八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最正確時(shí)期，在這一階段重視培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在肯定程度上還影響其能力、性格的進(jìn)展。淺談幾點(diǎn)。

一、留意培育學(xué)生用心傾聽(tīng)的習(xí)慣

用心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培育學(xué)生上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，留意力要集中;其次，要求仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)回答下列問(wèn)題，認(rèn)真討論他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議;要

做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就特別的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)好玩語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)留意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

二、應(yīng)留意培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思索性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思索，勤于思索，擅長(zhǎng)思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，如今許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的莫非學(xué)生做不出的地步，緣由在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思索的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上緣由，教學(xué)中時(shí)常采納的方法是：

一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思索;

二、語(yǔ)言激勵(lì)，增添學(xué)生的自信念;

三、放寬思索時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思索。

三、應(yīng)留意培育學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培育說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地實(shí)行措施，同時(shí)培育了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維進(jìn)展。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的士氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探究、肯帶頭的.學(xué)生，我都給予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答下列問(wèn)題時(shí)聲音真洪亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等。對(duì)于那些不擅長(zhǎng)發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增添他們說(shuō)的士氣和信念，只要他們能開(kāi)口，我也會(huì)以鼓舞的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也

沒(méi)關(guān)系。比方，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、仿照的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓舞：〞你也說(shuō)的很好〞，以此調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞：〞你答得特別正確，很有進(jìn)步。〞孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組溝通;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來(lái)增添他們的自信念和回答下列問(wèn)題的興趣。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2

這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)工作很是充實(shí)，作為數(shù)學(xué)教師我也是感覺(jué)特別的好的，我真的是能夠深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn)，作為一名數(shù)學(xué)教師這是我的職責(zé)所在，如今這也讓我感覺(jué)特別的好，在這方面的確讓我感覺(jué)還是有很大壓力的，對(duì)于自己各個(gè)方面我是應(yīng)當(dāng)有一個(gè)客觀的看待，這是作為一名教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去做好的，我如今也是做出了許多預(yù)備，在接下來(lái)的工作當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)一點(diǎn)，如今我也是在仔細(xì)的做好這些詳情，我肯定會(huì)讓自己搞好這方面的詳情，做好自己分內(nèi)的事情，在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)閱歷。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)證的.提高教學(xué)能力，嚴(yán)格根據(jù)公司的標(biāo)準(zhǔn)搞好自己分內(nèi)的工作，在工作當(dāng)中努力去做好教學(xué)工作，我能夠不斷的提高自己能力，初二階段的學(xué)習(xí)也是緊急的，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進(jìn)行著，有的時(shí)候也是能夠看到教學(xué)工作當(dāng)中的缺乏，在這方面我也是感覺(jué)自己的教學(xué)工作是有突破的、，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識(shí)到教學(xué)方面自己的改變，我也肯定會(huì)堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度是特別重要的，在工作方面我應(yīng)當(dāng)努力去搞好自己的教學(xué)工作。

教初二的學(xué)生還是比較好的，學(xué)生們也是比較聽(tīng)話，講起課來(lái)還是比較的輕松的，在這方面我也是始終在努力的搞好自己的工作，作為一名教師我是能夠深刻的題回到這一點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是的做好了許多，初二階段的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)自己是進(jìn)步了許多，如今我也是能夠意識(shí)到缺點(diǎn)，這讓我感覺(jué)特別的好，數(shù)學(xué)是一名規(guī)律性較強(qiáng)的科目，班上部分學(xué)生都是覺(jué)得難度較大，對(duì)于這部分學(xué)生我都是重點(diǎn)去講解，能夠提高一些是一些，對(duì)于學(xué)生們我都是比較仔細(xì)的，這樣的教學(xué)看法是特別好的，初二階段是時(shí)間很快，我也是意識(shí)到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些缺乏，也正是因?yàn)槟軌蚩吹玫阶约旱娜狈?，這才讓我感覺(jué)自己還是可以做的更好的，我也是特別信任自己的能夠把工作做的更好。

在工作當(dāng)中努力的提高自己能力，這段時(shí)間我感覺(jué)真的是很好，我也肯定會(huì)堅(jiān)持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作閱歷，專心去做好這些，我也肯定會(huì)努力的，仔細(xì)教育學(xué)生，并且在將來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力做的更好。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3

