2022小班科學(xué)教案：顏色對對碰6篇小班科學(xué)教案：顏色對對碰1教學(xué)理論依據(jù)綜合活動(dòng)《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識(shí)，不應(yīng)由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，提供了豐富的操作材料，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對于小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍(lán)）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課教師通過三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒對于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。實(shí)施策略策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿足幼兒的探索欲望。策略二：幼兒“自主操作和探索”提供豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略注重幼兒與多元對象的互動(dòng)：幼兒與材料的互動(dòng)；幼兒與同伴的互動(dòng)；幼兒與老師的互動(dòng)等，增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、能積極參與顏色游戲，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。3、嘗試對顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象。教學(xué)重點(diǎn)充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。教學(xué)難點(diǎn)幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。教學(xué)過程1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。2、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化（1）請幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗(yàn)清水變出顏色的過程。（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，增加趣味性。（3）引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍(lán)）色的。3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。（2）引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來。4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫游戲（1）教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。（2）幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。小班科學(xué)教案：顏色對對碰2活動(dòng)目標(biāo)：初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。嘗試用簡單的語言描述實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂?；顒?dòng)過程：教師通過與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣。老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶,變變變。(變紅色)請幾名幼兒一起來試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。游戲：看誰說的、對又快教師說紅加黃，引導(dǎo)幼兒說變橙色，依次類推。游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對知識(shí)點(diǎn)的鞏固。教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢？教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。教師展示幼兒的作品。請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。小班科學(xué)教案：顏色對對碰3教學(xué)理論依據(jù)幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。活動(dòng)準(zhǔn)備1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等。3、課件活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?；顒?dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？）2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙、操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具、操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面、3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。創(chuàng)設(shè)故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。小班科學(xué)教案：顏色對對碰4教學(xué)理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時(shí)，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。實(shí)施策略本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化；通過自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒?dòng)中，教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望?；顒?dòng)目標(biāo)初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。活動(dòng)準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。音樂《我是一個(gè)粉刷匠》?；顒?dòng)過程1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》入場，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）（1）請幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化,并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色。（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。小班科學(xué)教案：顏色對對碰5一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。2、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍(lán)三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標(biāo)簽等。三、活動(dòng)過程：（一）、故事導(dǎo)入：師：今天呀，森林里要開一場音樂會(huì)，小豬一家都要去參加，看！他們排著整齊的隊(duì)伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢?。ǘ?、說一說：分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見過什么東西是紅色的？（黃色、藍(lán)色）（三）、變一變：1、教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。揭秘、小結(jié)：黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。師：看一看衣柜里面沒有顏色了，咦！它們愿不愿意穿一樣的顏色去參加音樂會(huì)呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？老師會(huì)變魔術(shù)，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。2、幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì)變出新的顏色，你們想不想來試一試？3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄、歸納分類。師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了？來給豬哥哥穿上吧?。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結(jié)：原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。四、結(jié)束：師：小豬一家穿著漂亮的衣服正在開心的演出呢！幫助了小豬一家，你們開心嗎？原來啊，幫助別人可以讓別人開心，自己也很快樂！好！我們和小豬再見！小班科學(xué)教案：顏色對對碰6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、涂有藍(lán)色和黃色的白板一塊。2、各種形狀的手板人手一對。3、盛有各種顏色的托盤數(shù)個(gè)。活動(dòng)過程：一、開始部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。小結(jié)：藍(lán)色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來。二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會(huì)變出來呢？到底會(huì)變出什么顏色寶寶呢，我們請小手板來幫幫忙。2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。3、小結(jié)：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來。你見過什么東西還是橙色的？三、利用實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證藍(lán)色和紅色碰到一起的結(jié)果。1、我