的貓教案范文8篇一、設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒寵愛的片子。故事敘述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺侮的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)靈英勇、聰慧幽默的表現(xiàn)特別喜愛。因此我依據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，把握滑音的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)掌握自己的歌聲。

3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等；

2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。

【活動(dòng)過程】：

一、開頭局部：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1、教師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)覺了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）

2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，抓緊躲起來呀！）

（評(píng)析：興趣是最好的教師，是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因。所以，活動(dòng)一開頭，我采納了嬉戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸大的語調(diào)再配以隨樂的律動(dòng)，快速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的留意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。）

3.鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)覺我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好??！”

（評(píng)析：隨著嬉戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少??為下面的理解歌詞做預(yù)備）

二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

⑴鼠媽媽:看來這兒并擔(dān)心全，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）

（2）鼠媽媽：珍寶們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

⑶（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）“哈哈，我剛剛做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見有只能干的小老鼠把厭煩的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”（小老鼠”們談?wù)摷娂姡髬寢尮奈杷麄兇竽懕磉_(dá)自己的想法。）

（評(píng)析：提出問題，引導(dǎo)“鼠寶寶“們自由溝通爭(zhēng)論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言力量是一種綜合力量，幼兒語言的進(jìn)展與其情感、思維、社會(huì)參加水平、溝通技能、學(xué)問閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動(dòng)中。）

（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了??我們來看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）

（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞挨次把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下根底。）

2、理解、熟識(shí)歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？??（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，逐步出示課件上的圖片幫忙幼兒記憶歌詞。）

（評(píng)析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的挨次不簡(jiǎn)單把握，很簡(jiǎn)單把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀看、比擬夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)分以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞。）

（3）“寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的?！保ㄖ钢n件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）

（4）“看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？”（很快樂、很得意、很快樂??）你們從哪里看出來的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿勢(shì)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

（6）“我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

（7）我的珍寶們，你們喜愛這首歌嗎？為什么？（好玩、滑稽??）那我們?cè)賮沓槐椋研±鲜蟮牡靡夂透枨幕秲撼鰜怼?/p>

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧好玩的心情通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到“胡子要畫翹”的“翹”字時(shí)提示幼兒語言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒把握較好。）

（8）鼠媽媽：珍寶們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧?。ㄒ魳沸善穑變阂罁?jù)音樂歌詞畫貓。）

（評(píng)析：心理學(xué)家指出：“但凡人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒對(duì)唱曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

（9）“小珍寶，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。”（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

三、完畢局部一聲貓叫——（課件上的貓消失，眾鼠蹲下）

鼠媽媽：看來，我們幻想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是靜靜搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂聲中完畢）

（評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的完畢局部我也運(yùn)用了嬉戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)完畢。和整首歌曲的風(fēng)格相照應(yīng)。）

【活動(dòng)反思】：

一、整個(gè)活動(dòng)以嬉戲的形式來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

唱歌教學(xué)比擬枯燥，帶著孩子一遍又一遍的念歌詞，教師唱一句學(xué)生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會(huì)失去興趣。為避開這一弊端，我首先用嬉戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著依據(jù)幼兒奇怪的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀看、爭(zhēng)論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。

二、幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感興趣。這首歌歌詞有肯定的挨次性，但歌詞之間沒有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒，于是，我在讓鼠寶寶觀看、比擬夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)分以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞，引導(dǎo)幼兒邊朗讀歌詞邊觀看其挨次。

三、各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再參加滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)展演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在輕松、愉悅的氣氛中渡過，表達(dá)了人文性、趣味性、活動(dòng)性和進(jìn)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動(dòng)靜結(jié)合的形式綻開，符合幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，表達(dá)了以“幼兒的進(jìn)展為本”的教育理念。

貓教案篇2

把握字詞，讀通課文

玩耍瀕危璀璨邛崍

浩瀚棲息孤僻分娩

翌日憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

cuǐcn

qinglihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國(guó)寶大熊貓說明對(duì)象

說明的重點(diǎn)

一是突出大熊貓的寶貴

二是引起讀者的留意

整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的得意和寶貴的?

2、假如讓你來介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來介紹?