一學(xué)期來(lái)，擔(dān)任八年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持仔細(xì)備課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。

四、完善批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的'技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育

新課改提了的，要以提高學(xué)生素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問(wèn)，而是留意了學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、工作中存在的問(wèn)題

教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維能力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4

今年是我第一次教學(xué)九年級(jí)的數(shù)學(xué)。說(shuō)來(lái)也很驚奇，我教學(xué)這么多年，九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。從前大多都是教七八年級(jí)的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向，所以對(duì)中考數(shù)學(xué)有肯定的了解和認(rèn)識(shí)，所以我對(duì)我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了細(xì)致的計(jì)劃，或許這計(jì)劃有著不周到的地方，但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。

今年和我同教平頭科的還有另外3個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，其中2位是班主任，其中2位對(duì)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的閱歷，因此對(duì)我還是有肯定的壓力的。一年來(lái)的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是難以忘記的。剛接手這個(gè)班時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)我的感覺(jué)還是比較良好的。從8個(gè)班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成果冊(cè)來(lái)看是不相上下的，當(dāng)然這只是從成果冊(cè)來(lái)看。真正實(shí)際狀況還是一個(gè)未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)閱歷，我細(xì)心的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級(jí)十分快慢班的。

差班的學(xué)生成果可想而知，如今好，差班學(xué)生全部打亂再依據(jù)學(xué)習(xí)層次，好中差結(jié)合分班。我感到差生的成果讓我驚訝，幾乎可以說(shuō)是什么都不會(huì)，就這樣開(kāi)始了一年的教學(xué)。第一月考試時(shí)，我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點(diǎn)幾分，也就是快一分了吧。就這樣8個(gè)班的數(shù)學(xué)成果排名，除去2個(gè)試驗(yàn)班我班第5。其實(shí)我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時(shí)我們班數(shù)學(xué)排名第四，六個(gè)班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多，最終一名與第一名相差1分左右。

有了進(jìn)步我信任期末考試時(shí)我們班的數(shù)學(xué)肯定能考好，我懷著信念加足干勁，力爭(zhēng)在期末有個(gè)大的突破。全縣九年級(jí)期末考試相互推磨監(jiān)考，考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長(zhǎng)在我們桌上放了一份試題。我見(jiàn)到了從試題的出題內(nèi)容來(lái)看我感覺(jué)不像是期末考試題。當(dāng)時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到校長(zhǎng)。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結(jié)果我沒(méi)有講評(píng)這些試題。九點(diǎn)多鐘時(shí)班主任說(shuō)那些題你見(jiàn)了沒(méi)有，明天考試可能就考那些題。我說(shuō)不會(huì)吧。第二天我早早地來(lái)到監(jiān)考考點(diǎn)，數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中，我連忙翻看后面的解答題，不看沒(méi)關(guān)系，這一看我立刻傻眼了。原題原數(shù)一點(diǎn)都沒(méi)有變，這回我可傻眼了。我沒(méi)有給學(xué)生講，學(xué)生能夠考好嗎？這是考試嗎？提前把試題透漏出去，老師講一講，這算是咋回事嘛。不管怎么說(shuō)我如掉冰窟，這如何讓我向同學(xué)們交代，向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對(duì)還是錯(cuò)。

第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我沒(méi)有向?qū)W生解釋這件事。一個(gè)寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了很多。一開(kāi)學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué)，我都有條不紊地去進(jìn)行，第一次的月考我沒(méi)有問(wèn)收獲，甚至于調(diào)研考試我也沒(méi)有問(wèn)成果，我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓舞工作，結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成果。

寫(xiě)到這些我感覺(jué)到在教學(xué)生學(xué)問(wèn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)去實(shí)事求是的做，考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板，圓規(guī)肯定要有，不能在考試中相互去借；在一個(gè)不能使用計(jì)算器，對(duì)于這一點(diǎn)我發(fā)覺(jué)有些老師不強(qiáng)調(diào)，結(jié)果學(xué)生用，久而久之學(xué)生的計(jì)算能力下降了。一道簡(jiǎn)潔的計(jì)算題就做不對(duì)，還怎樣去提高數(shù)學(xué)成果。在下面的教學(xué)工作中要告知學(xué)生不要用計(jì)算器。中考中不會(huì)出現(xiàn)繁瑣的計(jì)算；第三個(gè)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒(méi)有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些，但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去，從這些年的各個(gè)省市的中考試題中都能看到這一點(diǎn)。

