高中音樂鑒賞教案5篇音樂觀賞在培育學(xué)生安康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培育高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不行替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品為我們實(shí)施審美訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)供應(yīng)了大量而豐富的內(nèi)容。事實(shí)證明，學(xué)生在平常的音樂生活中多是盲目而隨便的，缺乏正確的引導(dǎo)。因此，如何培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞力量是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

一、整合音樂作品的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生的想象力量

藝術(shù)訓(xùn)練總是以肯定鮮亮生動(dòng)的藝術(shù)形象為根底的，音樂通過簡單的人類藝術(shù)形象思維——聯(lián)想、夢(mèng)想、想象等一系列的階段，從而間接表現(xiàn)出客觀世界。以在音樂訓(xùn)練方法和手段上，努力尋求聽覺方面的感受中介，通過聯(lián)想和想象等心理過程到達(dá)對(duì)音樂的精確感知和深刻理解，是很重要的一個(gè)方面。對(duì)于提高學(xué)生的想象力量，主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)展：

1、創(chuàng)設(shè)情景培育學(xué)生想象力量

通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，從詳細(xì)的情景入手感受抽象的音樂語言所表達(dá)的意境，從而喚起學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生形象思維力量，有效地到達(dá)音樂訓(xùn)練的目的。音樂是人類特有的一種語言，它看不到、摸不著，只可意會(huì)不行言傳，它不同于繪畫、造型、雕塑那樣直觀地反映客觀世界，而是以旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素作為根本的表現(xiàn)手段。因此學(xué)生在音樂觀賞的過程中難免會(huì)摸不著頭腦，甚至報(bào)怨音樂作品太抽象、不易理解。在教學(xué)實(shí)踐中，用繪畫、投影和多媒體等視覺手段，使音樂作品形象化，通過形象化的畫面來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，有時(shí)可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

2、運(yùn)用合作教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生主體想象活動(dòng)

聞名的音樂訓(xùn)練家陶行知說過：“制造力最能發(fā)揮的條件是民主?！笨梢姡虒W(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生應(yīng)處于公平地位。在以往的教學(xué)過程中過多地注意教師的主導(dǎo)作用，而無視了學(xué)生的主體作用，只有教師問學(xué)生，而少有學(xué)生問教師，如此以來，學(xué)生的奇怪心、求知欲被抑制。在合作教學(xué)中，由于營造了一種獨(dú)立思索與合作相互結(jié)合的氣氛，大力提倡學(xué)生的獨(dú)立分析問題、解決問題的力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了加強(qiáng)，思想得到了解放，更好地使學(xué)生發(fā)揮豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生的想象力量得到了提高。

3、運(yùn)用比擬分析，培育學(xué)生的聯(lián)想感悟力

我們?cè)谶M(jìn)展音樂分析時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)覺，比照的手法在很多音樂作品中是被常常使用的一種創(chuàng)作方法，而在一些器樂體裁中，比照恰恰是音樂創(chuàng)作的重要原則，比方三部曲式就是比照性原則運(yùn)用的最典型的例子，在絕大多數(shù)音樂作品中即有樂段的比照又有樂句的比照，可以說比照是音樂進(jìn)展的根本動(dòng)力。因此在音樂觀賞的過程中，對(duì)音樂情感、音樂形象的感知往往是在比擬中進(jìn)展的。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，把比擬法運(yùn)用到觀賞教學(xué)中，能精確地捕獲音樂形象，清楚地區(qū)分聲音效果，培育學(xué)生豐富的想象力量。

二、豐富優(yōu)秀作品的積存，培育高尚的審美觀念和道德情操

音樂鑒賞力量的提高，不是一朝一夕就能到達(dá)目的的，需要在長期不斷的觀賞過程中，積存豐富的優(yōu)秀作品，久而久之就會(huì)提高對(duì)優(yōu)秀音樂作品的興趣和音樂鑒賞力量。對(duì)于作品的積存我主要留意兩個(gè)方面：

