/工商管理系物流管理專業(yè)專業(yè)剖析報告安徽工商職業(yè)學(xué)院二oo九年一月十日目錄TOＣ\o"1－3”＼h\ｚ\uＨYＰERLINＫ＼l"_Toc246０899０9"一、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式?PAGＥＲEF＿Toc2４６089909\ｈ３HYＰERLＩNK\l＂_Toｃ24608991０”（一）專業(yè)設(shè)置與定位?ＰAＧEREＦ_Tｏｃ246089９10\ｈ３HYPＥRLINK\ｌ＂_Toc2４６０89911”１、專業(yè)名稱?PＡGEREF＿Toc２460８９911\h3HYPEＲLINK\l”_Tｏc2460８９９12”2、專業(yè)需求分析?PAGＥREF＿Ｔoｃ246089912\h4HＹPERLIＮK＼ｌ”＿Toc２4６０89９13”（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施?PAＧＥＲEF_Ｔｏc24６0８9913\h5ＨYPERＬＩNK\l”＿Toc２460８9914"(三）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) ＰAＧＥRＥF＿Ｔｏc2460８99１4\h5HYPEＲLINＫ二、課程建設(shè)與改革 PＡGＥREF_Toc2460899２０\ｈ９HYＰＥRLＩNＫ（一）教學(xué)團隊結(jié)構(gòu) PＡGＥREF_Toc24６０89932\h２３HＹＰＥRLINK（三）教學(xué)團隊建設(shè) PAGEREF_Toｃ2４6０899３４\h２6HYPERLIＮK\l”_Toc２4608９935"五、教學(xué)改革與教學(xué)管理 ＰＡＧＥＲＥF_Toc24608993５\ｈ27HYPERLＩNK\l＂＿Tｏｃ２4６0８99３6＂（一)教學(xué)方法與手段改革 PAＧERＥF_Toc24６0８9936\ｈ27ＨＹPERLINＫ（三)實踐教學(xué) ＰAGERＥＦ＿Toc2４60８9９41\h32HYＰERLＩNK＼l”_Toｃ２4６089９42"(四）教研教改成果?２４6０899４２＼h3２ＨＹPERLＩNＫ\l"_Ｔoc2４608９９43"(五）產(chǎn)學(xué)結(jié)合 ＰAGＥREＦ_Toc246０89943\h3３(六)教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 PＡGEREF_Tｏc24６0８9９44\h３4HYPERLＩNK＼ｌ＂＿Ｔoc246089945"1、管理機構(gòu)健全,職責(zé)明確 PAGERＥF_Tｏｃ246０89９４5＼h3４HYＰEＲLINＫ４、以質(zhì)量取勝,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系?PAGEREF＿Toc2４6089948＼h３5HYPＥRLINK\l”＿Toｃ246０89949＂六、人才培養(yǎng)質(zhì)量?PAGEREF＿Ｔoc24６0８994９\h３6HYPＥRLINK\ｌ"_Toc24６0899５0"(一）基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能 PAＧＥRＥＦ＿Ｔoｃ24６０8９９50\ｈ3６HYPERLIＮK＼l"_Ｔoc２4608９9５1"（二)職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) ＰAGＥＲＥＦ_Tｏｃ2４6089９51\h37HYPERLINK\ｌ＂＿Ｔoc24６089９52＂(三)學(xué)生滿意度 PAＧＥＲEF_Toｃ２4608995２＼h37ＨＹPERLINK(四)畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽 PAGEREF_Ｔｏｃ2４608９９53＼h3８HＹPEＲＬINK\l＂_Ｔｏc2460８99５4"七、專業(yè)特色或創(chuàng)新 PAＧEREＦ_Toｃ2４６0８9９５4\h38物流管理專業(yè)剖析報告我院物流管理專業(yè)開設(shè)于20０6年，經(jīng)過三年的人才培養(yǎng)實踐與探索，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位趨于精準(zhǔn),學(xué)生規(guī)模和師資隊伍不斷擴大，教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件有了極大改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量也有了顯著提高。物流管理專業(yè)0６級學(xué)生計13７人，07級學(xué)生123人,08級學(xué)生計167人，09級共計13４人。專業(yè)共有一屆畢業(yè)生137人,在校生共計４２4人。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，物流管理專業(yè)進行了2年多的重點建設(shè)，通過貫徹落實“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的辦學(xué)理念，并按照“重在改革,辦出特色和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的要求，在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)與改革、教學(xué)基本條件、專業(yè)教學(xué)團隊、教學(xué)改革與教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)特色等方面都取得了一定的成效。具體建設(shè)內(nèi)容如下：一、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式我系物流管理專業(yè)是在國內(nèi)物流行業(yè)迅速發(fā)展的大背景下，適應(yīng)安徽省及合肥市產(chǎn)業(yè)發(fā)展對物流管理人才的需求而設(shè)置的。(一）專業(yè)設(shè)置與定位1、專業(yè)名稱專業(yè)名稱規(guī)范、科學(xué);專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性、適應(yīng)性；合作企業(yè)或社會用人單位參與專業(yè)建設(shè)。本專業(yè)名稱以教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》為依據(jù)而設(shè)置,專業(yè)人才培養(yǎng)方案以《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［20０6］１6號）文件精神為綱領(lǐng),依據(jù)《安徽省企業(yè)信息化“十一五”發(fā)展規(guī)劃》、《安徽省教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》和安徽區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高技能物流管理人才的職業(yè)素質(zhì)要求，在以工業(yè)企業(yè)專家為主的電子商務(wù)專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下制定而成。2、專業(yè)需求分析隨著連鎖經(jīng)營、物流配送、電子商務(wù)等新型流通方式的迅速發(fā)展，使各大企業(yè)對物流人才需求急劇上升,物流人才的熱度直逼IT人才,高級物流人才更是受到追捧。根據(jù)教育部高校物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，到20１0年，我國大專以上物流人才需求量為３0萬至40萬人,在職人員培訓(xùn)需求達到１00多萬人.而國內(nèi)物流教育起步較晚，物流人才已被列為我國１2類緊缺人才之一，尤其具有現(xiàn)代物流知識并動手能力強的人才缺乏更嚴(yán)重。物流人才缺乏不僅是在總量上，還有結(jié)構(gòu)性的缺乏?！拔锪魅瞬拧笔且粋€寬泛的概念，從人才層次上可分為三個層次，即戰(zhàn)略層、管理層和操作層。從專業(yè)結(jié)構(gòu)上可分為醫(yī)藥物流人才、食品物流人才、航運物流人才、倉儲物流人才，運輸物流人才、配送物流人才等等。從需求情況看,目前行業(yè)內(nèi)的初級操作類職位需求很大，但由于門檻低，該職務(wù)人數(shù)相當(dāng)大，不過薪酬普遍不高，這類職位人員流動率較高，因此始終呈現(xiàn)出供需兩旺局面.一般來說,物流企業(yè)會長期進行操作人員的補充性招聘,如報關(guān)員、報檢員、單證員、貨代操作員、進出口操作員、客戶服務(wù)人員等。相對于初級職位的“興旺”,中高級職位普遍讓求職者感到“高不勝寒"。物流配送總監(jiān)、市場拓展總監(jiān)、倉儲經(jīng)理、采購經(jīng)理、國際貨代銷售主管等職位企業(yè)在招聘時都遇到困難。初級物流人才，包括報關(guān)員、貨運操作、海運操作、采購、倉管、單證員、客服、銷售人員等,對于學(xué)歷、經(jīng)驗要求并不嚴(yán)格，達到中?；蛘叽髮W(xué)歷即可.報關(guān)、單證等職位還非?？粗亍皪徫毁Y格證書”。若是應(yīng)聘外資企業(yè)，無論什么崗位，對求職者都有英語要求.高級物流人才,像總監(jiān)、經(jīng)理等職，都需要多年的工作經(jīng)驗。從薪酬待遇看,物流行業(yè)中低層崗位薪酬并不高。工作第一年月薪多為1000-150０元，工作3年以上才能突破３000元大關(guān)。職位越往上走,薪酬便呈現(xiàn)出飛速增長的態(tài)勢.業(yè)務(wù)主管只有3000元左右的月薪,到了部門經(jīng)理，就快速升至8000元－1萬元；而高級物流經(jīng)理年薪可以達到5０萬元－1０0萬元不等。企業(yè)性質(zhì)不同薪水標(biāo)準(zhǔn)也有差異.如國有企業(yè)高級物流經(jīng)理年薪20萬元－4０萬元，同樣職位在合資企業(yè)則可能達到百萬元以上。另外,銷售開發(fā)經(jīng)理、配送經(jīng)理等職位,由于人才相對緊缺,也很有“談價"余地.從專業(yè)建設(shè)看，到目前為止，國內(nèi)已有２18家大學(xué)開設(shè)了物流類專業(yè)。教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會認(rèn)為，物流類專業(yè)的發(fā)展?jié)摿艽?但如何提高高校物流類專業(yè)的辦學(xué)水平和培訓(xùn)實力，培養(yǎng)更多企業(yè)用得上的物流人才將成為當(dāng)務(wù)之急.根據(jù)安徽經(jīng)濟發(fā)展對物流管理人才的需求,在分析物流管理崗位工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力的基礎(chǔ)上,確定了物流管理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),進而提出人才規(guī)格要求，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系.本方案以國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求為切入點,以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心、工學(xué)結(jié)合、采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，體現(xiàn)出“緊貼市場需求、緊貼崗位要求”的高技能人才培養(yǎng)特點。隨著區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們將不斷調(diào)整物流管理的人才培養(yǎng)方案,有針對性的進行專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng).(二)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃；（三）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)是適應(yīng)安徽省尤其是合肥市的區(qū)域經(jīng)濟的需要，培養(yǎng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，德、智、體全面發(fā)展,掌握物流管理基礎(chǔ)理論和專門知識,熟悉物流業(yè)務(wù)工作流程,具備物流組織管理能力和市場開拓能力，能在家電行業(yè)、汽車行業(yè)、食品加工、裝備制造行業(yè)中的生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中從事采購、運輸、倉儲、配送、貨代等工作。