一年級體育課說課稿教學(xué)內(nèi)容：雙腳跳。學(xué)習(xí)階段：水平一(一班級)。課次：第一次課。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)流程這幾個方面進(jìn)行教學(xué)說明。

一、教材簡析。

走、跑、跳是最基本的身體活動，進(jìn)展走、跑、跳力量的各種練習(xí)是提高同學(xué)反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)力量和培育必要體能的重要手段。依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一目標(biāo)要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列嬉戲，著重培育同學(xué)對跳動的愛好，并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教育，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成常常熬煉的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系，水平一同學(xué)力求達(dá)到的目標(biāo)有：樂于參與各種嬉戲活動，仔細(xì)上好體育課；知道合理支配熬煉時間的意義；說出所做簡潔運(yùn)動動作的術(shù)語；初步把握簡潔的技術(shù)動作；進(jìn)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)力量；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；體驗體育活動中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、同學(xué)能樂觀參與活動，學(xué)會雙腳起跳雙腳落地的動作。

2、同學(xué)能相互溝通學(xué)習(xí)體驗，養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

3、提高同學(xué)的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重難點。

為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課教學(xué)重、難點如下：

重點：體會雙腳起跳，雙腳落地。

難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)協(xié)作，落地輕松。

四、教法。

本課主要采納主題教學(xué)法，以四個環(huán)節(jié)貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本事、小青蛙比本事、小青蛙慶功會。在設(shè)計教學(xué)情境時，我力求做到：突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動的教學(xué)局面。在教學(xué)活動中，將講解示范、分層教學(xué)、評價激勵、品德教育等教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，營造和諧有序的教學(xué)氛圍。

五、學(xué)法

一班級孩子活潑好動，仿照力量強(qiáng)，具有豐富的想像力。本課運(yùn)用練習(xí)法、嬉戲法、合作探究等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)練。通過猜謎、故事的引入，使同學(xué)融入角色，在嬉戲中體會跳動，促進(jìn)身體機(jī)能和技術(shù)動作的提高，在活動中互幫互學(xué)，溝通學(xué)習(xí)體驗，建立和諧的人際關(guān)系，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺熬煉的良好習(xí)慣?！吧?、心、社”得到全面進(jìn)展。

六、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導(dǎo)同學(xué)爭論幾個問題：

（1）青蛙對人類有哪些貢獻(xiàn)？

（2）青蛙小時候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？

2、體會小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……最終找到了自己的媽媽。（同學(xué)和老師一起通過韻律操來仿照小蝌蚪找哈哈哈過程，從而漸漸進(jìn)入熱身狀態(tài)。）

3、找到媽媽后,與媽媽玩嬉戲。由于本次課著重是雙腳跳的內(nèi)容，那么我就支配了一個雙腳向上跳的嬉戲。（嬉戲：快快跳起來）。

通過快快跳起來的嬉戲讓小伴侶體會雙腳同時向上跳的感覺。表現(xiàn)好的，根據(jù)規(guī)章做的小伴侶嘉獎不同顏色的小蝌蚪卡片，嬉戲結(jié)束后，通過一個快快集合的嬉戲，將全部的小蝌蚪分成5個組，

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標(biāo)志圖后面）

其次環(huán)節(jié)：小青蛙練本事。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，進(jìn)行跳荷葉練習(xí)）

一每天過去了，小蝌蚪有了變化，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并開頭學(xué)習(xí)用力蹬地向遠(yuǎn)跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行雙臂預(yù)擺的動作，將每個動作落實到每一個字上；將呼啦圈之間設(shè)定肯定的距離，來引導(dǎo)同學(xué)向遠(yuǎn)跳。）此環(huán)節(jié)在練習(xí)的場地上我用小標(biāo)志桶做成水里的鱷魚，提示同學(xué)落地時留意輕松落地，否則會被鱷魚發(fā)覺。

在練習(xí)的時候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決同學(xué)在落地后的緩沖以及重心問題。

第三環(huán)節(jié)：小青蛙比本事：看誰跳得遠(yuǎn)？

同學(xué)找同伴比試，檢驗學(xué)習(xí)效果，通過競賽，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心，師生共同評價、鼓舞。在此同時設(shè)立一個小青蛙加油站，對個別比較弱一點的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓舞。

