小學三年級語文《生死相隨的海鷗》教案及教學反思

【篇一】小學三年級語文《生死相隨的海鷗》教案

學習目標：

1、能熟悉生字“衍”，通過查字典理解“繁衍”的意思。

2、能積存詞語：“成千上萬”、“成群結(jié)隊”、“鋪天蓋地”、“四周八方”；并嘗試運用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營救同伴的場面。

3、能在理解的根底上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。

4、能感受到動物和人一樣，也是有感情的。

教學過程：

一、引入課題

1、出示：鳥島圖（配樂師誦讀）

這是一座四周環(huán)海的小島，它遠離陸地，一年四季都很少有人來。小島上的海鷗很美很大，通身都是潔白的。他們自由拘束地在島上生息繁衍。

2、學生自由輕聲地讀這段話。

3、借助字典理解：繁衍

●讀準“繁衍”這個詞的音

●“繁衍”的“衍”是什么意思？“繁衍”又是什么意思。

●出示：繁衍指海鷗在島上一代一代地連續(xù)下去。

4、揭題

師：有一天在這個島上發(fā)生了一件令人感動的事，這就是第15課向我們敘述的。

15生死相隨的海鷗讀題

5、釋題

師：想一想，課題是什么意思呢？用自己的話說一說。

二、初讀課文，初步了解全文內(nèi)容

1、自由讀文。

師：課文講的是個怎樣的故事呢？先讀讀，再同桌之間相互說一說；

指名說。

2、出示圖片，聽教師敘述故事

師：

●在一座四周環(huán)海的小島上，生活著很多漂亮的海鷗。有個考察隊員覺得奇怪，想掏幾個海鷗蛋看看，沒想到還捉住了一只小海鷗。

●小海鷗的叫聲驚動了其他的海鷗，成千上萬的海鷗成群結(jié)隊地從四周八方飛來，它們在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個鳥島的上空一眼望去，鋪天蓋地的全是海鷗，面對如此場面，這個隊員招架不住了，情急之中，他向空中開了一槍，它本想以此恐嚇一下海鷗，使自己脫困。誰知，向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震動的一幕消失了。

●從海鷗群眾飛出另一只海鷗，急速飛落在受傷的海鷗身旁，與它一起并排漂移在海面上，隨波而去……

三、深入學習課文第4、5小節(jié)。

1、出示兩幅圖：

師：課文向我們描述了兩個動人的畫面，再讀課文，你能快速讀文找到與這兩個畫面的相應(yīng)小節(jié)嗎？

自己讀；指名讀

2、學習第4節(jié)（出示）。

●當小海鷗的叫聲驚動了其它海鷗，海鷗們以為這個人要損害它們的同伴，于是他們怎么做？（飛旋、鳴叫、排屎）

●“鳴叫”是海鷗之間特別的語言，想象一下，此時的海鷗似乎在說些什么？

出示：海鷗們好象在說：“！”（不要提示得太細，讓學生自己想）

●觀看媒體，感受當時的狀況。說說讀到這，你有什么想說的？（在學生充分溝通感受的根底上，教師在總結(jié)、歸納，出示四個詞語。）

師：成千上萬只海鷗為了營救一只遇險的海鷗，成群結(jié)隊地從四周八方飛來，它們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個鳥島上一眼望去鋪天蓋地的全是海鷗，這集體營救的場面，是多么的令人震動呀！

●讀好這一節(jié)。（指名讀，齊讀）

過渡：面對頭頂上空鋪天蓋地的海鷗，那個隊員驚呆了，沒想到自己的一時奇怪卻引來了成千上萬只海鷗一起向他排屎，情急之中，他向空中開了一槍，不料子彈卻誤傷了一只海鷗，緊接著發(fā)生的事讓這個隊員懊悔莫及，終生難忘。

3、學習第5節(jié)（出示）。

●輕聲讀一讀，這一節(jié)中哪些詞語讓你感受到了海鷗的生死相隨？

（“急速落在、緊緊挨著、并排漂移、隨波而去”點擊變紅）

●同桌互讀，練習有感情地讀好這一節(jié)

●指名讀，齊讀、引讀。

●聯(lián)系生活閱歷，引導學生了解這兩只海鷗的關(guān)系。

師：剛剛是為了救一只小海鷗，全部的海鷗幾乎都趕來了；現(xiàn)在，有一只海鷗受傷落海，海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里，與它隨波而去。想象一下，這兩只海鷗會是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。（父母子女、夫妻情侶）

●師總結(jié)：同學們，你們有沒有發(fā)覺，海鷗之間的這種感情與人類是多么相像呀！我們?nèi)祟惾康囊环N父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動容，讓人震撼。

