PAGE1PAGE6.1細(xì)胞的增殖（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。2.真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)

】真核細(xì)胞有絲分裂的過程。

動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)

】真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化?！局仉y點(diǎn)探究】探究活動(dòng)一：有絲分裂過程中染色體、染色單體、DNA分子及著絲點(diǎn)數(shù)的變化分裂間期分裂期前期中期后期末期染色體（質(zhì)）變化圖染色體數(shù)2N染色單體數(shù)0→DNA分子數(shù)2n→（設(shè)正常體細(xì)胞染色體數(shù)目為2N，DNA分子含量為2n）用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律:Z*探究活動(dòng)二：動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過程與植物細(xì)胞有絲分裂過程的比較不同點(diǎn)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞前期形成的方式不同由兩極發(fā)出形成由兩組周圍發(fā)出形成末期形成子細(xì)胞的方式不同細(xì)胞中央出現(xiàn)擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，形成兩個(gè)子細(xì)胞細(xì)胞膜中部向內(nèi)凹，成兩部分假設(shè)動(dòng)物體細(xì)胞中有4條染色體，請(qǐng)畫出各時(shí)期的圖像。思考：1、有絲分裂的意義是什么？2、與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有哪些？起的作用是什么?總結(jié)：細(xì)胞器作用核糖體高爾基體中心體線粒體探究活動(dòng)三細(xì)胞如何進(jìn)行無絲分裂？1、細(xì)胞的無絲分裂是怎么進(jìn)行的？2．相比有絲分裂，無絲分裂有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉一個(gè)進(jìn)行無絲分裂的細(xì)胞的例子。細(xì)胞的增殖學(xué)情分析高一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)有一定的生物學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性較高，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)也有比較濃厚的興趣，抽象思維能力和綜合思維能力較強(qiáng)。雖然他們?cè)诔踔袑W(xué)過“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，但是在當(dāng)時(shí)對(duì)細(xì)胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細(xì)胞分裂過程的水平。從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)看，已掌握了染色體的基本成分，以及對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于細(xì)胞的生命活動(dòng)的這種動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生還是很難把理論和實(shí)際聯(lián)系起來，也可以這么說，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容還不能有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，在頭腦中無法建立起一個(gè)科學(xué)而完整的認(rèn)知體系。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。

細(xì)胞的增殖教材分析“細(xì)胞的增殖”

是人教版必修一第六章第1節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程，包括“細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大”，“細(xì)胞通過分裂進(jìn)行增殖”，“有絲分裂”和“無絲分裂”四小塊，其中有絲分裂是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),是學(xué)生以后學(xué)習(xí)細(xì)胞的衰老、凋亡以及減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要講述有絲分裂過程中染色體和DNA在形態(tài)和數(shù)目上的動(dòng)態(tài)變化以及動(dòng)植物有絲分裂的區(qū)別。細(xì)胞的增殖評(píng)測(cè)練習(xí)1.紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞分裂的（）A．前期和末期B．前期和后期C．中期和末期D．中期和后期2.在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時(shí)，如果它的染色體為N，DNA含量為Q，則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是()A.N和QB.N/2和Q/2C.N和Q/2D.N/2和Q3、下列哪一種敘述可以表明動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂（）A、核糖體合成活動(dòng)加強(qiáng) B、線粒體產(chǎn)生大量ATPC、中心體發(fā)出星射線 D、高爾基體的數(shù)目顯著增加4.下圖是植物細(xì)胞的有絲分裂各期的示意圖,其中排列順序是紊亂的,根據(jù)圖1回答問題:1)圖中所標(biāo)號(hào)碼所表示的為:①______________,②______________,③_____________,④___________________.(2)正確的分裂順序的圖號(hào)應(yīng)該是_____________________________細(xì)胞的增殖課標(biāo)分析課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。描述細(xì)胞的無絲分裂。觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。通過課程目標(biāo)可知，學(xué)生需要重點(diǎn)理解掌握有絲分裂的過程以及有絲分裂過程中染色體以及DNA的動(dòng)態(tài)變化。了解無絲分裂的過程及特點(diǎn)即可。故根據(jù)我所確立的教學(xué)目標(biāo)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中的建議，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定為有絲分裂過程中染色體和DNA的動(dòng)態(tài)變化。在教學(xué)過程中讓學(xué)生重點(diǎn)討論分析。細(xì)胞的增殖（第二課時(shí)）效果分析在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生通過閱讀教材，針對(duì)第每一個(gè)問題的討論、展示比較成功，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本節(jié)課的教學(xué)過程和效果來看，有限的課堂成為了人人參與、個(gè)個(gè)探究的無限空間，很多學(xué)生已經(jīng)能初步發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到合作、思考和探究中，并且能獲得了一定的語言概括和總結(jié)能力；大部分學(xué)生也培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神，當(dāng)本組同學(xué)回答不夠全面時(shí)，能夠積極地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；在展示過程中，相當(dāng)多的學(xué)生還學(xué)會(huì)了與人交往，學(xué)會(huì)了欣賞別人，不吝嗇于對(duì)同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)也在其他同學(xué)的贊賞和鼓勵(lì)中獲得了成功感，建立了自信心，從而能以更加積極向上的心態(tài)投入到日后的學(xué)習(xí)中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己探索、省悟知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在本節(jié)課中，主要通過讓學(xué)生參與新知的學(xué)習(xí)和探索過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維積極活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。細(xì)胞的增殖（第二課時(shí)）教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握有絲分裂過程中染色體和DNA在形態(tài)和數(shù)量上的動(dòng)態(tài)變化。我主要從以下幾個(gè)方面來突破重難點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生圖解分析有絲分裂的各個(gè)時(shí)期染色體的主要變化，將抽象的，不易觀察的有絲分裂變化過程以圖解的方式具體化、形象化，能起到化繁為簡(jiǎn)，化難為易的作用，更有利于學(xué)生對(duì)有絲分裂的實(shí)質(zhì)的掌握。

二、讓學(xué)生小組合作探究有絲分裂中染色體、DNA的數(shù)量變化，讓學(xué)生對(duì)自身已具備的有絲分裂知識(shí)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法與思想的教育。三、多媒體動(dòng)態(tài)演示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程，從聲、色、形及動(dòng)態(tài)等多個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還存在很多地方需