師德師風(fēng)三分鐘演講稿教師師德師風(fēng)三分鐘演講稿老師篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

記得法國(guó)作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你恒久不能勝利地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，作為老師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名老師，假如你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的老師是恒久無(wú)法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。

中國(guó)古代大教化家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。假如老師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？老師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教化形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！老師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股移山倒海的內(nèi)化力。“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”，老師的“愛”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我簇新、新奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和朝氣，給我留下明天的希望之光。他們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的華蜜和歡樂。身為一名工作在高校行政的人民老師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)建老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與華蜜；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順當(dāng)開展。

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年高校生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對(duì)自身的認(rèn)可與確定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與志氣。經(jīng)過這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)驗(yàn)了許多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培育將來社會(huì)建設(shè)人才的高校老師，更應(yīng)守住自己心靈的安靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤依畈怀伞⑾伦猿甚琛保蠋煹娜A蜜中恒久都有芳香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈祥呵護(hù)純真、用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希望放飛志向，用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

師德師風(fēng)三分鐘演講稿老師篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好!

今日我作為五年級(jí)的代表，能在這里和大家溝通師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。

面對(duì)教化系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教化月活動(dòng)，提倡師德師風(fēng)建設(shè)。或許我們想得許多許多。但是我感覺師德師風(fēng)不是口號(hào)，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校內(nèi)里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。

我們年級(jí)組一共十位老師，可以說是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作充溢了熱忱。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報(bào)之以激勵(lì)的話語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。

記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了，為了協(xié)作學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說：“是你做的就英勇地承認(rèn)，要敢于說實(shí)話。其它的你不用擔(dān)憂，治傷的錢楊老師幫你出?！彼环矫婺托约?xì)致地找學(xué)生談話，用真誠(chéng)的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐性地和家長(zhǎng)溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教化事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，靜默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀(jì)律好了，成果也提高了

我們還有一些年青的老師，也充溢熱忱，主動(dòng)投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教化孩子時(shí)也傾注了一片愛心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮常常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解狀況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)切和愛惜。在汪老師的細(xì)心關(guān)切和愛惜下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生。現(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成果也提高了。

師德師風(fēng)三分鐘演講稿老師篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《中學(xué)師德師風(fēng)》。站在這里，我很傲慢，因?yàn)槲沂且幻蠋?；望著你們，我很傲慢，因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民老師！老師，這是個(gè)多么溫馨的名字??！古往今來，多數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌老師，老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。然而，時(shí)間推動(dòng)到了新的世紀(jì)，學(xué)問在快速更新，觀念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想，過去我們所信奉的，所提倡的這一切都還須要嗎？

5月22日在龍崗區(qū)試驗(yàn)學(xué)校的“立體教化”年會(huì)上，我有幸聽到了聞名教化改革家魏書生老師的一番講話，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開朗：時(shí)代在變，生活在變，老師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造，可是，老師職業(yè)須要的奉獻(xiàn)精神不能變，老師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變。

的確，選擇了老師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無(wú)止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那絢麗天真的笑臉是天底下最漂亮迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最奇妙好聽的音樂，為了摯愛的教化事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最華蜜的人。

忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)建了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)全免的神話！忘不了，北京市很多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的老師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字！

“德高為師，學(xué)高為范”，這是老師職業(yè)顯明的旗幟！新課改的浪潮把我們老師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此刻，我們民族的教化事業(yè)不單單須要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣，它還須要我們勇于開拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存，放飛自己；我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)毅；我們要做的，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂，我們要駕馭現(xiàn)代化的教化觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教化插上騰飛的翅膀！

老師形象是老師才智與才能的升華！老師形象是老師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀老師的人格力氣是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完備統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的老師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型老師，只有這樣的老師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)宏大的時(shí)代，只有這樣的老師形象才能無(wú)愧于黨給予我們的神圣職責(zé)，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)。

師德師風(fēng)三分鐘演講稿老師篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師：

你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參與這次演講會(huì)，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到犯難，這是我遇到的第一個(gè)困難；今日我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的其次個(gè)困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱情的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是，我并不害怕，相反，我充溢了信念。我信任，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來，我就必定能夠鼓起志氣，全力以赴，讓自己風(fēng)光 地走下臺(tái)去！因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛，老師的職責(zé)》！

摯友，作為老師，你是否有這樣的感覺：愛得才兼?zhèn)涞募庾訉W(xué)生簡(jiǎn)單——這種愛經(jīng)常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂差生就不那么簡(jiǎn)單愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)成果好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成果不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽視這，愛與他們無(wú)緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更須要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多須要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的差生，須要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生主動(dòng)的效果。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊！

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么高興，因?yàn)槲乙沧罱K擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。

聽說做老師最重要的就是威歷。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。無(wú)趣，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我原來友善親善的面孔。果真，半學(xué)期過后，我的弟子們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到來時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句老師好，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說我駕到，變嚇的雞飛鼠跳，最終釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱隱的失意與擔(dān)心，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流淌紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號(hào)。這些成功，一下子便將那些陰影一網(wǎng)打盡，我沉醉在驕傲于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫__，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對(duì)他下了逐客令：回家補(bǔ)。他鼓起志氣，怯生生地說老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：怎么，怕挨打？還是回去好，挨打沒關(guān)系，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了。他走了，我的心也寬了然而他下午沒有來，我的心擔(dān)心了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說：媽媽，我不念書了，我給您放豬。我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。__渴望諒解，渴望暖和，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對(duì)他是什么看法？真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎？慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！

