第第頁(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本思路和措施論文1.1目前高校相關(guān)的政策和經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)的定位

目前,高校除了在課堂上講解和傳授經(jīng)濟(jì)管理理論學(xué)問以外,更加注意對(duì)同學(xué)的實(shí)際力量的培育,并且也主動(dòng)的形成里各種各樣的教學(xué)模式。高校是培育優(yōu)秀人才重要的搖籃,在高校實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)能夠大大的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,還能夠培育出更多的更優(yōu)秀的綜合型人才,不斷地提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和社會(huì)實(shí)踐力量。高校對(duì)人才的培育有了較高的熟悉度,就更加注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)力量教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué),想各種各樣的方法來(lái)籌集資金建立高校試驗(yàn)室,形成一系列獨(dú)具特色的試驗(yàn)教學(xué)模式,經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)試驗(yàn)室也建立相應(yīng)的管理制度,以及對(duì)試驗(yàn)室管理的相關(guān)方法,形成了比較完善的政策方針和制度管理。

高校在培育高素養(yǎng)人才過程中,經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)占用非常重要的地位,其對(duì)高校培育同學(xué)所發(fā)揮出來(lái)的作用也是不行替代的,經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)同經(jīng)濟(jì)管理理論教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)等等一樣重要。如今高校都有經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)的想法和熟悉,對(duì)建成的經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)室也有了初步的指導(dǎo)思想,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)資源共享化,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景真實(shí)化,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化等。高校應(yīng)當(dāng)在這樣的思想指導(dǎo)下,努力建設(shè)一支由專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍,將努力提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)質(zhì)量,培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量作為最終目標(biāo),緊緊圍繞試驗(yàn)改革教學(xué),充分利用先進(jìn)的管理理念以及試驗(yàn)教學(xué)體系,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源共享,努力建成一支集人才培育、試驗(yàn)教學(xué)、討論服務(wù)于一體的特色教學(xué)模式,努力做到經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)具有示范作用。

1.2經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)改革的基本思路

經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)改革總體指導(dǎo)思想是:將培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量,提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)質(zhì)量作為目標(biāo),充分利用先進(jìn)的信息技術(shù),將試驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)內(nèi)容緊密融合,并且實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科互相交叉互相滲透,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)體系的有機(jī)融合。

首先,優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)體系。在試驗(yàn)教學(xué)的體系上,應(yīng)當(dāng)具有多層次化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化,設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)具備綜合性,應(yīng)當(dāng)建設(shè)一系列不同方面的試驗(yàn)平臺(tái),如:基礎(chǔ)試驗(yàn)平臺(tái)、綜合試驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新試驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)試驗(yàn)平臺(tái)等等,充分實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)問與試驗(yàn)之間互相融合,多種學(xué)科學(xué)問之間互相滲透的經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)體系。經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)必需實(shí)現(xiàn)模塊化,不同模塊之間有互相的聯(lián)系與區(qū)分,依據(jù)不同的專業(yè)、不同的教學(xué)內(nèi)容,而將需要使用的模塊自由組合,使得經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)突出重點(diǎn),發(fā)揮出非常重要的作用。經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將試驗(yàn)與專業(yè)理論區(qū)分開,根據(jù)試驗(yàn)教學(xué)的要求,形成一系列具有特色的試驗(yàn)教學(xué)體系,同時(shí)將經(jīng)濟(jì)與管理試驗(yàn)教學(xué)區(qū)分開,充分利用經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),在滿意教學(xué)課時(shí)的同時(shí),不斷地提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

其次,注意經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)教材建設(shè)和試驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校的師資力氣,主動(dòng)地去爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)的經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)教材,并且依據(jù)自身的進(jìn)展,主動(dòng)的探究和討論,努力出版屬于自己甚至是全國(guó)的試驗(yàn)教材。此外,還應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革,建立先進(jìn)的信息化平臺(tái),充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行課程的選擇以及相關(guān)試驗(yàn)的互動(dòng)等等,漸漸形成開放式試驗(yàn)教學(xué)和管理。

