《教誨法制基本》形成性考核冊及參照答案

作業(yè)一

一、填空題

1.憲法是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定國家總章程和主線大法。

2.教誨法律是有國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)或?qū)ｉT立法機(jī)關(guān)制定教誨規(guī)范性文獻(xiàn),教誨法律分為教

誨基本法律、教誨單行法律。

3.教誨行政法規(guī)是由國家最高行政機(jī)關(guān)為實行、管理教誨事業(yè)，依照憲法和教誨法律制

定規(guī)范性文獻(xiàn)。

4.與教誨法律、行政法規(guī)相比，地方性教誨法規(guī)有三個特點：從屬性、區(qū)域性、更強(qiáng)操作

拄。

5.按法律規(guī)范中行為模式性質(zhì)，可以分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。

6.按法律規(guī)范指出“法后果”，可以分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范。

7.教誨法律關(guān)系，是指根據(jù)教誨法規(guī)所確認(rèn)和調(diào)節(jié)，以教誨關(guān)系主體之間權(quán)利與義務(wù)關(guān)

系形式體現(xiàn)出來特殊社會關(guān)系。

8.教誨法律關(guān)系主體，是指教誨法律關(guān)系參加者，即在教誨法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義

務(wù)者。

9.教誨法律關(guān)系客體，是指教誨法律關(guān)系主體權(quán)利義務(wù)所指向?qū)ο螅胀ㄉ婕拔?、行為?/p>

與人身相聯(lián)系精神財富。

二、判斷題

1.教誨法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教誨方面意志，由中華人民共和國共產(chǎn)黨制定或承認(rèn)，并以國

家強(qiáng)制力保證明行教誨活動行為規(guī)則總稱。錯

2.教誨法是依托輿論、信念、習(xí)慣和教誨保證明行。錯

3.一種國家除了極特殊狀況，只能有一種教誨法體系，但可以存在幾種不同道德規(guī)范。對

4.后果模式是法律規(guī)范主體發(fā)生了行為模式行為后應(yīng)獲得某種成果，這種規(guī)范不是每部法

必不可少。酉

5.《中華人民共和國教師法》是由國家最高行政機(jī)關(guān)為提高教師隊伍素質(zhì)而制定。錯

6.國內(nèi)教誨法淵源特點是以判例法為重要形式。錯

三、簡答題

1.簡述教誨法涵義

教誨法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教誨方面意志，由國家制定或任可，并以國家強(qiáng)制力保證明

行在教誨活動中普遍遵守行為規(guī)則總稱。

2.簡述教誨法律關(guān)系主體

教誨法律關(guān)系主體是指教誨法律關(guān)系參加者，即在教誨法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義

務(wù)者。可以成為教誨法律關(guān)系主體自然人和法人有：教誨行政機(jī)關(guān)、其她國家機(jī)關(guān)、學(xué)校

及其她教誨機(jī)構(gòu)、教誨者、學(xué)生及其她受教誨者（企事業(yè)單位、社會組織和其她公民等）。

在華外國人、無國籍人，財團(tuán)法人也可以成為國內(nèi)教誨法律關(guān)系主體。

3.簡述教誨法律關(guān)系主體

教誨法律關(guān)系主體，是指教誨法律關(guān)系參加者，即在教誨法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)

義務(wù)者。

四、闡述題

1.闡述教誨法特性：

（1）.教誨法一方面和重要體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，并最后決定于物質(zhì)生活條件。（2）.教

誨法是為人們提供在教誨活動中應(yīng)遵循行為規(guī)則。（3）.教誨法是由國家制定承認(rèn)，并以

國家強(qiáng)制力保證明行行為規(guī)則。（4）.教誨法是以教誨方面權(quán)利和義務(wù)為重要內(nèi)容并具備

普遍性、明確性。

2.闡述教誨法與教誨政策關(guān)系

國內(nèi)政治體制，決定了教誨法和教誨政策在本質(zhì)上是一致。它們都是由社會主義經(jīng)濟(jì)