3、請(qǐng)你談一談文章如何合理的安排說明挨次?

4、找一找文章運(yùn)用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔茫f說本文語言上有什么特點(diǎn)?

寶貴得意

我國(guó)特有

國(guó)際公認(rèn)

古籍記載

體態(tài)得意

數(shù)量稀有活化石暗扣說明中心

直接點(diǎn)明說明中心果因因果

形狀特點(diǎn)

生長(zhǎng)環(huán)境

生活習(xí)性

活動(dòng)范圍

生殖狀況

得意。

人煙稀有，泉水豐富

竹類眾多。

寵愛食竹，食量很大，

性情孤僻，愛獨(dú)處。

隨季節(jié)交替而轉(zhuǎn)變活動(dòng)范圍

生殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比擬摹狀貌精確生動(dòng)

過去的一萬年，人類文明的進(jìn)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中奇妙的幸存至今，

可能得益于它知難而退，與世無爭(zhēng)!

然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年月至今，其棲息地已消逝4/5，

現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個(gè)縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

且被分割成20個(gè)孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的丟失，

勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、生殖和對(duì)疾病反抗等力量的日益下降，

更簡(jiǎn)單使其陷于極危境地。人為獵殺和捕獲對(duì)大熊貓的生存也構(gòu)成威逼，

由于大熊貓完全依靠竹子為生，竹子周期性開花死亡，對(duì)環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年月和80年月岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

拓展延伸

輕輕地捧起你的臉為你把眼淚擦干這顆心永久屬于你告知我不再孤獨(dú)深深地凝視你的眼不需要更多的語言緊緊地握住你的手這暖和照舊未轉(zhuǎn)變我們同歡快我們同忍受我們懷著同樣的期盼我們共風(fēng)雨我們共追求我們珍存同一樣的愛無論你我可曾相識(shí)無論在眼前在天涯真心的為你祝福祝福你幸福平安

讓世界布滿愛依據(jù)我們今日所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來愛護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓?愛護(hù)大熊貓

1、建立愛護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)治理體制，興建自然愛護(hù)區(qū)，提高愛護(hù)大熊貓意識(shí)。

2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流淌性。

3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對(duì)大熊貓作出多項(xiàng)討論。例如食物討論食物養(yǎng)分方面及人工授孕等討論。幫助挽救大熊貓。

貓教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步了解大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。

感受不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，并嘗試依據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

大熊貓圖片和錄像。

活動(dòng)過程

形式：集體/小組

1.請(qǐng)幼兒猜謎語：

像熊又像貓，

身體胖又圓，

身穿黑白衣，

最愛吃竹子。（大熊貓。）

2.出示大熊貓圖片或播放錄像，請(qǐng)幼兒觀看大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。

3.向幼兒提問：

你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

大熊貓的形狀有什么特殊的地方？

你認(rèn)為大熊貓什么地方最好玩？

大熊貓最愛做什么？

進(jìn)展活動(dòng)時(shí)，可鼓舞幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4.教師用不同的速度彈奏同一首音樂，請(qǐng)幼兒選擇適合的節(jié)奏與動(dòng)作來協(xié)作扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锫?、吃竹子和睡覺。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能說出大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。

能感知不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂節(jié)奏與動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。

貓教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的熟悉，對(duì)人和自然關(guān)系的思索，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，閃耀著理性的光芒?！敦垺芬詫こ５念}材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：歡樂而辛酸；歡樂而憤怒；可憐而懊悔。用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思索。可以說是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問力量目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和比照手法的運(yùn)用。

2.方法過程目標(biāo)：通過品讀文本和小組合作探究，培育學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，概括文章的力量。學(xué)會(huì)品嘗文章美麗的語言，體會(huì)思想感情，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟發(fā)；將獨(dú)立思索和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的共性，又培育學(xué)生的合作探究精神。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)憐憫、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（依據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）

三、學(xué)習(xí)者特征分析

這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐閱歷，七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保存下來的寵愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較淺顯，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有肯定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)根本把握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培育學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞力量。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積存、體驗(yàn)、培育語感。復(fù)述法：教師提示學(xué)生概括時(shí)要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而且緊扣重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生清楚，流暢，有條理地表達(dá)。

