Word第第頁大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃錦集5篇高校生職業(yè)規(guī)劃篇1

求學(xué)時：走好規(guī)劃四步曲

洪向陽指出，如今許多高校生對于就業(yè)的熟悉多是紙上談兵，缺乏核心力量，所把握的專業(yè)學(xué)問和技能也無法滿意崗位所需。而且還有不少人抱著“大一大二先輕松，大三大四再加油”的心態(tài)，對自己四年的高校生活乃至將來的進(jìn)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對將來就業(yè)壓力時，感到手足無措的一個重要緣由。他認(rèn)為，高校階段的職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為四步走―――

大一：探究進(jìn)入高校后許多人會發(fā)覺，當(dāng)前所學(xué)的并非自己感愛好的：明明想當(dāng)會計，卻偏偏學(xué)的是市場營銷；盼望成為IT高手，學(xué)的卻是中國漢語言……

向陽生涯首席組織生涯管理專家馬士斌指出，大一處于職業(yè)生涯的探究階段，可以通過對自我和職業(yè)環(huán)境的綜合分析，找到初步的職業(yè)定位。如通過專業(yè)的生涯輔導(dǎo)，或借助一些分析問卷和科學(xué)測評工具，對自己的力量、愛好、性格、價值觀以及需要等方面進(jìn)行全面分析，客觀熟悉到自己的優(yōu)、劣勢。同時了解目標(biāo)行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)狀和進(jìn)展前景，以及目標(biāo)職位的勝任條件與資格要求等。

大二大三：預(yù)備有了初步的職業(yè)定位后，在學(xué)習(xí)階段就要圍繞定位來確定專業(yè)、選修課及自學(xué)課程。同時構(gòu)建合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將已有的學(xué)問重組，最大限度地發(fā)揮學(xué)問的整體效能。這兩年里除了盡可能多地汲取專業(yè)學(xué)問外，還可以參與一些商業(yè)課程及相關(guān)從業(yè)資格證書的預(yù)備。

大四：沖刺大四是求職的關(guān)鍵時期，要調(diào)動全部的資源，盡可能挖掘適合自己的就業(yè)機(jī)會。在不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，千萬別忽視了收集和獵取目標(biāo)公司、職位的信息。不但要了解目標(biāo)企業(yè)的相關(guān)信息，通過多種渠道了解就業(yè)市場的需求狀況，更要清晰地知道聘請單位對應(yīng)聘者的學(xué)問、技能的要求狀況等，以便隨時完善自身的學(xué)問和力量體系。

求職簽約：對接如今能在離校前拿到企業(yè)的offer，真算得上是一件大樂事。在簽約至離校前的時間段里，可以有針對性地彌補(bǔ)一些學(xué)問及技能。洪向陽強(qiáng)調(diào)，要順當(dāng)實現(xiàn)從同學(xué)到職場人的角色轉(zhuǎn)變，需要不斷提升良好的適應(yīng)力量，比方建立與強(qiáng)化自己的職業(yè)角色意識，調(diào)整生活規(guī)律，盡快完善職業(yè)崗位的學(xué)問力量結(jié)構(gòu)，建立良好的人際關(guān)系，把握職場生存的法則，破解歡樂工作的隱秘等。在正式就職前，這些都是重要的“功課”。

畢業(yè)后：頻繁跳槽可能越試越錯

一般來說，進(jìn)入一個全新的工作環(huán)境后，往往簡單產(chǎn)生現(xiàn)實震蕩，即發(fā)覺工作性質(zhì)或工作量超出自己力量或預(yù)估，還可能會與上司或同事不和，或覺得環(huán)境不如意等就產(chǎn)生懊惱心情。由于對環(huán)境的不適應(yīng)，許多畢業(yè)生一旦消失不如意后就會想到再次跳槽。

許多畢業(yè)生還認(rèn)為，乘著自己年輕，可以通過“試錯法”來找到適合自己的職業(yè)?！霸囧e法”是指從多次嘗試解決問題卻多次遭受失敗中尋求問題解決之道。在畢業(yè)生身上就表現(xiàn)為當(dāng)認(rèn)為工作不合適自己就跳槽。他們認(rèn)為嘗試不同工作，積累各行業(yè)的工作閱歷，以后找工作會更簡單。

