信息系統(tǒng)與信息管理論文PAGE1PAGE5信息系統(tǒng)與信息管理論文信息系統(tǒng)與信息管理論文全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一、專業(yè)定位的思考

1.現(xiàn)狀及問題。

在專業(yè)中有來自原來五個(gè)不同專業(yè)的定位信息，其中包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、信息資源管理、信息系統(tǒng)開發(fā)等多方面的學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致專業(yè)定位不明確。②信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、電子信息安全、電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)有類似之處，導(dǎo)致信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方向和人才定位不突出，可以被相似專業(yè)替代。③各類院校都利用自身的優(yōu)勢(shì)辦信息管理專業(yè)，使本專業(yè)的定位各不相同，造成社會(huì)企業(yè)對(duì)本專業(yè)認(rèn)知有誤，耽誤學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。比如工科院校以培養(yǎng)信息系統(tǒng)開發(fā)人才為定位，側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)；管理類院校以培養(yǎng)管理人才為主，側(cè)重管理理論；還有些院校是以信息資源管理為培養(yǎng)方向；有些院校只培養(yǎng)專門的行業(yè)信息處理人才，比如醫(yī)療信息處理，電子金融信息等。

2.科學(xué)定位，突出特色。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院是一所新建的本科院校，缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)類專業(yè)和管理類專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與早在1978年就率先建立經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的中國(guó)人民大學(xué)之類的一流大學(xué)差距甚遠(yuǎn)。對(duì)信息管理專業(yè)的定位不明確，社會(huì)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)模糊，加之類似相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，給信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)帶來很大的挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境背景下，我們只有對(duì)本專業(yè)準(zhǔn)確定位，突出特色，才能辦出有一定競(jìng)爭(zhēng)力的信息管理專業(yè)。經(jīng)過實(shí)踐思考，筆者認(rèn)為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為三大學(xué)科基礎(chǔ)，形成復(fù)合型的專業(yè)定位。信息管理專業(yè)不是培養(yǎng)單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，也不是培養(yǎng)只熟悉業(yè)務(wù)流程的管理者，其培養(yǎng)的是高素質(zhì)的信息管理人才，需要具備信息技術(shù)知識(shí)、信息管理知識(shí)和信息系統(tǒng)知識(shí)，還需要掌握項(xiàng)目管理知識(shí)，特別要具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問題的能力，也就是具有依靠現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理創(chuàng)新的素質(zhì)，這是信息管理人才與其他技術(shù)人才不一樣的地方。為此我們考慮我院信管專業(yè)的定位是：①突出專業(yè)的復(fù)合型特點(diǎn)，管理理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)并重，特別注重信息技術(shù)與管理流程的結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)“懂計(jì)算機(jī)的管理人員”，培養(yǎng)企業(yè)的信息化推動(dòng)人才。②我校是廣西唯一的財(cái)經(jīng)類院校，要突出學(xué)校的特點(diǎn)，以財(cái)經(jīng)院校為背景，在財(cái)政、會(huì)計(jì)、金融等專業(yè)方面有突出的優(yōu)勢(shì)。可利用學(xué)校背景適當(dāng)加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類理論或技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有經(jīng)濟(jì)信息的處理能力，區(qū)別于一般院校的學(xué)生。③突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)，依靠大量計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出操作型人才的特點(diǎn)。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系

在人才培養(yǎng)方案中通過理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)模塊來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，目前我院的人才培養(yǎng)方案課程體系包括理論和實(shí)踐兩個(gè)模塊。

1.理論課程。

應(yīng)修學(xué)分共128學(xué)分，包含必修課（包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課）、專業(yè)選修課、公共選修課。①公共基礎(chǔ)課：大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、離散數(shù)學(xué)等。②專業(yè)基礎(chǔ)課：管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、C語(yǔ)言程序、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、信息管理概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、信息安全等。③專業(yè)主干課：數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、ERP原理等。④專業(yè)選修課：信息檢索與利用、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、信息分析與預(yù)測(cè)、決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘等。

