小班語(yǔ)言樹朋友教案1.小班語(yǔ)言樹朋友教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2.情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2.與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4.美麗的音樂2段。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

1.師：小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

2.幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

(二)探究樹林的隱秘。

1.師：漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

2.爭(zhēng)論：為什么人們喜愛在樹林里玩?

(三)觀賞、理解散文詩(shī)。

1.教師有感情的朗讀散文詩(shī)，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日教師給小朋友帶來(lái)一首《樹朋友》的散文詩(shī)。(教師邊連續(xù)播放課件)2.(逐段放課件)用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩(shī)。

A.春天，小松鼠在樹梢上干什么?

B.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

C.秋天,樹葉怎么樣了?

D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

1.樹真好，小朋友喜愛樹嗎?我們一起來(lái)做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

2.放配樂散文詩(shī)《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹朋友》。

2.小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的好朋友教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)難點(diǎn)：分清晰鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

活動(dòng)預(yù)備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動(dòng)過(guò)程

(一)我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)教師的模特，有誰(shuí)情愿的?

我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友答復(fù)……(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇，小朋友們熟悉這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真歡樂

1.師:教師常常發(fā)覺有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來(lái)，這樣很簡(jiǎn)單摔跤的!所以今日教師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的構(gòu)造(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會(huì)兒歌“兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈?！胺磸?fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友推斷。

3.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，競(jìng)賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫助。

1.請(qǐng)小朋友回座位

2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺起來(lái)，教師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友!

3.小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《樹真好》教案(附教學(xué)反思)

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦，下栽美麗的音樂2段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師：小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探究樹林的隱秘。

(1)師：漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2)爭(zhēng)論：為什么人們喜愛在樹林里玩?

3、觀賞、理解散文詩(shī)。

(1)教師有感情的朗讀散文詩(shī)，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日教師給小朋友帶來(lái)一首《樹真好》的散文詩(shī)。(教師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩(shī)。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能攔住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1)樹真好，小朋友喜愛樹嗎?我們一起來(lái)做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)歡樂的舞蹈吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)主要是讓幼兒觀賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的敘述閱歷，嘗試進(jìn)展仿編，萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為觀賞、朗讀、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)綻開，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我細(xì)心設(shè)計(jì)問題，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜愛樹?還有誰(shuí)喜愛樹?為什么?小貓友為什么喜愛樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言答復(fù)后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。

在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜愛樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f(shuō)“樹可以做椅子”等等，答復(fù)都局限在“樹可以做什么”上，我立刻回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫忙幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“樹可以做碗?！蔽伊⒖踢M(jìn)展追問：“做什么樣的碗?”幫忙幼兒將話講清晰。在幼兒說(shuō)“樹可以做鳥巢?！睍r(shí)，我立刻問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。在幼兒回答下列問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫忙他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀看者、樂觀的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們心情高漲，興猶未盡，觀看、觀賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種力量得到了熬煉與培育，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的缺乏之處也顯而易見。

作為散文觀賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒觀賞散文，但根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的觀賞散文一遍明顯是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次觀賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，觀賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽聽究竟講了什么?”

在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最終一個(gè)環(huán)節(jié)放到延長(zhǎng)活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照看它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)留意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。

4.小班語(yǔ)言活動(dòng)樹的朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。

2.懂得要愛惜樹，知道怎樣愛護(hù)樹。

活動(dòng)預(yù)備：相關(guān)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1.春天來(lái)了，大樹的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹很快樂，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤獨(dú)，于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹情愿和他們做好朋友嗎?

二、播放課件，理解故事前半局部，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1.我們一起來(lái)看看，究竟誰(shuí)想和大樹做朋友?聽一聽他們都說(shuō)了什么?(教師講得慢些)

2.播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擦來(lái)擦去“。

(1)是誰(shuí)來(lái)了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來(lái)擦去)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢?(教師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作)

(3)師：大樹說(shuō)：我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撞來(lái)撞去“。

(1)小牛來(lái)了，它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提示幼兒)

(2)(撞來(lái)撞去)大樹喜愛小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的)

(3)大樹怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹的話)

4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擺來(lái)擺去“。

(1)小猴來(lái)了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去)

(2)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

(3)大樹喜愛小猴嗎?它是怎么說(shuō)的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的)

5.播放課件：小蟲子來(lái)了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來(lái)爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒仿照動(dòng)作)

(2)大樹怎么說(shuō)的?(蟲子在大樹身上，大樹很難過(guò)，大樹也不情愿和它做朋友)總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜愛它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半局部，知道故事中的朋友怎樣愛護(hù)小樹。

1.出示動(dòng)物幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，它們都是來(lái)幫忙大樹的?？匆豢?，究竟是誰(shuí)?(啄木鳥、小鳥、太陽(yáng)公公、大象)看一看它們是怎么幫忙大樹的?大樹愿不情愿和它們做朋友呢?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀看圖片并敘述，引導(dǎo)幼兒敘述句子“大象說(shuō)：大樹來(lái)給大樹澆水。大樹說(shuō)：感謝你，我情愿和你做朋友“等。

3.完整觀賞故事后半段。

(1)為什么大樹情愿和小動(dòng)物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹最終找到了它的朋友，心里可快樂了。

三、完整觀賞故事一遍。

1.要求：再認(rèn)真聽一聽故事，認(rèn)真聽聽它們是怎么說(shuō)的?假如你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很快樂，都找到了自己的好朋友，許多小動(dòng)物都幫忙了大樹、愛護(hù)了大樹。

四、閱歷遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本事嗎?