另外，結(jié)合我院物流學(xué)生特點以及社會上物流企業(yè)的實際應(yīng)用，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的運輸、倉儲、配送能力外,還要培養(yǎng)學(xué)生的物流營銷業(yè)務(wù)能力、物流信息化辦公能力、物流會計能力、物流統(tǒng)計能力以及培養(yǎng)學(xué)生的港口實際操作能力.根據(jù)對安徽省物流人才的社會需求特點,長三角地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展定位，并結(jié)合目前高職院校物流管理專業(yè)的教育現(xiàn)狀,１、培養(yǎng)企業(yè)物流及物流企業(yè)第一線的物流技術(shù)應(yīng)用、物流管理與服務(wù)的各類應(yīng)用型人才為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的經(jīng)濟管理理論基礎(chǔ)；熟悉信息基礎(chǔ)技術(shù);具有較強專業(yè)實物運作能力；受到物流技術(shù)基本訓(xùn)練；了解物流法律法規(guī)，能在物流管理領(lǐng)域從事全過程策劃和管理工作，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟條件下現(xiàn)代物流的發(fā)展需要.2、以企業(yè)物流部門和物流企業(yè)的實際工作崗位群所需能力和基本素質(zhì)為主線,確定高職物流人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。物流人才就業(yè)崗位群與能力結(jié)構(gòu)。從物流運作的角度看，現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流、第三方物流兩大部分。對于企業(yè)內(nèi)部物流，存在著原材料、能源、配件、工具等的采購、儲存保管、半成品或成品庫管理、包裝、分揀、配裝等崗位群;對于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有儲存、運輸、調(diào)配、保管、分裝、加工、信息發(fā)布與接受、集裝箱管理、報關(guān)、結(jié)算、貨運代理、物流網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理等崗位群。這些崗位群各有區(qū)別,需要高等院校結(jié)合自身的優(yōu)勢和特長,在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時重點鎖定某些崗位群,逐步打造自己的專業(yè)品牌和課程優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)有專長、獨具特色的畢業(yè)生群體。3、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神為重點，在加強學(xué)生品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和文化知識基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生實用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展方面的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)時就初步具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力并具有持續(xù)學(xué)習(xí)力的高素質(zhì)應(yīng)用性專門人才。4、學(xué)生畢業(yè)后,通過3～5年的實踐，絕大部分可以勝任物流基、中層的物流管理崗位.物流人才的職業(yè)層次.現(xiàn)代社會需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜合型、應(yīng)用型"的復(fù)合型人才.物流管理專業(yè)的職業(yè)定位對應(yīng)的不是單一的職業(yè)層次，而是一個職位層次帶。同時,由于一些中小型企業(yè)的崗位設(shè)置分工不細(xì),商業(yè)連鎖店的店長同時可以是配送調(diào)度員或報關(guān)員，也可能是倉庫主管。因此，物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于“寬帶”型與應(yīng)用型，講求“寬口徑”和綜合型。其所培養(yǎng)的人才能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，解決科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的問題，重在轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。既符合人才培養(yǎng)的規(guī)律,又要得到社會廣大用人單位的認(rèn)可，畢業(yè)生能夠找到相應(yīng)的專業(yè)崗位,并充分發(fā)揮專業(yè)特長.(四）人才培養(yǎng)模式改革把工學(xué)結(jié)合作為改革的切入點,充分體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性的要求。１、探索訂單驅(qū)動的物流人才培養(yǎng)新模式在學(xué)院校企合作、訂單培養(yǎng)的“2.5+0。5"辦學(xué)模式下,以公司的運輸、裝卸搬運、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),分析本專業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)、知識，探索訂單驅(qū)動的物流人才培養(yǎng)新模式,培養(yǎng)具有區(qū)域特征和競爭優(yōu)勢的既滿足社會人才需求、又符合人才個性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營"的高素質(zhì)技能型物流管理人才。訂單驅(qū)動的物流管理人才培養(yǎng)新模式如圖—1所示。圖—１訂單驅(qū)動的物流管理人才培養(yǎng)新模式2、構(gòu)建“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系針對地區(qū)差異、行業(yè)特色、專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識點進行調(diào)研，針對運輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息等主要崗位群設(shè)置課程，整合課程內(nèi)容,動態(tài)調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方案,構(gòu)建與物流職業(yè)崗位緊密結(jié)合的“寬平臺、多方向”課程體系.專業(yè)課程體系開發(fā)流程如圖－2所示.圖-2專業(yè)課程體系開發(fā)流程３、建設(shè)模擬性、生產(chǎn)性、開放性的實訓(xùn)基地以職業(yè)崗位技能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點,以作業(yè)流程為導(dǎo)向，按專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗實習(xí)四個層次建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地。實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)基地的模擬性、生產(chǎn)性、開放性,校外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)實踐性、頂崗實習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)思路如圖-3所示。圖－３專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)思路４、構(gòu)建物流管理專業(yè)群現(xiàn)代物流業(yè)是一個兼有知識密集和技術(shù)密集、資本密集和勞動密集特點的外向型和增值型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，其涉及的領(lǐng)域十分廣闊，覆蓋會計、電子商務(wù)、市場營銷和連鎖經(jīng)營(后兩個專業(yè)擬開設(shè)）等專業(yè)。在物流運作鏈上，商流、資金流、信息流貫穿其中.而“物流”需要物流管理專業(yè)的支持,“商流”需要市場營銷專業(yè)的支持，“資金流”需要會計專業(yè)的支持，“信息流”則需要電子商務(wù)專業(yè)的支持。連鎖經(jīng)營作為一種現(xiàn)代流通業(yè)的新的企業(yè)組織形式和經(jīng)營方式在21世紀(jì)的今天呈現(xiàn)著快速發(fā)展的勢頭，發(fā)展連鎖經(jīng)營急需大量的連鎖經(jīng)營專業(yè)人才.物流管理專業(yè)群構(gòu)建如圖-4所示.圖-4物流管理專業(yè)群構(gòu)建示意圖物流管理專業(yè)的建設(shè)，有利于資源共享,形成實踐教學(xué)優(yōu)勢,降低實訓(xùn)基地建設(shè)成本；有利于形成師資隊伍整體優(yōu)勢，增強專業(yè)競爭力;有利于滿足企業(yè)崗位群或產(chǎn)業(yè)鏈的需要；有利于加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力;有利于支撐重點專業(yè)形成特色和品牌優(yōu)勢；有利于帶動專業(yè)群其他各專業(yè)共同發(fā)展.二、課程建設(shè)與改革(一）課程體系1、物流崗位分析物流是一個應(yīng)用性很強的綜合性學(xué)科，具有勞動密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的特點,在物流從業(yè)人員中，7５％～８5%的人員是從事操作崗位的工作。物流過程包含運輸、儲存、配送、包裝、流通加工、搬運裝卸、信息處理等多個環(huán)節(jié)，每一個功能環(huán)節(jié)中都有大量的操作活動。由于交通限制、客戶需求、服務(wù)質(zhì)量要求等原因，物流操作往往需要全天候24小時作業(yè)，這種作業(yè)特點使得物流操作人員的需求成倍增加.目前,國內(nèi)各類企業(yè)中物流操作崗位的從業(yè)人員主要來源于兩個方面：一是從傳統(tǒng)的倉儲和運輸企業(yè)的搬運、裝卸等崗位轉(zhuǎn)來；二是直接招聘農(nóng)民工,當(dāng)前國內(nèi)的大批物流企業(yè)中,操作崗位的從業(yè)人員大量使用的是農(nóng)民工。這些人員很少接受過規(guī)范的物流操作培訓(xùn)，大部分不具備系統(tǒng)的物流知識，對操作原理、各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的銜接、作業(yè)流程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等知識知之甚少.上海和北京是我國物流行業(yè)發(fā)展較快并且相對領(lǐng)先的地區(qū),大專以上學(xué)歷的物流從業(yè)人員和第三方物流企業(yè)從業(yè)人員的比例分別是２1％和19％，國內(nèi)其他地區(qū)的比例更低。而其中具有物流專業(yè)教育背景的更是微乎其微。美國奧爾良州立大學(xué)一項為期２０年的全美物流職業(yè)調(diào)查顯示,在被調(diào)查的物流業(yè)管理者中,92％具有學(xué)士學(xué)位，41％具有碩土學(xué)位，２２％具有從業(yè)資格證書。這說明我國物流從業(yè)人員學(xué)歷普遍低,物流專業(yè)素養(yǎng)不強，各層次物流人才緊缺。這為物流高職教育提供了寶貴的機遇和廣闊的發(fā)展空間。依據(jù)目前國內(nèi)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向就業(yè)方向有：國際國內(nèi)物流企業(yè)、倉儲企業(yè)、運輸企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)、商貿(mào)配送中心、各類連鎖超市、各類庫場、站埠、運輸站、空港貨運中心等。具體的就業(yè)崗位主要有：操作層面：倉儲管理員、物流業(yè)務(wù)推廣、運輸服務(wù)、運輸調(diào)度員、采購員、理貨員、商務(wù)處理、報關(guān)員、報檢員、單證員、貨代操作員、進出口操作員、客戶服務(wù)人員等。未來管理層面：物流配送總監(jiān)、市場拓展總監(jiān)、倉儲經(jīng)理、采購經(jīng)理、國際貨代銷售主管等。