幼兒園大班育兒知識(shí)篇幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)篇一

如何為不同年齡段的孩子選擇書籍

不同的年齡段，閱讀的書籍內(nèi)容也會(huì)有所差別，為孩子選擇書籍時(shí)，我們要多方位的考慮，尤其是要依據(jù)孩子的發(fā)展?fàn)顩r以及年齡段來(lái)選擇書籍。只有這樣家長(zhǎng)才能為孩子選到最適合的書籍，也會(huì)讓孩子愛(ài)上閱讀。那么家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何為不同年齡段的孩子選擇書籍呢?

1-2歲的孩子

一般狀況下1-2歲的孩子活潑好動(dòng)，這個(gè)階段是前閱讀期和語(yǔ)言敏感期。什么叫做前閱讀期，就是孩子已經(jīng)漸漸起先接觸閱讀了，從喜愛(ài)撕書、咬書，漸漸過(guò)渡到喜愛(ài)翻書。所以寶寶在這個(gè)前閱讀期和語(yǔ)言敏感期的時(shí)候，最好是給孩子選擇一些讀起來(lái)朗朗上口的兒歌、童謠與兒童詩(shī)，可以在寶寶睡覺(jué)前，爸爸媽媽讀給寶寶聽(tīng)，一些小故事也是很適合寶寶的。

2-3歲的孩子

2-3歲的時(shí)候，孩子的認(rèn)知實(shí)力會(huì)提高的很快，最好是常常給孩子購(gòu)買一些經(jīng)典的繪本、認(rèn)知圖書、還有適合低幼兒童閱讀的百科書之類的。

在2-3歲的時(shí)候，孩子聽(tīng)故事的時(shí)候也更加注意情節(jié)了，因此最好是給孩子選擇一些童話故事書，在孩子還不懂自己看書的時(shí)候，爸爸媽媽可以講給寶寶聽(tīng)。

3-4歲的孩子

3-4歲的時(shí)候，給孩子講故事時(shí)，寶寶會(huì)盯著書上的字看，一些孩子還能把書中的文字與爸爸媽媽講的故事相對(duì)應(yīng)，把故事和自己的生活閱歷搭配起來(lái)，這樣就會(huì)漸漸相識(shí)一些簡(jiǎn)潔的字了。所以在這個(gè)時(shí)候，孩子對(duì)故事中的事也會(huì)起先想象，因此最好激勵(lì)孩子在家長(zhǎng)講故事的過(guò)程中插話和復(fù)述、提問(wèn)等。

4-5歲的孩子

4-5歲時(shí)，孩子會(huì)更加喜愛(ài)閱讀，對(duì)文字與故事的內(nèi)容漸漸會(huì)想接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展，相識(shí)一些字的孩子，就可以自己起先看書了。所以給孩子選擇的圖書也可以更加的多元，如圖畫書、童話、寓言、散文等等，這類型的書都能夠幫助孩子獲得全方位的學(xué)問(wèn)和多樣的情感體驗(yàn)。

5-6歲的孩子

5-6歲的孩子，漸漸地學(xué)會(huì)把書面語(yǔ)言和生活閱歷聯(lián)系在一起，同時(shí)學(xué)到的學(xué)問(wèn)在生活中已經(jīng)會(huì)起先運(yùn)用了。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)默讀，聽(tīng)過(guò)故事以后會(huì)用自己的話講出來(lái)，可以回答故事中的問(wèn)題，也會(huì)自己想象一個(gè)故事，能表演故事的情節(jié)，同時(shí)也起先揣測(cè)故事情節(jié)，能辨別美丑善惡。因此這一時(shí)期為孩子選擇的圖書要留意其思想性。

幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)篇二

給孩子講睡前故事的目的是什么?

