三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-6.3《比大小》北師大版一、教學(xué)背景本次教學(xué)針對的是三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)課程的第六章“比大小”，主要教學(xué)內(nèi)容為“怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大小”。在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了比大小的方法和基本概念，本次教學(xué)旨在讓學(xué)生更加深入地理解如何比較大小，并通過練習(xí)，提高學(xué)生比較大小的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知道比較兩個(gè)正整數(shù)、兩個(gè)負(fù)整數(shù)、正整數(shù)和零之間、負(fù)整數(shù)和零之間的大小關(guān)系以及比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小的方法。通過實(shí)例練習(xí)，鞏固比較大小的方法，提高比較大小的能力。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法3.1教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：比較兩個(gè)正整數(shù)的大小關(guān)系比較兩個(gè)負(fù)整數(shù)的大小關(guān)系比較正整數(shù)和零之間的大小關(guān)系比較負(fù)整數(shù)和零之間的大小關(guān)系比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系3.2教學(xué)方法教師引導(dǎo)學(xué)生討論比較大小的方法和基本概念。在黑板上演示比較大小的方法，并讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，提問和解答問題。布置練習(xí)題，由學(xué)生個(gè)別完成或小組討論完成，教師巡視指導(dǎo)，然后進(jìn)行討論比對答案，進(jìn)行講解。四、教學(xué)過程4.1導(dǎo)入教師在進(jìn)入教室后，先依次問好同學(xué)們，并讓學(xué)生回答下面的問題：你們已經(jīng)學(xué)過的比大小方法有哪些？你們知道如何比較兩個(gè)整數(shù)的大小嗎？通過問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生說、想、問和動(dòng)手實(shí)踐的積極性，為教學(xué)的順利展開打好基礎(chǔ)。4.2講解比較兩個(gè)正整數(shù)的大小關(guān)系兩個(gè)正整數(shù)的大小要比較，先比較個(gè)位數(shù)的大小，個(gè)位數(shù)相等，則依次比較十位、百位……位上的數(shù)的大小；若這些位上的數(shù)也相等，則兩個(gè)數(shù)相等。例如：給出兩個(gè)正整數(shù)21和54，則先比較它們個(gè)位上的數(shù)，顯然2<4，所以21<54。比較兩個(gè)負(fù)整數(shù)的大小關(guān)系兩個(gè)負(fù)整數(shù)的大小關(guān)系也可以通過先將它們化為兩個(gè)正整數(shù)再比較大小。例如：給出兩個(gè)負(fù)整數(shù)-21和-54，則化為兩個(gè)正整數(shù)進(jìn)行比較，就變成了21和54的大小比較，這樣就可以得出-54<-21的結(jié)論。比較正整數(shù)和零之間的大小關(guān)系一個(gè)正整數(shù)和零的大小關(guān)系很容易比較，因?yàn)樗姓麛?shù)都比零大。比較負(fù)整數(shù)和零之間的大小關(guān)系一個(gè)負(fù)整數(shù)和零之間的大小關(guān)系也不難比較，因?yàn)樗械呢?fù)整數(shù)都比零小。比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系兩個(gè)分?jǐn)?shù)相比較時(shí)，需要先統(tǒng)一分母，然后比較分子的大小。例如：給出兩個(gè)分?jǐn)?shù)2/3和1/2，則先將它們的分母統(tǒng)一化為6，這樣就可以比較它們的分子大小了。因?yàn)?×2<3×1，所以2/3<1/2。4.3練習(xí)接下來，老師根據(jù)上述幾個(gè)內(nèi)容，給學(xué)生講解練習(xí)題，再讓學(xué)生個(gè)別完成或小組討論完成，然后進(jìn)行討論比對答案，并進(jìn)行講解。五、教學(xué)反思通過本次教學(xué)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對比較大小的方法和基本概念已經(jīng)有一定了解，但是對于一些具