基本決定并為之服務(wù)，都是廣大人民群眾利益和意志體現(xiàn)，都具備規(guī)范性，并且教誨政策

對教誨法制定和實行具備一定指引作用。（2）重要區(qū)別體當(dāng)前：①制定機(jī)關(guān)和約束力不同。

②體現(xiàn)形式不同。③規(guī)范和穩(wěn)定限度不同。④實行方式不同。

3.理解教誨法律規(guī)范對于教誨立法和教誨法實行有哪些重要意義？

（1）從“四五”普法目的上，增強(qiáng)廣大干部、教師、學(xué)生法律觀念和法律知識水平，努力

實現(xiàn)由提高法律意識向提高法律素質(zhì)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教誨管理和學(xué)校辦學(xué)重要運用行政手段向

依托法律手段方向轉(zhuǎn)變

（2）從教誨法普及對象上，重點是教誨行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、教誨法制工作人員、教誨行

政執(zhí)法人員、教誨督導(dǎo)人員、各級各類學(xué)校校長、教師。

（3）從教誨法普及任務(wù)上，學(xué)習(xí)好憲法和國家基本法律，學(xué)習(xí)好以《教誨法》為核心

各項教誨法律法規(guī)以及《行政復(fù)議法》、《行政懲罰法》、《行政訴訟法》等重要法律。

（4）從教誨法普及辦法上看，要把教誨法律法規(guī)作為重要內(nèi)容納入各級黨委理論中

心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為各各類學(xué)校后備干部培訓(xùn)內(nèi)容，把教誨法學(xué)知識和教誨法內(nèi)容作為教

師資格考試必考科目。

（5）加快建立適應(yīng)教誨改革與發(fā)展法律制度，做好教誨法律實行工作，依法保護(hù)和

增進(jìn)教誨改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

4.談?wù)勍ㄟ^對教誨法體系學(xué)習(xí),對國內(nèi)加強(qiáng)依法治教重要性結(jié)識。

（1）答“教誨法律體系涵義”；

（2）上述法律體系基本涵蓋了教誨重要部類和方面，再輔以若干層次下位法規(guī)，即

可為教誨走上法制軌道提供充分根據(jù)。

（3）結(jié)合實際談一下對依法治教重要性結(jié)識。

第二章

一、填空題

1.教誨法實行，是指教誨法律規(guī)范在現(xiàn)實生活中詳細(xì)運用和實現(xiàn)。

2.教誨法實行，不外乎兩種方式，一種是教誨法式遵守,另一種是教誨法合用o

3.按照法律調(diào)節(jié)方式不同，可以將教誨法遵守形式分為權(quán)利享用、積極義務(wù)履行和禁

令遵守。

4.教誨行政執(zhí)法，是指國家教誨行政機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序。針對特定事項和特定

教誨行政管理相對人，合用教誨法律規(guī)定并產(chǎn)生法律效力活動。

5.教誨行政執(zhí)法原則重要是依法行政原則、權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則、合理性原則。

6.按照監(jiān)督主體，可以分為國家監(jiān)督和社會監(jiān)督。

二、簡答題

1、簡述教誨法實行。

答：是指教誨法律規(guī)范在現(xiàn)實生活中詳細(xì)運用和實現(xiàn)，是使用權(quán)規(guī)則變?yōu)楝F(xiàn)實法律關(guān)

系和法律秩序，從而達(dá)到立法目，實現(xiàn)依法治教。

2、簡述教誨法遵守。

答：是指教誨關(guān)系主體按照教誨法律規(guī)范規(guī)定，不得作某種行為，應(yīng)當(dāng)作某種行為，可以

作某種行為，使教誨法得到實行。是法自律性實行。

3、簡述教誨行政執(zhí)法。

答：是指國家教誨行政機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，針對特定事項和特定教誨行政管理相對

人，合用教誨法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力活動。

三、闡述題

1.結(jié)合工作實際，談?wù)勗诘谒膫€五年普法規(guī)劃中，應(yīng)如何加強(qiáng)依法治教工作？

(1)從“四五”普法目的上，增強(qiáng)廣大干部、教師、學(xué)生法律觀念和法律知識水平，努力

實現(xiàn)由提高法律意識向提高法律素質(zhì)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教誨管理和學(xué)校辦學(xué)重要運用行政手

段向依托法律手段方向轉(zhuǎn)變

(2)從教誨法普及對象上，重點是教誨行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、教誨法制工作人員、教誨行