最終,努力建設(shè)一支專業(yè)水平高、事業(yè)心強(qiáng)、思想作風(fēng)好、工作效率高的經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。高校主動(dòng)開展經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)講座,努力做到讓人人到能夠參加到試驗(yàn)教學(xué)的過程中來(lái),都能夠主動(dòng)的關(guān)懷試驗(yàn)教學(xué),營(yíng)造一種劇烈的試驗(yàn)教學(xué)氣氛,盡可能的吸引更多的老師主動(dòng)主動(dòng)的參加經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

二、經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)改革的措施

2.1經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)體系改革措施

經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)建立專業(yè)基礎(chǔ)性試驗(yàn)平臺(tái),這種基礎(chǔ)性的試驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)性課程,讓同學(xué)能夠把握各種最基本的試驗(yàn)軟件,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);應(yīng)當(dāng)建立專業(yè)課試驗(yàn)平臺(tái),這種試驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)課程內(nèi)容比較重要,并且內(nèi)容不得綜合性不強(qiáng)的課程,這樣能夠讓同學(xué)對(duì)難點(diǎn)學(xué)問深化的了解,為以后的綜合試驗(yàn)打下基礎(chǔ);應(yīng)當(dāng)建立綜合試驗(yàn)平臺(tái),這種試驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容比較豐富,綜合性比較強(qiáng),高校應(yīng)當(dāng)依據(jù)各自課程支配狀況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整綜合性試驗(yàn)教學(xué)課程;應(yīng)當(dāng)建設(shè)專業(yè)綜合性試驗(yàn)平臺(tái),這類試驗(yàn)是將專業(yè)學(xué)問與試驗(yàn)融合在一起進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的,對(duì)同學(xué)提出了更高的要求,要求把握比較全面的基本理論學(xué)問,具備肯定的試驗(yàn)力量,是一種綜合性最強(qiáng),適應(yīng)性最高的試驗(yàn)教學(xué)。

2.2經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革措施

高校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)具備良好的試驗(yàn)設(shè)備和良好的試驗(yàn)環(huán)境,試驗(yàn)情景應(yīng)當(dāng)盡可能的'貼近真實(shí)狀況,讓同學(xué)有身臨其境的感覺,這樣能夠極大的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,大幅度提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)不同符合同學(xué)自身進(jìn)展的試驗(yàn)教學(xué)課程,能夠主動(dòng)的引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地去探討,充分的挖掘同學(xué)的潛能,努力提高同學(xué)實(shí)踐操作力量,發(fā)覺問題和解決問題力量,培育同學(xué)養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)更貼近生活,留意專業(yè)課程與試驗(yàn)內(nèi)容之間的聯(lián)系,依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的不同層次,以及不同的學(xué)科試驗(yàn)要求,努力將試驗(yàn)做成模塊化,更具制造性和討論性的試驗(yàn)內(nèi)容。

2.3經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)方法和手段改革

高校培育的人才更好的滿意社會(huì)的要求,經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)的模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)。試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式,應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以“學(xué)”為中心的試驗(yàn)教學(xué)方法。試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體,老師起引導(dǎo)作用,讓同學(xué)在動(dòng)手操作、商量、互動(dòng)的過程中學(xué)到學(xué)問,讓同學(xué)在試驗(yàn)過程中主動(dòng)探究,討論合作。試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的試驗(yàn)技術(shù),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的試驗(yàn)技術(shù)方法,充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù),建立試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),并在此平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)教學(xué)。此外,還應(yīng)當(dāng)采納先進(jìn)的試驗(yàn)考核方法,新的考核體系應(yīng)當(dāng)充分的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的動(dòng)手力量。

三、總結(jié)

為了滿意社會(huì)進(jìn)展的需要,高校應(yīng)當(dāng)培育出更多更加優(yōu)秀的人才,同時(shí)高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探究經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)教學(xué)的方法和思路,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,努力培育同學(xué)的創(chuàng)新力