第第頁英語教師經驗交流發(fā)言稿

英語老師閱歷溝通發(fā)言稿7

各位老師：

上午好！很感謝何老師給我的這次機會，讓我可以在這與各位前輩老師一起溝通。我是09年參與工作的，就職于云溪中心校。大家一聽學校名字就知道是一個不大的地方。上個班級是我第一次帶畢業(yè)班，說實話，要說考試成果，我自己都覺得有些慚愧，我的教學完全是靠著感覺走。與其說是閱歷溝通，還不如說是我的一些教學心得，其中還包括我在教學當中遇到的許多困惑，今日借此機會提出來，請老師們多多指引。

從成果上看，我們班的同學兩級分化特別嚴峻，這也可能是我們小地方學校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成果除了幾個看得還將就的同學，60分——80分的徑直斷層——一個都沒有，很可悲。所以假如看平均分的話，這個成果很不抱負。

我是從初二接的這個班，當時就可以看出兩級分化的趨勢，隨著學習內容的增多，分化就更嚴峻，到初三簡直就感覺是，能學的在學，不能學的幾乎就自暴自棄了。甚至連平常的作業(yè)都懶得做不愿教，對于這類的同學，開始我有耐煩勸導他們，漸漸的我也就放棄了。最末就十多二十個交作業(yè)。俗話說：一個好老師不應當放棄任何一個同學，我沒有做到，所以我還需要努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？

在教學方面，我沒有什么閱歷，所以真的就是靠著自己的感覺走。成果好的同學，一旦講了什么內容，他們很快就能掌控，所以許多時候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受，所以就一鍋端——簡約的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓當中學習到的與考試內容有關的，我都講，看起來好像沒有重點，我就給他們說全都是重點，只有出題人才知道詳細要考哪些，所以沒有重點，能掌控多少就掌控多少！

另外上初三的課，我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說呢？我們學校的同學一到初三改變就大了，學習立場也也大不如以前，緣由就是差生太多，學習風氣不佳，上課的時候總是感覺有些同學無所事事，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當當?shù)捻?，人都是有忍耐限度的，老師也是人?/p>

剛開始的時候我很是不適應這樣的課堂，他們的一舉一動都影響著我上課的心情，每要上他們的課之前我就覺得焦灼，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。后來漸漸的我找到一個緩解自己心情的方法：時常想著愛學習的同學，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學可能真的克制不住自己，他們聽不懂也沒方法。

認真思索一下，我意識到我的心情受到各別同學的影響而沒有把課上好，我可能會影響到更多的同學。所以當我心情有些波動的時候我就提示自己：為了那些對自己負責的同學，只要做到心安理得即可。當我的留意力從差生轉移到其他同學身上的時候，我發(fā)覺心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打攪，把自己的知識一一的呈現(xiàn)在同學面前。

上自習的時候，我會間或抽一部分同學回憶一下平常常見單詞的運用，短語的運用，句型的運用以及某些語法的運用。我們最缺少的練習就是聽力和作文，就只有畢業(yè)前一個月訓練了一下，我也不知考試結果如何，我也知道這樣做不夠妥當，不知各位老師有什么好的建議？

以上就是我的一點店教學心得，今日我是來學習的，感謝各位老師聽完我得講解并描述，請多多指教！感恩不盡！

英語老師閱歷溝通發(fā)言稿8

各位領導、同事們：

下午好！

“教無定法，教學是一門缺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、同學學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結，找出有《數(shù)學課程標準》要求同學學有價值的知識，有有用性的知識，促使同學的進展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性開展了思考，在此談談自己的體會。

一、高效課堂重視課前的備課

〔1〕仔細確定課堂教學目標。

老師在備課前，應當仔細閱讀教材、老師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合同學的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要詳細、可操作，假如目標過高或過低，都簡單使同學失去愛好，而應當處于同學的“最近進展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

