小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告1

我在__小學(xué)進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師林老師和班主任洪老師的耐性指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間我的主要工作是聽課、講課、判作業(yè)等。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅使我駕馭了基本的教學(xué)技能，也提高了與他人交際的實(shí)力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了肯定的閱歷。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我深深地體會(huì)到：成為一名優(yōu)秀的老師，不單單是精彩的完成每節(jié)課四非常鐘的教學(xué)那么簡(jiǎn)潔，同時(shí)在課余時(shí)間還要付出相當(dāng)多的辛勤勞動(dòng)。此次的實(shí)習(xí)我深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的——當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!

我每天的工作就是聽優(yōu)秀老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。終歸試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣

實(shí)習(xí)中，我也發(fā)覺(jué)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)驚慌的現(xiàn)象，授課過(guò)程中，聲音不夠嘹亮等狀況。我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法不遺余力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了很多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民老師積累了珍貴的教學(xué)閱歷。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2

__小學(xué)一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的打算階段，到三月份的正式講課，這一過(guò)程的收獲體會(huì)是許多的。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教化這份事業(yè)的酷愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的酷愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正照實(shí)習(xí)起先，杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望當(dāng)然很好，但若由于自己的實(shí)力所限以及各方面的改變，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我其次次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了愛(ài)好，沒(méi)有了熱忱，自己前兩次作了足夠的打算為什么會(huì)這樣?我在思索這些，思慮一再，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預(yù)料學(xué)生的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的狀況，比如其次次課的板書問(wèn)題，這都是沒(méi)有預(yù)料到的。而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱忱，坦然面對(duì)一切。這樣就好了很多，語(yǔ)速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了很多。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲很多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱忱。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的打算。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì)。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告3

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，而我作為一個(gè)在小學(xué)實(shí)習(xí)的老師，在這次的工作中，我也有許多的收獲，不管是在工作閱歷，還是做人做事上。于此就做了自己實(shí)習(xí)的鑒定。鑒定如下。

工作上，從進(jìn)入學(xué)校起先，我從第一天就保持著準(zhǔn)時(shí)上班的狀態(tài)，沒(méi)有一天是有過(guò)遲到和早退這種違反規(guī)定的事情，始終都是一個(gè)工作仔細(xì)主動(dòng)的老師。對(duì)自己要上的課會(huì)提前做好教案和備課，也是提前到教室把設(shè)備都弄好的，不耽擱學(xué)生上課的時(shí)間，我把握好課堂的每一分鐘，把書上的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生。學(xué)校要我們老師做的事情，我也會(huì)主動(dòng)做好，并剛好傳達(dá)給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

生活上，我不管工作有多忙，我都會(huì)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持自己的身材，愛(ài)護(hù)自己的健康。與學(xué)校的其他老師的相處也是特別的融洽的，樂(lè)意去幫助人，不僅有著熱忱，還有對(duì)人的真心。平常見面都會(huì)去打一聲招呼，微笑待人。作為老師，要給學(xué)生一個(gè)好印象，我在穿著裝扮上從來(lái)都是得體的，不會(huì)有一絲的出錯(cuò)，我很注意自己的形象。我平日里呈現(xiàn)給他人的一面也都是真實(shí)的，并且是主動(dòng)向上的。

教學(xué)上，我是一個(gè)小學(xué)老師，而且還是一名語(yǔ)文老師，因此日常的教學(xué)，我都是很仔細(xì)的去備課的，每一堂課要教授的內(nèi)容，我做得很具體。因?yàn)樽约菏莻€(gè)實(shí)習(xí)的老師，因此閱歷是不足的，如此我就會(huì)去申請(qǐng)去其他的老師那聽課，努力的借鑒他人的教學(xué)方式，后面我自己摸索到了適合自己的方法，就能夠把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的教學(xué)工作做好了。我感到興奮的是，我沒(méi)有覺(jué)得自己是個(gè)實(shí)習(xí)老師就覺(jué)得自己不能做好，而是努力去學(xué)習(xí)，不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短，把不足改正，完善自己在教學(xué)方面的不足，所以在實(shí)習(xí)期里，我得到大家的支持。

通過(guò)此次的實(shí)習(xí)，作為小學(xué)實(shí)習(xí)老師，我學(xué)到的不僅是怎么做好老師這個(gè)職業(yè)，更多是對(duì)自己缺點(diǎn)的改正，把自己變得更加的成熟。我做好了這個(gè)實(shí)習(xí)老師，才是更值得我去傲慢的。在以后面對(duì)其他的工作，我也不會(huì)膽怯 挑戰(zhàn)，因?yàn)樽鲂W(xué)的實(shí)習(xí)老師也是第一次，這工作我都做過(guò)來(lái)了，以后定然是能夠去英勇面對(duì)的。我信任自己會(huì)做好將來(lái)的那一份工作，實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)會(huì)幫助我度過(guò)許多難關(guān)的。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告4