1、通過背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來加深對(duì)作品的印象

優(yōu)秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱，象《梁山伯與祝英臺(tái)》、《二泉映月》等作品的主題旋律學(xué)生在傾聽時(shí)就會(huì)不由自主地跟唱。學(xué)生在對(duì)這些主題旋律的反復(fù)傾聽和背唱中即感受了音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對(duì)作品的理解，通過積存豐富的優(yōu)秀音樂作品，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞力量。

2、對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)展細(xì)心的選擇和編排

在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂作品，對(duì)于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力量特別重要，但是在詳細(xì)慣徹這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)又要留意敏捷性和實(shí)效性，只有對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)展細(xì)心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中我主要在以下幾方面對(duì)作品進(jìn)展選擇：

（1）以民間傳奇、歷史故事為題材的作品，如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《漁陽鼙煽動(dòng)地來》等；這類作品以傳奇、歷史故事為背景，學(xué)生通過對(duì)故事的了解很快就能理解作曲家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而在感受音樂的節(jié)奏、曲調(diào)、和聲等要素時(shí)就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

（2）具有較強(qiáng)的民族民間風(fēng)格的作品，如《二泉映月》、《春江花月夜》、《江河水》等；這些作品具有濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，經(jīng)常是旋律美麗流暢或色調(diào)鮮亮，能夠在音響感知上首先抓住學(xué)生的耳朵引起學(xué)生對(duì)作品的興趣。

（3）以自然風(fēng)光為題材的作品，如《藍(lán)色的多瑙河》、《在中亞細(xì)亞草原上》、《沃爾塔瓦河》等。這類作品以自然風(fēng)光為背景或作為藝術(shù)象征來表達(dá)情感，具有豐富而詳細(xì)的聯(lián)想的效果。

通過多年的實(shí)踐討論和對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整，我的學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的興趣得到了激發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的樂觀性和主動(dòng)性有了較大的提高，學(xué)生感到音樂不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優(yōu)秀音樂作品與學(xué)生間的距離，學(xué)生的音樂鑒賞力量有了很大的提高。

高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)韌拼搏的精神，培育志存高遠(yuǎn)、為幻想努力的樂觀心態(tài)。

【過程與方法】通過體驗(yàn)、仿照、探究、學(xué)唱等教學(xué)手段，深入剖析理解作品。

【學(xué)問與技能】流暢有感情的演唱歌曲，把握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠流暢、完整、生動(dòng)的演唱歌曲，能夠結(jié)合自身、體會(huì)作品的對(duì)于將來的向往。

【難點(diǎn)】流行音樂中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、教師設(shè)置情境，點(diǎn)擊課件，伴著舒緩的旋律，展現(xiàn)各種職業(yè)的工作圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇以后抱負(fù)的職業(yè)，與同學(xué)們們共享。

2、教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，總結(jié)聯(lián)系順勢(shì)引入本課。

（二）感知歌曲

1、教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生思索一個(gè)問題：這首歌的心情和速度是怎么樣的？學(xué)生自由答復(fù)表達(dá)、自信的心情，速度中速。

2、再次傾聽作品，引導(dǎo)學(xué)生思索：聽完歌曲后，又怎么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：敘述了遇到挫折困難不怕輸，要英勇面對(duì)才有美妙的將來。

3、教師詢問學(xué)生：你印象最深刻的一句旋律是什么？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師開頭教唱歌曲。

（三）學(xué)唱歌曲

1、教師帶著同學(xué)們進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，氣沉丹田、輕聲高位的去練習(xí)，愛護(hù)好聲帶。

2、教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。

3、視唱樂譜

（1）留意旋律局部多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理，可先擊打流暢拍子再參加旋律。

（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試獨(dú)立唱旋律，留意弱起、切分節(jié)奏的處理。

（3）旋律局部還有多處倚音、跨小結(jié)連音線，教師采納“慢練—回歸原速”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展唱譜。

4、理解歌詞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并結(jié)合歌詞的意境去體會(huì)旋律中“從迷茫到堅(jiān)決”的態(tài)度。