〔2〕教學設計要關注同學學習過程。

備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？老師備課的重要指導思想不是備老師怎樣“教”，而是備同學怎樣“學”。老師要關注同學的學習基礎、學習狀態(tài)，細心設計同學學習的過程。要充分預設同學對哪部分內容學習困難大，應當如何實施，對哪部分內容同學簡單產生分歧或獨特見解，如何應對等。

〔3〕制造性地運用教材。

課程改革實施以來，老師們都認識到應當“用”教材教，而不是“教”教材。老師要制造性地運用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學動而有效。而制造性地運用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。老師要制造性地運用教材，首先應當在仔細鉆研教材的基礎上，能依據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為同學服務。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同學的實際，提高課堂教學的有效性。

二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是老師的“教”和同學的“學”雙邊互動的過程。課改思想提倡同學自主、合作、探究的學習方式，而同學的這些學習方式都是在老師轉自組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高老師“教”的行為的有效性。因此，老師在課堂教學中的每一個詳細行為都應當細心地思索、精致地設計。如何提高老師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：

〔1〕老師要著力打造同等、和諧的師生關系。

老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與同學溝通。只有在和諧、同等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采奕奕，學者興致高漲。這就需要老師樹立以進展同學為本的觀點，堅持教學為同學服務的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合、參加者。此外，老師還要時刻牢記同學是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

〔2〕老師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)同學學習愛好。

愛好是最好的老師。教學中老師要盡可能地聯(lián)系同學的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學新知，讓同學在有效的情境中產生學習和探究的愛好。老師要擅長了解同學的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)同學的學習愛好，引導他們積極、主動參加到學習中去。老師通過創(chuàng)設情境使同學產生學習新知的動機，積極投入到探究新知的活動中。

〔3〕高效課堂來自貼近同學生活的問題設置。

力求從同學熟識的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇同學身邊的、感愛好的數(shù)學問題，以激發(fā)同學學習的愛好與動機，使同學初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設與同學生活環(huán)境、知識背景親密相關的，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參加學習。

三、高效課堂重視課后的教學反思

“教無定法，教學是一門缺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、同學學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也肯定會更好。

英語老師閱歷溝通發(fā)言稿9

各位老師：

大家好！今日能有機會和在座各位老師共同溝通，我感到特別的榮幸，下面來和大家溝通我們組平常的做法，歡迎各位老師批判指正。

我們認為一個學科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情開心，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領導常常強調“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領導思路也堅決了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們常常進行集體備課，集體備課是一個用于爭論和討論教學最集中的時間，我們都積極的參加進來，自己仔細備課上課的同時，在課后實時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，相互切磋爭論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的勝利之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新上課前我們都會自由的爭論要上的這節(jié)新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會爭論今日這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，同學們哪里涌現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更實時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

其次是在課堂上適當調整課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學們能靜得下來，更需要同學們能動的起來。所以，我上課時，會間或跟同學們開開玩笑，插入一點點題外話，或讓同學們做游戲、表演等等，調整一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在全部科目中有其非常性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，每天都有背的任務，假如“背”成為同學們可怕和頭疼的事，那很難讓同學們保持對英語的學習熱忱。這時學習方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時依據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。

依據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌控好課本才能以不變應萬變。單詞反復背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們采納上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采納小組過關制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的同學們進行實時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

盼望我今日的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，也期盼你們的建議！

英語老師閱歷溝通發(fā)言稿10

各位同仁們：

大家好！

今日，我能在這里和大家共同溝通英語教學體會，感到萬分榮幸，感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學閱歷”，有的只是自己盡職盡責的工作立場，嚴格而敏捷的教學方法?？傊痪湓?，在英語教學中要想取得好成果，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批判指正。

一、建立良好的師生關系，做一名同學喜愛的英語老師。

英語教學中，我感受最深的是，同學在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，同學雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們肯定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓同學喜愛你，他們才會信任你，向著你引導的方向進展。

在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的同學，點撥后進的同學，默示自負的同學，發(fā)覺非常的同學，服務每一個同學，關愛全部的同學，上心去與同學溝通，用愛去撫慰心靈，構建師生同等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。