學(xué)生的`數(shù)學(xué)水平差的緣由，我認(rèn)為有很大的緣由在于學(xué)生沒(méi)有把握住數(shù)學(xué)思想方法。有許多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會(huì)是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，一些概念，定理，公理他們不理解，沒(méi)有把握住，這只是其中一個(gè)方面，主要是學(xué)生在面對(duì)一道數(shù)學(xué)試題時(shí)，尤其在面對(duì)略微冗雜一些試題時(shí)不知如何下手，不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類商量思想，歸納思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想等等。假如把這種思想把握住了，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會(huì)有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開(kāi)花結(jié)果是需要一些時(shí)間的，這個(gè)時(shí)間恐怕甚至要一年以上。假如一個(gè)老師在三年中跟班走的話完成這項(xiàng)工作并不算很難的事情。

九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)只要把握方法，在一個(gè)和學(xué)生相處好，意思就是要讓學(xué)生信任你。親其師信其道嘛。假如和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜，他們不聽(tīng)，你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時(shí)與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上假如學(xué)生聽(tīng)課心情不好，肯定要把教學(xué)停下來(lái)，哪怕進(jìn)行不完，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)心情調(diào)整上去，切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心情為條件的。假如只是個(gè)別學(xué)生，那么先講課，講課當(dāng)中連續(xù)提問(wèn)這些學(xué)生以提示學(xué)生留意了。假如不湊效那么課下再詢問(wèn)?？隙ú灰谡n堂上詢問(wèn)，一是耽擱其他同學(xué)的時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度，二是你詢問(wèn)了不會(huì)有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個(gè)課堂。如今的學(xué)生比較難管，初中學(xué)生許多還沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛(ài)他們就會(huì)和老師頂撞，后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口〞才愈合，重者這個(gè)學(xué)生對(duì)這門課算是不學(xué)了，因?yàn)樗麄儏挓┠氵@個(gè)老師了，耽擱一年往后還學(xué)會(huì)了嗎？因此在九年級(jí)教學(xué)時(shí)肯定要留意這一點(diǎn)，九年級(jí)的學(xué)生大了，她們也有相對(duì)的思維能力了。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)5

通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問(wèn)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參加到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問(wèn)。要提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參加意識(shí);增加學(xué)生的參加機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參加質(zhì)量;培育學(xué)生的參加能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增添學(xué)生的法律意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)的能力。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、看法、價(jià)值觀、能力等方面的進(jìn)展。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜愛(ài)數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。

二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參加熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參加意識(shí)。

學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)是為了用學(xué)問(wèn)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，通過(guò)觀看、思索、商量等形式誘導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問(wèn)形成進(jìn)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參加機(jī)會(huì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參加到學(xué)問(wèn)形成和進(jìn)展的全過(guò)程中來(lái)。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參加質(zhì)量。

和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不精確、不完好，也要讓他們把話說(shuō)完，愛(ài)護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性。

溝通溝通、求知進(jìn)取、和諧開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生提供了充分進(jìn)展獨(dú)特的機(jī)會(huì)，教師只有擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如，在商量課上教師細(xì)心設(shè)計(jì)好商量題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行商量討論。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思索又互相啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的進(jìn)展，逐步提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用。

通過(guò)方法指導(dǎo)，主動(dòng)組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參加能力。教育心理學(xué)的討論成果說(shuō)明，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地把握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參加活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教學(xué)問(wèn)，還要教學(xué)生如何“學(xué)〞。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)〞。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出肯定的方法。

六、培育學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐說(shuō)明，培育學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培育能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的'必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培育都有作主動(dòng)的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫(xiě)反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培育能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培育學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

七、多預(yù)備資料，仔細(xì)備課，增添法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)問(wèn)，可滲透《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6

在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問(wèn)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參加到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問(wèn)。要提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參加意識(shí)；增加學(xué)生的參加機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參加質(zhì)量；培育學(xué)生的參加能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增添學(xué)生的法律意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)的能力。

一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參加熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參加意識(shí)。

學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)是為了用學(xué)問(wèn)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、看法、價(jià)值觀、能力等方面的進(jìn)展。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜愛(ài)數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。

三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不精確、不完好，也要讓他們把話說(shuō)完，愛(ài)護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性。