政執(zhí)法人員、教誨督導(dǎo)人員、各級各類學(xué)校校長、教師。

(3)從教誨法普及任務(wù)上，學(xué)習(xí)好憲法和國家基本法律，學(xué)習(xí)好以《教誨法》為核心各

項教誨法律法規(guī)以及《行政復(fù)議法》、《行政懲罰法》、《行政訴訟法》等重要法律。

(4)從教誨法普及辦法上看，要把教誨法律法規(guī)作為重要內(nèi)容納入各級黨委理論中心組

學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為各各類學(xué)校后備干部培訓(xùn)內(nèi)容，把教誨法學(xué)知識和教誨法內(nèi)容作為教

師資格考試必考科目。

（5）加快建立適應(yīng)教誨改革與發(fā)展法律制度，做好教誨法律實行工作，依法保護(hù)和增進(jìn)

教誨改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

2.闡述在教誨行政執(zhí)法中應(yīng)堅持那些基本原則？

（1）依法行政原則。教誨行政機(jī)關(guān)必要依照法定權(quán)限、法定程序和法治精神進(jìn)行管

理，越權(quán)無效。這是當(dāng)代法治國家行政活動一條最基本規(guī)定。

（2）權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則。在教誨行政執(zhí)行活動中，教誨行政機(jī)關(guān)有權(quán)對教誨行政相對人

合用教誨法律規(guī)范，同步，也要承擔(dān)由實行行政執(zhí)法行為而引起法律后果。即權(quán)力行使和

責(zé)任承擔(dān)要統(tǒng)一，不能只行使權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任。

（3）合理性原則。教誨行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行法律機(jī)關(guān)，其行為皆應(yīng)依法實行但由于

行政事務(wù)復(fù)雜性，在事實上和法律上承認(rèn)行政機(jī)關(guān)享有一定限度行為選取權(quán)，即自由裁量

權(quán)。它規(guī)定自由裁量行政行為動因應(yīng)符合行政目，行為應(yīng)建立合法考慮基本上，內(nèi)容應(yīng)合

乎情理。

3、談?wù)剬Ψ杀O(jiān)督結(jié)識。

答題要點提示如下：

（1）法律監(jiān)督定義：

（2）法律監(jiān)督主體、內(nèi)容、客體：

（3）法律監(jiān)督種類：

（4）法律監(jiān)督意義：

作業(yè)二

第三章

一、填空題

1.教誨行政機(jī)關(guān)是依憲法、組織法規(guī)定而設(shè)立,是代表國家從事教誨行政管理，行使國

家教誨行政職能國家機(jī)關(guān)。

2.地方各級教誨行政機(jī)關(guān)都是同級人民政府構(gòu)成某些,并對其負(fù)責(zé)。

3.在內(nèi)部行政法律關(guān)系中，上下級教誨行政機(jī)關(guān)內(nèi)部存在著執(zhí)法監(jiān)督、業(yè)務(wù)指引關(guān)系。

4.教誨行政行為是教誨行政機(jī)關(guān)代表國家，以國家名義而實行行為,具備國家強(qiáng)制性。

5.依教誨行政行為對象劃分，可分為抽象行政行為和詳細(xì)行政行為。

6.按行政主體受法律規(guī)定權(quán)限范疇不同，可以分為羈束行政行為和自由裁量行政行為。

二、判斷題

1、教誨行政機(jī)執(zhí)法涉及教誨行政機(jī)關(guān)內(nèi)部行政行為。

2、各級教誨行政機(jī)關(guān)在法律、法規(guī)、規(guī)章范疇內(nèi)享有職權(quán)是相似，下級教誨行政機(jī)關(guān)相

對于上級教誨行政機(jī)關(guān)沒有獨立行政權(quán)。(x)

3、教誨行政機(jī)關(guān)在其法定職權(quán)范疇內(nèi)，無自行決定或?qū)嵭薪陶d行政和行為權(quán)力，要受行

政相對人意志影響和左右。(x)

4、教誨行政機(jī)關(guān)公務(wù)員，在執(zhí)行公務(wù)時，給相對人導(dǎo)致?lián)p害，應(yīng)由公務(wù)員本人予以相應(yīng)

補償。(x)

5、教誨行政機(jī)關(guān)職能處室有權(quán)以自己名義對外行使行政懲罰權(quán)。(與)