目前，物流從業(yè)人員主要分為四個層次：第一是中職層次，節(jié)點性、操作性初級管理人才；第二是高職層次，綜合性、操作管理人才；第三是本科層次，學(xué)科性、物流策劃、管理人才；第四是研究生層次，研究人才、學(xué)術(shù)性高級管理人才。對高職物流教育而言，應(yīng)該把人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于綜合性操作管理人才。圖5物流崗位群2、物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建我們培養(yǎng)的學(xué)生主要是適應(yīng)物流崗位的操作層的工作，從而我們主要依據(jù)國家勞動與社會保障部的物流師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中的助理物流師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程體系。表1助理物流師職業(yè)資格要求參照物流職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),對物流職業(yè)崗位群的能力進行分解，構(gòu)建專業(yè)課程體系。第１－2學(xué)期學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程；第2－5學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)核心課程;第4學(xué)期-第5學(xué)期畢業(yè)設(shè)計的撰寫;第5學(xué)期后6周、第６學(xué)期在校外企業(yè)進行頂崗實習(xí)。3、“9+10+１0＋２+4”物流管理專業(yè)課程體系物流管理專業(yè)學(xué)制三年。課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、畢業(yè)設(shè)計及實習(xí)、選修課、五大模塊，充分體現(xiàn)出“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的特點.課程內(nèi)容緊跟市場需求-—突出實用性。現(xiàn)代物流是傳統(tǒng)運輸、倉儲、包裝等行業(yè)引入計算機信息技術(shù)，經(jīng)過整合、再造、重組而形成的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè).因此,基于能力培養(yǎng)的物流管理本科專業(yè)要在課程設(shè)置方面增加了許多新興交叉課程。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)——突出可操作性。我國的物流管理高職教育主要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，增加實踐性課程的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、信息傳遞能力和分析解決問題能力。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上，還應(yīng)在校內(nèi)建立了實習(xí)基地、模擬實驗室,或校外實訓(xùn)基地進行實踐性實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力?！?＋10+10+2+4”主干課程基本架構(gòu)：（1）“9”是各專業(yè)必修課中必須開設(shè)九門公共基礎(chǔ)課程:商務(wù)英語、專業(yè)英語、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、計算機文化基礎(chǔ)、思想道德和法律基礎(chǔ)、毛鄧三概論、體育、就業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策.（2）“10”是指必須課模塊中,規(guī)定管理學(xué)類專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程:專業(yè)基礎(chǔ)課程：微觀經(jīng)濟學(xué)、管理基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、物流市場營銷、物流電子商務(wù)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際貨運代理、現(xiàn)代物流概論、貨物學(xué)基礎(chǔ)、會計學(xué)基礎(chǔ).(3）“10”是指學(xué)科必修課模塊中，物流管理專業(yè)開設(shè)的畢業(yè)設(shè)計及實習(xí)課程：（4）“2”是指學(xué)科必修課模塊中,物流管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)選修課程:畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計：第五學(xué)期是畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生(可單獨或小組）必須完成一份畢業(yè)設(shè)計報告，畢業(yè)設(shè)計形式包括市場調(diào)查、創(chuàng)業(yè)計劃、策劃書、綜合實訓(xùn)報告等，隨機抽選進行交流或答辯。頂崗實習(xí):畢業(yè)實習(xí)是綜合性的實踐環(huán)節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生在知識、技能和素質(zhì)各方面得到比較全面的、綜合性的鍛煉和提高.安排到物流企業(yè)一線從事物流服務(wù)工作。熟悉企業(yè)物流活動的具體運作，充分印證所學(xué)知識，鍛煉物流業(yè)務(wù)技能，提高分析與處理實際問題的能力，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo).頂崗實習(xí)結(jié)束，學(xué)生必須寫出實習(xí)總結(jié)報告，對學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中的表現(xiàn)作出全面鑒定.（5）“４”是指學(xué)科必修課模塊中,物流管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)選修課程：針對高職高專教育的層次定位，我院適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了課程設(shè)置。避免開設(shè)一些諸如“物流系統(tǒng)工程”、“配送中心的規(guī)劃與管理”等理論性、研究性較強的課程，從而避開與本科層次、甚至是研究生層次的就業(yè)競爭.針對高職高專教育的就業(yè)崗位定位,充分利用先進的校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施、完善的校外實訓(xùn)基地體系,強化“物流信息技術(shù)與應(yīng)用”、“倉儲管理實務(wù)"、“物流運輸與包裝”、“國際貨運代理”等課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。針對學(xué)生就業(yè)的區(qū)域性，在課程設(shè)置上學(xué)院考慮到合肥的就業(yè)特色，重點突出相關(guān)專業(yè)課程。理論教學(xué)環(huán)節(jié)突出啟發(fā)式教學(xué)和案例式教學(xué)相結(jié)合、演示教學(xué)和練習(xí)教學(xué)相結(jié)合的特色，重點采用項目研究教學(xué)法、案例分析教學(xué)法和模擬實驗教學(xué)法等教學(xué)方法；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)采用實驗、實訓(xùn)、企業(yè)見習(xí)、實習(xí)等各種實踐教學(xué)形式。從而形成了教室（多媒體)——物流實驗室-—物流實習(xí)實訓(xùn)基地的專業(yè)課程教學(xué)組織體系。增加選修課程比重,適應(yīng)市場多方位的需求。為適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才多方面能力的要求,在課程設(shè)置上,物流專業(yè)課程設(shè)置了“商務(wù)禮儀”、“公關(guān)策劃”、“商務(wù)談判”、“市場調(diào)查"、“人力資源管理”等選修課程,側(cè)重對學(xué)生包括為人處世能力、社會適應(yīng)能力、心理承受能力、銷售能力等多種能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)方法與手段上,針對專業(yè)學(xué)科特點、課程特點和實踐應(yīng)用需要,盡可能多地使用符合企業(yè)需要的教材和教具;較多地開展案例教學(xué)，通過多媒體技術(shù)和視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加速物流知識的傳播和更新。減少課程的課堂授課時間,盡量增加基地現(xiàn)場教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)時間,把抽象知識具體化，學(xué)用結(jié)合,使學(xué)生更好地掌握教條的理論知識，提高教學(xué)效果。成立專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)大綱的編寫工作,依據(jù)大綱細(xì)致地進行校本教材的編寫，盡快形成本校的教學(xué)特色。（二）課程建設(shè)物流管理專業(yè)的課程建設(shè)主要依據(jù)職業(yè)崗位對知識、能力的要求,按工作過程、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等方式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容新穎、適用。注重加強教學(xué)基本建設(shè)和教育教學(xué)改革，積極推行“工學(xué)交替”、“教、學(xué)、做"一體化和項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動、實境教學(xué)法等教學(xué)模式。實施“雙證書"教育，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,使得學(xué)生專業(yè)技能強、質(zhì)量高、有特色.１。在課程體系上嘗試和探索以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間。2．在教學(xué)方法改革上，進一步加大專業(yè)課的實訓(xùn)比例，一是將《物流運輸與包裝》等課程按理論、實訓(xùn)單周交替進行學(xué)訓(xùn)交替式教學(xué)；二是對《物流配送管理》、《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》、《倉儲管理實務(wù)》等課程進行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué),使教學(xué)與實習(xí)同步進行,由專職教師與企業(yè)技術(shù)人員共同完成,提高了目標(biāo)達成率。3．為突出其實踐性和操作性，一直嘗試對該課程進行教學(xué)改革。主要表現(xiàn)在：(1)突出重點，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,強化基礎(chǔ)知識教學(xué)；（2)以學(xué)生為主體，增加課堂實踐環(huán)節(jié);（3）為增加感性認(rèn)識,組織安排學(xué)生到企業(yè)參觀，認(rèn)知生產(chǎn)現(xiàn)場及操作流程。4．結(jié)合本專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，進一步組織學(xué)生參加每年國內(nèi)有代表性的的物流大賽;并適當(dāng)組織安徽省或合肥市地區(qū)高等職業(yè)學(xué)院物流管理物流比賽；做好學(xué)院物流大賽工作。在競賽項目設(shè)計上，緊密結(jié)合實際的科研項目和專業(yè)特點,實現(xiàn)以競賽為載體,鍛煉學(xué)生根據(jù)實際問題設(shè)計方案，解決問題的能力.