四、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，通過(guò)觀看、思索、商量等形式誘導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問(wèn)形成進(jìn)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參加機(jī)會(huì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參加到學(xué)問(wèn)形成和進(jìn)展的全過(guò)程中來(lái)。

溝通溝通、求知進(jìn)取、和諧開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生提供了充分進(jìn)展獨(dú)特的機(jī)會(huì)，教師只有擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如，在商量課上教師細(xì)心設(shè)計(jì)好商量題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行商量討論。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的'群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思索又互相啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的進(jìn)展，逐步提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用

通過(guò)方法指導(dǎo)，主動(dòng)組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參加能力。教育心理學(xué)的討論成果說(shuō)明，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地把握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)

生參加活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教學(xué)問(wèn)，還要教學(xué)生如何“學(xué)〞。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)〞。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出肯定的方法。

六、多預(yù)備資料，仔細(xì)備課，增添法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)問(wèn)，可滲透《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7

八年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中？？但是他們有劇烈的好奇心，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更注重把好奇心轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。

通過(guò)這一學(xué)年的教學(xué)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)有敏捷駕馭課堂的能力，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做課堂的設(shè)計(jì)者，學(xué)生的引路人，不斷提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵可以從以下幾點(diǎn)著手：

一是擅長(zhǎng)把抽象的數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)源于生活，但它經(jīng)過(guò)幾千年的進(jìn)展演化，又具有了抽象性。因此，在授課時(shí)，教師要擅長(zhǎng)從生活中的例子出發(fā)，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科，以消除學(xué)生的畏懼心理。

二擅長(zhǎng)打破刻板模式，活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有豐富的課外學(xué)問(wèn)。要求業(yè)余時(shí)間要博覽群書(shū)，多看新聞，科技學(xué)問(wèn)，社會(huì)欄目，以開(kāi)擴(kuò)眼界，豐富學(xué)問(wèn)，上課時(shí)才有能力準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課堂氣氛，才能寓教于樂(lè)，增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比方，每周星期一，學(xué)生的心情較為消沉的時(shí)候，課堂學(xué)習(xí)效果就差，這時(shí)教師就要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整氣氛，適當(dāng)講個(gè)謎語(yǔ)、笑話或簡(jiǎn)短好玩的故事，以激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，以期最大限度地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問(wèn)題的能力，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，集中學(xué)生的留意力，刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師可利用新穎的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境，使學(xué)生帶著疑念的心情，產(chǎn)生揭開(kāi)學(xué)問(wèn)神秘的深厚興趣。

四是在教學(xué)中，教師若能奇妙地運(yùn)用幽默幽默的語(yǔ)言來(lái)形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，定能轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見(jiàn)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂(lè)趣無(wú)窮，耐人尋味。

五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的中感受“美〞。“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。〞教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳神的手勢(shì)、直觀的教具、形象的媒體和精致的板書(shū)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點(diǎn)去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在審美的愉悅中，激發(fā)興趣，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力。對(duì)于數(shù)形結(jié)合這類題型，要讓學(xué)生先感受到美，才會(huì)發(fā)覺(jué)這類問(wèn)題中的`學(xué)問(wèn)與聯(lián)系。

最終，哪里有勝利的教育，哪里就有愛(ài)的火焰在燃燒，酷熱的情感在升華〞。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知因素與情感因素互相作用的過(guò)程，教學(xué)對(duì)象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛(ài)。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂(lè)教愛(ài)生的崇高的思想感情。教師站在講臺(tái)上要用期盼的目的凝視著學(xué)生，用高昂的心情感染著學(xué)生，用興奮的語(yǔ)言鼓舞著學(xué)生，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)問(wèn)變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生渴望探究真理的活動(dòng)，使學(xué)生始終保持深厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明，教師注重情感投入，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)精神上的振奮，學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)8

今日我到試驗(yàn)小學(xué)和郭老師就期末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法進(jìn)行了一些溝通．我溝通的心得體會(huì)如下：

一、出示練習(xí)題時(shí)肯定要有針對(duì)性。

練習(xí)并不在于多，而在于針對(duì)性強(qiáng)。我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主要來(lái)源于學(xué)生平常各個(gè)單元的錯(cuò)題，還有一些具有代表性的課后練習(xí)題，還有單元練習(xí)題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會(huì)有“新奇〞感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們來(lái)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，提高效率。