三、簡答題

1、簡述教誨行政機(jī)關(guān)涵義。

答：教誨行政機(jī)關(guān)是依憲法、組織法規(guī)定而設(shè)立代表國家從事教誨行政管理，行使國

家教誨行政職能國家機(jī)關(guān)。

2、簡述教誨行政行為。

答：教誨行政行為是指教誨行政機(jī)關(guān)實行所有產(chǎn)生行政法律效力行為。

3、簡述教誨行政行為效力。

答：教誨行政行為效力是指教誨行政機(jī)關(guān)作出行政行為對行政相對人及教誨行政機(jī)關(guān)自身

發(fā)生影響。教誨行政行為效力由擬定力、拘束力、執(zhí)行力構(gòu)成。

4、簡述教誨行政行為種類。

答：①教誨行政立法行為；②教誨行政允許；③教誨行政；④教誨行政監(jiān)督；⑤教誨行政

懲罰；⑥教誨行政強(qiáng)制執(zhí)行；⑦教誨行政裁決；⑧教誨行政復(fù)議。

四、闡述題

1.闡述教誨行政機(jī)關(guān)法律地位。

答：參照教科書第63頁(8點內(nèi)容)整頓。

第四章

一、填空題

1.學(xué)校權(quán)利是指其在教誨教學(xué)活動中依法享有權(quán)利。

2.學(xué)校教誨權(quán)在本質(zhì)上是一種公基權(quán)利。

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教誨、協(xié)助，

不得歧視。

4.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重末成年學(xué)生受教誨權(quán),不得隨意開除末成年學(xué)生。

5.學(xué)校有權(quán)回絕任何組織和個人對教誨教學(xué)活動非法干涉。

6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家關(guān)于規(guī)定，通過教職工代表大會等組織形式,保障教職工參加民主

管理和監(jiān)督。

7、學(xué)校具備法人條件，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起獲得法人資格。

二、判斷題

1、對不準(zhǔn)時入學(xué)或流失適齡小朋友，應(yīng)當(dāng)對她們本人進(jìn)行懲罰。（X）

2、學(xué)校有權(quán)回絕任何組織和個人對教誨教學(xué)活動非法干涉。（J）

3、學(xué)?？梢蚤_除品行有缺陷，學(xué)習(xí)有困難未成年學(xué)生。（X）

4、學(xué)校興辦校辦產(chǎn)業(yè)由學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任。（X）

5、未成年學(xué)生獲得智力成果和榮譽應(yīng)當(dāng)歸學(xué)校所有。（X）

6、學(xué)校章程是設(shè)立學(xué)?；緱l件之一。（J）

7、實行義務(wù)教誨學(xué)?？梢宰孕兄贫ㄊ召M項目及原則。（義）

8、實行義務(wù)教誨學(xué)?？梢宰孕兄贫ń陶d籌劃、教學(xué)大綱，并任意選用教科書。（X）

9、學(xué)?？梢宰孕邪l(fā)布招生簡樸和廣告。（J）

10、學(xué)校對故意損害公物學(xué)生，可以責(zé)令照價補償，并予以一定數(shù)額罰款。（X）

三、簡答題

1、簡述學(xué)校法定權(quán)利。

答：參照教科書第80頁（共9點）。

2、簡述學(xué)校法定義務(wù)。

答：參照教科書第92頁（共6點）。

3、簡述學(xué)校與教誨行政機(jī)關(guān)法律關(guān)系。

答：兩者之間關(guān)系是既有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，也有互相制約關(guān)系。