表6理論教學(xué)體系模塊課程內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)公共基礎(chǔ)課程文化工具思想道德和法律基礎(chǔ)、形勢與政策、毛鄧三概論、就業(yè)指導(dǎo)、商務(wù)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機文化基礎(chǔ)、體育主要培養(yǎng)職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、基礎(chǔ)能力,以通用能力培養(yǎng)為主，兼顧專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)課程物流基礎(chǔ)現(xiàn)代物流概論、貨物學(xué)、國際貨運代理主要培養(yǎng)本專業(yè)的職業(yè)技術(shù)能力、核心技能，使其具有除勝任主要職業(yè)崗位群的工作能力外,還具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)、遷移能力，轉(zhuǎn)換相關(guān)崗位工作的職業(yè)應(yīng)變能力。從事國際物流的專項能力。管理管理學(xué)原理營銷物流市場營銷信息物流電子商務(wù)經(jīng)濟微觀經(jīng)濟學(xué)寫作應(yīng)用文寫作會計會計學(xué)基礎(chǔ)貿(mào)易國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)核心課程運輸物流運輸與包裝、集裝箱運輸業(yè)務(wù)、物流設(shè)施與設(shè)備從事運輸崗位的專項能力倉儲倉儲管理實務(wù)、物流設(shè)施與設(shè)備從事企業(yè)倉儲崗位的專項能力配送物流配送管理從事配送崗位的專項能力采購采購實務(wù)從事供應(yīng)與采購崗位的專項能力信息物流信息技術(shù)與應(yīng)用從事物流信息技術(shù)崗位的專項能力管理第三方物流運作實務(wù)、倉儲管理實務(wù)、物流配送管理從事企業(yè)物流管理崗位的綜合能力實踐能力物流綜合實訓(xùn)、各專業(yè)課實訓(xùn)環(huán)節(jié)從事物流崗位的綜合能力表７課程實踐教學(xué)體系遞進實訓(xùn)名稱學(xué)時學(xué)期實訓(xùn)項目對應(yīng)課程教學(xué)方法實訓(xùn)場地實訓(xùn)形式層次物流認(rèn)知見習(xí)物流基礎(chǔ)知識的實訓(xùn)１２1物流流程認(rèn)知、企業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)現(xiàn)代物流概論參觀教學(xué)法、演示教學(xué)法教室課內(nèi)實訓(xùn)參觀物流企業(yè)模擬崗位實訓(xùn)物流信息技術(shù)實訓(xùn)362網(wǎng)絡(luò)管理與維護實訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫維護實訓(xùn)、條碼制作實訓(xùn)、條碼讀寫實訓(xùn)物流信息技術(shù)與應(yīng)用項目教學(xué)法電子商務(wù)實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)采購談判模擬實訓(xùn)363采購談判模擬等采購實務(wù)模擬教學(xué)法商務(wù)綜合實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)物流運輸與包裝課程實訓(xùn)3６3運輸管理、車輛組織、單證的處理、運費的計算物流運輸與包裝項目教學(xué)法多媒體機房課內(nèi)實訓(xùn)倉儲管理實務(wù)實訓(xùn)３63倉儲軟件模擬實訓(xùn)、貨物的入庫出庫作業(yè)、盤點作業(yè)等倉儲管理實務(wù)項目教學(xué)法物流實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)物流配送管理實訓(xùn)184配送管理模擬實訓(xùn)、自動分揀系統(tǒng)、電子標(biāo)簽分揀系統(tǒng)、理貨操作等倉儲管理實務(wù)與物流配送管理演示教學(xué)法倉儲與配送實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)模擬教學(xué)法電子商務(wù)模擬實訓(xùn)３62電子商務(wù)與物流模擬實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)物流電子商務(wù)項目教學(xué)法電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)集裝箱運輸模擬實訓(xùn)184集裝箱運輸業(yè)務(wù)模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)國際貨代與箱管模擬實訓(xùn)184國際貨代與單證制作實訓(xùn)、MTXT實訓(xùn)國際貨運代理模擬教學(xué)法電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)供應(yīng)鏈軟件操作實訓(xùn)3６4供應(yīng)鏈軟件操作供應(yīng)鏈管理模擬教學(xué)法電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)第三方物流企業(yè)管理實訓(xùn)363第三方物流企業(yè)的職位設(shè)置設(shè)計、崗位需求、統(tǒng)計工作等第三方物流運作實務(wù)項目教學(xué)法物流實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)選修課實訓(xùn)公關(guān)策劃/商務(wù)禮儀１8２公共事務(wù)的處理、組織;職場儀容儀表等公關(guān)策劃/商務(wù)禮儀模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法教室、旅游管理實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)網(wǎng)頁設(shè)計與制作/互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用１８3網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工；互聯(lián)網(wǎng)的使用網(wǎng)頁設(shè)計與制作/互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法電子商務(wù)實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)市場調(diào)查/人力資源管理１8/83市場調(diào)查的方法、程序等;人力資源管理的職責(zé)等市場調(diào)查／人力資源管理模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法商務(wù)綜合實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)商務(wù)談判／冷鏈物流64談判的技巧、口才的培養(yǎng);冷鏈設(shè)備的使用及注意事項等商務(wù)談判/冷鏈物流模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法商務(wù)綜合實訓(xùn)室、物流實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)崗位模擬實訓(xùn)國際貿(mào)易實訓(xùn)185報關(guān)與投保、制單結(jié)匯、進口付匯與報關(guān)提貨、出口收匯核銷與退稅等國際貿(mào)易實務(wù)項目教學(xué)法電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室、教室課內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)用文寫作實訓(xùn)12３個人簡歷、演講稿、論文、工作報告、合同文書、入黨申請書應(yīng)用寫作項目教學(xué)法教室、多媒體教室課內(nèi)實訓(xùn)管理知識實訓(xùn)８1管理思想的培養(yǎng)、管理者的素質(zhì)等管理基礎(chǔ)模擬教學(xué)法教室課內(nèi)實訓(xùn)考證叉車操作實訓(xùn)自愿駕駛叉車操作物流設(shè)施設(shè)備項目教學(xué)法市內(nèi)駕?？甲C駕駛實訓(xùn)自愿汽車的駕駛項目教學(xué)法市內(nèi)駕?？甲C綜合實訓(xùn)貨物管理仿真實訓(xùn)65貨物管理實訓(xùn)、包裝實訓(xùn)、流通加工實訓(xùn)模擬教學(xué)法貨物管理仿真實訓(xùn)室課內(nèi)實訓(xùn)項目教學(xué)法連鎖經(jīng)營模擬實訓(xùn)6５DRP、POS系統(tǒng)實訓(xùn)、連鎖經(jīng)營實訓(xùn)模擬教學(xué)法連鎖超市模擬實訓(xùn)中心集中實訓(xùn)電子商務(wù)實訓(xùn)65協(xié)同電子商務(wù)平臺操作模擬教學(xué)法電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室物流管理綜合模擬實訓(xùn)65YＳXT、CＣXＴ、WMS、GＰＳ系統(tǒng)實訓(xùn)模擬教學(xué)法物流管理實訓(xùn)室、電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室集中實訓(xùn)物流專業(yè)體驗社會調(diào)查６0假期物流營銷方案項目教學(xué)法相關(guān)物流企業(yè)暑假進行專業(yè)崗位認(rèn)知60假期崗位工作分析項目教學(xué)法相關(guān)物流崗位暑假進行畢業(yè)實習(xí)頂崗實習(xí)60０5—6物流企業(yè)頂崗頂崗實習(xí)法物流企業(yè)企業(yè)頂崗(三）教材與教學(xué)資源建設(shè)選用近三年出版的優(yōu)秀教材;與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材;專業(yè)圖書資料充足，建設(shè)和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源。根據(jù)特色專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的要求,目前物流管理專業(yè)課程的教材優(yōu)先選用教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，保證選用教材的科學(xué)性和先進性。依據(jù)《物流師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、行業(yè)發(fā)展要求和我院人才培養(yǎng)特色，建設(shè)一套完整的立體教學(xué)資源系統(tǒng)，物流管理專業(yè)已經(jīng)自主開發(fā)了各專業(yè)課的實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、核心課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、系統(tǒng)觀點、可持續(xù)發(fā)展理念的支撐系統(tǒng)等教學(xué)資源。以后的工作我們將進一步制定相應(yīng)的激勵措施,鼓勵專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)實際自編專業(yè)課程教材、實訓(xùn)指導(dǎo)教材,推進校企合作開發(fā)教材建設(shè)，保障自編教材、講義的出版、印刷費用。未來的教材建設(shè)思路如下：主教材:根據(jù)物流工作業(yè)務(wù)流程，以任務(wù)為驅(qū)動,將課程內(nèi)容模塊化,進一步充實、完善,強化實踐內(nèi)容,1～3年后出版更加符合物流發(fā)展和專業(yè)發(fā)展需要的公開出版教材.實訓(xùn)材料(含實訓(xùn)講義、實訓(xùn)大綱、實習(xí)大綱等）.在現(xiàn)場專家和一線操作人員的指導(dǎo)下,課程團隊已經(jīng)合作編寫了《物流技能崗位培訓(xùn)》教材,還將編寫《物流運輸實務(wù)》、《物流軟件操作》、《物流職業(yè)規(guī)劃》、《物流管理案例集》等校本教材，指導(dǎo)理實一體教學(xué)活動。專業(yè)術(shù)語解釋、英漢對照:建成常用的物流專業(yè)名詞的英語對照及解釋文本.網(wǎng)頁課件：在主教材基礎(chǔ)上，制作并上傳專供學(xué)生使用的電子教材、講義及電子教案。習(xí)題庫、自測題：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，設(shè)計供學(xué)生進行單元測試、期末考試用的習(xí)題庫。題庫中的題型盡可能多樣化，比如單選題、多選題、簡答題、實訓(xùn)題等，精選供學(xué)生和教師學(xué)習(xí)和教學(xué)用的案例庫。根據(jù)中外辦學(xué)的特點，在相應(yīng)擴大我校購書能力的同時，積極謀求外方進一步提供相關(guān)資料,建設(shè)好物流管理專業(yè)圖書資料室。三、教學(xué)基本條件?（一）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)院建有教學(xué)科研中心、實驗實訓(xùn)中心、圖文信息中心。