一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“首”、“蹤”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“首”、“采”兩個(gè)生字。2.正確、流利朗讀并背誦古詩(shī)《池上》。3.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解字詞意思，初知古詩(shī)大意。教學(xué)重點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解字詞意思，初知古詩(shī)大意。教學(xué)環(huán)節(jié)：同學(xué)們好，我是呼和浩特市第四中學(xué)小學(xué)部的李倩老師。很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。今天我們將開(kāi)啟一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第12課的學(xué)習(xí)。一、讀課題，學(xué)習(xí)“首”字。1.請(qǐng)同學(xué)先讀讀課題2.學(xué)習(xí)“首”字。（1）讀音。拼讀生字（提示翹舌音）（2）字理識(shí)字。看這是“首”字的演變歷程。（課件）從這些古代文字上面，我們知道首他最初的意思，指的就是人的頭，瞧，上面還有頭發(fā)呢！所以我們組詞：首領(lǐng)、首先。還可以組詞：一首歌、兩首古詩(shī)。“首”這個(gè)字，我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)你觀(guān)察一下它一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛返膶捳完P(guān)鍵筆畫(huà)吧。這個(gè)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律是上寬下窄。注意：點(diǎn)和撇位于豎中線(xiàn)的兩側(cè)。第三筆橫要寫(xiě)的又長(zhǎng)又直。橫劃的上下兩部分要對(duì)正。我們一起來(lái)看著筆順書(shū)空吧。小手準(zhǔn)備?！笆住弊志蛯?xiě)好啦，快端正好坐姿，拿起筆寫(xiě)下一個(gè)“首”字吧。二、初讀古詩(shī)。1.讀準(zhǔn)字音（1）相信課前你一定做了充分的預(yù)學(xué)。那我們就從讀準(zhǔn)失蹤的字音開(kāi)始吧。（課件出示幻燈片，學(xué)生讀詩(shī)句）（2）教師指導(dǎo)讀音。相信你讀的不錯(cuò)，注意失蹤的這幾個(gè)字：撐、艇、藏、蹤和萍是后鼻音。（3）小游戲：指讀生字條生字。（課件出示圈畫(huà)生字的古詩(shī)）老師來(lái)說(shuō)古詩(shī)里邊的生字，你快速的在課文找出，你的小手指出來(lái)，并且大聲朗讀。（4）讀詞語(yǔ)。你找的又快又準(zhǔn)嗎？這是這首詩(shī)里出現(xiàn)的詞語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)讀讀吧。采蓮、小艇，小娃、浮萍、蹤跡（學(xué)生朗讀音頻播放）（5）理解詞語(yǔ)“蹤跡”，讀課后詞。我們?cè)谝荒昙?jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)一篇課文，《雪地里的小畫(huà)家》?？?，（出示課件）動(dòng)物們?cè)谘┑乩锪粝碌哪_印兒，就是他們留下的蹤跡。“蹤”這個(gè)字，足字旁，和腳的動(dòng)作有關(guān)。“跡”走之底，和行動(dòng)、移動(dòng)有關(guān)。用腳行動(dòng)過(guò)后留下的痕跡就是蹤跡。讀讀課后的詞語(yǔ)。云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂罚ǔ鍪菊n后詞）2．讀好節(jié)奏。（1）小游戲哎呀，這些生字小朋友可真夠淘氣的，現(xiàn)在他們跑到了這些荷葉下面跟大家捉迷藏呢，我們快來(lái)找找吧。（課件出示）這首詩(shī)里還藏著好多秘密呢，我們?cè)倮^續(xù)找，這回快一點(diǎn)。其實(shí)啊，我們要想找到更多的秘密，我們首先要嘗試的讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，一行五個(gè)字，這是一首五言詩(shī)，那這種五言詩(shī)，我們?cè)谧x的時(shí)候一般是二三的節(jié)奏，也就是這樣。（課件出示節(jié)奏）我們一起試一試，讀出整首詩(shī)的節(jié)奏。（學(xué)生朗讀音頻）三、借助插圖理解古詩(shī)。怎么樣，你讀出節(jié)奏了嗎？這些詞語(yǔ)又回來(lái)了，不過(guò)沒(méi)有拼音你也能讀準(zhǔn)吧。這回老師想問(wèn)問(wèn)你，能不能在課文的插圖當(dāng)中找到這些詞語(yǔ)對(duì)的應(yīng)圖像。（出示課件）四、展開(kāi)想象，理解古詩(shī)。哎呀，借助了課文插圖可以幫助我們理解古詩(shī)，其實(shí)展開(kāi)想象也可以的。1.聽(tīng)古詩(shī)，想畫(huà)面。下面請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀。一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？你能試著用“我仿佛看到什么”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)你按下暫停鍵試一試吧。學(xué)習(xí)前兩句志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮（1）字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“采”字你也許會(huì)說(shuō)，我仿佛看到了一個(gè)小孩兒，在池塘里劃著小船，船里裝著很多蓮蓬。你們看，（出圖片）這個(gè)小朋友手拿竹竿兒正在撐船呢！這么多的蓮蓬，他是怎樣采回來(lái)的呢？是的，他是悄悄的采摘回來(lái)的。