海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計及教后反思(部編本二年級下冊)教材分析這篇課文是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵始終耷拉是有病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果豎起來的耳朵給大象帶來了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動有趣，富含哲理，能給學(xué)生很好的啟示作用。學(xué)情分析學(xué)生對動物都非常感興趣，學(xué)習(xí)本課時會有較強(qiáng)的積極性。但學(xué)生在理解課文最后一段時會有一定的難度，所以教師要注意引導(dǎo)。教學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，給予較多的時間讓大家獨(dú)立思考、合作交流、勇于表達(dá)，并能結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)7個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。3．理解課文內(nèi)容，能說出大象的想法是怎樣改變的。4．結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我1/9人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》是我”這句話的理解?！具^程與方法】猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動，采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法突破教學(xué)難點(diǎn)。【情感、態(tài)度與價值觀】xx自己是與眾不同的，要堅持做自己。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會認(rèn)7個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字。2．朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)大象的資料。課時安排2課時第一課時2/9百學(xué)須先立志。——朱熹

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)7個生字，會寫“扇、慢、遇、兔”4個生字，掌握2個多音字。2．初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會認(rèn)7個生字，會寫“扇、慢、遇、兔”4個生字，掌握2個多音字。難點(diǎn)初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。三、猜謎導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課前，老師這兒有個謎語，請你們來猜一猜。1．出示謎語。臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。(打一動物)2．出示謎底圖片。同學(xué)們真聰明，這個謎語的謎底是大象，你們見過大象沒有？你能說一說自己最喜歡大象的什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文。3/9人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾3．板書課題，齊讀課題。四、讀一讀，學(xué)習(xí)字詞1．自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語。xx咦豎竿舞痛煩扇耳朵扇子遇到兔子后來不安毛病頭痛最后只要人家2．和同桌合作，互相指認(rèn)字詞。3．出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生識字。(1)指名讀生字。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個多音字，出示這兩個多音字的讀音，并指出這兩個字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句。(3)游戲識字：小組內(nèi)“開火車”識字。4．指名讀詞語，分組讀，齊讀。5．把帶有生字和詞語的句子找出來，讀一讀。五、感知內(nèi)容，讀好問句1．讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段。2．找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動物？大象xx小羊xx小馬xx3．想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？4．指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。4/9勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》(1)出示問句：①小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”②小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”③他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”④怎么才能讓耳朵豎起來呢？(2)學(xué)生嘗試讀。(3)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。(4)教師示范讀。(第①句：驚奇；第②句：疑問；第③句：擔(dān)心、不解；第④句：思考。)(5)學(xué)生再讀。六、寫一寫，寫好生字1．出示“扇、慢、遇、兔”4個生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。2．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。3．說一說在寫這幾個生字的時候要注意什么。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個“習(xí)”大小略有不同。慢：注意右部的三個部件寫扁一些。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部。分兔：不要漏掉最后一點(diǎn)。4．教xx寫。5．學(xué)生描紅、臨寫。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/9

常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》七、梳理板書大象的耳朵扇慢遇兔第二課時一、課時目標(biāo)1．會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。3．結(jié)合生活實際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．“開火車”復(fù)習(xí)生字新詞。2．指名讀問句。6/9忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住匪?、精讀課文，品味感悟1．聽課文錄音，默讀課文。2．學(xué)習(xí)課文第1～8自然段。(1)指名分段朗讀。(2)想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大象的耳朵有什么特點(diǎn)？(像扇子。大象的耳朵很大。)(3)再找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題。①當(dāng)小兔子說大象的耳朵時，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？“我生來就是這樣啊?！贝笙蟠藭r可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。②后來，小羊、小鹿等其他小動物都說大象的耳朵很奇怪時，大象是怎么說的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！盇．這句話告訴我們什么？B．指導(dǎo)理解“自言自語”的意思。(自己對自己說，大象自己對自己說話。)C．這由句話想一想：大象此時的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。)(4)小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會怎么想？(5)全班交流。免費(fèi)更新請加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）7/9寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備過渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來，想了什么辦法？這個辦法行得通嗎？3．學(xué)習(xí)課文第9～12自然段。(1)指名分段朗讀。(2)小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再也進(jìn)不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說)4．學(xué)習(xí)最后一個自然段。(1)齊讀最后一個自然段。(2)用橫線畫出大象說的話。(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)(3)此時大象的想法又有什么改變呢？(他決定放下耳朵，做回自己。)(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？(5)指名回答，引學(xué)導(dǎo)生結(jié)合生活實際說一說。(6)教師總結(jié)。同學(xué)們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因為自己與別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個人都是獨(dú)一無二的，要堅持做自己。五、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的會寫的4個生字，跟隨老師書空。8/9吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

百學(xué)須先立志。——朱熹2．為“安、根、痛、最”找詞語朋友，并讀一讀。3．xx寫并點(diǎn)撥：安：xx寫在xx中線上，稍長。最：第五筆橫長，蓋住“又”。4．學(xué)生觀察這4個字在田字格中的位置。5．學(xué)生開始描紅、臨寫。6．展評