（2）體會(huì)想表達(dá)的情感，說一說自己有關(guān)“從迷茫到堅(jiān)決”故事。

5、完整演唱

（1）將歌詞參加旋律，有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。

（2）分組男生一組、女生一組輪番演唱歌曲。

（四）拓展歌曲

1、教師引導(dǎo)學(xué)生參加表現(xiàn)記號(hào)演唱。（師：請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)這首歌曲的理解參加你認(rèn)為適宜的表現(xiàn)符號(hào)來設(shè)計(jì)演唱。）

2、教師利用課上最終5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生每人給將來的自己寫一封信，在將來開啟時(shí)，看看是否不忘初心。

（五）小結(jié)作業(yè)

師：每個(gè)人都有不一樣的成長過程，這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊，也有幸福、喜悅和收獲的歡樂，盼望同學(xué)們走前，不忘初心，擁有美妙的將來。這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課。

高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的工作已接近尾聲，回想一學(xué)期的工作，有許多感受，音樂訓(xùn)練教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)訓(xùn)練教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。

二、課堂治理

為了讓學(xué)生主動(dòng)參加表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、開心，多用鼓舞的言語來鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于課堂上消失的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，賜予批判訓(xùn)練，以講道理的形式批判，使他改之。

三、教學(xué)中取得的成績與閱歷

在教學(xué)中，仔細(xì)備課的根底上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想訓(xùn)練。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過程進(jìn)展轉(zhuǎn)變。為了到達(dá)這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)展了設(shè)定。并依據(jù)高中學(xué)生的根底和承受力量的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展合理的取舍，安排了本學(xué)期的教學(xué)打算，協(xié)作學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)教學(xué)改革。在詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)中，我一方面

在教學(xué)模式上采納一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樂觀思索；另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合，吸引學(xué)生留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性與學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批判與訂正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

四、努力方向

1、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生力量的培育。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力，平常組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講唱結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

以上是對(duì)本學(xué)期思想工作的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)，在以后的工作中，我要連續(xù)努力，揚(yáng)長避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)力量不斷增加，各項(xiàng)工作更加精彩。

高中音樂鑒賞教案篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）傾聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比擬、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物心情和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

（二）了解京劇進(jìn)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，熟悉和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大奉獻(xiàn)。

（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：觀賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國粹的音樂風(fēng)格，了解京劇的進(jìn)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）觀賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)展導(dǎo)入。

（二）簡介京劇的進(jìn)展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。

（四）觀賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1、觀賞作品。

2、簡介作品的劇情。

3、介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)。

4、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

（五）觀賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說說你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂心情的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象。

四、教學(xué)資源建議

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》局部資源。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。

（三）教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

（四）學(xué)生資源，發(fā)揮寵愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長，在課上充分展現(xiàn)其才華。

（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

（一）以傾聽、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國京劇國粹的興趣和情感。

（二）幫助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。

（三）引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院觀賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)學(xué)問，做成答題卡片，在課上進(jìn)展競賽搶答活動(dòng)，在溝通活動(dòng)中檢測學(xué)生對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)狀況。

（二）課上學(xué)唱的片斷，進(jìn)展分組、或個(gè)體、資源組合的聽唱檢測。

（三）寫一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì)，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的熟悉與看法。

高中音樂鑒賞教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培育他們對(duì)京劇的興趣和喜愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生樂觀體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的力量。

3、培育學(xué)生的探究精神和觀看分析問題的力量。

教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參加和感受。

2、啟發(fā)學(xué)生通過觀看、分析、歸納來獵取學(xué)問、培育力量。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。

教學(xué)特色：

京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，不行能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織，能簡便地讓學(xué)生清晰地了解京劇的特色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入：教師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。

三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。（展現(xiàn)生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展現(xiàn)旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展現(xiàn)凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展現(xiàn)丑行扮相的圖片）

四、介紹京劇的樂隊(duì)

京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)展，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必需表現(xiàn)出鮮亮的韻律，誰來掌握、表達(dá)節(jié)奏，那就是打擊樂。

打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。

五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

1、唱：觀賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色?；ǖ杭?xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，唱歌在戲曲中的重要地位。唱功必需有根本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，熬煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高低的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。

2、念：觀賞《失街亭》中的對(duì)話，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣，很明顯，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白，它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、提醒思想方面有著非常重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