爭(zhēng)論法：我在課上實(shí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)覺問題，通過小組合作溝通探討解決問題。

利用多媒體手段幫助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生留意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。學(xué)生通過直接感知，促進(jìn)對(duì)學(xué)問的理解和穩(wěn)固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

六、課堂互動(dòng)

師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾）師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中心電視臺(tái)今

分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊

日說法欄目組的關(guān)注，由于這只小貓身上發(fā)生了三起命案。好，我是中心電視臺(tái)今日說法的主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，一只遍體鱗傷的.小貓向我哭訴，我要把著

名作家鄭振鐸告上法

庭，而且要求我代表它提幾個(gè)問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪幾個(gè)被告。（教師一次對(duì)學(xué)生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進(jìn)展采訪。）

對(duì)三妹的提問：

對(duì)鄭振鐸提問：

1、聽說你非常喜愛小動(dòng)物，尤其是喜愛小貓，是不是？

你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜愛他們？

2、為什么不喜愛第三只貓？

3、可是小貓活著只是為了讓人類感到快樂么？

1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由于仆人的偏見，一只小

貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾）血的教訓(xùn)：無論做什么事情，

到？

2、那你憑什么推斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？

4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？

千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會(huì)出過失，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)峻的過失。

五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出感情）2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂）3、分組爭(zhēng)論：A、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文答復(fù)）表達(dá)了我怎樣的品行？

B、其次只貓喪失時(shí)，寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同？

C、寫前兩只貓有什么作用？

七、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？

八、課外拓展在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤會(huì)呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們爭(zhēng)論一下，怎樣才能削減彼此之間的誤會(huì)？

對(duì)張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時(shí)的狀況？

2、不過，當(dāng)“芙蓉鳥”大事發(fā)生后，為什么沒有站

提問：1、你對(duì)這件事有什么看法？2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？（感謝這幾位觀眾朋友，通過這個(gè)事例，我們應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭@么一個(gè)血的教訓(xùn)）給小貓求情呢？

我沒有推斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了

“我”真誠(chéng)、和善、知錯(cuò)就改的品行。

前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的生氣，后一句抒發(fā)了自己損害無辜后，內(nèi)心布滿內(nèi)疚懊悔之情。

前兩只貓與第三只貓形成了鮮亮的比照，襯托出后者命運(yùn)的凄慘，也更突出

1、善待生命，憐憫弱小，關(guān)愛動(dòng)物。2、明白做人的道理：

研讀課文，感受文章主旨

感悟課文，概括文章主旨

貓教案篇5

教學(xué)設(shè)計(jì)：試驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)科組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)讀、會(huì)寫課后要求記住的13個(gè)生字

2、通過抓重點(diǎn)詞句，想想畫面理解貓的性格特點(diǎn)，知道課文的主要內(nèi)容，

明白是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

3、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解是怎樣運(yùn)用詳細(xì)的實(shí)例寫出貓的性格特點(diǎn)的三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解貓的性格實(shí)在有些奇怪，體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情四、學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

自主預(yù)習(xí)卡

一、自讀

1、我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（）遍這些詞我能試著讀出來：

性格任憑貪玩盡職稿紙跌倒開拓奇怪屏息注視變化多端枝折花落無憂無慮（提示同學(xué)易錯(cuò)的音）

在這些詞語中，我想提示同學(xué)們留意這些詞

二、自查

通過查字典我知道了“奇怪“的意思

三、自悟

1、《貓》是聞名作家（）先生的一篇文章，我能把概括課文內(nèi)容的兩個(gè)關(guān)鍵語句找出來（）和（）。

2、通過讀第一段，我知道大貓性格（）、（）、（）（溫馨提示：在文中找出相應(yīng)的詞句，圈畫出來，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫出自己的思索）從中看出貓的性格（）。

3、通過讀其次自然段我又能夠抓住重點(diǎn)的詞句感受到貓快樂時(shí)（），不快樂時(shí)會(huì)（）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在（）和（）。

4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。

養(yǎng)花

我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，由于沒有工夫去作討論與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就快樂。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?；m多，但無奇花異草。寶貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難受的事。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會(huì)突然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本領(lǐng)。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得每天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是學(xué)問呀！多得些學(xué)問決不是壞事。（溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個(gè)的人。）