有名學(xué)者舒伯曾指出，人的職業(yè)進(jìn)展過程有五個階段，即成長、探究、確立、維持、下降。14歲以前是成長階段，15-24歲的`時間段是處于探究階段。而高校生畢業(yè)后1―3年，恰恰是職業(yè)生涯探究初期，通過過往的學(xué)習(xí)、生活體會以及對職業(yè)的理解，進(jìn)行自我推敲與職業(yè)方面的探究，查找最正確契合點。而當(dāng)順當(dāng)找到了適合自己的工作時，便把已經(jīng)開頭的這份工作視為今后職業(yè)生涯的開端。因此，高校生在職業(yè)生涯進(jìn)展初期，可以允許自己在“試錯”中探究自己適合的職業(yè)，但切記要把握好“度”，缺少職業(yè)規(guī)劃的“試錯”，結(jié)果可能是“越試越錯”，那些一年換7家公司的“試錯”確定是不值得提倡的。

而依據(jù)向陽生涯多年來對聘請市場的討論發(fā)覺，大多數(shù)用人單位也并不認(rèn)同這種“試錯法”?！肮ぷ鏖啔v”并非以跳槽數(shù)量判定，這種“淺嘗輒止式”的工作經(jīng)受太多，不僅不能為求職帶來任何的加分，反而會令企業(yè)覺得沒有平安感：“與其聘請這樣的‘閱歷豐富者’，還不如招‘白紙一張’的新人更好培育”。

在職場中快速獲得勝利的，往往是在高校期間就提前做好規(guī)劃的人。他們不僅注意自己在獨特化學(xué)問結(jié)構(gòu)方面的培育，同時也懂得積累豐富的實踐閱歷。一個有著清楚職業(yè)規(guī)劃的人，定能主宰自己的進(jìn)展軌跡，順當(dāng)完成從高校生到職場人的角色轉(zhuǎn)變。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇2

面對高校這個熔爐，經(jīng)常問問自己，聽聽自己內(nèi)心的聲音，做真正的自己。首先要學(xué)著去問自己四個問題。一是“我是誰？”——熟悉自己。人生最難熟悉的是自己。我們需要捫心自問自己是不是真的了解自己的需求，自己的目標(biāo)，自己的實力，自己的力量。二是“我在哪？”——了解環(huán)境。融入四周的環(huán)境，究竟，識時務(wù)者為俊杰。三是“我去哪？”——確立目標(biāo)。在人生地圖上圈出目的地，發(fā)動生命的引擎。再回首，不再茫然“我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹，我是在夢中，在夢的輕波里依洄。”最終一個是“我怎么去？”——制定規(guī)劃。

生涯規(guī)劃不僅指單一的人生目標(biāo)確實立，也不僅僅是單一的生活大事，而是面臨著很多生涯角色、生活目標(biāo)的選擇與建立，面臨著一系列認(rèn)知活動與行動的歷程。

〔一〕高校生生涯規(guī)劃模式

盡管每個人的生涯規(guī)劃有其獨特性，在對生涯的規(guī)劃中，人們大體上是從“自己的特質(zhì)”、“教育與職業(yè)資料”、“自己與環(huán)境的關(guān)系”三個方面來進(jìn)行著自己生涯目標(biāo)的規(guī)劃。就進(jìn)展歷程的觀點而言，高校生正處于生涯探究期和生涯建立期的關(guān)鍵階段，面臨著很多關(guān)乎將來進(jìn)展的重大選擇，如學(xué)業(yè)、職業(yè)、人生價值、婚姻等。因此，高校生的生涯規(guī)劃主要是要透過生涯探究的歷程，增長生涯認(rèn)知，并漸漸認(rèn)清其生涯進(jìn)展方向，以完成詳細(xì)的生涯打算和預(yù)備。

〔二〕高校生的生涯定向

對高校生而言，生涯設(shè)計與定向關(guān)乎著其今后的進(jìn)展方向，也確定著高校生的校內(nèi)生活與學(xué)習(xí)的重點。生涯不確定的高校生常常會消失焦慮、目標(biāo)與愛好模糊不定、缺乏求學(xué)動機(jī)，同學(xué)角色投注缺乏、學(xué)業(yè)成果偏低等現(xiàn)象，進(jìn)而不能適應(yīng)今后的進(jìn)展。但大量的討論發(fā)覺，高校生中缺乏生涯規(guī)劃與定向的情形較為普遍和嚴(yán)峻，相當(dāng)一部分高校生并不能自覺地確立自己的生涯進(jìn)展方向，心理學(xué)家Marcia〔1980〕從自我認(rèn)定的角度，根據(jù)面對的選擇危機(jī)和專注定向，將青年的自我認(rèn)定歸納為四種不同的形態(tài)，就生涯認(rèn)定向角度而言，四種自我認(rèn)定形態(tài)分別為：