建筑總面積達17萬平方米，圖書藏量70萬冊.教室尤其是一體化教室滿足教學(xué)需求,語音室、機房、多媒體教室符合要求，教學(xué)設(shè)施先進。(二）實踐教學(xué)條件校內(nèi)實訓(xùn)基地能夠滿足教學(xué)需要,管理制度完善、經(jīng)費有保障、運行正常;有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，能滿足學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和半年頂崗實習(xí)的需要.目前學(xué)院已投入100多萬元建成了一個物流實訓(xùn)室，擁有自動化立體倉庫、POS機超市系統(tǒng)、電子標(biāo)簽分揀系統(tǒng)、物流生產(chǎn)線、RFＩD設(shè)備、打包機、手動叉車等物流專業(yè)設(shè)備、1個專業(yè)機房,擁有教師機2臺，學(xué)生機５0臺,投影儀２臺，并裝備有第三方物流軟件、供應(yīng)鏈管理、運輸管理、倉儲管理等專業(yè)軟件,可以開展供應(yīng)鏈管理、國際貨代報關(guān)管理系統(tǒng)、運輸管理、倉儲管理、單證制作等實訓(xùn)。物流實訓(xùn)室后續(xù)還會有二期、三期工程，國家財政將再投資260萬元用于物流實訓(xùn)室的建設(shè)。另外本專業(yè)還建有電子商務(wù)實訓(xùn)室、案例陳列實訓(xùn)室、商務(wù)綜合實訓(xùn)室（新聞發(fā)布廳+商務(wù)談判室）、連鎖經(jīng)營實訓(xùn)室等相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)場所，基本滿足本專業(yè)主干專業(yè)課程的實訓(xùn)教學(xué)要求。實訓(xùn)基地設(shè)計理念較新，裝備水平較高，共享程度較好，專業(yè)特色鮮明。在校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，我們與深圳市中海資訊科技有限公司、合肥市迅捷物流有限公司、合肥華冷有限公司、合肥市新華出版集團、中外運合肥分公司等多個單位建立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地。為課堂上的基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和實際的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)提供了堅實的基礎(chǔ)和可靠的保證，通過理論與實踐教學(xué),使學(xué)生畢業(yè)時都能達到業(yè)務(wù)操作人員的崗位標(biāo)準(zhǔn)。多年的實踐證明我們無論是從師資力量，辦學(xué)條件，教學(xué)能力,教學(xué)設(shè)備以及實訓(xùn)基地的建設(shè)等已完全具備培養(yǎng)該專業(yè)高層次的技術(shù)應(yīng)用性專門人才的有利條件。現(xiàn)有實訓(xùn)室設(shè)施及功能序號項目主要功能主要設(shè)施設(shè)備1物流管理實訓(xùn)室1．供應(yīng)物流實訓(xùn)（原材料采購、運輸、入庫、庫存管理、配送等)第三方物流管理系統(tǒng)1套、國際貨代報關(guān)管理系統(tǒng)１套、供應(yīng)鏈模擬系統(tǒng)１套、電子標(biāo)簽系統(tǒng)和自動分揀系統(tǒng)1套；POS系統(tǒng)2套、差速鏈裝配線1條、RF手持終端1件、RＦIＤ讀寫器1套、RFＩD打印機1臺、各種貨架、堆垛機（含自動堆垛機１套)、堆垛車和托盤車、物流盒及物流模擬材料等若干設(shè)備；計算機12臺、服務(wù)器1臺、投影儀1臺、桌椅若干2。銷售物流實訓(xùn)（超市/商場配送)3．生產(chǎn)物流實訓(xùn)(半成品在生產(chǎn)工序之間的流轉(zhuǎn)）4。倉儲管理實訓(xùn)（立體庫作業(yè)、自動分揀作業(yè)、電子標(biāo)簽分揀作業(yè)）2電子商務(wù)實訓(xùn)室1．電子商務(wù)B２B實訓(xùn)

服務(wù)器1臺、教師用機1臺、學(xué)生用機62臺、投影儀1臺、桌椅6４套、電子商務(wù)實訓(xùn)軟件１套2．電子商務(wù)B2C實訓(xùn)3．電子商務(wù)Ｃ2Ｃ實訓(xùn)

4．物流管理5。網(wǎng)絡(luò)銀行及其管理6、基本網(wǎng)絡(luò)物流管理7.CA認(rèn)證8．ＥDI應(yīng)用模擬9.電子商務(wù)平臺開發(fā)３案例陳列實訓(xùn)室1.經(jīng)典案例(包括動態(tài)音視頻案例）展示實訓(xùn)計算機1臺、投影儀１臺、音響設(shè)備1套、案例展板若干２。案例分析與討論實訓(xùn)３。情景模擬實訓(xùn)4.角色扮演實訓(xùn)4商務(wù)綜合實訓(xùn)室1。新聞發(fā)布實訓(xùn)計算機２臺、投影儀2臺、音響設(shè)備1套、新聞發(fā)布廳1間、模擬談判室1間(含16套談判桌椅)等2。產(chǎn)品介紹與展示實訓(xùn)3。商務(wù)禮儀實訓(xùn)4．銷售語言訓(xùn)練實訓(xùn)5．商務(wù)談判實訓(xùn)５物流管理模擬實訓(xùn)室１。市場調(diào)研實訓(xùn)計算機8０臺、投影儀1臺、物流管理實訓(xùn)軟件1套2.市場細(xì)分實訓(xùn)3.SWOT分析實訓(xùn)4．競爭產(chǎn)品分析實訓(xùn)5。產(chǎn)品策略實訓(xùn)６．促銷策略實訓(xùn)7.廣告策略實訓(xùn)6連鎖經(jīng)營模擬實訓(xùn)室１。連鎖經(jīng)營基本資料管理實訓(xùn)計算機５４臺、投影儀１臺、連鎖經(jīng)營實訓(xùn)軟件1套2．進貨管理實訓(xùn)３.銷售管理實訓(xùn)4。庫存管理實訓(xùn)5.進銷存報表及分析實訓(xùn)6．供應(yīng)商結(jié)算管理實訓(xùn)７.卡類管理實訓(xùn)8.財務(wù)接口管理實訓(xùn)９.供應(yīng)商網(wǎng)上查詢實訓(xùn)物流管理專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地一覽表序號基地名稱依托單位建立時間?（年月)主要實習(xí)實訓(xùn)項目接待學(xué)生量?(人次)基地使用時間（天）其中接受半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)(人)是否有住宿

條件基地是否發(fā)放學(xué)生實習(xí)補貼接收畢業(yè)生就業(yè)數(shù)(人）1安徽工商職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)實習(xí)基地安徽國泰有限公司2０07—０8銷售與銷售服務(wù)、倉儲管理501８01５否是１０2安徽工商職業(yè)學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)基地安徽蘇寧電器有限公司２007—12倉儲管理、銷售、商場促銷150１8020否是１53安徽工商職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)實習(xí)基地安徽商業(yè)儲運公司2007—08倉儲管理、貨運管理５0180１0否是84安徽工商職業(yè)學(xué)院物流管理教學(xué)實習(xí)基地深圳中海物流２00９—06倉儲管理、貨運管理10905是是７5安徽工商職業(yè)學(xué)院五星實習(xí)實訓(xùn)基地安徽五星電器有限公司2005－１2倉儲管理、銷售、商場促銷1009０5否是3８安徽工商職業(yè)學(xué)院人本實習(xí)基地溫州人本集團２0０8－0８倉儲管理、銷售、商場促銷2０１8020是是１59安徽工商職業(yè)學(xué)院中偉實習(xí)基地安徽中偉車業(yè)有限公司2００9－10倉儲管理、銷售、商場促銷（三）經(jīng)費投入日常教學(xué)經(jīng)費能保證正常教學(xué)；每年投入足夠的專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費，滿足專業(yè)建設(shè)的需要.物流實訓(xùn)室一期工程已經(jīng)結(jié)束，一期投資１00多萬元；國家財政將再投入１50萬元，安徽省配套1５0萬元用于物流實訓(xùn)室的二期、三期的建設(shè)。物流專業(yè)的建設(shè)經(jīng)費充足.四、專業(yè)教學(xué)團隊 （一）教學(xué)團隊結(jié)構(gòu) 本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師24名,其中校內(nèi)教師1４名，校外教師10名。在１４名專職教師中，副教授４名,講師4名,助教6名;“雙師型"教師比例達６4。３％；具有碩士學(xué)位教師１1人，比例為78。6%；兼職教師比例達41.7％。校內(nèi)專業(yè)教師平均年齡34歲，年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，是一支極具團隊精神和創(chuàng)新意識的充滿活力的教師隊伍，為重點專業(yè)建設(shè)提供強有力的人力資源。所有教師均有執(zhí)教過本校或其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程的經(jīng)歷,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；同時也有一部分教師,曾在物流行業(yè)的相關(guān)崗位上工作過,積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗,基本可以勝任物流管理專業(yè)的教學(xué)與管理工作。（二)教學(xué)團隊素質(zhì)與水平專任教師技能水平高，具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷；專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師具有職業(yè)資格證書和企業(yè)工作經(jīng)歷。物流管理專業(yè)校內(nèi)師資隊伍序號姓名年齡學(xué)歷/學(xué)位職稱/職務(wù)所帶課程來源及雙師情況1張智清4４本科副教授/主任貨物學(xué)、現(xiàn)代物流概論高級營業(yè)員考評員2李祖武４3本科副教授／系主任物流市場營銷、管理學(xué)原理高級營業(yè)員考評員3張顯萍4３本科/碩士副教授現(xiàn)代物流概論經(jīng)濟師4徐琴3８本科/碩士副教授微觀經(jīng)濟學(xué)營銷師5范生萬３３本科/碩士講師/系副主任網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用電子商務(wù)師６王小寧３8本科/碩士講師貨物學(xué)、現(xiàn)代物流概論人力資源管理師7郭曉晨28本科/碩士講師/電商教研室主任網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷師、移動商務(wù)師、平面設(shè)計師8楊麗娟28研究生/碩士助教/電商教研室副主任物流運輸與包裝、物流設(shè)施與設(shè)備、第三方物流運作實務(wù)全國高職高專教育師資培訓(xùn)雙師9王婷婷26研究生/碩士助教倉儲管理實務(wù)、物流信息技術(shù)與應(yīng)用、物流配送管理全國高職高專教育師資培訓(xùn)雙師10梁艷明2６研究生／碩士助教集裝箱運輸業(yè)務(wù)、供應(yīng)鏈管理、采購實務(wù)11汪鋒38研究生/碩士助教/經(jīng)貿(mào)教研室主任物流市場營銷、國際貨運代理1２劉帥２8研究生/碩士助教物流電子商務(wù)13張霞３１研究生/碩士講師國際貿(mào)易實務(wù)、微觀經(jīng)濟學(xué)14何鳳霞2８本科助教物流專業(yè)英語物流管理專業(yè)校外師資隊伍序號姓名年齡學(xué)歷/學(xué)位職稱/職務(wù)來源及雙師情況1賴禮芳40本科高級物流師/副總深圳市中海資訊科技有限公司２高夢明5０本科總經(jīng)理／高級經(jīng)濟師三贏投資管理咨詢公司3關(guān)杰40研究生/碩士高級工程師中建總公司副主任工程師４吳虎林３4研究生/碩士總經(jīng)理／人力資源管理師世達集團投資有限公司5熊云生45研究生／碩士董事長華海農(nóng)業(yè)有限公司董事長６儲強勝40研究生/碩士總經(jīng)理合肥四維天成物流管理策劃有限公司7宛俊峰３8本科副總經(jīng)理合肥國泰食品有限責(zé)任公司8王玉柱41本科副總經(jīng)理安徽商之都有限責(zé)任公司９許先進４３研究生/碩士總經(jīng)理安徽中偉車業(yè)10張寶４４研究生／碩士總經(jīng)理智源管理咨詢公司（三)教學(xué)團隊建設(shè)教師水平的高低直接影響著培養(yǎng)人才的水平。當(dāng)前的物流熱造成了人才的緊缺，但最緊缺的人才是高水平高素質(zhì)的師資隊伍。學(xué)院歷來重視專業(yè)教學(xué)管理,采取了多種途徑加強師資隊伍建設(shè)。