2.實(shí)踐課程。

應(yīng)修學(xué)分為32學(xué)分，包括集中實(shí)踐和獨(dú)立的課程實(shí)踐兩大模塊。①集中實(shí)踐模塊：軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。②課程實(shí)踐模塊：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、信息管理實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)與程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)、ERP原理與實(shí)訓(xùn)、信息分析與預(yù)測(cè)實(shí)訓(xùn)、信息系統(tǒng)開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)。

三、核心課程的設(shè)置與整合

信息管理專業(yè)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)作為三大支柱學(xué)科，形成了科學(xué)的課程體系，但在實(shí)際操作中教師與學(xué)生往往有拼盤式的感覺，缺乏課程之間的有機(jī)聯(lián)系。很多教師是計(jì)算機(jī)專業(yè)或者管理專業(yè)畢業(yè)，他們?cè)诮虒W(xué)中往往從信息系統(tǒng)與信息管理論文全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。自身的特長(zhǎng)出發(fā)完成教學(xué)，教授的課程內(nèi)容不適合信息專業(yè)的需要；學(xué)生則感到本專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過散，所學(xué)到的知識(shí)支離破碎，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，如何辦好信息管理專業(yè)除了有明確定位和突出特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案外，還必須考慮教學(xué)體系中的課程設(shè)置，特別是核心課程以及課程內(nèi)容銜接等問題。本專業(yè)的核心課程體系由三部分組成。

1.管理科學(xué)課程

我們基本與管理類專業(yè)接軌，開設(shè)管理學(xué)原理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在組織、協(xié)調(diào)、人事、領(lǐng)導(dǎo)等管理方面的能力和素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，開設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。在財(cái)經(jīng)院校的背景下，我們開設(shè)了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理等選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.計(jì)算機(jī)科學(xué)課程

最主要的是數(shù)據(jù)庫(kù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等，這些課程的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)類專業(yè)的相應(yīng)課程要有所區(qū)別，強(qiáng)調(diào)解決信息的獲取、傳輸、存儲(chǔ)、組織、處理等問題，要求在掌握基本知識(shí)點(diǎn)的前提下，為管理應(yīng)用服務(wù)。關(guān)于系統(tǒng)開發(fā)，我們開設(shè)高級(jí)程序語(yǔ)言，并連續(xù)開設(shè)兩個(gè)學(xué)期的JAVA，將一個(gè)工具徹底講通用會(huì)，滿足本專業(yè)學(xué)生具有開發(fā)系統(tǒng)的基本能力的要求。所有計(jì)算機(jī)類課程都設(shè)置同步的課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)四年的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)不斷線，使本專業(yè)學(xué)生確實(shí)具備熟練的計(jì)算機(jī)使用技能。

3.信息管理課程

信息管理概論、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等。這些課程是將信息技術(shù)和管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，解決管理中的建模以及分析解決信息管理與開發(fā)信息系統(tǒng)的問題，也是信息管理人才必備的對(duì)信息的處理全過程的認(rèn)知。把信息資源管理、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開發(fā)作為一條主線，將管理類、計(jì)算機(jī)類課程連接起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決管理過程、用信息技術(shù)解決企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的問題。圍繞這部分課程我們開設(shè)大量的實(shí)踐，組織學(xué)生完成項(xiàng)目開發(fā)的模擬過程。同時(shí)開設(shè)信息檢索與利用、辦公自動(dòng)化等課程，加強(qiáng)實(shí)用性，適應(yīng)社會(huì)需要。為使學(xué)生具體認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)的應(yīng)用，我們還開設(shè)了決策支持系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、電子商務(wù)、ERP系統(tǒng)等課程及實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分信息系統(tǒng)與信息管理論文全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。析信息技術(shù)在管理流程中的應(yīng)用，提高利用理論知識(shí)解決具體的管理問題能力。我們把專業(yè)核心課程劃分為以上三個(gè)部分，在教學(xué)內(nèi)容和課程銜接方面做了規(guī)劃，突出信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特色，改變信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等其他類似專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置混