1、自我定向者〔IdentityAchievement-IA〕。即在經(jīng)受選擇危機(jī)之后，漸漸確定其生涯方向或職業(yè)目標(biāo)。

2、提早定向者〔Foreclosure-F〕。本身未曾面對選擇危機(jī)，但在生涯方向或職業(yè)目標(biāo)上，已接受父母或他人的支配而定型。

3、延遲未定者〔Moratorium-M〕。面對個人的選擇危機(jī)，正在尋求定向。

4、茫然失措者〔IdentityDiffusion-ID〕。面臨選擇危機(jī)，因生涯方向或職業(yè)目標(biāo)模糊不定，而感到焦慮，甚至躲避選擇。

其中，提早定向者〔F〕，在社會的限制和父母的愛護(hù)之下，面對生涯選擇之際不致產(chǎn)生過高的焦慮，但在從事生涯預(yù)備或課程學(xué)習(xí)方面，能避開聽天由命、缺乏學(xué)習(xí)愛好和動力的狀態(tài)；延遲未定者〔M〕和茫然失措者〔ID〕在面臨生涯選擇之際，由于缺乏目標(biāo)定向，可能會產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心等不良心理，不利于其課程學(xué)習(xí)和學(xué)校適應(yīng)。

Marcia的討論結(jié)果說明，生涯確定是青年期主要而關(guān)鍵的進(jìn)展任務(wù)之一；生涯確定的明確與否不但可能阻礙個人長期的進(jìn)展，更影響其當(dāng)前的生活調(diào)整。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇3

高校學(xué)習(xí)的合理支配有利于將來職業(yè)生涯的進(jìn)展;反過來說，職業(yè)生涯的正值規(guī)劃又能引領(lǐng)高校生健康成長。職業(yè)規(guī)劃在于確定人生奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)而預(yù)先進(jìn)行生涯系統(tǒng)支配，在高校里我們有很多事情要去完成，而時間又是如此短暫，所以，我們必需要熟悉到高校生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意義。

一、有助于高校生盡早明確人生方向

職業(yè)規(guī)劃可以使個人對自我進(jìn)行全面的分析，通過熟悉自己、了解環(huán)境，搞清晰我想做什么?我會做什么?環(huán)境能夠支持我做什么?我的優(yōu)勢是什么?我的缺乏是什么等問題，進(jìn)而使抱負(fù)具有可操作性。高校生職業(yè)規(guī)劃確立的過程是一個有彈性的動態(tài)規(guī)劃過程，是一個熟悉自身優(yōu)勢與缺乏、機(jī)會與挑戰(zhàn)的過程，是一個自我定位、規(guī)劃人生的過程，通過規(guī)劃，對自我進(jìn)行深層次的剖析，了解自己力量的大小，明確自己的專業(yè)優(yōu)勢和劣勢，依據(jù)過去的閱歷、經(jīng)受，選擇將來可能的工作方向。

二、職業(yè)規(guī)劃可以激勵高校生勤奮學(xué)習(xí)

職業(yè)規(guī)劃可以使高校生看清使命、產(chǎn)生動力。高校生剛從中學(xué)步入高校校內(nèi)，面對學(xué)習(xí)和生活方式的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的改變、人際關(guān)系的冗雜性、對專業(yè)的不甚了解等因素，都會產(chǎn)生一種無所適從的感覺。但職業(yè)規(guī)劃可以關(guān)心其了解自我、樹立目標(biāo)，對學(xué)業(yè)的順當(dāng)完成做到心中有數(shù)，增添高校生學(xué)習(xí)成才的熱忱。而且，隨著時間推移，職業(yè)規(guī)劃的效果越來越明顯，他們會更加主動地學(xué)習(xí)學(xué)問，把握各種技能，提高綜合系質(zhì)，為人生進(jìn)展儲備各方面的能量。

三、職業(yè)規(guī)劃可以促進(jìn)高校生自我完善

職業(yè)規(guī)劃能夠引導(dǎo)高校生熟悉自身的獨特特征和職業(yè)狀況，從而弄清個人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的距離，引導(dǎo)他們學(xué)會如何應(yīng)用科學(xué)有效的方法，不斷增添自己的專業(yè)競爭力，揚長避短，自我完善。而且，職業(yè)規(guī)劃可以使高校生明白，如今做的每一點都是實現(xiàn)將來目標(biāo)的一部分，從而增添自我約束力和自我管理力量。