2.那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)大樹呢?

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論答復(fù)，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保學(xué)問)3.教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來(lái)了，有一棵小樹在太陽(yáng)的照射下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很快樂?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤獨(dú)，它想要找朋友。

小羊來(lái)了，小羊看到小樹說(shuō)：“我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧“。小羊在小樹的身上擦來(lái)擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說(shuō)：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的“。

小牛來(lái)了，看到小樹說(shuō)：“我最喜愛和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧“，小牛對(duì)著小樹撞來(lái)撞去。小樹說(shuō)：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我推倒的“。

小猴來(lái)了，小猴看到小樹說(shuō)：“我最喜愛蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧“，它抓著樹枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹說(shuō)：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的“。

害蟲來(lái)了，害蟲看到小樹說(shuō)：“我最喜愛你身上嫩嫩的樹皮了，你來(lái)做我的食物吧“害蟲在小樹的身上啃來(lái)啃去。小樹說(shuō)：“我不情愿和你做朋友“。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難過(guò)。

(幼兒看圖片敘述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹說(shuō)“我情愿和你做朋友“)這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥來(lái)了：“我來(lái)給你捉蟲“，小樹說(shuō)：“感謝，我情愿和你做好朋友“。大象來(lái)了：“小樹我來(lái)幫你澆水“，小樹說(shuō)：“感謝，我情愿和你做好朋友“。小鳥飛來(lái)了：“小樹，我來(lái)和你做伴，給你唱歌“，小樹說(shuō)：“感謝，我情愿和你做好朋友“。小樹最終有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

在試教的時(shí)候許多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不知名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹的名稱。還有就是熟悉常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后漫步的時(shí)候教師帶著孩子們出去漫步，邊漫步邊熟悉一些樹的名稱與種類。在進(jìn)展嬉戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比擬快，孩子們有的還沒有聽清晰要求，就開頭操作，效果不甚抱負(fù)。我想是否可以供應(yīng)些小標(biāo)記，幫忙幼兒記憶，并商議采納顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)展多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)展。

5.小班語(yǔ)言活動(dòng)樹傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：

小朋友們單教師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對(duì)，那單教師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)啊?出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本事，想要表演給我們的小雞看。

(一)識(shí)字嬉戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)

太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。

(二)出示圖片、觀賞圖片冬天并提出問題

1)小朋友看到什么啦?(小雞)，對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊?(躲)對(duì)，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊?(傘)表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。

2)下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩(shī)歌(聽錄音《樹傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來(lái)試試念一遍!

3)識(shí)字嬉戲：讓你猜猜我是誰(shuí)(小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí))邊念邊出示字卡。

4)分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊?(幼兒自由爭(zhēng)論)

不焦急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃預(yù)備好了，看(傘)想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，熟悉的雞娃娃就可以得到了。

5)找朋友完畢活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧!(音樂找朋友)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

6.小班語(yǔ)言樹真好教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦，下栽美麗的音樂2段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師：小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探究樹林的隱秘。

(1)師：漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2)爭(zhēng)論：為什么人們喜愛在樹林里玩?

3、觀賞、理解散文詩(shī)。

(1)教師有感情的朗讀散文詩(shī)，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日教師給小朋友帶來(lái)一首《樹真好》的散文詩(shī)。(教師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩(shī)。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能攔住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1)樹真好，小朋友喜愛樹嗎?我們一起來(lái)做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)歡樂的舞蹈吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

附：散文詩(shī)《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我從幼兒感興趣的嬉戲入手，深得學(xué)生的喜愛，并能利用ppt讓學(xué)生觀看后，說(shuō)出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。缺乏的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少局部學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

7.小班語(yǔ)言樹朋友教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2.情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2.與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4.美麗的音樂2段。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

1.師：小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

2.幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

(二)探究樹林的隱秘。

1.師：漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

2.爭(zhēng)論：為什么人們喜愛在樹林里玩?

(三)觀賞、理解散文詩(shī)。

1.教師有感情的朗讀散文詩(shī)，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日教師給小朋友帶來(lái)一首《樹朋友》的散文詩(shī)。(教師邊連續(xù)播放課件)2.(逐段放課件)用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩(shī)。

A.春天，小松鼠在樹梢上干什么?