分期年齡范圍主導(dǎo)活動認(rèn)知發(fā)展言語的發(fā)展 記憶的發(fā)展社會性發(fā)展思維的發(fā)展 自我意識其他發(fā)的發(fā)展心理衛(wèi)生嬰兒期0動作發(fā)展：手的抓發(fā)音：1、簡單發(fā)音12個月以前是情緒記憶和動氣質(zhì)類型：托馬斯 客體我自—握和獨(dú)立行走2、連續(xù)音節(jié)階段 作記憶。情緒發(fā)展：社會性微笑 我意識的33、學(xué)話萌芽階段 12個月以后，是表象記憶和分離焦慮 出現(xiàn)時(shí)第歲詞匯:1-1.5歲數(shù)量語詞記憶為主導(dǎo)。社會性依戀 一次飛躍在50-60個左右，三歲增加到1000個左右幼兒期3游戲發(fā)展階段：詞匯：增加量最大 幼兒記憶特點(diǎn)：具體形象思維為主，邏輯思維開 自我評價(jià) 道德行為的發(fā)展：一、組織多種形式的—1.機(jī)能游戲3歲：1000 1．無意識記與有意識記始萌芽。思維的抽象概括性得到 自我控制道德認(rèn)知的發(fā)展游戲62.象征性游戲6歲：3000 2．機(jī)械記憶與意義識記初步發(fā)展 能力 道德情緒的發(fā)展二、鼓勵孩子與同伴歲3.規(guī)則性游戲7歲：4000 3．形象記憶與詞語記憶想象 道德行為的發(fā)展交往理論：性別角色社會化三、培養(yǎng)良好的生活1.精力過剩論義擴(kuò)大、詞義縮小、有記憶策略同伴關(guān)系的發(fā)展行為習(xí)慣2.精神分析與成人詞義部分重 5-8、9是指導(dǎo)可運(yùn)用策略第一反抗期（三、四、培養(yǎng)其獨(dú)立性3.重演論疊 10歲以后主動運(yùn)用策略四歲）4.娛樂論記憶策略：視覺復(fù)述策略5.認(rèn)知論復(fù)述策略特征定位策略童年期 7-12學(xué)習(xí)短時(shí)記憶容量:7±2邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯自我評價(jià)道德發(fā)展：一、學(xué)會學(xué)習(xí)歲特點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)記憶策略的發(fā)展特點(diǎn):思維為主能力：前道德階段、他律二、培養(yǎng)良好的品行是小學(xué)兒童1.復(fù)述特點(diǎn)：1.依賴具體內(nèi)容的邏輯思1.自我評道德階段、自律道的主導(dǎo)活動2.組織:歸類維2.從具體形象思維向抽象邏價(jià)包括多德階段。2.教和學(xué)是師生雙向互動的過程3.椅子、桌子、床、小貓系統(tǒng)化策略巧妙加工策略輯思維過渡3.思維內(nèi)容轉(zhuǎn)折：9-10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期個方面2.親子關(guān)系的發(fā)展：1．父母控制-—6歲以前小學(xué)兒童的思維形式發(fā)展特點(diǎn):兒童評價(jià)2．共同控制學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)1．概括能力的發(fā)展.：直觀形象起著重要6—12歲向以掌握間水平（7-8歲）一年級的作用3．兒童控制接經(jīng)驗(yàn)為主形象抽象水平（8-10歲）二三年3.自我價(jià)12歲以后4.學(xué)會學(xué)習(xí)級值評價(jià)與同伴關(guān)系的發(fā)展是小學(xué)生最初步本質(zhì)抽象水平情緒有關(guān)伙伴集團(tuán)的3種關(guān)基本的學(xué)習(xí)2．語詞概括的發(fā)展4.自我評系期：任務(wù)3.推理能力發(fā)展：價(jià)與學(xué)業(yè)1．依從性集合關(guān)5.學(xué)習(xí)是促演繹推理、經(jīng)驗(yàn)、同伴系期進(jìn)小學(xué)兒童歸納推理、交往、自信2．平行性集合關(guān)心理積極發(fā)類比推理心都有關(guān)系期展3．新的思維結(jié)構(gòu)的形成：掌握守系3．整合性集合關(guān)恒、形成守恒概念的推理方式影響自我系期思維具有可逆性、補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知控制能力友誼的發(fā)展4．自我中心表現(xiàn)和脫自我中心化因素：認(rèn)知4-7歲兒童具有自我中心化。8歲和策略、榜欺負(fù)與被欺負(fù)處于脫自我中心化的轉(zhuǎn)折時(shí)段樣的作用、家庭教育青春期 11、容易出現(xiàn)的記憶容量：11.04形式運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)：1.強(qiáng)烈關(guān)情緒變化特點(diǎn)1.進(jìn)行青春期性教育,12—身心危機(jī)：生特點(diǎn):1.記憶的廣度達(dá)到人生1.思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束注自己的1．煩惱增多：個提前做好知識準(zhǔn)備和15、理心理紊亂、最高峰縛外貌和特人形象、父母關(guān)心理準(zhǔn)備16歲容易出現(xiàn)心2.對各種材料的記憶成績達(dá)到2.假設(shè)演繹推理能力發(fā)展征系、在同伴中尊嚴(yán)2.尊重少年兒童的獨(dú)理和行為偏差1成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾2.心理斷乳與精神依托之間的矛盾3.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾4.成就感與挫折感的交替最高值抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展績征和地位。2．孤獨(dú)感、壓抑動自我中心性特點(diǎn)：獨(dú)特自我假想觀眾父母度過反抗期3.除不良情緒青年期17、智力發(fā)展：流體智力：知覺速度、機(jī)械記憶、識別特征：1.二元論2.相對性自我概念道德：1．樹立正確的擇偶觀，18—圖形（受先天素質(zhì)決定）的能力3.約定性提高途徑：前習(xí)俗水平正確對待愛情中的挫35歲晶體智力：后天學(xué)習(xí)獲得的語文、數(shù)學(xué)辨證邏輯思維自我探索習(xí)俗水平折及其他學(xué)科知識的能力

他人評價(jià)

后習(xí)俗水平人生觀和價(jià)值觀

增強(qiáng)擇業(yè)意識的自的認(rèn)同 的確立親密感的建立職業(yè)的適應(yīng)人格的變化

順利發(fā)展提高人際交往能力中年期 35、生理變化40— 年期60、65歲老年期 60歲喪失期觀點(diǎn)以后

一、 感知覺的退行性變化明顯：視覺退化、聽力下降、味覺等感覺遲鈍二、 記憶的年老變化：機(jī)械記憶衰退明顯，意義記憶衰退慢些，識記和回憶姓難。三、 老年人主要記憶障礙：信息提取困難，較少運(yùn)用記憶策略和方法。適應(yīng)退休

智慧型。一步發(fā)展人格變化：1．不安全感孤獨(dú)感

尊奉者水平、公平水平、自主水平、整合水平。人格的變化：1日趨成熟3圓滿

理疲勞培養(yǎng)豁達(dá)的人生觀3．正確處理