《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解寶葫蘆的基本知識(shí)和傳說(shuō)故事，并且能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課故事情節(jié)的了解，引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠把課文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解文章的主旨和寓意，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠不斷探究和發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講解文章中的重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章。2.歸納法：通過(guò)把文章中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子進(jìn)行整理和歸納，幫助學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。3.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。4.合作探究法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：課本、黑板、筆、寶葫蘆圖示等。2.教學(xué)材料：《寶葫蘆的秘密》教材。3.教學(xué)環(huán)節(jié)：自我介紹、導(dǎo)入新課、聽(tīng)力練習(xí)、課文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)、小組合作探究、總結(jié)回顧等。五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【課件出示2：一只葫蘆】看，這是什么？對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩?duì)寶葫蘆的感知。今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進(jìn)童話(huà)故事《寶葫蘆的秘密》，走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界。板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：寶葫蘆的秘密(節(jié)選))2.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景【出示課件3】張?zhí)煲?1906-1985)，中國(guó)當(dāng)代作家。出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開(kāi)始職業(yè)寫(xiě)作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長(zhǎng)沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動(dòng)。解放后歷任中央文學(xué)講習(xí)所副主任、中國(guó)文聯(lián)委員、中國(guó)作協(xié)書(shū)記處書(shū)記、《人民文學(xué)》威先生》《鬼土日記》等。他的童話(huà)在兒童文學(xué)史上占有重要位置。二、初讀課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住沖著又瘦又長(zhǎng)燙著幸福舔手向日葵真棒罷了(1)讀準(zhǔn)字音，前鼻音“攆舔”，后鼻音“燙”。另外，多音字“沖”在這里讀“chòng”，還有一個(gè)讀chng沖動(dòng)”。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“舔葵瘦”?！疤颉弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的部分，注意筆畫(huà)的穿插避讓?zhuān)厦娴摹疤臁钡钠沧⒁獠灰獙?xiě)太長(zhǎng)，下面是“小”多一點(diǎn)點(diǎn)?！翱鄙险聦?，注意第四筆是橫撇，第六、七筆都是撇。撇“瘦”半包圍結(jié)構(gòu)，注意病字框里面的部分，筆順依次是是：撇豎橫折橫橫橫豎橫撇捺。(3)詞語(yǔ)解釋介紹：溝通使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系；引入;推薦；使了解。妖怪：除人類(lèi)和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認(rèn)知限制，人們暫時(shí)難以用科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。劈面：迎面，正對(duì)著臉。可憐巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：指公開(kāi)表態(tài)或說(shuō)明。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。第一部分(1-4自然段)：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二部分(5-18自然段)：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三部分(19-21自然段)：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。5.整體感知【出示課件9】這篇文章主要講了什么？(本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。)四、細(xì)讀課文第一部分1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫(huà)出有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：(寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆。)你從哪里得到這些信息的？教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：【出示課件10】①“我姓王，叫王葆?！睘槭裁床徽f(shuō)“我叫王葆”？(這樣說(shuō)，比較正式，有儀式感。)②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人?！睘槭裁凑f(shuō)王葆說(shuō)“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？(因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說(shuō)中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過(guò)一些故事。)四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識(shí)了傳說(shuō)中的寶葫蘆有過(guò)故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們，來(lái)看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢？六、教學(xué)反思1.教學(xué)成功點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在探究和交流中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.教學(xué)失敗點(diǎn)：課堂時(shí)間有限，有些需要深入