（1）行政法律關(guān)系，是教誨法律規(guī)范中規(guī)定最高教誨法律關(guān)系，是兩者之間關(guān)系重要方

面。

（2）民事法律關(guān)系，雙方在某些狀況下，或某一詳細(xì)教誨項目上，形成特定教誨民事法

律關(guān)系。

四、闡述題

1.如何理解學(xué)校法律地位？它有何特點？

提示要點：

（1）學(xué)校法律地位應(yīng)從如下幾方面理解：

①學(xué)校法律地位實質(zhì)是其法律人格。

②學(xué)校法律地位內(nèi)容體現(xiàn)其任務(wù)、條件和特點。

③學(xué)校法律地位在形式上是由法律賦予。學(xué)校成為法人實體，規(guī)定是必要符合國內(nèi)《民

法通則》中條件，自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起獲得法人資格。

④學(xué)校法律地位不但涉及它在民事法律關(guān)系中法人地位，也涉及它在行政法律關(guān)系中法

律地位。學(xué)校在行政法律關(guān)系中法律地位則由憲法和行政法所規(guī)定。

（2）學(xué)校法律地位特點：

①學(xué)校法律地位具備公共性；

②學(xué)校法律地位具備公益性；

③學(xué)校法律地位具備多重性。

2、請聯(lián)系實際，談?wù)勅绾我婪ㄟ\用好學(xué)校依法享有權(quán)利？

提示：參照教科書第80—81頁括號中三點內(nèi)容來答。（最后結(jié)合實際加以闡述一下）

3、試以學(xué)校中事例，闡述學(xué)校應(yīng)如何依法履行法定義務(wù)？

提示：參照教科書第92頁最后一段，以及學(xué)校6大基本義務(wù)來答。（并要舉一種有關(guān)學(xué)校

履行義務(wù)方面例子，來詳細(xì)闡明如何履行學(xué)校某一法定義務(wù)。）

作業(yè)三

第五章

一、填空題

1.法律意義上教師，是指履行教誨教務(wù)職責(zé)專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)使命。

2.學(xué)校中管理人員實行教誨職工制度，學(xué)校中教學(xué)輔助人員和其她專業(yè)技術(shù)人員實行專

業(yè)技術(shù)職務(wù)聘請制度。

3.學(xué)校對教師考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、精確，充分聽取教師本人、其她教師以及學(xué)生意見。

4.國家實行教師資格、職務(wù)、聘請制度，通過考核，獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

5.教師對學(xué)校侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)校作出解決決定不服，可以向教誨行政部門提

出申訴，教誨行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴二十日內(nèi),作出解決。

6.教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法擬定基本原則教誨和愛國主義，民族團(tuán)結(jié)教誨，法制教誨以及

思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教誨,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益社會活動。

7、教師資格制度是國家對教師實行一種特定職業(yè)允許制度。

8、教師職務(wù)制度是依照學(xué)校教學(xué)、科研等實際工作需要設(shè)立有明確職責(zé)、任職條件和任

期，并需要具備專門業(yè)務(wù)知識和相應(yīng)學(xué)術(shù)水平才干肩負(fù)專業(yè)技術(shù)崗位。

9、實行教師聘請制，應(yīng)按照按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭擇優(yōu)聘任,嚴(yán)格考核，合同

管理原則。

二、判斷題

1、在學(xué)校和教師訂立聘請合同步，教師權(quán)利和義務(wù)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校擬定。（X）

2、對體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重教師，可以予以行政處分，不能追究刑事責(zé)任。（X）

3、教師可以開拆未成年學(xué)生信件。（X）

4、對體罰學(xué)生，經(jīng)教誨不改教師，學(xué)校有權(quán)予以辭退。（J）

5、教師平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家業(yè)務(wù)員平均工資水平，并逐漸提高。（X）

6、教師權(quán)利義務(wù)始于其獲得教師資格并在學(xué)校任職，終于辭退。（V）

7、教師職務(wù)與工資待遇掛鉤，沒有數(shù)額限制。（X）

三、簡答題

1、簡述教師依法享有權(quán)利。

提示：參照教科書第108—111頁或第270頁《教師法》第七條。（共6點內(nèi)容）

2、簡述教師依法履行義務(wù)。

提示：參照教科書第112—116頁或第271頁《教師法》第八條。（共6點內(nèi)容）。

3、簡述教師與學(xué)校法律關(guān)系。

答：學(xué)校與教師之間法律關(guān)系有行政法律關(guān)系和民事法律關(guān)系。

（1）行政法律關(guān)系，任何學(xué)校與教師之間都存在著這樣一種法律關(guān)系，它不是由當(dāng)事人

協(xié)商而定，而是一種行政法律關(guān)系，這種關(guān)系中詳細(xì)體現(xiàn)形式就是任命制，并學(xué)校有權(quán)對

有違法行為教師予以行政處分或辭退，但不能侵犯教師合法權(quán)益，否則教師可向行政主管

部門申訴。

（2）民事法律關(guān)系，詳細(xì)體現(xiàn)形式就是聘請制。雙方以共批準(zhǔn)愿為前提，以平等為原則，雙方權(quán)利與

義務(wù)是對等，都必要以履行相應(yīng)義務(wù)和享有相應(yīng)權(quán)利為基本前提，使學(xué)校與教師關(guān)系走向規(guī)范化、科學(xué)