4、讀文后你有什么不懂的地方嗎？

5、比擬閱讀課后連接，完成以下表格

四、小組溝通預(yù)習(xí)

其次課時(shí)

寶貴的熊貓

熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國(guó)特有的一種數(shù)量很少的動(dòng)物。熊貓的生活習(xí)慣非常奇怪而好玩。它生活在高山的森林里，喜愛吃竹筍、竹

貓教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是心靈的對(duì)話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“得意”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、得意，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，敬重學(xué)生，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的寵愛之情。

3、通過感受大熊貓的得意和珍奇，產(chǎn)生民族驕傲感，進(jìn)而懂得去關(guān)愛大熊貓，愛護(hù)大熊貓。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重、難點(diǎn)在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“得意”，從課文中的詳細(xì)描寫中體會(huì)熊貓的“得意”，通過勾畫想象等方式進(jìn)展感悟。

教材分析：

兒童最喜愛動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物最感興趣，憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓更是深受孩子們的寵愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷憧憬地去探尋大熊貓王國(guó)里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、忠厚、得意的大熊貓形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者眼前，使孩子對(duì)它的寵愛之情油然而生，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛護(hù)動(dòng)物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與得意。本課的重點(diǎn)在題眼“得意”，要引導(dǎo)孩子從詳細(xì)描寫中體會(huì)熊貓的“得意”。要鼓舞學(xué)生自主識(shí)字。

貓教案篇7

課前播放歌曲《找朋友》，孩子們?cè)跉g快的歌聲中唱著，跳著……

（創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情感氣氛，拉進(jìn)了師生之間的情感距離。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在教師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動(dòng)物？

生：大熊貓。

師：板書課題“大熊貓”。“熊”一個(gè)“能”再加四點(diǎn)底，就像熊貓的四只腳。

生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。

師：（笑瞇瞇地）教師帶來了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手……

生：爭(zhēng)著握手。

師：能不能用一兩句話說出對(duì)它的寵愛呢？

生：……

師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實(shí)招人喜愛，誰來說說大熊貓的有關(guān)學(xué)問？

生：……

（好的開頭是勝利的一半，用猜謎導(dǎo)入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生了解大熊貓的深厚興趣。）

師：我們只要勤動(dòng)腦、動(dòng)手收集資料就能獲得許多學(xué)問。

師：教師也從網(wǎng)上了解到許多大熊貓的學(xué)問。

·展現(xiàn)圖片……

師：同學(xué)們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，愛護(hù)這些珍奇動(dòng)物。

（教師不僅初步培育了孩子們搜集和處理信息的力量，而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料，獲得學(xué)問。）

師：我們現(xiàn)在一起翻開書來學(xué)習(xí)課文。用鉛筆圈出你不熟悉的字，用老方法解決。

生：讀課文，自學(xué)生字。

師：你們是用什么方法熟悉生字的？

生：，問別人，聽別人讀……

（讓學(xué)生自由讀課文，自主選擇識(shí)字方式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的空間和自我反思的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱。）

師：還有幾個(gè)不熟悉的字，比手勢(shì)告知教師吧。

生：一局部同學(xué)仍有不熟悉的字，有的3、4個(gè)，有的1、2個(gè)。

師：現(xiàn)在各小組合作學(xué)習(xí)。①小組長(zhǎng)組織學(xué)生字；②組里的同學(xué)有不熟悉的字，大家要想方法幫忙他。好，祝大家合作開心！

生：小組同學(xué)自主學(xué)習(xí)，教師參加點(diǎn)撥。

師：小組長(zhǎng)來匯報(bào)，你們組用什么方式學(xué)習(xí)？

生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。

②我們組做了猜字嬉戲……

③我們組邀請(qǐng)了陳教師參與……

④我們組也是做猜字的嬉戲，我把字卡放在背后……

（組織小組合作學(xué)習(xí)，分工明確，方法到位，學(xué)生學(xué)得仔細(xì)、學(xué)得快樂，取得了預(yù)期的效果。）

師：讓我們合作，一起來做猜字的嬉戲