3/3Unit4DoityourselfPeriod4Grammar一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)語法課。主要內(nèi)容是祈使句和should,hadbetter的用法。二、學(xué)情分析通過前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了祈使句和should，hadbetter的表意功能，但對如何在語境中正確使用句型結(jié)構(gòu)存在一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.梳理并概括祈使句的用法；2.梳理并概括should和hadbetter的用法；3.運(yùn)用祈使句來表達(dá)指令；4.運(yùn)用should和hadbetter來提出建議；5.在與他人進(jìn)行口頭交流時(shí)，恰當(dāng)提出建議，虛心接受他人意見。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.梳理并概括祈使句的用法；2.梳理并概括should和hadbetter的用法；3.運(yùn)用祈使句來表達(dá)指令；4.運(yùn)用should和hadbetter來提出建議?！倦y點(diǎn)】1.運(yùn)用祈使句來表達(dá)指令；2.運(yùn)用should和hadbetter來提出建議。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入本節(jié)課語法點(diǎn)——祈使句。(2mins)教師引導(dǎo)學(xué)生玩“我說你做”的游戲，并且感知指令語。教學(xué)活動(dòng)1.Studentsplayagame.2.Studentsreadthesentencesandlearnitsfunction.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價(jià)通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生課堂投入度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的語法點(diǎn)——祈使句。環(huán)節(jié)二：在語境中，梳理并歸納總結(jié)祈使句、should和hadbetter的句型結(jié)構(gòu)及語意功能。(28mins)通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究的方式，總結(jié)、歸納祈使句、should、hadbetter的句型結(jié)構(gòu)及語意功能。教學(xué)活動(dòng)3.Studentslookatthepicturesandansweraquestion.4.Studentsreadthesentencesandcirclethebaseformoftheverb.Thenworkouttherule.5.Studentsmatchthepictureswiththeinstructions.6.Studentsreadthesentencesandcirclethebaseformoftheverb.Thenworkouttherule.7.Studentsthinkandansweraquestion.8.Studentslookatthepicturesandfillintheblanks.9.Studentsobservethesentencesandworkouttherules.10.Studentslookatthepicturesandtickthecorrectsentences.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋效果評價(jià)通過觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解其對祈使句、should、hadbetter的用法的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語境中歸納并總結(jié)祈使句、should、hadbetter的意義、功能與句型結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三：鞏固新知，完成練習(xí)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行遷移創(chuàng)新。(15mins)教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，鞏固祈使句、should和hadbetter相關(guān)知識的用法，并聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行想象和創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)11.Studentslookatthepicturesandchoosethecorrectwordstocompletetheinstructions.12.StudentshelpSuzymakesentenceswithshould(not)orhadbetter(not).13.Studentslookatthepicturesandgiveadvice.14.Studentsthinkandansweraquestion.15.Studentslookatthepicturesandwritetheinstructions.16.Studentsmakeadialoguetotalkabouthowtomakealantern.17.Studentsthinkandansweraquestion.活動(dòng)層次應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價(jià)觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，判斷其對知識的掌握程度。觀察學(xué)生在情境中是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言知識，了解學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力，并根據(jù)情況給與必要的指導(dǎo)和反饋。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語篇寫作中探究主題意義，彌補(bǔ)了教材語法學(xué)習(xí)板塊語篇不足的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語法規(guī)則，提升語用能力。作業(yè)與拓展1.Talkabouty