四、語言實踐活動

想像說話。

師：太陽開頭落山了，那對海鷗也慢慢在遠處的海面消逝了……面對此情此景，你想說些什么？（自由練說，集體反應(yīng)）

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)全文

師：這個感人的故事打動我們的就是濃濃的“情”。當小海鷗遇險時，島上的成千上萬的海鷗會成群結(jié)隊地趕來營救，這是多么令人感動的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當一只海鷗被誤傷落海時，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動物同樣也受有情，有時候發(fā)生在動物間的真情故事更令人感動。

2、拓展閱讀

師：像這樣描寫動物間的真情的感人的故事還有許多，《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》等，假如你感興趣，可以去圖書館借閱。

3、布置作業(yè)。

請你用上：成千上萬、四周八方、成群結(jié)隊、鋪天蓋地這些詞語，把集體營救的場面用幾句連貫的話寫清晰。

【篇二】小學三年級語文《生死相隨的海鷗》教案

教學目標

1、能熟悉生字“衍”，通過查字典理解“繁衍”的意思。

2、能積存詞語：“成千上萬”、“成群結(jié)隊”、“鋪天蓋地”、“四周八方”；并嘗試運用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營救同伴的場面。

3、能在理解的根底上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。

4、能感受到動物和人一樣，也是有感情的。

教學重點、難點

1、熟悉6個生字，能積存詞語：“成千上萬”、“成群結(jié)隊”、“鋪天蓋地”、“四周八方”；并嘗試運用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營救同伴的場面。

2、能在理解的根底上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。

3、能感受到動物和人一樣，也是有感情的。

教學過程

一、引入課題

1、出示圖片，聽教師敘述故事，要求仔細聽，努力記，等會兒要比一比誰記住的內(nèi)容和我講的最接近。

師：l在一座四周環(huán)海的小島上，生活著很多漂亮的海鷗。有個考察隊員覺得奇怪，想掏幾個海鷗蛋看看，沒想到還捉住了一只小海鷗。

●小海鷗的叫聲驚動了其他的海鷗，成千上萬的海鷗成群結(jié)隊地從四周八方飛來，它們在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個鳥島的上空一眼望去，鋪天蓋地的全是海鷗，面對如此場面，這個隊員招架不住了，情急之中，他向空中開了一槍，它本想以此恐嚇一下海鷗，使自己脫困。誰知，向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震動的一幕消失了。

●從海鷗群眾飛出另一只海鷗，急速飛落在受傷的海鷗身旁，與它一起并排漂移在海面上，隨波而去……

2、現(xiàn)在誰能借助這個填空簡要說說這個故事的內(nèi)容

出示填空

一只小海鷗被考察隊員捉住了，緊急關(guān)頭它發(fā)出了驚慌的叫聲，聽見同伴的叫聲，海鷗們，情急之中，考察隊員向空中開了一槍，子彈打中了其中的一只，這只被擊中的海鷗掙扎了幾下，落進海里。突然海鷗群中飛出了另一只海鷗，它。

3、這就是我們今日要學的故事，出示課題

齊讀（指導讀好“生死相隨”）

二、初讀課文

1、自由讀讀課文，讀準字音，讀通課文，而后和同桌溝通溝通，檢查一下彼此的讀音是否精確。

2、流自學狀況

a、讀準“繁衍”這個詞

b、“繁衍”的“衍”今日我們新學的生字，我們一起來寫一寫。

c、再讀詞語

d、誰來說說“繁衍”是什么意思。

e、出示：繁衍指海鷗在島上一代一代地連續(xù)下去。（引讀）

3、出示：鳥島圖（配樂師誦讀）

（1）師：這就是能讓海鷗世代繁衍的小島，那兒遠離陸地，人煙稀有，給海鷗們供應(yīng)了一個安定的生活環(huán)境。

（2）自己輕聲地讀讀這段話

出示：這是一座四周環(huán)海的小島，它遠離陸地，一年四季都很少有人來。小島上的海鷗很美很大，通身都是潔白的。他們自由拘束地在島上生息繁衍。

（3）這是一段特別美麗的文字，請女生用你們最優(yōu)美的聲音來讀一讀。

三、深入學習課文第4、5小節(jié)。

1、出示兩幅圖：

（1）師：有一天，在這個島上發(fā)生了一件令人感動的事。課文向我們描述了兩個動人的畫面，再讀課文，你能快速讀文找到與這兩個畫面的相應(yīng)小節(jié)嗎？

（2）自己讀；

（3）指名兩人讀

（4）男女生分節(jié)讀

2、學習第4節(jié)（出示）。

（1）師：聽了你們的朗讀讓我仿佛親眼見到了那天的情景?，F(xiàn)在我們就一起走進第四節(jié)，當小海鷗驚慌的叫聲驚動了同伴的時候，海鷗們以為這個人要損害它，于是他們怎么做？請大家輕聲讀讀這一節(jié)，圈出描寫緊急關(guān)頭海鷗們是怎么做的詞語。