安排教師外出進修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高“雙師型”教師的比例。加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)。“雙師型"師資的另一個培養(yǎng)途徑是讓物流理論知識體系較高的在校教師分期、分批到企業(yè)頂崗實習(xí)，以掌握本專業(yè)一些應(yīng)用技能，完善實踐知識.同時，要積極聘請行業(yè)、企業(yè)和社會中（含離退休人員）有豐富實踐經(jīng)驗的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。鼓勵教師提高學(xué)歷層次，進一步完善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。引進具有高學(xué)歷、高職稱、富有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師的教學(xué)水平直接影響到高職物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量.建立一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的物流師資隊伍是開展物流教育、辦好物流專業(yè)的關(guān)鍵。在招聘物流專業(yè)教師時，要求既具有物流管理理論知識，又要具有物流企業(yè)、配送中心、生產(chǎn)企業(yè)的物流管理部門等方面實際工作經(jīng)驗的“雙師素質(zhì)"的教師。每年派出專業(yè)教師赴國內(nèi)高校或相應(yīng)的高職高專兄弟院校參觀、學(xué)習(xí)、交流,吸取相關(guān)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，提高專職教師的教學(xué)水平,使專業(yè)教師通過進修、交流、合作研究等方式掌握學(xué)科前沿知識,提高學(xué)術(shù)研究水平。積極鼓勵專業(yè)教師參加專業(yè)學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)報告會，承擔(dān)課題研究,撰寫學(xué)術(shù)論文,不斷提高科研水平。建立專項科研基金，支持教師做課題研究，積極鼓勵教師參與和研究解決本地物流企業(yè)和企業(yè)物流所面臨的各種實際問題，參加各種相關(guān)課題的研究。重視人才梯隊的建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人“傳、幫、帶”作用，積極培養(yǎng)年輕骨干教師，全面提升青年教師的教學(xué)、科研能力，推動學(xué)科、專業(yè)人才隊伍建設(shè)。具體可通過崗前培訓(xùn)、專業(yè)進修、聘請外校名師、現(xiàn)代教育技術(shù)輪訓(xùn)等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；開展課堂教學(xué)競賽和教學(xué)觀摩等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)措施，培養(yǎng)青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學(xué)位,提高學(xué)歷層次;根據(jù)人才流動的規(guī)律和特點,加強急需人才的預(yù)測、規(guī)劃和培養(yǎng).建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度,支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行見習(xí)和工作實踐，以豐富他們的實踐知識,提高理論聯(lián)系實際的能力。明確專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的主講教師，使其研有所專，教有所長，按教學(xué)大綱和教學(xué)進度有序、合理地編寫教學(xué)計劃，組織教學(xué)內(nèi)容，落實教學(xué)計劃。提高教師待遇,以吸引高學(xué)歷的、有實戰(zhàn)經(jīng)驗的優(yōu)秀人才從教,并確保現(xiàn)有教師隊伍的穩(wěn)定。在物流教師隊伍建設(shè)上做到“招得進、留得住、用得上”。聘請專家學(xué)者來校培訓(xùn)、講課，豐富教師的教學(xué)素養(yǎng)。把兼職教師培養(yǎng)列入重要議事日程，作為一項重要工作來抓，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。根據(jù)教學(xué)所需隨時制訂出兼職教師隊伍建設(shè)計劃，根據(jù)本科室教師梯隊情況，對老、中、青教師分別定出切實可行的培養(yǎng)提高計劃.加強兼職教師的培訓(xùn)，將兼職教師隊伍建設(shè)培養(yǎng)成一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高,人員相對穩(wěn)定的高素質(zhì)的教師隊伍，是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵，是保證后期教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。通過以上措施，全面提高本專業(yè)教師的綜合素質(zhì),形成一支具有國際視野、了解社會需求、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平教師團隊。五、教學(xué)改革與教學(xué)管理（一)教學(xué)方法與手段改革能有效設(shè)計“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣,能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享；考核方式靈活、恰當(dāng).目前,高職教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在著知識老化、方法陳舊落后、理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于高職教育較之成人高等學(xué)歷教育起步要晚，故教師在教學(xué)上更多地沿襲了學(xué)歷教育的教學(xué)方法,偏重對學(xué)生知識的傳授，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課堂上，往往機械地恪守大綱，忠于教材，照本宣科。一堂課下來，老師從頭講到尾，即所謂“滿堂灌”式（或叫“填鴨式”）的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法比較枯燥、乏味,不容易激發(fā)學(xué)士的學(xué)習(xí)興趣，缺少參與意識，不能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和運行，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，人才流動加快，各行各業(yè)都需要大批合格的應(yīng)用型人才，要滿足這種市場需求，就必須建立新的教學(xué)觀念.把傳統(tǒng)的“以教師為中心"的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo),學(xué)生為主體”，把以教師灌輸為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生參與為主的教學(xué)方法，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的.1、注意多元化教學(xué)方法的運用任何一種方法都只能有效地解決一些問題,不可能解決所有問題。那種包羅萬象的、適用一切的教學(xué)方法是不存在的。因此,在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)堅持多元化原則,根據(jù)理論學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的不同,教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇適合本學(xué)科性質(zhì)和特點的方法，常用的教學(xué)方法有以下幾種。(1）問答式教學(xué)法高職教育理論教學(xué)以“必需、夠用”為原則，不講究學(xué)科性和系統(tǒng)性。在學(xué)生對于教材上的某些專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識能夠理解的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中就不一定非要老師“一講到底”，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)時，教師給出提綱，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，然后通過老師提問，學(xué)生解答的方式,了解學(xué)生的理解程度.老師在設(shè)計問題時要注意富于啟發(fā)性和思考性,這樣有利于獲取真實的反饋信息。老師根據(jù)所反饋的信息再加以補充講授。（２)討論式教學(xué)法一些課程的某些內(nèi)容可采用討論課的方式進行。但以這種方式上課之前，要先做充分的準(zhǔn)備.首先，老師要把討論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生，然后學(xué)生通過預(yù)習(xí)和查閱資料做準(zhǔn)備。上課時，圍繞本堂課的教學(xué)內(nèi)容和要達到的教學(xué)目標(biāo)進行討論，最后，老師根據(jù)討論結(jié)果進行總結(jié)、概括。這樣，使學(xué)生不僅明確教學(xué)目標(biāo)，而且了解實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。例如,“物流服務(wù)開發(fā)與設(shè)計"和“管理心理學(xué)”等課程的某些內(nèi)容就可以采用這種方式進行教學(xué).（３)現(xiàn)場教學(xué)法專業(yè)課的某些內(nèi)容可以直接在實習(xí)基地或?qū)嵱?xùn)室進行教學(xué)，可邊講邊做。這種教學(xué)方法的好處是直觀性強，可把所學(xué)知識馬上付諸于實踐。這樣使學(xué)生容易理解、容易掌握,而且印象深刻。(4)案例教學(xué)法案例教學(xué)法是指利用以真實的事件為基礎(chǔ)所撰寫的案例進行課堂教學(xué)的過程。該教學(xué)方法是把理論融入一個個生動的具體案例中，既講理論,又講實踐，深入淺出，通俗易懂，可增強對教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，還可使學(xué)生形成科學(xué)的思維模式。案例教學(xué)法可通過典型案例,將學(xué)生帶入特定事件使學(xué)生在獨立思考或集體協(xié)作的狀態(tài)下，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的知識學(xué)習(xí)與駕馭能力、溝通能力、職業(yè)能力和協(xié)作精神，非常適宜塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。運用案例教學(xué)，可將理論闡述的更透徹、更具體,可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,活躍學(xué)生的思維,開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心.這種教學(xué)方法非常適合在高職院校使用,(5)全程實例貫穿式教學(xué)法全程實例貫穿式教學(xué)法可以說是案例教學(xué)法的一種形式,它是選取一規(guī)模大、典型的、有實用價值的、并且能引起學(xué)生興趣的實例，以此實例引導(dǎo)學(xué)生進人課程,隨著課程的展開，一步步深人到此實例中，而后隨著課程的結(jié)束,此實例中的相關(guān)問題也一一得以解決。全程實例貫穿式教學(xué)能夠引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，因為從學(xué)生開始學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生自始至終都明白學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生學(xué)完課程就像完成了一件工程那樣有成就感，而且這種全程實例貫穿式教學(xué)完全以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)，實踐能力的統(tǒng)一結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，真正能體現(xiàn)“學(xué)以致用"的教育精髓。