化、法制化。

四、闡述題

1.論國家教師制度，對建立高素質(zhì)教師隊伍意義？

提示要點：

（1）PH6（國家教師制度定義及現(xiàn)行教師制度涉及哪些制度。）

（2）現(xiàn)行三種教師制度定義及理解、意義。

①教師資格制度……；

②教師職務(wù)制度……；

③教師聘請制度……。

2、請結(jié)合工作實際，論如何對的行使教師法賦予教師權(quán)利？

提示：參照教科書第107—108頁括號中三點內(nèi)容來答。（最后結(jié)合實際加以闡述一下）

3、試舉教誨教學(xué)工作實例，闡述教師履行法定義務(wù)重要性？

提示：參照教科書第111頁最后一段內(nèi)容來答。（并要舉一種有關(guān)例子，來詳細(xì)闡明其重要

性。）

第六章

一、填空題

1.受教誨者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等到方面依法享有平等權(quán)利。

2.公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況宗教信奉等,依法享有平等受教誨機(jī)會。

3.受教誨者在就學(xué)和完畢規(guī)定學(xué)業(yè)發(fā)生困難時，享有獲取國家、家庭、社會、學(xué)校等方

面援助權(quán)利。

4.學(xué)生有權(quán)規(guī)定學(xué)校在學(xué)業(yè)成績和品行上予以公正評價。并在完畢規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)

學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書權(quán)利。

5.學(xué)生裝有對學(xué)校予以處分不服而向關(guān)于部門申訴權(quán)利，對學(xué)校侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)

等合法權(quán)益，學(xué)生有權(quán)提出申訴或依法提起訴訟權(quán)利。

6.學(xué)生有按照國家關(guān)于規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金權(quán)利。

7、中華人民共和國公民通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，除因國家安全或者追查刑事犯

罪需要，由公安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外,任何組織或者個人

不得以任何理由侵犯公民通信自由和通信秘密。

8、《未成年保護(hù)法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人個人隱私”。

9、《教誨法》中規(guī)定，學(xué)生有遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為

習(xí)慣義務(wù)。

二、判斷題

1、對違法犯罪未成年人，實行教誨、感化挽救方針，堅持以教誨為主，懲罰為輔原則。（J）

2、學(xué)校和關(guān)于行政部門應(yīng)當(dāng)按照國家關(guān)于規(guī)定，保證女子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、授予學(xué)

位、派出留學(xué)等方面享有同男子平等權(quán)利。（J）

3、國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)組織和其她社會組織，應(yīng)當(dāng)為本單位職工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供條件和便

利。（V）

4、學(xué)生有權(quán)參加教誨教學(xué)籌劃安排各項種活動，使用教誨教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料權(quán)

利。（V）

5、學(xué)生有遵守所在學(xué)校管理制度義務(wù)。（J）

6,對有輕微違法行為尚不夠送工讀學(xué)校未成年學(xué)生，學(xué)校有權(quán)予以開除或勒令退學(xué)。（義）

三、簡答題

1、簡述《教誨法》中規(guī)定學(xué)生權(quán)利。

提示：參照教科書第137—140頁或第264頁《教誨法》第四十二條。（共五項權(quán)利）

2,簡述《教誨法》中規(guī)定學(xué)生義務(wù)。

提示：參照教科書第147—149頁或第264頁《教誨法》第四十三條。（共4項義務(wù)）。

3、簡述未成年人學(xué)校保護(hù)。P150

答：學(xué)校與教師之間法律關(guān)系有行政法律關(guān)系和民事法律關(guān)系。

（1）在育人宗旨上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家教誨方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、

體育、美育、勞動教誨以及社會生活指引和青春期教誨。

（2）在教誨觀念上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛護(hù)全體學(xué)生；對品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，

應(yīng)當(dāng)耐心教誨、協(xié)助、不得歧視；學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教誨權(quán)，不得隨意開除未成

年學(xué)生。

（3）在教誨辦法上，學(xué)校、幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)

生和小朋友實行體罰、變相體罰或者其她侮辱人格尊嚴(yán)行為。

（4）在安全保護(hù)上，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危急人身安全、健康校舍和其她教誨教學(xué)

設(shè)施中活動，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和小朋友參加集會、文化娛樂、社會實踐等集

