英語教學心得體會15篇英語教學心得體會1

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我，課堂是個有魅力的地方。

于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，期望能傾聽他的教育思想，目睹他的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，20年正月12日觀看了主維山名師的精彩視頻，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路〞帶來的新改變。

同時我還領(lǐng)會了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對英語那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的學問力量；感受到他對學生身心進展以及教育了解之廣、鉆研之深。我通過仔細傾聽專家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必需放下身材和學生零距離接觸，并能充分運用敏捷多樣的教學手段，讓學生主動地參加課堂，讓他在輕松的氣氛下接受學問，這樣才能表達高效的課堂。參與活動的全部老師都深受震撼和鼓舞。原來名師真不愧是名師淡定而精彩，豐富而不華麗，詼諧而幽默，輕松而開心。下面我就本次活動談?wù)勛约旱膸c體會。

一、課堂導入的重要性

俗話說良好的開端是勝利的一半。豐富好玩的課堂熱身，能培育學生興趣，激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產(chǎn)生興趣，削減焦慮，到達事半功倍的效果。在主維山名師的示范課中，他用了近十分鐘來進行warmup。他用了學生十分喜愛的不同的手段和方式調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生學習英語的興趣。因此我教師肯定要巧設(shè)開頭在最短的時間內(nèi)使學生進入最正確的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松更簡單、更好玩了。

二、敏捷多樣的教學手段，提高學生學習的主動性

一塊黑板，一支粉筆盡顯風采，豐富多樣的活動給我留下了深刻的印象，純正的口語，跟學生聊天一樣，不由自主引入新課，是課非課，通過師生之間的交往，學習話語。一下子就引起了學生的興趣，學生的留意力被深深地吸引住，當然就張開了嘴巴，進入了英語的氣氛。讓學生在游戲中讀單詞、感知單詞。正因為主老師的敏捷多樣的教學方法，都是依據(jù)學生的興趣所設(shè)計和改變的，所以才喚起學生開口的欲望，讓他獲得學習的樂趣到達把握學問的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。

名師的課堂，不僅僅是在傳授學問，更是在啟迪智慧，蕩滌心靈。他的課讓我明白，平常的教學也可以讓孩子學到許多學問，并不肯定是要在課堂上添加過多的東西，或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和興趣。只有幫助孩子從各個方面去感受和汲取英語課堂上能夠得到的養(yǎng)分，才能到達我課堂教學的效果。主老師用簡潔淳樸的蠟筆畫課件，以講故事的形式將本課娓娓道來，如潤物無聲的春雨，輕輕的滲進了學生的心底。他不用太多語言，卻把自己想給學生的東西完好地呈現(xiàn)出來；他不用太多音樂，卻造就了余音繞梁的效果。不同于喧鬧歡快的課堂，孩子靜靜的沉醉在故事中，卻不知不覺的開口會說了。主老師有意淡化學生對自己口語的印象，卻努力的把學生的留意力吸引到了故事中，這就是語言的浸潤作用。幽默詼諧不僅是一種魅力，更是一種力量。

三、關(guān)注每一個學生的情感，讓他融入課堂。

教學的主體是學生，只有學生主動主動地參加課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生才能在輕松的氣氛下接受。主老師在營造課堂氣氛這方面做的特殊好。主老師能放下身材，以朋友的身份來和學生共同學習，這樣零距離的接觸，讓這個課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。

興趣是無形的力量。主維山老師的這節(jié)課，讓我深深的感受到了興趣的力量。主老師的課把我也很快帶入課堂，孩子不由自主的進入角色，主老師的課深深的吸引著孩子，驅(qū)使著他去發(fā)覺這節(jié)課的問題。主老師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡潔，自然，除了老師的魅力，不得不說興趣起到了很大的作用。

四、優(yōu)化教學方法，采納豐富多彩的課堂活動。

在教學中，作為小學英語教師，肯定要始終以“活動，訓練〞為主效的課堂。此次西安之行，我也深刻體會到了主教師幽默詼諧的力量。一句簡潔而又親切的話立即拉近了老師與學生的距離。

五、老師教態(tài)自然，的確值得我學習。

上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他把教學的學問基礎(chǔ)、基本能力、教學過程、教學思想奇妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的智慧課堂。

主老師的課，展示了教育教學改革的新視點，這幾節(jié)課，在他的教學中表達了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習主動性和主動性，使學生的思維得到了健康進展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。他以不同的教學方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，把“點撥〞、“啟發(fā)〞、“引導〞、“激勵〞留給自己，把“體會〞、“品味〞還給了學生。同時，在他的教學中確定性評價表達出敬重、鼓舞的原則，在新課標的條件下我作為一名教育工，的確該對課堂教學中的“評價〞問題重新認識。從他的授課中可看出，他都是以學生的進展為主，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松開心的學習氣氛中到達“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動〞的最正確境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素養(yǎng)教育真正落到實處。

總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓讓我開闊了眼界，也看到了自己的缺乏。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，期望自己和學生能夠共同努力吧！

英語教學心得體會2

通過觀看杜郎口視頻教學我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學真正把新課改的理念落實到日常的教學實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮亮的對比，的確值得我們深思與學習。我在學習過程中在以下幾個方面感受最深：

一、首先感受到的是這所學校的獨特的激勵氣氛，主動向上的校內(nèi)文化。

學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學生的像，學生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學生最好的激勵嗎？另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣常常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學生的內(nèi)心世界就要航標，他們的行為就有規(guī)范。