2、采用先進的教學(xué)手段(1）利用多媒體進行輔助教學(xué)隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂、親切的語言，創(chuàng)設(shè)出新穎獨特的教學(xué)情景，它能全方位吸引學(xué)生的感官，讓他們集中精力，積極思維，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而產(chǎn)生強烈的求知欲望,使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)活動中,教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者、組織者、監(jiān)督者、咨詢者，學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者、探索者，媒體將成為學(xué)生手中的認(rèn)知工具，教學(xué)過程中將利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展以學(xué)生為中心的啟發(fā)式或協(xié)商討論式教學(xué)，使學(xué)生在雙向互動的教學(xué)環(huán)境中掌握理論知識和技能.實踐表明,多媒體教學(xué)可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，保證了教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不僅節(jié)省了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,還擴充了知識的信息量。多媒體教學(xué)使學(xué)生可以利用網(wǎng)站和自己喜歡的老師進行交流;可以在線咨詢一些自己感興趣的問題；還可以在網(wǎng)上發(fā)布自己撰寫的文章，經(jīng)老師指導(dǎo)后在網(wǎng)站上進行發(fā)表;老師把自己的教學(xué)內(nèi)容制作成FLAＳH,學(xué)生可以隨時上網(wǎng)去瀏覽自己所喜歡老師的講課；學(xué)生可以在不同的時間選擇自己喜歡的課程，即使在所選課程的講授發(fā)生沖突時，學(xué)生可以在其他時間訪問存儲在計算機服務(wù)器中的老師講課內(nèi)容，不受學(xué)校規(guī)定的時間和課程表的限制。真正做到“因人施教"的教學(xué)原則,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者主觀能動性和個性潛力,從而實現(xiàn)個性化的教學(xué)目標(biāo)。通過先進的科學(xué)技術(shù),學(xué)生們可以選擇適合自己水平的教學(xué)內(nèi)容,適合自己水平的練習(xí)，課堂以外，教師和學(xué)生還可以繼續(xù)進行對話或通過電子郵件或BＢS隨時進行案例討論，這樣就為學(xué)生提高基本技能和增強實際操作經(jīng)驗創(chuàng)造十分有利的條件。（2)采用影視教學(xué)影視教學(xué)的優(yōu)點是,形聲結(jié)合，生動直觀，能把靜止不動的單一事物或過程轉(zhuǎn)化為活生生的連續(xù)過程.例如，在“倉儲與配送"課程的教學(xué)中,通過一些影視資料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對于一些學(xué)生無法觀察到的事物，盡管教學(xué)講的怎樣繪聲繪色，但學(xué)生還是茫然。但是應(yīng)用了影視進行教學(xué)，可將上述學(xué)生無法觀察到的事物形象地在課堂教學(xué)中展現(xiàn)，給學(xué)生一種身臨其境的感覺,為學(xué)生提供了豐富的感性材料和廣闊的視野，這樣既增強感知，又促進認(rèn)識的飛躍，能使學(xué)生情緒高漲，興趣盎然.（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)中有著豐富的學(xué)習(xí)資源.教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分。在教學(xué)中，教師可以列出一些物流的網(wǎng)絡(luò)資源，布置一部分課堂知識的擴充內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索出相關(guān)內(nèi)容，并對提出正確答案的學(xué)生給予鼓勵。教師還可以利用ＱＱ、MSN、E—ＭAIL、博客、公共郵箱等網(wǎng)絡(luò)化方式與學(xué)生建立課下的交流討論。同時可以要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)與外界溝通,進入物流論壇進行學(xué)習(xí)，就論壇上提出的一些實際問題，利用自身所掌握的理論知識參與討論，擴充學(xué)生的知識層面.3、實踐教學(xué)法物流是實踐性很強的專業(yè)，所以要重視學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí).結(jié)合學(xué)校的實際,一方面可以在校內(nèi)物流實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)室、商務(wù)綜合實訓(xùn)室等進行專業(yè)課的實訓(xùn)課的學(xué)習(xí),同時還可以在校外實訓(xùn)基地進行,使學(xué)生能真正有機會走入社會進行實踐。另一方面還可以聘請物流企業(yè)的管理者和行業(yè)技術(shù)專家為兼職教師或職業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何提高實踐操作能力,豐富實踐內(nèi)容。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，進一步組織學(xué)生參加每年國內(nèi)有代表性的的物流大賽；并適當(dāng)組織安徽省或合肥市地區(qū)高等職業(yè)學(xué)院物流管理物流比賽；做好學(xué)院物流大賽工作。在競賽項目設(shè)計上,緊密結(jié)合實際的科研項目和專業(yè)特點，實現(xiàn)以競賽為載體，鍛煉學(xué)生根據(jù)實際問題設(shè)計方案,解決問題的能力。(二）注意教學(xué)技巧的應(yīng)用在教學(xué)過程中,除了采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段外,為了確保教學(xué)質(zhì)量的提高,還應(yīng)注意一些教學(xué)技巧問題。1。注意啟發(fā)學(xué)生在教學(xué)過程中,盡量不要平鋪直敘，要多設(shè)計一些“懸念”,多提問,巧提問,多設(shè)巧設(shè)疑問，注意啟發(fā)學(xué)生,這樣才能活躍學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加師生之間的互動交流。另外,在學(xué)習(xí)新知識之前,要注意“教學(xué)導(dǎo)入”,即通過復(fù)習(xí)有關(guān)已學(xué)過的知識而導(dǎo)入新的知識,起到承前啟后的作用.在教學(xué)過程中,要注意理論聯(lián)系實際，這樣可以把抽象的理論知識實踐化,使學(xué)生容易理解掌握。２．及時反饋信息教學(xué)效果如何，需要及時反饋,這樣才能了解在教和學(xué)方面有什么問題。反饋信息包括兩個環(huán)節(jié):一是收集信息,二是分析原因。信息的收集可采用多種途徑,如作業(yè)、課堂小測驗、提問、制作反饋卡等。要確保所收集信息的真實性、及時性。分析原因就是對所收集信息進行分析評價，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)措施是否有效.3.及時矯正、回授如果說反饋信息是對學(xué)習(xí)誤差的“診斷”，那么矯正、回授就是對學(xué)習(xí)誤差的“治療"。正如疾病的治療必須以診斷為前提一樣,教學(xué)矯正也必須以教學(xué)反饋為前提,在反饋信息的基礎(chǔ)上制定恰當(dāng)?shù)某C正、回授措施，如個別性的問題個別訂正,普遍性的問題可在課堂上教學(xué)矯正.另外要注意的就是要“及時”，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，以提高課堂效率。高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)實用型、技能型人才"，因此，高職教育方法改革的中心應(yīng)該轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的能力.教師不宜以講為專務(wù)，而應(yīng)致力于“導(dǎo)”。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握學(xué)習(xí)方法，也就是把教育目的,由使學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，有了這種能力，就能游刃有余。使“傳授知識與發(fā)展能力”成為高職教育自覺遵守的一條教學(xué)原則,這樣可使高職教育獲得好的效果。教學(xué)方法一直是教師和學(xué)生的雙向活動，注意調(diào)動教、學(xué)雙方的積極性，才能得到教學(xué)相長的效果。同時,要加強對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的研究和應(yīng)用，加快計算機輔助教學(xué)軟件的研制和推廣使用,使之在改革教學(xué)方法和提高教學(xué)整體水平方面發(fā)揮作用。實踐是物流教學(xué)的一個必不可少的環(huán)節(jié)，也需要結(jié)合本地的實際來進行教學(xué)。充分利用身邊的物流資源，比如可以多讓學(xué)生參觀物流園區(qū)、配送中心、物流企業(yè)，可以鼓勵學(xué)生利用假期,參加一些物流企業(yè)的社會實踐。只有學(xué)有所用,學(xué)生才有更強的理論學(xué)習(xí)目的性?？偠灾?，物流專業(yè)教學(xué)要結(jié)合物流學(xué)科本身的特點和高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的具體情況,來選擇合適的教學(xué)方法.教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是無止境的,新的教學(xué)方法對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求，這也需要教師的不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新，不僅要具備大量的學(xué)科專業(yè)知識，還要將最新的教研成果應(yīng)用到教學(xué)中,不斷提高物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。（三）實踐教學(xué)實踐教學(xué)體系科學(xué)可行,滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；確保學(xué)生有半年以上頂崗實習(xí)并強化過程管理;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位,制度措施得力.教學(xué)內(nèi)容需要不斷引進國外物流學(xué)的最新理論和實踐經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況充實新的課程，更重要的是增加物流實踐和案例教學(xué).建立校內(nèi)物流實驗室、物流軟件模擬實驗室等。為學(xué)生提供計算機系統(tǒng)模擬實訓(xùn)、物流管理信息系統(tǒng)操作訓(xùn)練，學(xué)生通過在校內(nèi)物流實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)、操作,最大限度地了解熟悉企業(yè)物流操作的實景,提高學(xué)生物流設(shè)備的實際動手操作能力以及企業(yè)物流操作模擬能力，提高學(xué)生專業(yè)技能和學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)。建立校外實訓(xùn)基地.在校外實習(xí)實訓(xùn)基地可大力推廣開放式、交互式教學(xué)模式的運用，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)專業(yè)主干課程的消化，將課堂知識實踐化，同時完成畢業(yè)論文設(shè)計,結(jié)合校內(nèi)物流模擬實驗室的模擬訓(xùn)練經(jīng)驗，真正使學(xué)生成為具有現(xiàn)實物流操作能力的畢業(yè)生，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)實踐需要的實用人才,保證達到培養(yǎng)目標(biāo)，提高畢業(yè)生就業(yè)率,提升學(xué)校的知名度和品牌效應(yīng)。