20__年三月到六月我始終在_市_鎮(zhèn)中心一小，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園，回顧在這四個(gè)月，雖然生活是辛苦的，但很有意義。這首先要感謝我校能實(shí)行這次實(shí)踐，實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

這對(duì)我們起到了很大作用。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

這里許多的熱心老師和熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多，也讓我體會(huì)到了生活和工作的酸甜苦辣，成長(zhǎng)了也成熟了。

還記得剛來(lái)這所學(xué)校的時(shí)候，什么都不懂，不知道怎樣和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)相處，不知道怎么和學(xué)生溝通……許多問(wèn)題擺在我面前，幸虧有熱心的指導(dǎo)老師劉主任和各班的班主任幫助我，她們?nèi)撕芎?，常常指?dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性，在學(xué)生面前樹立威信，由于她們幫助，我的教化水平漸漸提高，越講越嫻熟，越講越嫻熟。

同學(xué)們對(duì)我講授的學(xué)問(wèn)都能汲取，而且感覺(jué)自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大的提高。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而老師就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注意教學(xué)工作的同時(shí)，我也始終在努力做好老師的工作，自己的教學(xué)尚未能與劉老師比較，但是我已以盡力而為了，做到心安理得了。實(shí)習(xí)期間我從劉老師那里學(xué)到了不少教學(xué)的方法與技巧，在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。

要做好老師肯定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這幾個(gè)月的老師生活中，我漸漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)小學(xué)老師的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實(shí)力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?

其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作充溢熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;耐性又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。

激情與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。

在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教化實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好的勝任老師這個(gè)角色。我酷愛(ài)教化事業(yè)，酷愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)到處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告5

光陰似箭、日月如梭、轉(zhuǎn)瞬間開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)多月的狀況的時(shí)間里，我們經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師得角色的轉(zhuǎn)換，也學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn)。

從第一天實(shí)習(xí)起先我就告知自己肯定要不遺余力做好本職工作。之前雖然帶過(guò)家教，但是從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間須要肯定的過(guò)渡和努力。實(shí)習(xí)起先以后我跟著指導(dǎo)老師聽課發(fā)覺(jué)當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師是特別不簡(jiǎn)單的，他們通過(guò)自己的方法吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性而這些我們又很難做到，所以我們要不斷的聽課，從聽課中吸取閱歷和技能。

聽了兩個(gè)星期的課之后，我起先走上講臺(tái)。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，細(xì)微環(huán)節(jié)不夠留意”等現(xiàn)象。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師和聽我講課的老師和校長(zhǎng)給我提了許多珍貴看法和建議，并且要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，仔細(xì)熟識(shí)學(xué)生，熟識(shí)教材，熟識(shí)身邊的事情，以便自己在將來(lái)的生活之中可以更好的熬煉自己做好足夠的打算。

在實(shí)習(xí)前我認(rèn)為只有上講臺(tái)講課才能學(xué)到學(xué)問(wèn)技能，但是通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了，從批改作業(yè)中我們也可以學(xué)到從課堂中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和技能。批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的，

通過(guò)批改作業(yè)老師可以發(fā)覺(jué)學(xué)生哪些地方駕馭的不好，可以進(jìn)行集體訂正，假如是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師就可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣就不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)也不影響教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于班內(nèi)的個(gè)別學(xué)生不僅僅要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)而且還要從他們的生活動(dòng)身，關(guān)切他們，賜予他們更多地愛(ài)。

在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)那些學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況，與學(xué)生進(jìn)行溝通探討并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，豐富了實(shí)習(xí)生活。在這段期間，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心摯友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交摯友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課，考試時(shí)，不僅對(duì)他們提出了很高的要求，又有肯定的肅穆度，這樣在學(xué)生面前才能保持肯定的威信，使學(xué)生服你，并情愿接受你的教育。

在實(shí)習(xí)中我還跟著四年級(jí)的班主任學(xué)習(xí)怎樣管理班級(jí)，由于四年級(jí)的學(xué)生處于中年級(jí)段，自我組織和約束實(shí)力有了很大的提高。這就不太須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。他們自己會(huì)依據(jù)自己的狀況進(jìn)行改善，要是有個(gè)別同學(xué)不能依據(jù)自己的狀況老師會(huì)予以相應(yīng)的指導(dǎo)。所以我每天都進(jìn)班學(xué)習(xí)怎樣管理好一個(gè)班，同時(shí)也幫助班主任老師督促學(xué)生做好自己的事。在班里待的這一個(gè)多月里，我知道了，管理班級(jí)不能一味的用懲處來(lái)約束學(xué)生，我們要對(duì)癥下藥，通過(guò)不同的方式督促激勵(lì)學(xué)生。這樣才能把班級(jí)管理的更好。

做一名老師簡(jiǎn)單，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作困難而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。這不僅僅須要老師的努力還要學(xué)生和老師一起努力，因?yàn)橹挥心菢樱麄€(gè)班集體的氛圍才會(huì)得到最優(yōu)。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。在學(xué)習(xí)上面，要形成互幫互助的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，讓每一位學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事情，而不是因?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)的要求而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要