新版部編版三年級語文下冊教案一、課文特點：這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的漂亮風光，表達了喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。根據(jù)由遠及近的挨次，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的風光，是按不同的方面連段成篇的。

二、教學目標：

1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的漂亮風光，體會喜愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

2、學習文按不同方面連段成篇的方法。、

3、學本課生字新詞。

4、學習第一段的寫法，從不同方面把一個地風光寫詳細。

5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

三、教學重點：

1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的漂亮風光，體會的思想感情。

2、學習課文按不同方面連段成篇的方法。

四、教學難占：仿照一段寫法寫一段話。

五、教學過程：

(一)談話引入：

1、我們宏大的祖國幅員寬闊，無論你走到哪里，都能觀賞到漂亮的風光，我們剛剛告辭漂亮奇妙的四川藏龍山的五彩池。今日，我們又要到漂亮南國來觀賞地處廣東海濱的一座小城的迷人風光。(板書課題：17海濱小城)

2、分析審題：海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?

(二)理清文章思路：

1、自由讀課文，標清段的序號，思索：課文哪幾個自然是海濱的，哪幾自然段是寫小城的?

2、爭論分析;(A(1-3)海濱的風光。B(4-6)小城的風光。)

(三)學習課文第一段：

1、指名讀課文，思索：課文寫了海濱的哪些景物?用“。?！睒顺鰜怼?板書：大海沙灘)

2、自由讀1-2節(jié)，用“()”標出表達大海是漂亮的詞語，加以理解。

3、學生找句子―――抓詞語―――談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

小結：這兩段主要抓住了顏色的描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，風光特別漂亮。

4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美，大海風光的迷人)

5、默讀3節(jié)，思索：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊)

6、投影顯示，理解帶點詞的意思，并思索：為什么會這樣?

(1)這里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好孤獨地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就吵鬧起來。

7、二人互讀―――指名讀―――男__分讀(要讀出海灘下的安靜與吵鬧)

(四)學習其次段：

1、過渡：剛剛學習了1-3節(jié)，了解了海濱是漂亮的，下面用同樣的方法自學4-6節(jié)。

2、投影顯示思索題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。。”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。

(2)抓句子體會：它們漂亮在哪里?

3、爭論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――潔凈

4、投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開花了，開昨那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅云中。

5、指導朗讀：

把小城寫得這么美、干凈，字里行間流露出對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6、自由練讀―――齊讀

7、依據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)

小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()

撐開的()，()的樹葉長得()，

可以()，()。樹下()，每逢(

)，()總是()。

(五)總結：

1、齊讀全文，體會的喜愛、贊美之情。

2、結合板書，思索：課文是怎樣連段成篇的?

六、板書設計：

藍棕銀白

海濱大海白灰金黃

(1-3)沙灘貝殼孤獨

海濱小城船隊吵鬧贊美

小城庭院樹多喜愛

(4-6)花園樹茂

街道潔凈

新版部編版三年級語文下冊教案2

教學要求：

1、了解海濱小城的漂亮、干凈，受到喜愛家鄉(xiāng)的訓練。

2、學習觀看景物的方法，提高觀看力量。

3、練習給課文分段，歸納段落大意。

教學重點、難點：

體會海濱小城風光的特點，學習抓住事物特點的觀看方法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、復習檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

二、導入新課。

板書課題。

“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?

三、自學課文。

1、提出自學要求：

小聲朗讀課文，不熟悉的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

2、學生自學，教師巡察。

四、檢查自學狀況。

1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

2、說說每個自然段講了什么。

五、爭論溝通。

1、課文講了哪些方面的內容?

2、哪些自然段講海濱風光的?

3、哪些自然段講小城風光的?

4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么挨次寫的?

5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)

六、總結：用自己的話說說這座海濱小城漂亮干凈。

七、布置作業(yè)：

朗讀課文。

新版部編版三年級語文下冊教案3

【教學目標】

1.熟悉本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“灰、漁”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點，學習抓住場景特點，根據(jù)空間變換挨次記敘的方法。

3.了解海濱小城的漂亮、干凈，體會喜愛家鄉(xiāng)的感情，增加環(huán)境愛護意識。

4.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的風光寫詳細。

【教學重點】

引導學生理解課文內容，了解海濱小城的漂亮的場景及其特點，從中體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

【教學難點】

1.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的風光的，學習這種按不同方面連段成篇的方法。

2.聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.熟悉本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“灰、漁”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2.初讀課文，了解內容，理清段落。

3.練讀課文，質疑問難。

【教具預備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、談話引入，激發(fā)興趣。

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗;各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金__的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么漂亮、多么迷人呵!想去看看嗎?(課件出示2)相關圖片，引導學生欣賞。

臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的芳香，鳳凰樹開出的漂亮花朵;小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。(課件出示3)相關圖片，引導學生欣賞。

這一切又是那么自然、清爽、瀟灑。同學們，不想去瞧瞧嗎?好!教師就帶你們一同去――海濱小城(板書，海濱小城)，留意讀準前鼻音“濱”。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學生用自己喜愛的方式讀課文，(課件出示4)閱讀要求：

(1)借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。

(2)自學文中的生字，理解字詞。

(3)課文的每個自然段講了什么?