第四環(huán)節(jié)：小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。（仿照蛙泳動作，達(dá)到放松目的。）

在慶功會上，小青蛙們暢所欲言，談學(xué)習(xí)體驗及小青蛙的.成長過程、對人類的貢獻(xiàn)，教育同學(xué)要愛護(hù)青蛙、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)我們的家園！

最終，布置整理器材、下課式。

一班級體育課說課稿2

本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球嬉戲：擊木柱

2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育學(xué)校《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動中的投擲項目，也現(xiàn)代學(xué)校運(yùn)動會的競賽項目之一。通過教學(xué)，培育同學(xué)形成正確的身體姿態(tài)，進(jìn)展同學(xué)的速度、力氣、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng);逐步培育遵守紀(jì)律、敬重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成英勇、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進(jìn)一步提高同學(xué)的身體健康和心理健康水平;增加同學(xué)的社會適應(yīng)力量，養(yǎng)成堅持熬煉身體的好習(xí)慣。

3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“歡樂體育”為指導(dǎo)思想，注意培育同學(xué)的終身體育意識，使同學(xué)在歡樂中把握熬煉方法，參與熬煉，增加體質(zhì)。

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，初步了解和把握原地投擲壘球的一些方法，并在嬉戲的過程中學(xué)會與他人合作。

(2)技能目標(biāo)：經(jīng)受嬉戲活動的過程，把握原地投擲壘球的基本動作，進(jìn)展投擲力量。體驗投擲活動的運(yùn)動樂趣和方法。

(3)情感目標(biāo)：培育良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學(xué)重點、難點依據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合同學(xué)的實際狀況。本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會兩腿用力的連接和向前送髖的動作，把握良好的用力挨次和正確的用力方向。教學(xué)難點是：用力勻稱程度，動作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學(xué)情

1、有利因素學(xué)校三班級同學(xué)共性天真活潑、好動，而且愛好廣泛，其仿照力量及對新奇事物的奇怪???心較強(qiáng)。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征，我采納以嬉戲練習(xí)為主線，注意誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

2、不利因素由于部分同學(xué)已把握了肯定的技能基礎(chǔ)，但是同學(xué)的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，簡單產(chǎn)生滿意而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了肯定的阻力。因此，在教學(xué)時采納形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容學(xué)問，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，限度發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以嬉戲貫穿整個教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培育同學(xué)勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動性，重視同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體、熟悉的主體、進(jìn)展的主體，注意體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到把握技能和熬煉身體的目的。

四、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)、同學(xué)進(jìn)行自主練習(xí)，使同學(xué)動手、動腦、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時，相互溝通，爭論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。

五、說教學(xué)

程序本課是依據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和學(xué)校生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于嬉戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開頭預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進(jìn)行教學(xué)。

(一)開頭預(yù)備部分

1、課堂預(yù)備活動

2、預(yù)備部分：擲紙飛機(jī)。同學(xué)動手制作紙飛機(jī)，在場地上放飛紙飛機(jī)，展現(xiàn)自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”嬉戲作鋪墊。這一節(jié)省為8分鐘左右。運(yùn)動強(qiáng)度為“中”(為同學(xué)制造歡樂愉悅的活動氛圍，提高同學(xué)對體育活動的愛好)。

(二)基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時間與空間，讓同學(xué)在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到熬煉身體的目的。本課主要采納以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓同學(xué)把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培育同學(xué)應(yīng)變力量和靈敏的視力，激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探究精神。

2、讓同學(xué)自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)想多種拋接方法。為同學(xué)制造一個能呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，同時也給同學(xué)供應(yīng)了一個相互溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3、把全班同學(xué)分成四個小組進(jìn)行“擊木柱”競賽，在肯定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此嬉戲有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高教學(xué)效果。

4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美妙。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不愛惜自己的生活環(huán)境而隨便亂扔垃圾，把我們美妙的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活四周也覆蓋著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)省為28分鐘，運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”。

(三)結(jié)束部分

1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過熟識的音樂和輕柔的舞蹈動作進(jìn)行放松，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚(yáng)為主。

