課標分析一、知識與技能（一）了解VB的基本操作（二）用VB設計一個完整的程序（滿天星屏保程序），體驗程序設計的一般過程。二、過程與方法通過嘗試與探索，親身體驗利用編程來進行信息加工的過程并能對程序進行一定的修改。三、情感態(tài)度與價值觀（一）體驗程序設計的獨特魅力，激發(fā)學生學習編程的興趣。（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試、勇于探索的良好學習習慣。教材分析本節(jié)是必修第三章第二節(jié)的內容，教材中給定的案例是“繪制函數圖像”。由于學生對于編程普遍存在畏難心理，所以我考慮首先還是讓學生先了解程序設計的一般過程，克服恐懼心理，所以選擇了案例“滿天星屏保程序”，學生感興趣而且能比較容易地完成。對編程有了新的認識后再進行后續(xù)內容的學習，學生能更容易理解。學情分析高一學生接觸過程序設計的很少，而且本節(jié)內容較枯燥且難理解，學生較易產生畏難心理。因此要恰當創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習熱情，從學生熟悉并且感興趣的案例入手，讓學生在動手實踐的過程中體會到程序設計的樂趣。并且通過對程序的簡單改進實現小小的目標，學生在獲得成就感的同時會更積極主動地進行探究和學習。教學設計教學重點：VB控件的創(chuàng)建及屬性設置教學難點：滿天星程序代碼的含義。教學方法：任務驅動法探究教學法教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣提問學生是否會為計算機設計屏保？是否會制作屏保？教師演示“滿天星”屏保程序——今天我們就來學習如何制作。二、動手實踐，體驗新知（一）初識VB要設計程序首先要選擇程序設計語言，因為VB操作簡單，所以我們選用VB來設計程序。簡單介紹一下VB窗口組成：菜單欄、工具欄、工具箱、窗體（設計程序的舞臺）工程窗口、屬性窗口、啟動按鈕（調試運行）（二）完成任務1、學生完成任務一：制作“滿天星”程序①添加“Timer控件”

②設置Form1屬性：標題Caption顯示的文字改為“滿天星”；背景顏色Backcolor設為“黑色”；Drawwidth中的值決定了點的大小，將其改為“6”；顯示方式windowstate設置為最大化顯示“2-Maximized”③設置“Timer”控件屬性：將時間間隔Interval設置為10。④雙擊“Timer”控件，添加程序代碼：x=12000*rndy=9000*rndc=rgb(255*rnd,255*rnd,255*rnd)pset(x,y),c拓展任務一：制作更個性化的屏保，如改變背景色、點變大、調整點出現的頻率。2、教師講解程序代碼的含義①隨機函數rnd——產生0到1之間的小數。②顏色函數rgb(x,y,z)——r紅，g綠，b藍是三原色，三原色的色光以不同的比例混合疊加，可產生各種色光。三種顏色光的取值范圍為0—255。③描點函數pset(x,y),c——在(x,y)點，以c的值為顏色描點。教師提問：此代碼運行后的結果是什么？學生：思考后回答（描一個點）教師提問：屏保的多個點是如何出現的？（提示學生Timer控件）學生：思考后回答（Timer控件使此程序每過一段時間就運行一次）教師提問：如何將點出現的范圍擴大，甚至鋪滿全屏？學生：嘗試修改，并到講臺演示。（擴大x和y的值）教師提問：x和y的值是否越大越好？學生：思考或嘗試修改后回答。（數值過大會導致點出現在屏幕上的幾率降低）3、學生完成任務二：將描點范圍擴大至全屏，并保存為“滿天星.exe”。拓展任務二：將點的顏色改為某種固定顏色。4、學生完成任務三：將“滿天星”設為本機屏保①雙擊“計算機”，選擇“組織”內的“查看與搜索選項”②在“查看”中將“隱藏已知文件類型擴展名”前面的對號去掉。③將“滿天星.exe”文件重命名為“滿天星.scr”。④將“滿天星.scr”文件復制粘貼到C:\windows\system32中。⑤設置桌面屬性，選擇屏保“滿天星”觀察效果。三、課堂評價，總結回顧（一）評價學生完成情況。（二）總結VB編程的一般過程：創(chuàng)建控件——設置屬性——編寫代碼——調試運行——修改程序——保存（exe文件）。評測練習1、本節(jié)課我們選用的程序設計語言是（）A．C語言B.VBC.PASCALD.JAVA2、時間控件是哪個？（）A．B.C.D3、隨機函數是（）.A．RNDB.ABS()C.INT()D.ROUND(X,N)4、隨機函數RND產生（）的小數A．0-1B.1-10C.1-1005、“滿天星”程序代碼中，對X，Y（）修改，可以使屏幕顯示范圍變寬？A．X變大，Y不變B.X變小，Y不變C.X不變，Y變小D.X不變，Y變大效果分析學生普遍對程序設計存在“恐懼”心理，正是因為學生不了解程序設計。要想讓學生能夠順利學好信息的編程加工，首先要克服這種心理。針對此種情況本節(jié)課特意選取了一個既簡單又能激發(fā)學生興趣的實例——滿天星屏保，學生能比較容易地完成，并且通過簡單地修改可以制作出較為個性的屏保程序，最終還能切實得看到設置為屏保后的效果，這樣學生在獲得成就感和喜悅感的同時，也會對編程產生新的認識，從而克服恐懼心理，為后面的進一步學習營造一個良好開端。觀評記錄彭秋平：教學任務設計合理，學生比較感興趣，問題層層深入，學生們通過探究基本都能完成，不足是課堂氛圍不夠活躍，學生展示的機會太少。吳福云：

整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出。學生都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。對學生的評價太單一。吳震：教學目標基本完成，重難點突出，有些問題講解不夠透徹，與學生的交流互動太少。課后反思通過本節(jié)課的學習，學生們都了解了VB的基本操作，并用VB設計出了滿天星屏保程序，教學目標都達到了，學生們在學習的過程中表現出了濃厚的興趣，對于層層深入的問題大都能通過自己的探究完成。教學過程中還存在很多問題，有些教學環(huán)節(jié)沒有給學生充分的時間來掌握所學內容，如“增強屏保的個性化