2.小組溝通，匯報發(fā)言，教師小結：

第1自然段：漂亮的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰色海鷗海濱。

留意讀準前鼻音“濱”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂漁民

留意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個讀音是“bì”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：睬遍躺載靠。新詞：遍地理睬躺著滿載靠岸。

留意讀準平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zài”，另外還有一個讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。新詞：鳳凰、__帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。留意讀準后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結小城漂亮干凈。生字：潔。新詞：干凈。

三、檢查預習，學習字詞。

1.課件出示生字、生字詞。(課件出示5)

海濱海鷗灰色胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰__帶栽樹初夏榕樹石凳每逢除了踩在干凈滿載

2.齊讀、指名讀、指名領讀。

四、理清脈絡，指導分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩局部。(1至3段，4至7段)

2.按什么挨次來觀看海濱小城的?

(海濱――小城，也即“遠――近”的挨次)

五、識記生字，寫字指導。

1.(課件出示6)出示會寫字田字格課件：濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的?

形聲字構造特點：比方“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識記“漁遍躺靠潔”。

形近字辨析：業(yè)一亞浩一潔栽—載踩—睬

3.觀看字形，溝通寫法。

“濱漁除潔”都是左右構造，左窄右寬?！疤伞弊笥业葘?“靠”上下構造，“遍”半包圍構造，先寫“扁”，再寫“辶”。

4.指導寫字規(guī)律：重點指導“遍除潔”

“遍”留意“扁”戶下面的局部，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點、橫折折撇、捺。

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。

“潔”，留意右邊的寫法，上面是個“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習，教師巡察，個別指導。

六、熟讀課文，積存佳句。

【設計意圖：這是對會寫字的識記和書寫設計的環(huán)節(jié)。鼓舞學生多種方法識記生字，表達部編版教材多元識字的理念。這是表達學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學力量。對重難點生字的書寫指導，培育學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下根底。】

其次課時

【課時目標】

1.熟讀課文，體會海濱小城風光的特點，學習抓住事物特點，根據(jù)空間變換挨次記敘的方法。

2.了解海濱小城的漂亮、干凈，體會喜愛家鄉(xiāng)的感情，增加環(huán)境愛護意識。

3.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的風光寫詳細。

【教具預備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、回憶舊知，復習導入。

1.上節(jié)課，我們學習了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們連續(xù)來學習這篇課文。(板書：海濱小城)

2.上節(jié)課，我們初步領會了海濱小城的風光，海濱小城給你留下了什么印象呢?

3.這么漂亮，這么干凈的地方，你們情愿帶著教師再去細細游賞嗎?下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的終點，看看海濱的漂亮風光。

二、范讀課文，質疑明標。

1.聽教師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標出不懂的內容。聽之后用簡潔的話說說自己的感受。

2.質疑明標。

(1)依據(jù)學生提出的問題進展梳理，共同制定學習目標。

(2)教師小結：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節(jié)課我們一起去查找答案，解開疑問。

(課件出示8：出示目標)進一步了解、觀賞海濱小城的漂亮風光，體會的思想感情;學習按不同方面連段成篇的方法;練習有感情地朗讀課文。

三、學習第一段。

1.學生用自己喜愛的方式自由讀課文1～3自然段，按要求學習。

(課件出示9)要求：

(1)邊讀邊找：這局部介紹了海濱哪兩處地方?

(2)再讀標畫：你觀察了哪些景物?從哪兒體會出美?

(3)帶著感情讀出美。

2.學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。

(課件出示10)海上、海邊的相關圖片，引導學生欣賞。

(1)如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金__。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金__?！?/p>

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

①學生自由發(fā)言。

②教師評議、小結：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬外表的化學方法。這里指海面上的景物在陽光的照耀下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了顏色之美。

③指導朗讀：金燦燦的陽光把漂亮的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)

(2)(課件出示11)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好孤獨地躺在那里。

①“孤獨”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還孤獨地躺在那里?