3、收還器材。這一環(huán)節(jié)省為4分鐘左右、運(yùn)動強(qiáng)度為“弱”。

一班級體育課說課稿3

一．說教材內(nèi)容：

籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

二．說教材分析：

此內(nèi)容用一課講授，占本學(xué)期36課時的2.8%，是考核項目。籃球教材貫穿于同學(xué)的整個學(xué)習(xí)生涯，行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是學(xué)校、學(xué)?；@球教材的連續(xù)加深，更是高中、高校籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，甚至是同學(xué)終身從事籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對學(xué)校教材的重復(fù)，而是較好地處理從把握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡，落腳點是實踐中的運(yùn)用力量。本課重點是身體騰空時平衡的掌握和投籃的出手動作。難點是較快速度運(yùn)球投籃時的命中率。

三．說教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)樂觀探究動作方法，通過比較把握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動作。絕大部分同學(xué)能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃，通過思維，提高投籃命中率。對動作理解、把握上，同學(xué)能深刻思索，徹實探尋動作方法，求知欲、勝利感得到滿意。

四．說分析同學(xué)

我校采納男、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生，男同學(xué)普遍寵愛籃球運(yùn)動，大多數(shù)都有肯定的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習(xí)愛好深厚，有劇烈的把握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)力量。想信他們會協(xié)作老師樂觀思考。小骨干能以身作則，組織協(xié)調(diào)本組隊員。

五．說教學(xué)方法

圍繞本教材的重、難點，結(jié)合我校的教學(xué)新模式“導(dǎo)學(xué)·爭論·點拔·訓(xùn)練”，依據(jù)教材和同學(xué)實際，從有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，有利于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，盡可能適應(yīng)同學(xué)個體差異角度動身。教學(xué)手段采納：啟發(fā)式、激勵式、評價式、念動訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法，真正發(fā)揮同學(xué)是課堂主體，老師是課堂引導(dǎo)者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六．說教學(xué)過程

課的開頭部分用時1分鐘，老師用肢體語言和語言表達(dá)集中同學(xué)留意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí)，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

預(yù)備部分用時9分鐘，采納“四自”——“自編、自導(dǎo)、自練、自評”方式啟發(fā)教學(xué)。依據(jù)本課教材分解“行進(jìn)間—運(yùn)球—接球—單手肩上投籃”，結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)同學(xué)做相關(guān)的預(yù)備活動，這樣就有可能分成四組分別做不同的嬉戲競賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場。如：一組行進(jìn)間傳球接球競賽；二組運(yùn)球競賽；三組圓形站立傳接球搶斷嬉戲；四組單手肩上投籃命中率競賽。老師每組必到參與嬉戲，并準(zhǔn)時點拔，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，如在一組示范，口號“一、二、三”和“接、邁、傳”動作相結(jié)合；在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快，點明手按壓球的后上方；在三組引導(dǎo)同學(xué)傳、接球手腕動作；在四組組織爭論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時31分鐘，老師“導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)同學(xué)在剛才分組嬉戲基礎(chǔ)上，把這幾個動作整合在一起，綜合成本課教學(xué)內(nèi)容“行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃”。老師不急于示范講解，而支配各組由小骨干帶隊分組爭論、探究、摸索動作方法。可能會消失不同的動作，甚至有錯誤動作，同學(xué)之間為正誤可能消失爭議。經(jīng)過一輪爭論，老師召集同學(xué)，觀看慢動作過程完整播放，老師打開影像設(shè)備，在大屏幕上演示慢鏡頭動作，通過觀看使同學(xué)建立正確視覺表象。和自己的動作相對比，動作正確的同學(xué)會為自己的勝利而歡呼，動作有誤的同學(xué)會恍然大悟。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)閉眼念動默練動作，在思想上完成動作過程，進(jìn)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化，加深動作記憶，老師接著示范講解動作方法要領(lǐng)。（以右手投籃為例）跨右腳同時雙手拿球為“1、接”，邁左腳蹬地起跳為“2、跳”；當(dāng)身體接近最高點時，右手肩上投籃為“3、投”讓同學(xué)結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法，建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動作表象。組織同學(xué)分組練習(xí)與籃板成45°角，距籃5-6米，運(yùn)一次球跨步碰板投籃。激勵同學(xué)把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合，指導(dǎo)自己的技術(shù)動作，使動作更完善精確，老師召集同學(xué)對此略作評價，鼓舞同學(xué)在練習(xí)中多進(jìn)行相互評價。組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己實際，建立空間感、距離感，精確?????把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，老師巡察，對優(yōu)生賜予鼓舞，激勵同學(xué)對本組隊員進(jìn)行贊美如“好”，“美麗”，“OK”，“高”等，對動作技能形成較慢的同學(xué)，賜予點拔，可讓其和老師一起“跟我學(xué)”，如影相隨，完成動作，強(qiáng)化動作記憶。激勵同學(xué)動作中要思維，把思維與動作直接結(jié)合，提高動作質(zhì)量，要求每位同學(xué)設(shè)立自己的投籃目標(biāo)，每次投籃既要動作美麗正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)同學(xué)思維，找出提高命中率的捷徑，找準(zhǔn)角度，反復(fù)投籃。通過命中率反饋動作把握狀況建構(gòu)正確動作：籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和勝利欲。