二、以教材為本

復(fù)習(xí)要做到以本為本，千萬(wàn)不能脫離課本，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí)，這是轉(zhuǎn)變學(xué)生思維定勢(shì)的最好方法。只有嫻熟把握了課本上的學(xué)問(wèn)，任何的練習(xí)題都不是問(wèn)題，這樣才能增添學(xué)生的`自信念，復(fù)習(xí)也不會(huì)成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、堅(jiān)持給學(xué)生出小題做

這些小題主要包括幾道填空，幾道計(jì)算，應(yīng)用題是必需的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便于利用零星時(shí)間，比方中午上課前或者下午放學(xué)前幾分鐘都可以。做對(duì)了可以離開(kāi)，錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò)，可請(qǐng)教老師或同學(xué)。這樣的話，老師就要辛苦一點(diǎn)，只要學(xué)生能會(huì)，我覺(jué)得老師辛苦算不了什么，，老師辛苦也辛苦的高興，大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)么?

四、形成競(jìng)爭(zhēng)和互助機(jī)制

充分利用學(xué)生的小組合作，讓大組之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在大組內(nèi)進(jìn)行一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。每次考試，哪個(gè)大組得A級(jí)的人數(shù)多，他們大組每個(gè)孩子的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示，并有小紅花可以得到，這樣大組內(nèi)成果優(yōu)秀的孩子就去主動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，或者結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行一幫一，讓每個(gè)孩子都有勝利體驗(yàn)從而樹(shù)立自信念，那樣孩子們才會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)課感興趣，復(fù)習(xí)效果才會(huì)理想。

再次就是要取的家長(zhǎng)的幫助

孔子有句話叫“溫故而知新〞為了讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)好穩(wěn)固好，還要主動(dòng)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，誰(shuí)不期望自己的孩子能考出好成果。望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)家長(zhǎng)的最大的愿望，因此，我要做到和家長(zhǎng)保持準(zhǔn)時(shí)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務(wù)，比方檢查作業(yè);在學(xué)校不會(huì)的題可以幫忙教一教;還可以準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生，增添自信念等等。我們何樂(lè)而不為呢?不過(guò)這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個(gè)“家長(zhǎng)簽名〞，這樣學(xué)生就不會(huì)糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以準(zhǔn)時(shí)反饋復(fù)習(xí)的狀況，調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，讓家長(zhǎng)幫學(xué)生充分去“溫故〞，這樣學(xué)生就會(huì)經(jīng)常有新知。我們農(nóng)村的孩子和家長(zhǎng)是很少溝通的，假如我們做老師的能給他們這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，我想家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)特別情愿的，因?yàn)槲覀內(nèi)叩脑竿且恢碌?，都為了一個(gè)目標(biāo)，就是讓學(xué)生成才。

我要說(shuō)的最終一點(diǎn)就是關(guān)注差生，不讓他們掉隊(duì)

復(fù)習(xí)期間，對(duì)于學(xué)困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對(duì)待他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤。其實(shí)，復(fù)習(xí)的主要目的，就是讓班上的差生通過(guò)復(fù)習(xí)，能有所進(jìn)步，有所提高。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對(duì)待他們，讓他們的成長(zhǎng)循序漸進(jìn)。增添他們的自尊心，讓他們時(shí)刻充滿成就感，到達(dá)勤學(xué)好問(wèn)，善思樂(lè)學(xué)的效果。對(duì)于二年級(jí)的孩子，不要求他們梳理、把握學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，但老師肯定要心中有數(shù)，至少提到某個(gè)內(nèi)容或?qū)W問(wèn)點(diǎn)，孩子能快速想起并能正確回答?？傊龅矫嫦蛉w，人人都有進(jìn)步。

所以我覺(jué)得復(fù)習(xí)要講求科學(xué)方法，充分利用學(xué)生的非智力因素，做到學(xué)問(wèn)習(xí)慣雙豐收，為孩子的美妙人生打好基礎(chǔ)，是我們每個(gè)教育者共同的愿望。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)9

我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元中《統(tǒng)計(jì)》一課教學(xué)中，進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)，將枯燥平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生動(dòng)形象的活動(dòng)中，氣氛活躍，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)源于生活需要，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作溝通的學(xué)習(xí)形式是培育孩子主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以教師引導(dǎo)學(xué)生為主線開(kāi)展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生仔細(xì)思索、主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，從而促進(jìn)學(xué)生討論性學(xué)習(xí)方式的形成，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生互相協(xié)作討論，培育學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。