②學生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學生所填的投__，小結景物特點。

(1)師：在海濱，我們看到了哪些漂亮的景物?自己說說。

(2)教師評議并小結。(課件出示12)

()的大海()的貝殼

()的天()的魚

()的機帆船()的蝦和蟹

()的軍艦()的海螺

()的海鷗和云朵

(3)海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：顏色絢麗)

4.在漂亮的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、吵鬧)

(1)(課件出示13)畫面，想象：這是一個什么樣的場面?人們?yōu)槭裁纯鞓?他們會說些什么?(漁船滿載而歸的喧鬧場面，布滿歡聲笑語。)

(2)師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還呈現(xiàn)出一幅水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。假如你把自己當作這篇文章的，你肯定會為家鄉(xiāng)的漂亮和富裕感到傲慢。你們能體會出對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”

5.怎么寫出海濱之美?(讀一讀表示顏色的詞)

(1)顏色詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美!

(2)分層練習——寫貝殼又多又美和它的孤獨，再寫漁船歸來時的吵鬧，兩者形成鮮亮比照，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱風光漂亮、生氣勃勃、惹人寵愛。

(板書：海濱：風光漂亮生氣勃勃)

6.小結學法：

(1)我們剛剛是怎樣學習海濱這一局部的?

(2)學生溝通，代表發(fā)言。

(3)教師小結：(課件出示14)①讀，找地點，標景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。

6.有感情地朗讀這一局部。

四、學習其次局部。

1.談話過渡：從漂亮而吵鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松閑逛吧。

2.出示自學要求：(課件出示15)

(1)邊讀邊想：這局部寫了小城哪幾個地方?

(2)用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點?

(3)從閱讀中你感受到了小城的什么?你是從哪些語句中體會出的?有感情地讀一讀。

3.爭論匯報：

(1)寫了小城的哪些地方?(庭院、公園、街道。)

(2)小城的庭院有什么特點?請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。(課件出示16)相關圖片，引導學生欣賞。(小城里每一個庭院都栽了許多樹?！偸鼍洌颤c出了庭院的特點。)

①圍繞總述句先寫什么?(樹的品種多。)后寫什么?(桉樹葉子和鳳凰樹的花。)這樣寫有什么好處?(條理清楚。)

②聯(lián)系上下文理解“喧鬧”與“覆蓋”的意思。(“喧鬧”的意思是鳳凰花茂密、繁多?！案采w”的意思是像籠子罩在上面;遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。)

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了許多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的很多__帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅云中。

(3)小城的公園有什么特點?請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。(課件出示17)(小城的公園更美?！偸鼍?，點出了小城的公園的特點。)

①圍繞總述句先寫什么?(樹冠。)后寫什么?(樹下。)這樣寫有什么好處?(層次清楚。)

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。(“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。)

③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許很多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。(課件出示18)相關圖片，引導學生欣賞。

(4)小城的街道有什么特點?請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。(課件出示19)(小城的街道也美?！偸鼍洌c出了小城的街道的特點。)

①圍繞總述句先寫什么?(除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，似乎踩在沙灘上一樣。)后寫什么?(人們把街道清掃得非常潔凈，甚至連一片落葉都沒有。)這樣寫有什么好處?(精確表達街道的特點。)

②(課件出示20)有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，似乎踩在沙灘上一樣。人們把街道清掃得非常潔凈，甚至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀，教師小結：從這局部課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道潔凈。(板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道潔凈)

5.朗讀競賽(各組分段朗讀)。

6.練習背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。(這

座海濱小城真是又漂亮又干凈。)(課件出示21)

(1)溝通體會。

(2)教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道潔凈干凈。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建立的。我們一起來大聲讀最終一句，讀出對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

五、總結全文，學習寫法。

1.齊讀最終一節(jié)。思索：這局部在文章中起什么作用?(總結全文。)

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是緊緊把握其“小”字。請同學們再讀課文，把這“小城”區(qū)分于“大城市”之處劃下來。

(1)人們走到街道終點，就可以觀察浩瀚的大海。(街道不長，出走不行;大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。)

(2)海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(這里很少有人來;沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。)

(3)船隊一靠岸，海灘上就吵鬧起來。(海灘上平常并不“吵鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日吵鬧。)

(4)小城里每一個庭院都栽了許多樹。小城似乎覆蓋在一片片紅云中。(居民住房根本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中進展，很少有庭院，更沒有許多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要處處找土呢。)

(5)除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，似乎踩在沙灘上一樣。(可見行人稀有，街道安靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。)

3.觀賞美麗的句子。

(1)天空飛行著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

(2)早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金__。

(3)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好孤獨地躺在那里。

(4)鳳凰樹開了花，開得那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅云中。

(5)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

3.溝通小結：之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是由于他擅長觀看、擅長思索。他隨空間的變換，觀看得細，把握得準。

六、、總結全文，小練筆。

1.總結全文

課文第一局部寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的風光，再寫海灘的景觀。這局部突出景物顏色的描寫，文中描繪的景物顏色斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金__、青色……這些豐富多彩的顏色，展現(xiàn)了海濱的漂亮。課文其次局部寫小城漂亮的風光。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了漂亮、干凈的特點。