現(xiàn)在正處于應試教育向素養(yǎng)教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我需要在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常著重以下幾個方面：

1、仔細備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、老師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學，就是要了解同學的年齡特點、接受技能、知識儲備狀況，這樣可以避開起點太高，同學聽不懂，或起點太低，同學感到無聊的狀況。備教法。每一級每個班同學特點各不相同，所以我特別著重認真討論同學，采用適合同學的方法導入新課，用同學易于掌控的方法講解新知，用同學感愛好的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動同學，煥發(fā)英語課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)英語課都滿懷熱忱地走進教室，哪怕身體不適、滿心苦惱，在站上講臺，面對同學的那一刻，我都會面帶笑容，精神飽滿，講課時也是充斥激情，抑揚頓挫。由于歡樂的心情可以傳染，假如你把歡樂的心情、積極地心態(tài)傳染給同學，他的英語學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個同學，提高課堂凝集力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個同學，同學的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與同學進行眼神的溝通，久而久之，每個同學都會感到老師一貫在關注我，從而使他們集中留意力，仔細聽講。

4、精講多練，提高英語課堂效率。

中學生的留意力集中時間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W模式，就會涌現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。中學生的接受技能還是有限的，對于重難點的知識，我會依據(jù)同學特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數(shù)同學都能跟上，參加活動。講得太粗太快，同學跟不上，學不會，久而久之，就會漸漸失去學習愛好。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照看尖子生，不符合素養(yǎng)教育的理念。肯定要面對全體同學，才會取得良好的英語教學效果。

英語老師閱歷溝通發(fā)言稿11

感謝各位老師給我機會在此共享自己的教學閱歷。

英語是同學新接觸的一門語言學科，因此援助同學樹立對英語學習的愛好與信心是非常重要的。學習知識最重要的就是做到學以致用，假如同學學習到的知識無法與生活實際相聯(lián)系，這將使他們失去對英語學習的愛好。鼓舞與激勵也起著至關重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個同學的一生。同學得到了老師的確定，定會信心大增，會更加努力表現(xiàn)自己。

以下我依據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學體會。

課堂上，我會盡量調動同學的學習積極性，老師表現(xiàn)得越有活力，越能吸引同學的留意力。教授新知識之前，我會與同學有個freetalk環(huán)節(jié)，就是運用上堂課所學的知識，結合同學的生活實際進行交談。教授新知識后，我會留出大部分時間讓同學進行知識點的操練，只有同學開口了，老師才能了解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學。我認為，英語作為一門語言學科，我們應當把課堂大部分的時間交給同學，老師灌輸45分鐘的知識不如同學實際操練20分鐘的效果好。我鼓舞同學大膽開口說英語，對他們的回答予以確定。課堂上有時會有表演或對話環(huán)節(jié)，我會請其他同學為表演的小組打分并作出評價，盡量讓每個同學都參加到課堂活動中來。

小測時，我對不同層次的同學有不同的要求。在這一方面我比較關注成果相對落后的同學，這部分同學有著很大的上升空間。平常，我會常常與他們交談，援助他們分析學習落后的緣由，加強他們對英語學習的信心，同時依據(jù)水平不同，給他們布置相對應的小測內容，漸漸清除他們對英語學習的畏難心情。

作業(yè)檢查方面，我會常常向同學展示優(yōu)秀作業(yè)，并進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應付的作業(yè)進行對比，但對這部分同學不當堂點名批判，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系，實時反映同學在校的學習狀況，也能肯定程度上督促同學的學習。

以上是我對于英語教學的一些心得體會，假設有不足之處，請各位老師提供看法。

英語老師閱歷溝通發(fā)言稿12

各位領導、老師：

大家好！

今日在座的都是青年老師，是學校的骨干，你們的身上充斥了青春的活力。我喜愛與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充斥青春的活力。今日，我很榮幸作為老老師代表來參與此次會議，更加愿意與青年老師們共享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡約地談談自己的看法：

