202120214篇篇1一、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性一、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、格魅力。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、格魅力。健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。二、通過學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性二、通過學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性古老文化的中國有這樣一句格言"3，7古老文化的中國有這樣一句格言"3，7充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，存在“下藥”。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯“下藥”。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。家長有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，心理健康教育活動，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。家長有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，心理健康教育活動，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程?？傊虒W(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。總之，教學(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。抓，并在機(jī)制上、師資上落實到位，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。抓，并在機(jī)制上、師資上落實到位，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。2一、教師要審時度勢，自覺加強(qiáng)心理調(diào)適一、教師要審時度勢，自覺加強(qiáng)心理調(diào)適的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真理健康有重要意義。的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真理健康有重要意義。二、教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，堅決抵制各種誘惑二、教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，堅決抵制各種誘惑校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教學(xué)活動中去。學(xué)活動中去。三、教師要發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長三、教師要發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。四、教師要面向?qū)W生，爭做一名陽光教師四、教師要面向?qū)W生，爭做一名陽光教師擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看人才。教師要力爭做一個陽光教師，具有健康、平和、寬容、大擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看人才。教師要力爭做一個陽光教師，具有健康、平和、寬容、大要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)硇膽B(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)硇膽B(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。培十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向，種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓際工作之中！培十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向，種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓際工作之中！3教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好康具有同等的重要性。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好康具有同等的重要性。心理健康。讀了《教師心理健康》一書后,使我更加認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。心理健康。讀了《教師心理健康》一書后,使我更加認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感力。是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感力。通過讀了這本書后,使我更加明白了教師要善于做好自身的通過讀了這本書后,使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。4短短的一天培訓(xùn)時間，很緊張，也很充實。因為我們在這緊本”。教師是教育中的根本，振興教育的希望在于教師，因而教師的人格和心理健康狀況直接或是間接影響教師自身的發(fā)展?fàn)罡茫錾?。短短的一天培?xùn)時間，很緊張，也很充實。因為我們在這緊本”。教師是教育中的根本，振興教育的希望在于教師，因而教師的人格和心理健康狀況直接或是間接影響教師自身的發(fā)展?fàn)罡茫錾?。斜，進(jìn)而加劇內(nèi)心的沖突。如果內(nèi)心的矛盾得不到妥善處理，勢斜，進(jìn)而加劇內(nèi)心的沖突。如果內(nèi)心的矛盾得不到妥善處理，勢的心理健康。所以，教師的心理健康意義顯得十分必要，而且迫1的心理健康。所以，教師的心理健康意義顯得十分必要，而且迫1民眾對于教師的期望過高。子的主要學(xué)校教育者，家長對教師對孩子的教育作用過分倚重。特別是教畢業(yè)班的教師，他們感覺到來自學(xué)生父母的壓力更大。自己孩子由于主觀努力程度不夠或者其他某些客觀原因?qū)е铝瞬涣既藛T混雜，進(jìn)而干出一些違法亂紀(jì)的事情，經(jīng)常逃學(xué)等等，予的厚望太大，壓得教師喘不過氣來。子的主要學(xué)校教育者，家長對教師對孩子的教育作用過分倚重。特別是教畢業(yè)班的教師，他們感覺到來自學(xué)生父母的壓力更大。自己孩子由于主觀努力程度不夠或者其他某些客觀原因?qū)е铝瞬涣既藛T混雜，進(jìn)而干出一些違法亂紀(jì)的事情，經(jīng)常逃學(xué)等等，予的厚望太大，壓得教師喘不過氣來。2、教師的審核評價和教師的管理體制中仍然存在著一些不2、教師的審核評價和教師的管理體制中仍然存在著一些不是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)需要長時間觀察，也是多個教育力量的合力所為?？傊行?zhǔn)確衡量學(xué)生的成長作為教師考評的依據(jù)目前仍是十分困難的影響。3、人際關(guān)系也是影響教師心理健康的因素。同行之間既有相互合作，也有競爭，像評定職稱，晉級等之事。教師之間康。是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)需要長時間觀察，也是多個教育力量的合力所為?？傊?，有效準(zhǔn)確衡量學(xué)生的成長作為教師考評的依據(jù)目前仍是十分困難的影響。3、人際關(guān)系也是影響教師心理健康的因素。同行之間既有相互合作，也有競爭，像評定職稱，晉級等之事。教師之間康。4、身體健康是影響教師心理健康的重要因素。教師的工作遠(yuǎn)沒有社會上說得那樣簡單和輕松。教師行業(yè)雖然很光榮和偉上課、批改作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的工作。此為，教師還要承擔(dān)4、身體健康是影響教師心理健康的重要因素。教師的工作遠(yuǎn)沒有社會上說得那樣簡單和輕松。教師行業(yè)雖然很光榮和偉上課、批改作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的工作。此為，教師還要承擔(dān)健康。很多教師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎健康。很多教師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎痛會進(jìn)一步影響教師的心理健康。痛會進(jìn)一步影響教師的心理健康。果得不到及時合理的宣泄，積悶在胸中，會導(dǎo)致教師心理憔悴，精神狀態(tài)不良，帶來各種苦惱、焦慮、心悸、沮喪等，因而產(chǎn)生了心理的不適應(yīng)。嚴(yán)重者可能導(dǎo)致了心理疾病。果得不到及時合理的宣泄，積悶在胸中，會導(dǎo)致教師心理憔悴，精神狀態(tài)不良，帶來各種苦惱、焦慮、心悸、沮喪等，因而產(chǎn)生了心理的不適應(yīng)。嚴(yán)重者可能導(dǎo)致了心理疾病。對自己提出過高的要求，產(chǎn)生一種心理落差。具體地說，可以這樣做：對自己提出過高的要求，產(chǎn)生一種心理落差。具體地說，可以這樣做：1、教師要拋棄或者淡薄一些觀點，如名利思想、完美標(biāo)準(zhǔn)。1、教師要拋棄或者淡薄一些觀點，如名利思想、完美標(biāo)準(zhǔn)。壓力即可，不要給太多的負(fù)擔(dān)。其次，教師應(yīng)仔細(xì)分析社會壓力的 ，正確分析尋求自己努力的方向。在合理的標(biāo)準(zhǔn)下壓力即可，不要給太多的負(fù)擔(dān)。其次，教師應(yīng)仔細(xì)分析社會壓力的 ，正確分析尋求自己努力的方向。在合理的標(biāo)準(zhǔn)下教師可以主動進(jìn)行篩選。擇取合理的壓力，并轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，用自己的行動解決問題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，對職業(yè)規(guī)律的認(rèn)識，加強(qiáng)2、教師應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，對職業(yè)規(guī)律的認(rèn)識，加強(qiáng)向，減少向，減少 于學(xué)生的負(fù)面影響。3、教師應(yīng)采用一定的措施，使情緒放松下來，緩解緊張的壓力。3、教師應(yīng)采用一定的措施，使情緒放松下來，緩解緊張的壓力。（1）教師可以借助一定的體育活動，使壓力外泄。通過肌低機(jī)體的能量