(課件循環(huán)出示相關圖片)，引導學生欣賞。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的漂亮。

2.(課件出示22)小練筆。

(1)用“先概括后詳細”的方法寫一個片斷。(提示：以“學校小花園”為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。)

(2)學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的風光特點寫詳細。

新版部編版三年級語文下冊教案4

教學目標：

1.會認9個生字，把握多音字“處、稍”。

2.能依據(jù)要求獨立閱讀課文，說說課文講了一個什么故事。

3.感受螞蟻隊長的心理變化過程，學習螞蟻隊長堅守原則的品質和領導才能。

教學重、難點：

1.說說課文講了一個什么故事。

2.感受螞蟻隊長的心理變化過程，學習螞蟻隊長堅守原則的品質和領導才能。

教學預備：

螞蟻搬食物的視頻，多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、情境導入

1.播放視頻：畫面中描述的是一個小螞蟻發(fā)覺了一塊奶酪，這塊奶酪特別大，比螞蟻大20倍，于是小螞蟻呼喚同伴過來一起搬奶酪，幾十只螞蟻都過來了，它們用自己的方式搬起奶酪，預備運回住宅……

2.視頻播放完后，師提問：接下來會發(fā)生什么呢?

3.學生各抒己見。

4.今日，我們一起來學習一篇關于螞蟻搬奶酪的童話故事——《一塊奶酪》。學生齊讀課題，師板書。

二、自主學習，整體感知

1.同學們自由讀課文，標出自然段，遇到不熟悉的字，可以借助拼音朋友，也可以請教教師或同組同學，把課文讀正確、流利。

2.檢查生字認讀狀況。

3.小組選擇自己喜愛的方式讀課文。

要求：聲音嘹亮、正確流利、同學愛聽。

4.檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。

5.在初步感知全文的根底上，說說課文講了一個什么故事。

(這篇童話故事講的是螞蟻隊長帶著小螞蟻搬奶酪的故事。)

三、品讀感悟

(一)學習第1—3自然段。

1.學生自由朗讀第1—3自然段。說一說這一局部講了什么。

這一局部是事情的起因。講螞蟻隊長集合好隊伍搬運糧食，并定下法規(guī)，螞蟻們很樂觀地投入到搬運中。

2.螞蟻隊長集合的時候，定了什么法規(guī)?

(二)學習第4—12自然段。

1.默讀這一局部，答復：在搬運奶酪的過程中，發(fā)生了什么意外?

2.當奶酪被拽掉一角后，螞蟻隊長的心里是怎么想的，怎么做的?小螞蟻們又是怎么想的，怎么做的呢?找出相關的句子。

螞蟻隊長：

①心理變化歷程：心里七上八下——惱火——遲疑——打算

②行為：盯著奶酪渣子——下令休息——讓大家分散開——下令小螞蟻走到草叢中——下令小螞蟻們回來——命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪

小螞蟻：放下奶酪，卻不走開——照舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著奶酪渣子

3.思索，螞蟻隊長為什么命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣?

4.你認為螞蟻隊長這樣的處理方式好嗎?

(三)學習第12自然段。

1.齊讀第12自然段。

2.思索：為什么大家干活勁頭比剛剛更足了?

3.你喜愛這位螞蟻隊長嗎?理由是什么?

提示：螞蟻隊長在誘惑面前，能夠堅守原則，并敏捷應變，有領導才能，想出方法，讓大家干活的勁頭更足了。

四、深入畫面，分角色表演

1.自由組合，7—8人為一組練習分角色表演。

提示：練習的時候，留意仔細討論文本，留意螞蟻隊長的心理變化過程，演好螞蟻隊長和小螞蟻的神態(tài)表情。

2.請兩組同學匯報表演。

3.點評。

五、拓展延長

1.你在生活中有沒有遇到這樣的事情呢?想一想，然后說一說吧。

2.回家后把《一塊奶酪》這個童話故事講給父母聽。

3.課外搜集好玩的童話故事，讀一讀。

板書設計：

11一塊奶酪

心里七上八下——惱火——遲疑——打算

新版部編版三年級語文下冊教案5

教學目標

1.會認“誘、舔”等11個字。

2.依據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當時的心理，并練習情感朗讀。

3.明白命令的公布者，本身要有很強的紀律性，能攔住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。

重點難點

重點：依據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當時的心理，明白故事蘊含的道理,并進展情感朗讀。

難點：發(fā)揮想象，演一演這個故事。

教學過程

一、談話激趣，導入新課

在二年級上冊，我們學習了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今日我們在來學習一篇童話故事《一塊奶酪》(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不熟悉的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，依據(jù)上下文來猜猜意思。

2.檢查預習，指導學生把字音讀準。

后鼻音：強;鼻音聲母n:惱;多音字：shào稍息(口令);shāo略微(略微的意思)。

3.全