體活動，應(yīng)當(dāng)有助于未成年人健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。

4、簡述未成年人家庭保護(hù)。P151

答：未成年人家庭保護(hù)，從法律意義上來說，是基于血緣關(guān)系而產(chǎn)生親權(quán)一種法定職責(zé)。

其宗旨是對無民事行為能力人和限制民事行為能力人人身、財產(chǎn)及其她一切合法權(quán)益依法

實行監(jiān)督和保護(hù)。國內(nèi)《民法通則》中規(guī)定，未成年人監(jiān)護(hù)人責(zé)任有如下幾項：

（1）保護(hù)被監(jiān)護(hù)人人身、財產(chǎn)及其她合法權(quán)益；（2）管理被監(jiān)護(hù)人財產(chǎn)；（3）代理被監(jiān)

護(hù)人參加各類民事活動；（4）教誨和照顧被監(jiān)護(hù)人；（5）在被監(jiān)護(hù)人權(quán)利受到侵害或發(fā)生

爭議時，代理其進(jìn)行訴訟。

5、簡述未成年人社會保護(hù)。P152

答：國家制定法律規(guī)定對未成年人進(jìn)行社會保護(hù)，旨在防止社會生活中存在不良因素，侵犯未成年人身

心健康及合法權(quán)益。由于未成年人自身生理、心理特點，使她們易于模仿社會環(huán)境中事物，并去學(xué)習(xí)、

接受其一定行為方式和習(xí)慣。因而創(chuàng)造良好社會環(huán)境，對未成年人身心發(fā)展和健康成長是極為有利。國

內(nèi)《未成年人保護(hù)法》設(shè)專章對社會保護(hù)作了詳細(xì)規(guī)定.從保護(hù)主體上看，涉及國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、社會

團(tuán)隊、企事業(yè)組織和公民個人等對未成年人保護(hù)職責(zé)，其內(nèi)容涵蓋了與未成年人權(quán)利有關(guān)方方面面。

四、闡述題

1.論在教誨教學(xué)活動中如何尊重學(xué)生權(quán)利？

提示要點：

P137-140（學(xué)生權(quán)利定義、權(quán)利內(nèi)容及理解。）

2、論學(xué)生與學(xué)校之間法律關(guān)系？P134

提示要點：

（1）一方面學(xué)校與學(xué)生存在著管理與被管理關(guān)系，這是由有關(guān)法律法規(guī)所設(shè)定。如學(xué)校

對學(xué)生紀(jì)律處分、頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書，制定學(xué)校規(guī)章制度等。

（2）另一方面學(xué)校與學(xué)生是平等，即學(xué)生從注冊時起，就有權(quán)享有學(xué)校為其提供教誨教

學(xué)環(huán)境與服務(wù)，同步，也應(yīng)遵守學(xué)生法定義務(wù)及學(xué)校管理規(guī)章制度，學(xué)校有為學(xué)生提供良

好教誨環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量等法定義務(wù)，學(xué)校與學(xué)生之間是平等。

（3）結(jié)合工作實際闡述。

3、論受教誨權(quán)演變及發(fā)展。P132

提示:

（1）最早把受教誨作為權(quán)利寫進(jìn)憲法是1791年法國大革命，資產(chǎn)階級出于反對封建專制，

發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)需要，把受教誨權(quán)規(guī)定在憲法當(dāng)中。其當(dāng)時生產(chǎn)力發(fā)展和學(xué)校規(guī)模局限

性以使每個小朋友實現(xiàn)普遍平等受教誨權(quán)，因而受教誨權(quán)在當(dāng)時具備個人權(quán)利特點。

（2）20世紀(jì)初，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和無產(chǎn)階級反剝削、反壓迫斗爭不斷高漲，受教誨權(quán)與其

她權(quán)利一起被寫進(jìn)各國憲法，成為法定不容剝奪公民權(quán)利。受教誨權(quán)逐漸轉(zhuǎn)化為普遍公民

權(quán)利，國家要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)，保證教誨普及和教誨機(jī)會均等。

（3）二戰(zhàn)后，民族民主解放運動興起，大批新興起獨立國家建立，進(jìn)一步增進(jìn)受教誨權(quán)

利發(fā)展。1989年聯(lián)合國通過了《小朋友權(quán)利公約》。詳細(xì)規(guī)定了小朋友各種權(quán)利及保護(hù)小

朋友基本原則。國內(nèi)政府于1990年加入這一公約，成為第105個簽字國。

作業(yè)四

第七章

一、填空題

1.公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員中違法失職行為，有向關(guān)于國家機(jī)關(guān)提出更近、

控告或者檢舉權(quán)利。

2.結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校教誨教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)，由公

