.重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、創(chuàng)新研究目的充分表達學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學習精神七、主要措施1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。八、教學進度表安排授課內(nèi)容時間Unit1ThisIsMyDay2周Unit2MyFavouriteSeason2周Unit3MyBirthday2周Recycle12周Unit4WhatAreYouDoing?2周Unit5LookAtTheMonkeys2周Unit6AFieldTrip2周Recycle22周期末復習2周英語學科教學方案5本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的學生有了一些理解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學方案。一、學生根本情況分析^p。初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語根底薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采取有效的`教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面進步教學質(zhì)量。二、目的要求。1.根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。2.本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。還要注重培養(yǎng)學生的自學才能，在以前的根底上，指導及鼓勵他們多使用工具書。3.從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。4.充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學科之間的整合，多設(shè)計教學情景，以練為主的原那么，抓好根底訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的才能，擴大課堂容量，進步課堂效率。5.認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。三、詳細措施總原那么：進步課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其進步。對于成績較弱者，針對性地進展幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。1.在課堂上表達知識的梯度，擴大照顧面。2.引導學生找出合適自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。3.施行"一幫一"活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)視差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。4.建立英語學習小組，并以小組為單位開展"每日一讀"的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)視學生聽磁帶、讀課文。5.每天利用固定時間進展閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上進步學生掌握語言知識的才能。初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。方案四：初一英語教學方案1、學生整體情況分析^p及相關(guān)對策我分析^p了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比擬嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，做到因材施教。另外，學生詞匯、根本句型和語法方面有待于進一步進步，進步是為了更好的應用，我想這樣才能做到根本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來進步學生英語的綜合素質(zhì)。2、教材簡析初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的穩(wěn)固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，老師的教學要從穩(wěn)固到浸透，從浸透到創(chuàng)新。這樣進展循序漸進的教學，不會由于知識過難而消除學生學習英語的積極性，也不會由于內(nèi)容過于簡單而使學生失去興趣，進展科學系統(tǒng)的教學。初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三局部組成，以下對三局部簡要分析^p：SectionA:1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法構(gòu)造，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進展的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus,這一局部系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法知識。從3a到4局部是課堂活動局部，這局部整體起到學習新知識和穩(wěn)固作用。SectionB:1a和1b是在舊知識的根底上添加新知識，假設(shè)有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，假設(shè)有2c的話，一般為對話的練習，3a到4局部是多樣性的課堂活動，這局部整體起到穩(wěn)固和擴展作用。Selfcheck:測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的興趣化也在此局部表達出來。英語學科教學方案6一、學生情況分析^p：通過一學期的教學，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學期通過采用