記得有一位鄉(xiāng)村女老師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成果。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂威歷能保證不會(huì)出現(xiàn)其次、第三個(gè)__嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當(dāng)我用愛的火焰溶化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用才智的鑰匙為學(xué)生打開通向志向大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來望見孩子們圍在我床前的時(shí)候，我似乎飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我好像感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我猶如喝著一杯玉液瓊漿。。。。。。。。。摯友，聽到這里，您莫非不感到作為一個(gè)老師的欣慰和華蜜嗎？

我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，老師必需付出最大的熱忱，因?yàn)橐磺凶詈玫慕袒椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在老師對(duì)學(xué)生的無(wú)比酷愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱忱，化愁悶為激昂，化哀痛為喜悅，化懶散為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)獲得。

讓我們?nèi)郯桑刮覀兯闹艹湟鐞鄣臏剀?，切記：他們更須要愛；愛，老師的職?zé)！

師德師風(fēng)三分鐘演講稿老師篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《愛心，職責(zé)》！

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您或許會(huì)驚異地問；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛1

愛，不是索齲不是等價(jià)交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。老師僅有酷愛孩子，才能去細(xì)心地培育孩子，僅有愛的深，才能更仔細(xì)，更耐性。更細(xì)心地對(duì)待孩子。有人說：“老師是天底下最光榮的職業(yè)1有人說：“老師是自我華蜜的把握者，是學(xué)生華蜜的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最才智，最宏大的形象。我們也曾說，作為一名老師，僅有履行自我的師德職責(zé)和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，謀求人生的華蜜。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的?！蹦敲蠢蠋熉殬I(yè)是苦，是樂？它能給我們老師帶來華蜜的體驗(yàn)嗎？此刻請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻袒聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音，教化工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了多數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，靜默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那必需是老師對(duì)教化事業(yè)的滿腔的

酷愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教化事業(yè)，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教化工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿意。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心以往說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求老師公允合理的善待每一個(gè)孩子，老師的愛心就是勝利教化的原動(dòng)力。全部的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽話的還是淘氣的，都非常須要老師的愛，老師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來，老師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說：“沒有幻想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)建的人生是平凡的”。

老師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在學(xué)校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民老師的名義，靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！多謝！我的演講完畢。

師德師風(fēng)三分鐘演講稿老師篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師：

你們好！今日我演講的題目是《好老師》

由于教化評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，衡量一名“好”老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成果掛鉤，只要考試成果排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)?？疾槔蠋煹闹匾笜?biāo)，而許多學(xué)校也簡(jiǎn)潔地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評(píng)價(jià)老師的片面化，單一化。

我認(rèn)為，要成為一名學(xué)生寵愛、家長(zhǎng)認(rèn)可、同仁贊許、領(lǐng)導(dǎo)確定的“好老師”，僅用老師的教學(xué)成果即分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)是不全面的。在教化體制改革的大背景下，一名“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是從多角度、多方位來推斷的。

一名“好”老師首先是關(guān)切和愛惜學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的寵愛和關(guān)切，常常激勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，在作業(yè)批語(yǔ)里寫上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子？或許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)激勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信念，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熤肛?zé)學(xué)生是很講究技巧的，無(wú)論學(xué)生多么淘氣、犯了多少次錯(cuò)誤，指責(zé)學(xué)生時(shí)肯定不會(huì)去損害孩子的自尊心，更不會(huì)用簡(jiǎn)潔粗暴的體罰來體現(xiàn)老師的權(quán)威。“好”老師關(guān)切的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更注意的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過平常在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與溝通，通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成果在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。

一名“好”老師是具有人格魅力、有特性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽一些聞名的優(yōu)秀老師的講座，我們經(jīng)常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著劇烈的人格魅力和突出的特性特征?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂觀、或是語(yǔ)言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)？？，做這些老師的`學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中吸取各種學(xué)問和養(yǎng)分，懂得做人的道理，知道做事的好方法和看法。什么是人格魅力？人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、實(shí)力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力氣。在今日的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他事實(shí)上就具備了肯定的人格魅力?！昂谩崩蠋煹娜烁聍攘w現(xiàn)在待人接物上，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱忱、友善、富于憐憫心，樂于助人和交往，關(guān)切和主動(dòng)參與集體活動(dòng)；對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮仔細(xì)。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像實(shí)力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力。在心情上，表現(xiàn)為擅長(zhǎng)限制和支配自己的心情，保持樂觀開朗，激昂豁達(dá)的心境，心情穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來快樂的笑聲，令人精神安逸。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，擅長(zhǎng)自制，英勇堅(jiān)決，堅(jiān)韌不拔，主動(dòng)主動(dòng)等一系列主動(dòng)品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長(zhǎng)也會(huì)特別協(xié)作老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教化工作。

“好”老師也是特性顯明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“特性”許多都體現(xiàn)在老師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有特性的老師，敬佩的也是有特性的老師。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。

現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)問面廣，思想敏捷，求知欲強(qiáng)。假如老師只會(huì)照本宣科，學(xué)問陳舊，教化教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)潔，是很難過到學(xué)生歡迎和寵愛的?！昂谩崩蠋熒瞄L(zhǎng)剛好了解和駕馭新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得吸取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到許多教學(xué)新技巧，嫻熟的運(yùn)用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜愛看什么節(jié)目、做什么嬉戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教化教學(xué)效果的。

一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng)，具有肯定教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力的老師。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！被蛟S這話有些肯定了，但一個(gè)人假如能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的實(shí)力有凹凸，水平有區(qū)分，但只要有責(zé)任心，在平常的工作中留意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過且過，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì)“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說一個(gè)老師好不好，首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有肯定的教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力，能夠精確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最終能考出志向的成果。這些，實(shí)力和水平當(dāng)然重要，但責(zé)任心是不行或缺的。

“好”老師的評(píng)價(jià)有許多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，假如能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老