一、課前活動(dòng)，打好鋪墊

以學(xué)生較熟識(shí)的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。有討論說(shuō)明，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟識(shí)的生活背景越接近，學(xué)生自覺(jué)接納的學(xué)問(wèn)的程序就越高，所以我在課堂上從每種天氣有幾天導(dǎo)入新課，從怎樣才能用數(shù)字記錄動(dòng)態(tài)的事物來(lái)切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會(huì)讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

在正式開(kāi)展課堂教學(xué)之前，我設(shè)定了課前談話的環(huán)節(jié)：比一比，哪一組獲得的小紅花最多。在課堂中我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以給予每一組小紅花的形式呈現(xiàn)，比一比哪一組是今日的冠軍。之所以選擇用課前談話的形式引入是基于兩方面的考慮：第一，課堂上對(duì)每一組給予的表?yè)P(yáng)以小紅花的形式貼在黑板上，之后在穩(wěn)固練習(xí)中讓學(xué)生對(duì)于四組獲得的小花數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如此首尾呼應(yīng)，能夠讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)等的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。第二，采納激勵(lì)機(jī)制能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有助于提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。在這種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境與氣氛中，學(xué)生心底潛伏的一較高低的好勝心就被觸動(dòng)了，于是在參賽意識(shí)的支配下，他們開(kāi)始全力以赴，想竭盡全力地表現(xiàn)并且發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，以求得到勝利的滿足感。同時(shí)，采納這種競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)方式，也是一種開(kāi)心教學(xué)，在讓學(xué)生教得輕松的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂(lè)，實(shí)踐三樂(lè)教學(xué)。

二、課堂活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)合作

課堂教學(xué)是授課的主陣地，如何組織課堂的節(jié)奏和活動(dòng)是教師執(zhí)教藝術(shù)和水平的表達(dá)。除了有效過(guò)渡外，本課基本采納個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)的形式，將活動(dòng)貫徹于課堂始終，寓教于樂(lè)，輕松完成授課任務(wù)。

你能幫助小動(dòng)物們找找看，哪一種天氣最多？哪一種天氣最少嗎？對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言，幫助別人是他們樂(lè)于去完成的一件事情，所以他們會(huì)飽含熱情地接受這一挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取解決問(wèn)題。要解決這兩個(gè)問(wèn)題，首先要確定有哪幾種天氣，這是分類的過(guò)程；其次要確定每一種天氣各有幾天，這是數(shù)數(shù)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)其實(shí)是一個(gè)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)過(guò)程，通過(guò)對(duì)已把握的數(shù)數(shù)、分類，以及用畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)○等方法表示數(shù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，引出新知中的用畫(huà)正字的方法記錄數(shù)據(jù)，是對(duì)按數(shù)群整5計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)，也是為了引導(dǎo)學(xué)生找到合適的整理數(shù)據(jù)的方法。同時(shí)，經(jīng)受數(shù)據(jù)整理的過(guò)程，有助于培育學(xué)生有序觀看，有條理思索的習(xí)慣。

這兩個(gè)問(wèn)題的提出，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的商量，在商量中可以讓學(xué)生明晰：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的目的是為了便于分析，是為了解決問(wèn)題。

接下來(lái)便是此題的拓展，你能看著圖把統(tǒng)計(jì)表完成嗎？在一開(kāi)始學(xué)生并不能清晰地知道每一格所表示的.含義，這時(shí)候就可以請(qǐng)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的小朋友來(lái)發(fā)表他們的看法，讓其余小朋友明晰統(tǒng)計(jì)表中每一格的含義。同時(shí)，這樣設(shè)計(jì)是對(duì)比觀看原始數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的直觀性與簡(jiǎn)約性。

在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后，我出示了兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，分別是橫向和縱向的，要求學(xué)生先進(jìn)行觀看，說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)，再動(dòng)手操作。統(tǒng)計(jì)圖是為本節(jié)課的重點(diǎn)之一，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀看兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，自主發(fā)覺(jué)統(tǒng)計(jì)圖中的1格表示1天，每一列格子表示每一種天氣的天數(shù)，繪制時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上，從左往右，很好地完成了初步認(rèn)識(shí)橫、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖這一教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生觀看能力的培育。也通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地呈現(xiàn)數(shù)量的多少，為解決問(wèn)題提供便利。