學(xué)校必須主動與運輸企業(yè)、倉儲配送企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)等合作，建立健全校外實訓(xùn)實習(xí)基地。(四)教研教改成果2004年《商品知識》被評為院級精品課程；200５年《市場營銷學(xué)》和《管理學(xué)》被評為省級精品課程；200６年《電子商務(wù)概論》《公共關(guān)系學(xué)》被評為院級精品課程；２０07年《國際貿(mào)易實務(wù)》被評為院級精品課程。主參編教材20余本,撰寫論文近３0篇,省級、院級課題多項。物流管理專業(yè)校內(nèi)教師發(fā)表論文情況序號姓名題目期刊時間1李祖武高職商科專業(yè)實踐能力培養(yǎng)中國電力教育2009年5期2范生萬貝葉斯網(wǎng)絡(luò)在高職英語應(yīng)用能力考試中的應(yīng)用安徽工程科技學(xué)院學(xué)報20０7年1２期貝葉斯網(wǎng)絡(luò)分類模型在教育中的應(yīng)用研究安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報２008年2期企業(yè)商務(wù)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)綜述中國現(xiàn)代教育論壇2０0４年4期談改進Apriori關(guān)聯(lián)挖掘算法的實踐應(yīng)用商業(yè)時代２009年16期３張顯萍談廣告創(chuàng)意的文化定位安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2００5年1期城市定位問題淺談銅陵學(xué)院學(xué)報200８年2期4徐琴多哈會談中止對我國紡織品貿(mào)易的影響與對策安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報２007年１期以質(zhì)取勝—改變外貿(mào)增長方式的戰(zhàn)略當(dāng)代經(jīng)濟2０0７年３期當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展趨勢和我國服務(wù)貿(mào)易法制與社會200７年１期物流管理專業(yè)校內(nèi)教師物流專業(yè)教材編著情況序號姓名書名主參編出版社時間1范生萬物流崗位職業(yè)技能訓(xùn)練教程主編吉林大學(xué)出版社20０9．82李祖武物流崗位職業(yè)技能訓(xùn)練教程主編吉林大學(xué)出版社200９。８３王婷婷物流崗位職業(yè)技能訓(xùn)練教程副主編吉林大學(xué)出版社2009.８4楊麗娟物流崗位職業(yè)技能訓(xùn)練教程副主編吉林大學(xué)出版社20０9。8５楊麗娟物流倉儲管理參編安徽大學(xué)出版社２00７.１06楊麗娟物流采購管理參編安徽大學(xué)出版社2０07.10７楊麗娟電子商務(wù)物流管理參編中國財政經(jīng)濟出版社2007。10（五)產(chǎn)學(xué)結(jié)合形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機制;重視教師科技開發(fā)和服務(wù)能力的培養(yǎng)；技術(shù)研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓(xùn)、服務(wù)等開展良好,效益明顯?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》已明確提出,要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度。高職物流教育要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針.依托行業(yè)企業(yè)開展高職物流教育,積極推進校企進一步合作,找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點，建立校企之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度,發(fā)揮學(xué)校人才和技術(shù)優(yōu)勢、企業(yè)實習(xí)設(shè)備場所優(yōu)勢，在企業(yè)建立實踐教學(xué)基地，高職物流教育實施聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)校企互惠互利、合作共贏。大力開展訂單式培養(yǎng)，鼓勵企業(yè)全程參與學(xué)校高職物流專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計劃制定與修改、教學(xué)實施、實習(xí)實訓(xùn)等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用。在校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，我們與深圳市中海資訊科技有限公司、合肥市迅捷物流有限公司、合肥華冷有限公司、合肥市新華出版集團、中外運合肥分公司等多個單位建立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地。為課堂上的基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和實際的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)提供了堅實的基礎(chǔ)和可靠的保證,通過理論與實踐教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)時都能達到業(yè)務(wù)操作人員的崗位標(biāo)準(zhǔn)。多年的實踐證明我們無論是從師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)能力、教學(xué)設(shè)備以及實訓(xùn)基地的建設(shè)等已完全具備培養(yǎng)該專業(yè)高層次的技術(shù)應(yīng)用性專門人才的有利條件。（六）教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控1、管理機構(gòu)健全，職責(zé)明確學(xué)院強化“院—系”兩級教學(xué)管理,管理機構(gòu)健全,人員配備齊全，職責(zé)明確.學(xué)院設(shè)有教務(wù)處,負(fù)責(zé)全校的教學(xué)管理工作,下設(shè)教務(wù)科、考務(wù)科、教材科、學(xué)籍科；設(shè)有實訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全院實踐教學(xué)管理和實施工作.各系、部、實訓(xùn)中心等作為教學(xué)基層單位.學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)室，各系、部也成立了以系(部）主任為組長的教學(xué)督導(dǎo)組,聘請了一批教學(xué)和管理骨干參加教學(xué)督導(dǎo)工作。學(xué)院設(shè)有學(xué)生工作處負(fù)責(zé)全校的學(xué)生管理工作；設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)辦公室,主抓畢業(yè)生就業(yè)市場調(diào)查、畢業(yè)生推薦和畢業(yè)生跟綜調(diào)查.各系配備專職系黨總支書記、學(xué)生干事,并聘請教師擔(dān)任教學(xué)班班主任。學(xué)生管理各職位職責(zé)分明，協(xié)同配合，共同負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作。

２、教學(xué)文件齊備，管理制度健全

我院非常重視教學(xué)管理工作，我系認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)管理文件，物流管理專業(yè)非常重視專業(yè)人才培養(yǎng)，課程教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、物流人才培養(yǎng)方案、物流專業(yè)建設(shè)方案、授課計劃、教案、課程小結(jié)、教學(xué)進程表等一系列教學(xué)文件的建設(shè).

每年都要根據(jù)實際情況完善和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。為加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng),制定了實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書等文件,實訓(xùn)內(nèi)容按職業(yè)要求規(guī)劃成具體項目，分項完成.該專業(yè)多門課程實行集體備課和多媒體、電子教案等資源的共享，大大提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。3、重視教學(xué)資料的歸檔保存

重視加強教學(xué)檔案的管理，包括系里及督導(dǎo)人員的質(zhì)量監(jiān)督與抽查和每學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量檢查,教師教學(xué)規(guī)范的執(zhí)行情況都作為教師年度工作質(zhì)量考核的重要依據(jù)。授課計劃、課程教學(xué)大綱、教師授課計劃、教案、聽課記錄、教研活動記錄、試卷、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)大綱、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)日志、學(xué)生考勤表、試卷分析表、教學(xué)日志等各項文件齊全.

4、以質(zhì)量取勝，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

一直以來，物流管理專業(yè)堅持以教學(xué)工作為中心,把穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量放在教育工作的首位。自2006年起多次修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)手段，強化教學(xué)條件建設(shè),加強和充實教學(xué)團隊，深化全體教師的質(zhì)量意識，以質(zhì)量求生存的導(dǎo)向作用更加明顯,促使從系領(lǐng)導(dǎo)到普通教師越來越重視教學(xué)質(zhì)量。為此，借鑒以人為本管理、發(fā)展性管理、全面質(zhì)量管理等管理理念,構(gòu)建了符合現(xiàn)代先進教育思想和管理理念的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，不僅從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃制訂、課堂教學(xué)、實習(xí)（訓(xùn)）、畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，而且到畢業(yè)生的質(zhì)量等一系列環(huán)節(jié)進行全方位的質(zhì)量監(jiān)控，以保證和不斷提高教學(xué)質(zhì)量,以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。教學(xué)檢查督導(dǎo)系統(tǒng):建立以院、系、學(xué)生三方聯(lián)合監(jiān)控立體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)。根據(jù)管理職能，在不同層次上實施動態(tài)的質(zhì)量監(jiān)控,并按照多層次、多渠道信息來源，構(gòu)建教學(xué)檢查督導(dǎo)系統(tǒng)。具體做法是:教務(wù)處定期召開教學(xué)工作例會，分析教學(xué)運行情況,及時解決問題。學(xué)生處定期召開學(xué)生工作會議，研究檢查落實學(xué)生工作、學(xué)風(fēng)等問題。院系教學(xué)督導(dǎo)組，除對日常教學(xué)運行監(jiān)督外,認(rèn)真做好聽課、每天的教學(xué)巡視檢查，進行期初、期中、期末教學(xué)檢查和每學(xué)期的教師教學(xué)質(zhì)量評價。教學(xué)評價系統(tǒng):基于服務(wù)對象滿意的評價理念對評價主客