結(jié)束部分，播放3分鐘劇烈的“蹦、蹦、蹦”樂曲，讓同學(xué)任意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我示意，促進(jìn)肌肉放松，調(diào)整植物性神徑機(jī)能消退心理緊急、消退疲憊。

七．說課的支配

在整體結(jié)構(gòu)上，由于場地足，器材多，課的練習(xí)密度相對較大可達(dá)35%~40%，練習(xí)強(qiáng)度稍大，但同學(xué)可以自我調(diào)控、量力而行。預(yù)備部分因有競賽同學(xué)脈博和心率快速增高，但運(yùn)動負(fù)荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最高峰，稍后下降將趨于平穩(wěn)。

八．說教學(xué)效果

因采納“導(dǎo)學(xué)·爭論·點拔·訓(xùn)練”模式，同學(xué)是課堂主體，情感體驗深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過命中率同學(xué)可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的，我信任同學(xué)學(xué)有所長，才有所用，定會取得滿足的效果。

一班級體育課說課稿4

一、說教材

1.說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育學(xué)?！扼w育與健康》三班級教材《耐久跑》。本課方案用三課時完成，第一課時，復(fù)習(xí)站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。其次課時，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是其次課時的內(nèi)容。

2.教材簡析

本節(jié)課是學(xué)校體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)同學(xué)對“跑”這個人類基本力量的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對同學(xué)而言比較枯燥。但對同學(xué)成長素養(yǎng)過程中，則是一節(jié)必需把握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。本節(jié)課在教材支配上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，在預(yù)備部分選用唱游“找伴侶”調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;以“展現(xiàn)自我團(tuán)隊”嬉戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪同學(xué)思維，培育創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學(xué)習(xí)的愛好，又盡可能多自然地給予它達(dá)到多個領(lǐng)域目標(biāo)。最終，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

3.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)的實際以及同學(xué)的基本狀況，結(jié)合新課程中培育同學(xué)體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

⑴利用唱游“找伴侶”，使同學(xué)在音樂的伴奏中進(jìn)行預(yù)備活動，促使同學(xué)以飽滿的熱忱投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計，一方面可以激發(fā)同學(xué)對本節(jié)課的愛好;另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學(xué)科相互整合的一門學(xué)科。

⑵讓同學(xué)通過自我體驗、嘗試，把握耐久跑的技能方法。培育同學(xué)的主體意識。

⑶培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新精神。

4.教學(xué)重點、難點

重點：正確把握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾同學(xué)對耐久跑理解過程中最不簡單把握的一項基本技能，是今后同學(xué)面對中長跑教學(xué)的一項基本技能，是要求必需理解和把握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。

難點：正確了解耐久跑的體力安排方法。體力安排方法實際是一種素養(yǎng)的體現(xiàn)，是同學(xué)在這項活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，如何進(jìn)行體力安排，不僅要求同學(xué)對自己體力有一個自我熟悉，而且要依據(jù)實際狀況做出自身反應(yīng)，找出對策制定自己的方案。

5.讓同學(xué)課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的學(xué)問。對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，體現(xiàn)體育教學(xué)的多面性。

二、說教法學(xué)法

1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。

2.學(xué)法：觀看法、練習(xí)法、爭論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。

學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與同學(xué)實際相結(jié)合，才能關(guān)心同學(xué)找到的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點、同學(xué)心理和生理的實際狀況，在本課教學(xué)中可