（2）出示：（飛旋、鳴叫、排屎）

（3）引讀第四節(jié)

小海鷗的叫聲驚動了其他的海鷗，它們――，只見――不大一會兒，那個隊員就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色，盡管如此，可海鷗――，這是海鷗們在集體營救自己的同伴?。。ò鍟杭w營救）眼見海鷗們越聚越多，情急之中，那個隊員――。

（4）鳴叫”是海鷗之間特別的語言，想象一下，此時的海鷗似乎在說些什么？

出示：海鷗們好象在說：“！”

（可從勸慰小海鷗、警告考察隊員、召集其它海鷗這幾方面來說）

（5）你們真的很了不起，很會讀文，真實地感受到了海鷗們?yōu)橥榻辜?、擔憂，急于想把這只被考察隊員捉住的小海鷗救出險境的心情，讓我們再一起來讀好這句句子。

（6）這么多的海鷗趕來營救一只小海鷗，這種場面是我們難得一見的，讓我們一起來感受一下。（播放錄像）

（7）你覺得錄像里的海鷗是怎么樣的？能不能用一個詞語來形容？

（指導讀好“成千上萬、成群結(jié)隊、四周八方、鋪天蓋地”

（8）如此令人震動的一個集體營救的場面，讓我們在一起感受一下，讀好這一節(jié)。

3、學習第5節(jié)（出示）。

（1）輕聲讀一讀，這一節(jié)中哪些詞語讓你感受到了海鷗的生死相隨？（板書：生死相隨）

（“急速落在、緊緊挨著、并排漂移、隨波而去”點擊變紅）

（2）師：是呀，這只海鷗是以自己最快的速度落在受傷的海鷗身邊，與它緊緊挨著，并排飄浮在海面上，隨波而去，這是多么令人動容的一個畫面啊，自己試著讀好這一節(jié)，同桌可以相互指導，提提意見。

（3）指名讀，

（4）引讀：師：眼見這只被擊中的海鷗馬上落入無邊無際的大海，突然從海鷗群中飛出另一只海鷗，只見它――它是怕那只被擊中的海鷗落進大海后會孤獨，所以它寧可放棄自己的生命也要陪伴在他的左右。

（5）想象一下，這兩只海鷗會是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。

（父母子女、夫妻情侶）

4、總結(jié)：同學們，你們有沒有發(fā)覺，海鷗之間的這種感情與人類是多么相像呀！我們?nèi)祟惾康囊环N父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動容，讓人震撼。

四、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)全文

師：這個感人的故事打動我們的就是濃濃的“情”。當小海鷗遇險時，島上的成千上萬的海鷗會成群結(jié)隊地趕來營救，這是多么令人感動的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當一只海鷗被誤傷落海時，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動物同樣也受有情，信任我們在座的每一個同學都被這個故事深深地打動了，而作為當事者的考察隊員肯定也是感慨萬千。

2、想像寫話。

（1）太陽開頭落山了，那對海鷗也慢慢在遠處的海面消逝了……面對此情此景，考察隊員會想說些什么？（出示）

（2）通過今日的學習，我們感受了兩個動人的畫面，你是否能用上：成千上萬、四周八方、成群結(jié)隊、鋪天蓋地這些詞語，把集體營救的場面用幾句連貫的話寫清晰。（出示）

3、溝通

4、小結(jié)

五、拓展閱讀

師：像這樣描寫動物間的真情的感人的故事還有許多，比方說同學手上補充資料上的《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》也是如此，大家課后可以閱讀。

【篇三】小學三年級語文《生死相隨的海鷗》教學反思

本文是一篇愛惜動物的感人故事。它依據(jù)了金娉娉的同名文章改編而成。告知人們，海鷗和人類一樣也是有感情的動物。當小海鷗遇險后，成群結(jié)隊的海鷗前來營救；當一只海鷗不幸中彈落入海中，另一只海鷗與它生死相隨。這樣的情感，多么令人震撼！當我們在感慨海鷗的遭受和它們之間的情感時，我們也應(yīng)當深思：是誰破壞了海鷗原本安靜和諧的生活？

盼望我們?nèi)祟悜?yīng)時時警醒自我，愛惜環(huán)境、愛惜動物，就是愛惜我們?nèi)祟惐旧怼＞粗孛恳粋€生命，就是敬重我們?nèi)祟愖约骸?/p>

本文的教學目標有以下四項：

1．在閱讀中，熟悉本課生字6個“質(zhì)通衍崖屎熏”；能積存表示“多”的詞語。

2．能正確、有感情地朗讀課文，并為動物間的友情和親情所感動。能背誦課文最終兩小節(jié)。

3．能仿照課文，把句子補充