睡前給孩子講故事的目的，主要是想讓孩子能夠伴著故事早點(diǎn)入睡，而不是利用這幾分鐘的時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì)什么學(xué)問(wèn)，得到什么教化。最好的催眠故事是那些和現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有干脆關(guān)系的，能夠在講解并描述的時(shí)候具有劇烈想象成分同時(shí)適合寶寶理解實(shí)力的

在哄孩子入睡之前，最好是把臥房里面的燈光全部關(guān)掉，然后就開(kāi)一盞小小的臺(tái)燈。暖和的燈光中，讓孩子躺在床上，你可以陪孩子一起躺著，也可以坐在床邊。要是在這種環(huán)境中讓你選擇一個(gè)故事哄著孩子漸漸睡著，首先在你腦海中出現(xiàn)的，是不是《白雪公主》、《灰姑娘》、《海的女兒》之類的大家常常能夠聽(tīng)到的經(jīng)典童話?這些經(jīng)典的童話真的是一輩一輩流傳下來(lái)的，所以當(dāng)我們做爸爸媽媽的時(shí)候，我們就會(huì)毫不猶豫地拿來(lái)給孩子講，最近受到一些心理學(xué)家的質(zhì)疑，覺(jué)得爸爸媽媽在孩子睡覺(jué)之前給孩子講這類經(jīng)典的童話，非但沒(méi)有能夠幫助孩子入睡，反而會(huì)給他們?cè)斐煽隙ǖ男睦頁(yè)p害。

首先要明確的是，在孩子睡覺(jué)前給孩子講這些童話故事對(duì)于孩子入睡是沒(méi)有一點(diǎn)幫助的。蘇州榮格心理詢問(wèn)中心高級(jí)督導(dǎo)王國(guó)榮跟各位爸爸媽媽這樣說(shuō)，睡前給孩子講故事的目的，主要是想讓孩子能夠伴著故事早點(diǎn)入睡，而不是利用這幾分鐘的時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì)什么學(xué)問(wèn)，得到什么教化。催眠故事最好是能夠和現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有干脆關(guān)系的，能夠在講解并描述的時(shí)候具有劇烈想象成分同時(shí)適合寶寶理解實(shí)力的，可以給孩子講一些和小動(dòng)物有關(guān)的、能夠讓孩子有想象空間的故事，讓寶寶喜愛(ài)聽(tīng)、覺(jué)得有樂(lè)趣，符合他們的口味，不要覺(jué)得講故事的時(shí)候就要穿插著人生道理。

其次，灰姑娘之前特別辛苦，最終最終和王子在一起、賣火柴的小女孩因?yàn)闆](méi)人買自己的火柴，所以凍死了，這些與社會(huì)倫理有關(guān)、揭示某種人生殘酷性的東西，孩子還小的話是無(wú)法體會(huì)的。孩子在5歲前，也就是前兒童期接受示意的實(shí)力特別強(qiáng)，但是對(duì)于困難的事情又不能一下子體會(huì)，將殘酷甚至恐怖的東西告知他們，他們會(huì)覺(jué)得特別恐慌，有些排解不了，承受實(shí)力比較低的孩子還有肯定的可能性會(huì)有心理方面的疾病。最好是在孩子上學(xué)后，明白事理了再給孩子講這些故事。

與《白雪公主》等童話故事相比，王國(guó)榮覺(jué)得，《唐老鴨和米老鼠》、《貓和老鼠》之類的動(dòng)畫故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)更加適合，緣由在于這些故事里面沒(méi)有肯定的善惡、好壞、敵友之分，里面的任務(wù)都是特別活潑可愛(ài)的。并且，他希望能夠依據(jù)孩子的年齡、性格特點(diǎn)，可以選取一些適合孩子的故事，最好是經(jīng)過(guò)一些改編。像是《龜兔賽跑》可以講第一次烏龜贏了，其次次兔子明白了自己不能太傲慢自大，吸取教訓(xùn)贏得了競(jìng)賽。要是孩子英勇、活潑好動(dòng)，那么可以給孩子講解并描述一些在原始森林里面懦弱的角馬戰(zhàn)勝獅王的故事，讓孩子知道要是你現(xiàn)在比較弱小的話，只要經(jīng)過(guò)努力就可以變強(qiáng)大的，變更的故事更加具有針對(duì)性，同時(shí)在變更的過(guò)程中也能夠提高自己和孩子的想象力。王國(guó)榮還說(shuō)了，給孩子講故事有個(gè)關(guān)鍵的原則：別只講自己知道的故事，重要的是要講孩子愛(ài)聽(tīng)的故事。

幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)篇三

家長(zhǎng)可以通過(guò)四步來(lái)培育小小演說(shuō)家

其實(shí)大部分人在公共場(chǎng)合演講的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得特別恐驚，然后特殊膽怯 ，覺(jué)得在大家面前發(fā)表演說(shuō)是一件特殊難以完成的事情。可是，事實(shí)上，演講沒(méi)有那么可怕，很簡(jiǎn)單就能完成，只不過(guò)須要大量的前期打算罷了。所以為了讓孩子演講的時(shí)候不膽怯 ，在孩子年幼的時(shí)候，爸爸媽媽最好就有意識(shí)地培育孩子在公共場(chǎng)合演講的實(shí)力，這樣對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展起到了特別重要的作用。

第一步：構(gòu)建基礎(chǔ)

有些爸爸媽媽干脆帶孩子到旁邊的俱樂(lè)部或者教室，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩教育孩子怎么樣進(jìn)行公共演講，但是值得一提的是，這樣的做法是不對(duì)的。正確的做法是，第一，最好是讓孩子在家里或者孩子覺(jué)得比較放松的環(huán)境下講話。這樣做會(huì)為孩子將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀演說(shuō)家奠定基礎(chǔ)。練習(xí)的內(nèi)容可以從孩子的日常生活起先，首先問(wèn)一下孩子在學(xué)校的狀況。還要留意的是，就算孩子在敘述一件相同的事情，也不要打斷孩子?？隙ㄒ鲆粋€(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的人，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆诱f(shuō)錯(cuò)而打斷他，不然將會(huì)打擊孩子的自信念。

其次步：背故事

等到孩子吃飯時(shí)也能夠流暢地說(shuō)話的時(shí)候，就可以打算進(jìn)行下一步了。最好是讓孩子在起居室對(duì)著玩具講一些日常生活中的事情，或者是一個(gè)小故事，等到孩子打算好了可以邀請(qǐng)他的爺爺奶奶做聽(tīng)眾。要是有機(jī)會(huì)可以在孩子不知道的狀況下錄孩子背誦的段落，如此一來(lái)你聽(tīng)了以后就能夠發(fā)覺(jué)并且告知孩子哪些地方是須要改正的。

第三步：設(shè)置場(chǎng)景

在孩子能夠嫻熟進(jìn)行其次步以后，那么接下來(lái)就應(yīng)當(dāng)在真實(shí)的環(huán)境中測(cè)試孩子的技能了。爸爸媽媽可以為孩子創(chuàng)建這樣的一個(gè)場(chǎng)景：房間里面可以給孩子放一個(gè)演講臺(tái)，然后也可以放幾個(gè)椅子，當(dāng)做觀眾席。然后激勵(lì)孩子能夠站在講臺(tái)上，說(shuō)一些自己想要說(shuō)的話也可以跟大家講解并描述一個(gè)故事。要知道的是，這樣的場(chǎng)景設(shè)置是特別有必要的，它能夠讓孩子感受到一種成為演說(shuō)家的感覺(jué)。通過(guò)這樣的活動(dòng)還能夠檢查孩子的肢體語(yǔ)言和措辭。

第四步：專業(yè)訓(xùn)練

假如你的孩子在公共場(chǎng)合下的演講口才被大家發(fā)覺(jué)之后，最好是能夠進(jìn)一步完善孩子的這種技能了。平常可以帶孩子參與別人組織的活動(dòng)，這樣的方式能夠在活動(dòng)中讓孩子呈現(xiàn)自己的實(shí)力。比方說(shuō)，參與露營(yíng)或者俱樂(lè)部都是提升孩子公共演講技能的特別棒的方式。

三個(gè)小貼士

1、做一個(gè)寧?kù)o的傾聽(tīng)者

對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，觀眾是演講者很重要的組成部分。假如你是一個(gè)寧?kù)o的傾聽(tīng)者，那么在平常的日子里面孩子通過(guò)視察你的行為，慢慢地也會(huì)對(duì)演講感愛(ài)好。

2、孩子的進(jìn)度不一樣

每個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體。一部分的孩子或許立刻就能夠進(jìn)入到下一個(gè)階段，可是一部分的孩子或許須要花費(fèi)一些時(shí)間。遇到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，千萬(wàn)不能夠給孩子太多壓力。緣由在于當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)一門新的技能的時(shí)候，