我們一起來(lái)看這個(gè)“采”字。（出示漢字演變圖）這是“采”字的甲骨文。就像一只手，正從樹(shù)上采摘果實(shí)。因此，它的本意就是用手輕輕摘取。漢字經(jīng)過(guò)不斷的演變發(fā)展，成為我們今天所用的楷體。“采”上面是爪字頭，下面是木。你記住了嗎？讓我們一起讀讀這個(gè)詞吧：采摘。（2）書(shū)寫(xiě)漢字“采”請(qǐng)你快來(lái)觀(guān)察一下它的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。你一定發(fā)現(xiàn)啦：“采”是上下結(jié)構(gòu)的字。上面的爪字頭寫(xiě)的窄，下面的木字寬一點(diǎn)兒。第一和筆第四筆都是撇，木字的撇捺要舒展。這些筆畫(huà)你都發(fā)現(xiàn)了吧。下面拿起手中的，筆寫(xiě)下一個(gè)“采”字吧。（3）品讀詩(shī)句小朋友悄悄地采回蓮蓬，十分開(kāi)心呢，讓我們帶著高興的心情讀讀這句話(huà)吧。（出示前兩句）學(xué)習(xí)后兩句（1）理解“浮萍”還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：我仿佛看到了小朋友劃著小船越走越遠(yuǎn)，水面上的浮萍，隨著小船的行走被劃開(kāi)了一道水紋。（出示圖片）這就是浮萍。是一種漂浮在水面上的植物。所以浮萍的浮是三點(diǎn)水旁。加上先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)溆颐娴淖?，還念浮。萍和“浮”字一樣，都是形聲字。上面的草字頭代表草本植物，加上下半部分還讀“萍”。我們一起讀讀這個(gè)詞：浮萍。（2）帶著理解讀詩(shī)句古詩(shī)里的小朋友采了這么多的蓮蓬，開(kāi)心極了，他竟然忘記了隱藏自己的蹤跡。岸上的詩(shī)人看到了什么呢？你也許會(huì)說(shuō)，岸上的詩(shī)人看到這個(gè)小朋友滿(mǎn)載著剛剛采來(lái)的蓮蓬，開(kāi)心地劃著小船走向遠(yuǎn)方。船尾留下了一道水紋。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)吧。2.讀全詩(shī)多么美麗的池塘，多么頑皮純真的小孩子呀！讓我們?cè)僮x讀這首小詩(shī)。自己試試吧。五、拓展、交流。1.怎樣的小娃（學(xué)交生流音頻）2.怎樣的池塘？拓展小故事。再讀古詩(shī)。中唐時(shí)候有這樣一個(gè)人物，我們暫且叫他老白，老白有兩大愛(ài)好，第一個(gè)愛(ài)好就是寫(xiě)詩(shī)、讀詩(shī)，第二個(gè)愛(ài)好就是喜歡大大小小的池塘。于是他退休之后用了重金，在今天的河南洛陽(yáng)買(mǎi)了一座二手房，履道里。為什么買(mǎi)呢？因?yàn)檠?，這里到里邊有一個(gè)巨大的池塘，夏天一來(lái)就開(kāi)滿(mǎn)了白色的蓮花，稱(chēng)為白蓮池。一個(gè)夏日的午后，老白就在池邊上欣賞池塘里的美景。不想，來(lái)了一位不速之客。是一個(gè)小孩兒，來(lái)偷偷砍白蓮和蓮蓬。小孩采完白蓮和蓮子，就駕著小船離開(kāi)了。卻不知道身后留下了蕩開(kāi)浮萍的長(zhǎng)長(zhǎng)的水線(xiàn)。老白覺(jué)得小孩兒太可愛(ài)了，我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥s緊拿起筆來(lái)為他作詩(shī)一首。其實(shí)老白呀，在生活中還有一些不幸，他自己的三個(gè)孩子，有兩個(gè)孩子在很小的時(shí)候就夭折去世了，所以老白看到小孩兒心中充滿(mǎn)了憐愛(ài)，盡管它家的白蓮被偷了，可是他并不生氣，還為他作詩(shī)一首。那么從這首《池上》我們就能看到，也能讀出來(lái)。是池塘上來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的人，發(fā)生了一件有趣的事兒。那我們現(xiàn)在在嘗試一下，把這種情和趣讀到古詩(shī)里。（生讀古詩(shī)視.頻）六、多種形式讀古詩(shī)，嘗試背誦。1.小游戲：師說(shuō)畫(huà)面，學(xué)生讀詩(shī)句。晴空萬(wàn).里的夏日。一個(gè)小朋友偷偷地采了一些蓮蓬。撐著小船往家走。你說(shuō)對(duì)了嗎？我們繼續(xù)聽(tīng)：他不的劃開(kāi)了一道水紋。相信你一定說(shuō)出了這句話(huà)。2.看圖說(shuō)詩(shī)句。知道隱藏自己的蹤跡。身后的浮萍被小船輕輕下面我要增加難度了，請(qǐng)你們看圖說(shuō)詩(shī)句。嗯你說(shuō)對(duì)了嗎？相信大家一定都找到了。我們結(jié)合圖片來(lái)背誦古詩(shī)時(shí)，我們就會(huì)背得越來(lái)越熟練。3.對(duì)讀詩(shī)句。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的前半句，你們來(lái)接后半句。在不斷的練習(xí)中，我們的詩(shī)句也背的越來(lái)越流暢。4.聽(tīng)古詩(shī)演唱有時(shí)，人們根據(jù)自己的理解，為古詩(shī)譜曲進(jìn)行彈唱。下面就讓我們稍稍休息一下，邊休息邊欣賞。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》結(jié)語(yǔ)：好了，同學(xué)們，今天我們的課就上到這里。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象。3.能正確認(rèn)讀“首”等5個(gè)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“首”等5個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“首”等2個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“首”等5個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等2個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、“讀一讀，記一記”詞語(yǔ)的PPT。