八年級足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)設(shè)計新光學(xué)校八年（2）班倪志勇指導(dǎo)思想：本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂教學(xué)效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。二、教材分析：足球運(yùn)動趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動項目之一。水平四的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳接球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運(yùn)用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。三、教法設(shè)計：為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅持以“促進(jìn)發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、練習(xí)、評價”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：1、根據(jù)杜威“玩中學(xué)”的理論指導(dǎo)，本課在練習(xí)中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，提高技術(shù)水平。2、針對初中學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了2——4人之間的合作練習(xí)策略進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。3、為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學(xué)生的練習(xí)，肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習(xí)的愿望，并能把這種愿望付之到團(tuán)隊練習(xí)中去。四、學(xué)法設(shè)計：在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，同時為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲備。五、負(fù)荷設(shè)計：運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度達(dá)到中等水平，預(yù)計平均心率110——130次/分。六、本課關(guān)注點：1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了“導(dǎo)演”，對課堂整體進(jìn)行設(shè)計組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“參與者”，通過有機(jī)的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運(yùn)動的和諧伙伴。2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式對個人和小組進(jìn)行評價，更有利于促進(jìn)學(xué)生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時調(diào)整預(yù)案，促進(jìn)動態(tài)生成。七、教學(xué)過程設(shè)計：第一課時：腳內(nèi)側(cè)傳球人數(shù)24人（男）時間：2016年9月19日授課教師：倪志勇中教一級教學(xué)內(nèi)容足球：腳內(nèi)側(cè)傳球（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)及要求。技術(shù)技能目標(biāo)：70%的學(xué)生能較熟練掌握并運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。情感目標(biāo)：利用教學(xué)以及比賽游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智和果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。知識重難點重點：傳球時準(zhǔn)確把握踢球腿的腳內(nèi)側(cè)部位的擊球難點：利用腳內(nèi)側(cè)傳球的平穩(wěn)以及準(zhǔn)確性六、傳球游戲：穿越山洞。（方法：縱隊緊湊排好后，排頭第一位同學(xué)運(yùn)球到隊伍后面，停住好球以后，把足球從該組同學(xué)的胯下傳到排頭，排頭同學(xué)再以此類推，先完成的組獲勝）（圖九）六、1．教師講解游戲方法、規(guī)則和目的。2．利用足球穿越每位同學(xué)的胯下，以此提高學(xué)生傳球的準(zhǔn)確度。3．語言提示游戲進(jìn)行，體現(xiàn)每組的實力與心理的較量。4．學(xué)生明確游戲方法、規(guī)則和目的。5．統(tǒng)一行動，激發(fā)學(xué)生興趣和心理素質(zhì)，不斷強(qiáng)化技術(shù)動作。6．拓展出運(yùn)球技術(shù)，鋪墊后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。*。*******（圖九）1分4分2---3次調(diào)節(jié)與評價4分整隊集合放松練習(xí)：意念放松法。（通過教師的口令指導(dǎo)學(xué)生的身心和肌肉的放松）講評宣布下課，師生再見收放器材。(圖十)迅速集合學(xué)生。語言提示，師生共同放松。教師點評。********************************♀（圖十）1分2分1分1次預(yù)計運(yùn)動負(fù)荷練習(xí)密度：40+5運(yùn)動強(qiáng)度：中等運(yùn)動量：中等預(yù)計心率：110～130次/分場地器材足球場足球48個音樂播放器課后小結(jié)：學(xué)生比較緊張，所以課堂氣氛不夠活躍，教師在這方面的引導(dǎo)還有待提高。八、教后反思：一、本堂課自我反思感覺成功的地方：1、課的整個設(shè)計流程比較合理并且流暢。本堂課的設(shè)計流程球性練習(xí)熱身踢固定球拓展與延伸練習(xí)兩人一球傳球練習(xí)兩人一組傳入“小門”練習(xí)再拓展與延伸練習(xí)四人一組進(jìn)行迎面?zhèn)髑蚓毩?xí)最后拓展與延伸練習(xí)傳球游戲。整個教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗感知到理性認(rèn)識，在教學(xué)設(shè)計中還注意到采用游戲的形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。整個教學(xué)過程緊緊圍繞腳內(nèi)側(cè)部位來設(shè)計練習(xí)方法（例如：運(yùn)用到腳內(nèi)側(cè)的球性練習(xí)、運(yùn)用到腳內(nèi)側(cè)傳球動作技術(shù)的游戲等等）。課的整個流程運(yùn)用拓展與延伸練習(xí)，即起到拓寬練習(xí)的目的，又能有效的處理多余的足球，顯得整個教學(xué)過程更流暢，不浪費(fèi)練習(xí)的時間，提高教學(xué)效率。2、能夠充分利用教學(xué)資源。在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運(yùn)動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。（原因：有時足球運(yùn)動員上足球課時，會因為課堂上學(xué)的技術(shù)動作相對于簡單而失去練習(xí)的興趣。）二、本堂課自我反思感覺不足的地方：1、語言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學(xué)生分不清重點；也不能過少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。上課時沒有能夠抓住重點進(jìn)行講解，語言顯得沒有主次，層次不分明。教師的語言就是課堂的靈魂，它貫穿于學(xué)生的整個學(xué)練過程中，所以我們在上課前不但要備好學(xué)生參與練習(xí)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，還應(yīng)備精練的語言將學(xué)生的這些活動有效地串聯(lián)起來。2、足球技術(shù)教