第三階段是統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，也正好和課堂一開(kāi)始的課前談話相呼應(yīng)：哪一組是今日的冠軍？用畫(huà)正字整理數(shù)據(jù)，匯總在統(tǒng)計(jì)表中，再用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀表示一下。這里通過(guò)練習(xí)法，讓學(xué)生自主嘗試收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，到達(dá)穩(wěn)固與檢測(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握狀況的目的，使本課的教學(xué)重點(diǎn)得以強(qiáng)化，幫助學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)的作用，明晰統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖在呈現(xiàn)數(shù)量多少方面的直觀性，為學(xué)生之后利用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析解決問(wèn)題做好預(yù)備。同時(shí)，這里與課前談話，課堂中的評(píng)價(jià)相結(jié)合，把數(shù)據(jù)收集的過(guò)程與課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程聯(lián)系在一起，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

在統(tǒng)計(jì)技能中，從依據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，到填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，再到依據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，都是由學(xué)生獨(dú)立完成或小組合作完成，看誰(shuí)的表格做得好，看誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)更精確，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高技能，在活動(dòng)中既相互競(jìng)爭(zhēng)，又加強(qiáng)了合作意識(shí)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)10

本學(xué)年主要擔(dān)任了初二24班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一年的努力，取得了一些成果，也還存在些問(wèn)題，現(xiàn)將本學(xué)年的如下：

一、教學(xué)工作

進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論教學(xué)改革，仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式、方法，堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)為根本點(diǎn)，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授，仔細(xì)完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，主動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

二、教學(xué)的實(shí)踐操作

1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采納不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：(1)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密;(2)思維能力、空間觀念強(qiáng)、針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算能力，思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好獨(dú)特、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程采納多媒體教學(xué)鼓舞學(xué)生自己設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培育他們實(shí)踐能力。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的生命線，為課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法：

(1)抓好舊學(xué)問(wèn)的過(guò)關(guān)，做好新學(xué)問(wèn)與舊學(xué)問(wèn)的函接。

(2)分化教學(xué)難點(diǎn)，以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延長(zhǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言、運(yùn)用多媒體組合。

語(yǔ)言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在教學(xué)語(yǔ)言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學(xué)語(yǔ)言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，并使之最優(yōu)化，是需要長(zhǎng)期的探究和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋，學(xué)問(wèn)的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學(xué)語(yǔ)言，做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要手段，依據(jù)教材內(nèi)容，選取多媒體組合，有利于提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運(yùn)用多媒體組合教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、通過(guò)該學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步培育了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在完成教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好，并培育了學(xué)生具有肯定的實(shí)踐能力和良好的思維習(xí)慣，以及培育了學(xué)生具有肯定的探究能力。

今后仍需不斷改良教學(xué)方法，積累閱歷，培育和進(jìn)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的良好素養(yǎng)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)11

在這學(xué)期即將結(jié)束之際，本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我照舊擔(dān)任我校八年級(jí)8班和9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所使用的教材為人教版(20__版)八年級(jí)下冊(cè)，本冊(cè)由第十六章開(kāi)始，到第二十章結(jié)束，共五章。其中第十六章“分式〞和第十七章“反比例函數(shù)〞均屬代數(shù)部分，第十八章“勾股定理〞和第十九章“四邊形〞均屬幾何部分，第二十章“數(shù)據(jù)分析〞屬于統(tǒng)計(jì)初步部分。

二、教學(xué)進(jìn)展

根據(jù)學(xué)期初的學(xué)期工作計(jì)劃，本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱支配內(nèi)容之外完成一章九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課，第十七周開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，遇到了一些諸如學(xué)校有特別狀況需要做出人事上的臨時(shí)調(diào)整或有上級(jí)要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計(jì)本人參加，但這并未影響本人的教學(xué)工作，無(wú)論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù)，都能夠根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展并如期完成。