學(xué)生：每人一套“首”等5個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。一、積累引入，以舊帶新。（多媒體出示荷塘及荷花圖片)1、師：同學(xué)們，看這些圖片，你想起了哪首古詩(shī)？（讓我們想起《江南》，（學(xué)生情不自禁一起吟誦）：“江南可采蓮，蓮葉何田田。”師相機(jī)介紹“采蓮”：連、蓮肉，嫩嫩的、甜甜的，是孩子們夏季難得的美味，既好吃又好玩。2、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目碧綠的蓮蓬中有很多蓮子，輕輕一剝，露出乳白色的也是就叫《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）理解題目含義。3、出示古詩(shī)，了解作者教師介紹作者資料：白居易，字樂(lè)天，易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)二、初讀詩(shī)歌，整體感知。號(hào)香山居士。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗最多的詩(shī)人。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?、學(xué)生自.由讀《池上》。要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順（2）、圈出生字：首蹤跡浮萍2、檢查初讀情況。（1）個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。（2）你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？（“萍”是草字頭，下面還有一個(gè)三點(diǎn)水，說(shuō)明它是一種生活在水中的植物。）（3）跟老師讀，領(lǐng)生組詞讀生字你知道浮萍是什么嗎？“浮萍”是浮在水面上的一種水生植物，看，這就是浮萍。（出示浮萍圖片）“蹤跡”：出示《雪地里的小畫(huà)家》圖片，3、生字檢測(cè)“生字魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”（1）大屏幕上的魔方隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，出現(xiàn)生字（首蹤跡浮萍），指名組詞并領(lǐng)讀。（2）齊讀古詩(shī)。師生合作讀。三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。1、學(xué)生自.由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。2、學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。生：我仿佛看到一池的荷花非常美麗。生：我好像看到一個(gè)小孩偷偷地劃著一個(gè)小船，出來(lái)偷采蓮蓬了。3、相機(jī)品讀：偷（1）在我們的印象中，“偷”是不光彩的，人人都討厭。這里的“偷”又該怎么理解呢？老師摘錄了“偷”在字典中的三種解釋。（出示：一是偷盜；二是瞞著別人、悄悄地；三是抽出（時(shí)間），）你覺(jué)得這兒的“偷”該選哪一個(gè)?生：瞞著別人、悄悄地。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛罚?）你有沒(méi)有小時(shí)候偷偷瞞著大人做一些事，即使被大人發(fā)現(xiàn)了也不會(huì)責(zé)怪你？學(xué)生交流自己自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事。（3）猜想一下，此時(shí)小娃的心情是怎樣的？生1：他怕別人發(fā)現(xiàn)，所以很緊張。生2：我覺(jué)得小娃會(huì)很高興、很快樂(lè)，因?yàn)樗猩徸映粤?。?）那你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩？生：很可愛(ài)。生：很調(diào)皮。4、這個(gè)小孩偷采蓮蓬，真的沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)嗎？5、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）6、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情.趣。個(gè)別讀，齊讀。7．猜詩(shī)人：（1）詩(shī)中不僅藏著一是誰(shuí)？（2）你猜白居易此時(shí)（3）我來(lái)采訪(fǎng)一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷（這小孩好玩，可愛(ài)。白居易太喜歡這個(gè)孩子了?？粗@個(gè)孩子想起了自己的童年?？吹竭@個(gè)孩子在笑，白居易也被逗笑了。）8.練習(xí)背誦。1、是啊，小娃多么幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？猜，他正在岸邊干什么？（窺視、偷笑）地看，偷偷地樂(lè)？天真可愛(ài)呀，劃著小船去偷摘白蓮時(shí)，浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿(mǎn)童趣的《池上》吧?。ㄒ魳?lè)，師范讀）2、孩子們，愿意象詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)嗎？老師給你們配上音樂(lè)，先試試。誰(shuí)愿意來(lái)試試？推薦一個(gè)（3、男女比賽配詩(shī)。孩子們?nèi)w起立，一4、背過(guò)了嗎？看著這四幅畫(huà)面來(lái)背一背。展現(xiàn)詩(shī)句意境的畫(huà)面，優(yōu)美的古箏音樂(lè)）起來(lái)吟誦這首詩(shī)，能不看屏幕嗎？老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，