一、備課

1、備課前的預備：

了解整本教材的內容，教材編排的特點，章節(jié)之間的聯(lián)系〔了解人家為什么這么編排〕。多看有關教材的資料，弄清晰每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解同學的基礎，為講課時的講解深度，出例題時的難度做預備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充斥活躍氣氛做預備。

2、備課：

列出所講內容的提綱，選擇預備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，同學的接受技能也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采納什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓同學一級一級地上，不能跳躍。

把握基礎，照看到大多數(shù)同學，怎樣看得出來照看到大多數(shù)同學呢？期中期末等大型考試的成果就可以看出來。兩頭小，中間大是原那么，比如此次期中考試二〔5〕班的化學成果70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的同學經過系統(tǒng)復習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在同學的評調中自然會獲得好評。

3、備課完成后：

用藍或黑筆備課，用紅筆修改，認真斟酌，漸漸修改，或增補內容，或調整順次，直到自己滿足為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，假如教案還需要改進，課后實時修改，否那么時間長了就忘了〔好記性不如爛筆頭〕備課本要妥當保存，以備后用。

二、講課

1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的心情帶到課堂，不能隨意發(fā)怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1—2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時拿得出來。

2、語言要充斥吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節(jié)奏感明顯。留意語言的驚異性設置以刺激同學的求知欲。

3、肢體語言、面部表情均可有助于同學對問題的理解，老師就是要擅長課堂表演。留意觀測同學的表情和眼神來確定同學對知識的掌控程度。

4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于同學做筆記和減輕同學的上課疲憊感。我們青年老師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。

5、培育同學的學科語言援助同學記憶學科內容，尤其重點內容要常常援助同學回憶，讓同學學出學科的特點。

6、培育同學的思維技能，開發(fā)同學的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有援助。

7、講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析肯定要認真，留意知識點的掩蓋面，多角度剖析，但同學能夠做到的肯定讓他們自己做，不要代勞。

以上是我的幾點體會，僅供參考。盼望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務技能就會很快提高。

英語老師閱歷溝通發(fā)言稿13

各位同仁們：

首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同溝通教學工作中的一些得失。特別榮幸，但介紹閱歷談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批判指正。

回顧自己將近20年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹?shù)墓ぷ髁觯艚莸慕虒W方法。總之一句話，有付出就有收獲，成果和平常心血的付出成正比。其實我一貫感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動同學，對上好一節(jié)課有沒有去想方法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有常常反思自己的教學方法，下面是我在教學中會常常留意的一些地方。

一、師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名同學喜愛的英語老師。同學親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受老師傳授的知識，提高學習愛好。每個老師都是為了同學好，可是有時同學真的是不領情，那么為什么同學就不明白我們的良苦上心呢？所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓同學對老師佩服，信服，并且樂于和你溝通，情愿聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以留意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關愛關注同學，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好愛好，尊敬信任同學。

二、熱忱

老師要有飽滿的熱忱，滿懷激情地走進教室，要感染同學，激發(fā)同學的情感，使課堂氣氛活躍，目標全都，煥發(fā)英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。

想象同學從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很簡單產生視覺疲憊，聽覺疲憊。假如老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)同學的學習愛好。因此，在教學中老師要留意情感的釋放，老師走進課堂就應當象演員走進攝影棚，立即進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學熱忱去激發(fā)起同學的相應情感體驗，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動作給同學深刻的感染，加速激活認知技能。

三、課堂氣氛

我認為好的課堂教學應當是嚴格與寬松相結合的。假如一節(jié)課一嚴究竟同學會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去愛好，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小競賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓同學更加自然、輕松、開心的學習知識。

四、精講多練

中學生的留意力集中時間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會涌現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講很多知識點。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到同學課下能正確運用的目標。比如我會常常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，許多的重點句型當堂就掌控背熟了?，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，同學就會立刻興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

五、愛好

對于同學的學習愛好，我們要特別