四、為將來職業(yè)奠定基礎(chǔ)，更好地迎接社會挑戰(zhàn)

當(dāng)前，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，社會職業(yè)競爭越來越激烈，高校生所面臨的挑戰(zhàn)越來越大。物競天擇，適者生存，高校生要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，就必需設(shè)計好自己的職業(yè)規(guī)劃。因此，高校生入學(xué)后，就應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃，有了清楚的熟悉與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實踐，學(xué)習(xí)如何做人，如何做事，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與人交往，通過提升自己的整體素養(yǎng)，為畢業(yè)選擇一份職業(yè)做預(yù)備。只有如此搶占先機(jī)，在改變的職業(yè)世界中，才具有更強(qiáng)的競爭力量，才能為自己的人生進(jìn)展貯備更多的資本，制造職業(yè)勝利的機(jī)遇。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇4

亞里士多德曾經(jīng)說過：“人是一種查找目標(biāo)的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在查找和追尋自己的人生”。

即將大三了，我已經(jīng)來到了學(xué)校和社會的臨界邊緣，回首高校兩年自己走過的路，我不禁有些慚愧。雖然自己在學(xué)業(yè)和同學(xué)工作中的表現(xiàn)還算可以。但是我依舊過著沒有規(guī)劃、沒有明確目標(biāo)的生活，我不知道我的將來何去何從?在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的當(dāng)今時代，在金融危機(jī)嚴(yán)峻影響的今日，我到底該扮演怎樣的一個角色呢?我的將來在哪里呢?我到底應(yīng)當(dāng)何去何從呢?

對現(xiàn)實的困惑，對將來的茫然，對自己無所事事的郁悶，對毫無目標(biāo)的生活的擔(dān)憂……全部的一切，都急需一個明確的目標(biāo)和可行的打算來讓我重塑信念，而職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽正如準(zhǔn)時的春雨，讓關(guān)注自己成長的種子得到滋潤和陽光，開頭萌芽，伸展……

一份心理學(xué)調(diào)查顯示：“假如一個人對某份工作滿足，他能發(fā)揮其全部才能的80%-90%，并且能長時間保持高效率而不困乏;相反，假如他對工作不滿足，則只能發(fā)揮全部才能的20%-30%，還簡單產(chǎn)生厭倦?！笨梢姡瑢Φ谝环莨ぷ鞯闹饔^評價，確定了你是否能將它做好，更關(guān)系到今后的職業(yè)進(jìn)展。經(jīng)過一番深思熟慮之后，我確定把自己的將來設(shè)計一下。有了目標(biāo)才會有動力。

當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿意于在地上爬

最終，用一句話概括我的想法：今日，假如你不生活在將來。那么明天，你將生活在過去!

世界上有一個人，離你最近也離你最遠(yuǎn);世界上有一個人，與你最近也與你最疏;世界上有一個人你經(jīng)常想起，也最簡單遺忘--這個人就是你自己。很多人一輩子也沒有熟悉自己。無論做事還是做人，唯獨一個“我”字，最難把握，最難出新。從某種意義上講，熟悉了自我，也就找到了通往世界的路。

熟悉自我是職業(yè)規(guī)劃的第一個重要根據(jù)。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇5

今年暑假，在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院念書的胡誠沒有回過一次老家，整整50天，他和其他6個小伙伴一起，為他們共同的攝影工作室而奮斗。

這一整個暑假的勞碌和奮斗的結(jié)果就是，胡誠幫父母省下了一筆錢，如今他完全可以解決自己生活費的問題了。胡誠在微博上傲慢地寫道，“這個暑假過得很不一樣哦!我可以說自己經(jīng)濟(jì)了么!”

高校生職業(yè)規(guī)劃要趁早

許多高校生在還沒有入學(xué)的時候，其實都會有許多宏圖偉略，其中許多人都會想到的一點就是，“等到了我上了高校，我就自己去打工，自己賺錢自己花”;但是像胡誠和他的小伙伴這樣，真正實現(xiàn)這種想法的，并不多。

并不是說真的要求高校生們都要自食其力，究竟，他們還有課業(yè)的負(fù)擔(dān)，這樣強(qiáng)求是沒有意義的;之所以會提到這個現(xiàn)象，是由于這樣一種想法中其實包含了職業(yè)規(guī)劃的思想。最近幾年，每年都可以說是“最難就業(yè)年”，找工作，尤其是想找一份好工作越來越難，因此對于高校生們來說，能夠越早地做好自己的職業(yè)規(guī)劃自然是越好。

只有確定了自己的職業(yè)規(guī)劃，