PAGEPAGE1教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案,結(jié)合本校師生實際情況,全面開展心理健康教育,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。一、培訓(xùn)背景:培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,,更是因為,對于青少年的自響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì),學(xué)生的心理健康就沒有保持。二、培訓(xùn)目的和意義:促進校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,全校園。提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。,,學(xué)所造成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容:教師心理減壓如何克服教師職業(yè)倦怠?如何識別有心理問題的學(xué)生?教師與學(xué)生的心理溝通技巧四、培訓(xùn)形式:集中培訓(xùn)。五、培訓(xùn)流程(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,為一項緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊伍的培訓(xùn),力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。(二)心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動質(zhì)量為更新教育觀念,樹立中小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系,我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)視頻,安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè),認(rèn)真撰寫推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗,提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。(三)一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、以及電話專線、校廣播對學(xué)生和家長開放,及時做