二、感受到杜郎口中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。

課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有獨特的表述，以及解題反饋中學生輪番上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、主動、大方的。在這些過程中，學生始終處在思索、分析、探究、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學敢于放手改革從而取得巨大勝利的緣由之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為歡樂的享受將成為他們終身享之不盡的財寶。

三、小組合作不是擺設(shè)，真正表達自主、合作、探究的教學思想。

與我們平常的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中，并且小組建設(shè)富有成效。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習商量始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依舊是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培育學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個詳情給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，支配井井有條。學生的發(fā)言語言流暢，表述精確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學習方式長此以往，肯定能培育出一大批有用人才。

四、小黑板展示作業(yè)表達透亮、開放的教學思想。

我們學習杜郎口閱歷，不能簡潔的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮亮的表達，它把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批判意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能相互批判，相互學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

總之，杜郎口中學的學生活動多，增添了課堂的生成性，有利于教師發(fā)覺問題，準時解決。相對于教師備課的預設(shè)教學，這種課堂教學有利于教師突破預設(shè)，深挖教材，拓寬教材。到達教學相長，讓課堂成為師生享受學習的歡樂，形成終身學習的理念的重要平臺。

英語教學心得體會3

農(nóng)村小學英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了寬闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實教學實踐中，農(nóng)村小學英語教學的狀況不容樂觀。

一、英語學習環(huán)境的欠缺

小學英語重在說，在溝通中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語溝通的場所與氣氛，學生在家里學習只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機會不多。而農(nóng)村的活動場地廣，孩子回到家很簡單成群結(jié)隊地在水泥場上，寬闊的田野里“瘋〞、“野〞，卻很少會在一起溝通、商量一下任何所學學問，操練一下英語會話，玩玩英語游戲。

二、家庭教育的短缺

“父母是孩子的第一任教師〞，這肯定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長學問水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有許多孩子的家長雖然知道英語特別重要，但不知道如何去指導孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。

三、農(nóng)村小學英語從軟件上得不到很好的滿足，間接影響學生學習的效果。再者，從學校的硬件設(shè)施考慮，英語教學設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學的效果、學習的看法及學習的熱情。

多年的教學實踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學習的時間和空間，那是很困難的。為此，我始終在思索：如何讓英語融入學生的生活，讓學生在真實的語言氣氛中學習、使用英語？面對小學英語教學的困難境況，我們不行盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實，放眼將來，盡可能設(shè)計出符合本地實際的教學方法，走具有自己特色的小學英語教學之路。

四、實施的方法

1、激發(fā)學生興趣，刺激孩子“說〞的欲望

興趣是最好的老師?！氨匦枳寣W生得學之樂，才是正軌。〞小學生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身好玩，很新奇才能激起他們認識事物的動機。玩是孩子的天性，英語本身就特別枯燥，假如沒有游戲，學生就很簡單對英語感到厭倦。假如對孩子玩的天性進行合理、科學的引導，使學生在游戲中來學習英語，學會說英語，增添他們對英語的興趣，揭掉英語的面紗，使學生進入一種“樂于說、情愿說、敢于說、會說〞的良性循環(huán)。教師可以查找一些學生熟識的、感興趣的話題來引導學生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得留意的是小學生初學，有羞澀、怕出錯等心理，所以在練習的過程中，對表現(xiàn)主動的學生要準時給予表揚，增添他們對英語的興趣。假如發(fā)覺表達有錯的學生，教師也不要馬上制止和批判，而要予以因勢利導，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學形式要活波好玩，氣氛要輕松開心，從而培育小學生對英語的長久興趣，學生學習英語有了樂趣，體會到了勝利的喜悅，學習的主動性自然會增添，成果也會漸漸地提高。

2、加強學習，提高自身素養(yǎng)

教學效果的好壞，很大程度取決于教師素養(yǎng)的高低。小學英語教師素養(yǎng)的提高是小學英語勝利的保證。一個教師必需要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，留意自身素養(yǎng)的培育，必需清醒地認識到教育不斷進展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)進展：一是提高作為教師的基本素養(yǎng)，堅決自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個學生；二是提高自身的專業(yè)學問水平及技能，不斷地學習英語專業(yè)學問，提高英語教學技能；三是更新教學觀念，比方學習和領(lǐng)悟新課程，隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學；四是專心課程標準指導自己的教學行為，在課堂上盡量用英語組織教學。

英語是一門實踐性、交際性很強的學科，而小學階段的英語教學主要是在實踐中溝通為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學生實際組織教學，在學中用，在用中學。努力探究適合本地實際的教學良方，就能早點走出英語教學的逆境，能夠培育學生學習和運用英語的興趣和能力。

英語教學心得體會4

擔任小學英語的數(shù)年里，在我的腦海中人教版小學英語教材的每個單元都是圍繞著一個主題，分A、B、C三個版塊來設(shè)計，并根據(jù)板塊來商量教學的。比方：詞匯教學、對話教學、故事教學和語音教學等。故事教學是從內(nèi)容角度來講的，詞匯、語法是從學問角度來講的。假如我們商量的是故事教學的話，我認為應(yīng)主要關(guān)注故事，其次適度關(guān)注故事中的詞匯和語法。

因為我個人認為故事教學要突出的是故事而不是詞匯。在這個板塊的進行中，教師是引導學生理解故事的人，引導學生觀看故事中的人、物、環(huán)境。對于故事中的生詞匯和語法，我