安機(jī)關(guān)予以治安管理懲罰,構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。

3.法律救濟(jì)途徑，普通有三種訴訟渠道、行政渠道、其她渠道。

4.教師申訴制度，由申訴提出、受理和解決三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

5.法律救濟(jì)最主線目，在于補救受損害者合法權(quán)益。

6.法律救濟(jì)制度產(chǎn)生，是民主政治和法治發(fā)展成果。

7、行政復(fù)議，是行政管理相對人，以為行政機(jī)關(guān)詳細(xì)行政行為侵犯其合法權(quán)益，按照法

定權(quán)限和程序向作出該詳細(xì)行政行為上一級行政機(jī)關(guān)或法定機(jī)關(guān)提出申請。由受理申請行

政機(jī)關(guān)進(jìn)行審理活動。

8、申請行政機(jī)關(guān)履行保護(hù)人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、受教誨權(quán)利法定職責(zé),行政機(jī)關(guān)沒有依

法履行，可以提出行政復(fù)議。

9、行政機(jī)關(guān)作出詳細(xì)行政行為，必要遵循先取證、后裁決程序,這是行政公正基本原則。

二、判斷題

1、公民、法人或其她組織以為詳細(xì)行政行為侵犯其合法權(quán)益，可以自知該詳細(xì)行政行為

之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。（J）

2、違背國家關(guān)于規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌陶d機(jī)構(gòu)；由教誨行政部門予以撤除，有違法

所得，沒收違法所得。（J）

3、侵占學(xué)校校舍、場地及其她財產(chǎn)，可以予以治安懲罰，但不應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。（X）

4,違背關(guān)于法律規(guī)定，侵犯教師、受教誨者、學(xué)校合法權(quán)益，導(dǎo)致?lián)p失、損害，應(yīng)追究

其刑事責(zé)任，不能再承擔(dān)民事責(zé)任。（X）

5、對關(guān)于受教誨權(quán)提起行政行政復(fù)議，可以不予受理。（X）

6、行政復(fù)議機(jī)關(guān)在收到復(fù)議申請書7日內(nèi)應(yīng)進(jìn)行審查。（X）

7、公民、法人或其她組織可以自收到不予受理決定書之日或者行政復(fù)議期滿之日起15日

內(nèi)，依法向人民法院提起行政訴訟。（J）

8、行政復(fù)議與行政訴訟均因相對人祈求而引起，均合用不告不理原則。（

三、簡答題

1、簡述教師申訴制度。

提示：參照教科書第163頁此段后兩行。

2,簡述學(xué)生申訴制度。

提示：參照教科書第167頁最后一行和168頁第一行。

3、簡述行政復(fù)議與行政訴訟區(qū)別。P187

答：參照教科書第186—187頁。答法提示如下：

1、共同點:

（1）……o（略）

(2)o

(3)o

2、區(qū)別：

(1)...........o(略)

()...■a?O

()...■>>O

(4)...>>?o

(5)......。

四、闡述題

1.論如何運用法律手段，保護(hù)教師、學(xué)生合法權(quán)益？

提示要點：

P1591。(對此段內(nèi)容針對教師、學(xué)生某些進(jìn)行分析整頓。)+P160救濟(jì)渠道

2、論如何運用法律手段保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益？

P1591。(對此段內(nèi)容針對學(xué)校某些進(jìn)行分析整頓。)+P160救濟(jì)渠道

3、論法律救濟(jì)在教誨中作用。

P159頁對三點作用進(jìn)行歸納總結(jié)分析即可。

第八章

一、填空題

1.義務(wù)教誨中法律責(zé)任是義務(wù)教誨階段行為人因?qū)嵭羞`背法律、法規(guī)行為,依照關(guān)于法

律法規(guī)規(guī)定必要承擔(dān)某種帶有強(qiáng)制性不利法律后果。

2.存在違背法律、法規(guī)行為,是承擔(dān)法律責(zé)任前提。

3.依照違法主體法律地位和違法行為性質(zhì)，可以分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑

事法律責(zé)任。

4.行政法律責(zé)任是行政法律關(guān)系主體，違背了行政法律，構(gòu)成行政違法而必要依法承擔(dān)

強(qiáng)制性法律后果。

5.民事法律責(zé)任是民事法律關(guān)系主體,違背了民事法律,破壞了平等主體之間財產(chǎn)關(guān)系

或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定應(yīng)