三、教學(xué)成效

8班和9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來(lái)?yè)?dān)任，到目前為止，與這兩個(gè)班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了，我認(rèn)為他們對(duì)我已經(jīng)有了肯定的了解，對(duì)于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格，都不應(yīng)當(dāng)存在適應(yīng)之說(shuō)。所以，本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快，當(dāng)然，這也是因?yàn)槌鲇诒緦W(xué)期是他們特別時(shí)期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上，把教學(xué)進(jìn)度提高了不少。這一提高沒(méi)關(guān)系，學(xué)生可能的確有些吃不消，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生的反映比過(guò)去三個(gè)學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常，許多基礎(chǔ)性的學(xué)問(wèn)都還沒(méi)有把握。

從過(guò)去三個(gè)周的復(fù)習(xí)狀況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的結(jié)局肯定會(huì)很糟糕!不用說(shuō)與其他學(xué)校相比，就是與本校的其他兩個(gè)班一比較，落差都特殊大!記得過(guò)去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成果始終是四個(gè)班的佼佼者，兩個(gè)班的分差基本都能夠掌握在兩分以內(nèi)，且與其他兩個(gè)班保持著五分左右的優(yōu)勢(shì)，但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!

更出乎意料的是，本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開(kāi)始，這相對(duì)以往也足足提前了一個(gè)周，可我好像還有好多內(nèi)容沒(méi)來(lái)得及跟學(xué)生講呢!這不，我這心里更是沒(méi)底了!

以上種種不利因素致使我深深的感到自責(zé)，特殊作為本校數(shù)學(xué)組的負(fù)責(zé)人，自己沒(méi)有成果，何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校數(shù)學(xué)成果?

四、教學(xué)反思

回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，問(wèn)題還是存在不少。甚至可以用老問(wèn)題未改，新問(wèn)題不斷來(lái)形容!曾經(jīng)存在的為題還將來(lái)得及解決，新問(wèn)題卻一個(gè)接一個(gè)的找上門來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)，問(wèn)題比較突出的有以下幾個(gè)：

1、急功近利，忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)原來(lái)就特殊薄弱，經(jīng)過(guò)一年半的努力，好不簡(jiǎn)單將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成果從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名，但是由于我的急功近利，不顧學(xué)生的`感受，忽視學(xué)生的實(shí)際狀況，一改以往耐煩細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范，以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一問(wèn)三不知。

2、閱歷缺乏，與新老教師溝通甚少。少于寡言是一個(gè)內(nèi)向人的一大特征之一，我也不例外。在教學(xué)工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談閱歷，那就是打腫臉來(lái)充胖子了!但是，作為一個(gè)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，其實(shí)是向老教師請(qǐng)教閱歷和方法，向新教師學(xué)習(xí)溝通新思想的最正確平臺(tái)，但我卻沒(méi)有把握好這個(gè)平臺(tái)，除了在會(huì)議上進(jìn)行一些教學(xué)溝通之外，卻很少主動(dòng)與他人探討。

3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)是與學(xué)生接觸得最多，對(duì)學(xué)生最了解，也是學(xué)生最信任得過(guò)的老師亦是朋友。但是，由于我的性格問(wèn)題，與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂(lè)觀勢(shì)態(tài)。

4、教育教學(xué)討論工作不夠深入。作為教育工，除了仔細(xì)備好課和上好課之外，更應(yīng)當(dāng)做的就是教育教學(xué)討論了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作，無(wú)論是備課的力度和深度，上課的優(yōu)化性和高效性，特殊是教育教學(xué)的討論工作都沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解決。

五、改良措施

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思，針對(duì)本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題，本人特殊制定以下改良措施：

1、堅(jiān)持打好長(zhǎng)期戰(zhàn)。作為教育工，提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工的目標(biāo)追求之一，但是教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量也不行能一蹴而就，必需堅(jiān)持不懈，必需做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理預(yù)備和打長(zhǎng)期戰(zhàn)的心理預(yù)備。

2、主動(dòng)請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生，作為人類社會(huì)中的一份子，特殊是作為生活學(xué)問(wèn)大爆炸、消息日益更新下的教師而言，活到老，學(xué)到老更是亙古不變的道理。

3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。師生關(guān)系緊急，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，老師無(wú)心教學(xué)的惡果。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)討論。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題與案例討論分析，在積累閱歷的同時(shí)深入了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教育方式，將勝利的案例與同行共享，為他人的勝利提供樣本與舉措，促進(jìn)教育教學(xué)的和諧進(jìn)展。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)12

今年接手八年級(jí)，沒(méi)教之前，就聽(tīng)多少老師談過(guò)，七年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分在20多分，