語文教案三篇語文教案篇1

[教學(xué)目的]

1．理解故事的深刻哲理，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。

2．品味精確傳神的語言，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法。

3．積累一些實(shí)詞，如“諸、喪、食、啖、危坐〞等。

4.背誦課文。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：對故事寓意的探討、理解。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活，品味寓意的現(xiàn)實(shí)意義，樹立正確的價值觀、人生觀。

[教學(xué)預(yù)備]

結(jié)合課文解釋和工具書，疏通文意。不理解或有疑問的字、詞、句做上記號。

[教學(xué)支配]一課時

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入

(以一則新聞導(dǎo)人，留意學(xué)生的不同反應(yīng)。)

昨天，老師在《楚天都市報(bào)》上，看到這樣一則新聞：一位浙江商人，到武昌來考察投資環(huán)境，不甚滿意，于是乘出租車到漢口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。結(jié)果，在下車時，將隨身攜帶的裝有20萬元現(xiàn)金的皮包遺棄在出租車上，而他又忘了索要發(fā)票?？磥?，要查找這20萬元現(xiàn)金，無異于大海撈針。就在這位商人預(yù)備自認(rèn)倒霉的時候，出租車司機(jī)竟然出如今他面前，把他遺失的物品完璧歸趙，隨后離去，不留名，更不提酬勞……

(教師話音未落，學(xué)生議論紛紛。大部分同學(xué)都認(rèn)為這位司機(jī)拾金不昧，而有少數(shù)同學(xué)則說司機(jī)真傻，不要白不要。教師可將這種說法臨時放一放，繼續(xù)話題。)

這種拾金不昧的精神，可以說是自古有之。今日，我們來學(xué)習(xí)幾則古人清廉自持、潔身自好的故事。

二、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意

1．請學(xué)生齊聲朗讀課文，教師糾正字音、斷句。

2．學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)狀況，提出不理解的字、詞、句，先由同學(xué)互相解答，若還有疑問，則由教師解答。

(留意諸、喪、食、袂、輯、啖、危坐等詞語的精確翻譯。)

3．學(xué)生口譯三則寓言，教師點(diǎn)評。

(留意人物語言的精確翻譯，它是理解文意的關(guān)鍵。)

三、立足文本，概括故事寓意

1．找出文中刻畫人物形象的語句。

(旨在通過品味精煉生動的語言感受古人的人格魅力，同時通過對人物形象的分析來體會故事寓意。)

《人有其寶》中的語言描寫：“我以不貪為寶〞

《嗟來之食》中對饑者的外貌、神態(tài)、語言描寫：“蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來〞，“揚(yáng)其目而視之〞，“予唯不食嗟來之食〞。

《許仲平義不茍取》中對許仲平的動作、語言描寫：“獨(dú)危坐樹下自若〞，“梨無主，吾心獨(dú)無主乎?〞

2．用簡潔、精確的語言概括寓意。

子罕“以不貪為寶〞是“不取〞非分之物，視、“不貪〞為寶，是追求一種為人的操守，追求道德的完善。

饑者“不食嗟來之食〞是“不取〞施舍之食，至死也保持著做人的骨氣和尊嚴(yán)。

許仲平“義不茍取〞是“不取〞不義之財(cái)，高度自律，具有崇高的道德感。

他們身上表達(dá)了高尚的品質(zhì)和人格尊嚴(yán)，在如今物欲橫流的世界里，無疑是人們行為的坐標(biāo)。

3．小組溝通：

用形象的語言復(fù)述故事、描述人物，并在故事最終加上精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

(考察學(xué)生對故事的理解，同時品味古文的語言魅力。點(diǎn)評可以評故事人物，可以評文本特色。精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評為后面的演講打基礎(chǔ))

四、聯(lián)系生活，拓展延長

即興演講——現(xiàn)代社會還需要“不妄取〞的'精神嗎?

開頭語：在上課前，老師給大家講解并描述了一個拾金不昧的故事，我似乎聽到有同學(xué)議論那位司機(jī)太傻，那我們今日就來進(jìn)行一次即興演講。題目就是一“現(xiàn)代社會還需要‘不妄取’的精神嗎?〞

期望同學(xué)們在演講的過程中留意運(yùn)用你們所收集的資料。

結(jié)尾語：通過剮才的演講，我想每個同學(xué)心中對樹立人生觀、價值觀有了更深的認(rèn)識。我只是想為我前面講解并描述的故事補(bǔ)充一個結(jié)局：在富商拿回自己丟失的物品后，他做出了一個決定——在武昌投資，他說：“我很早就聽說武昌是一個教育強(qiáng)區(qū)，今日這位師傅給我上了更深的一課。在這樣一個如此誠信的區(qū)域，不進(jìn)行投資建設(shè)，將會是我的損失。〞

(通過演講。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值現(xiàn)，學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)。同時讓學(xué)生開始有意識地學(xué)會用事例證明自己的觀點(diǎn)。)

語文教案篇2

第一課時

一、導(dǎo)人新課。

1．出示南極的圖片資料。

2．有人說：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個自古長眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無雙的秀麗。這充滿奇妙色彩的冰雪玉國能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？

3．本文的.小來到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。

4．板書課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2．邊讀課文邊思索。

〔1〕哪些內(nèi)容是小看到的？哪些內(nèi)容是小聽到的？

〔2〕想想哪些地方描寫了“我們〞和考察隊(duì)員之間的深厚感情？

三、再讀課文。

1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

皮膚〔〕氣氛〔〕恐嚇〔〕俱〔〕樂部

2．學(xué)生溝通商量思索題。

〔1〕出示句子：

長城站的叔叔們都跑出來迎接，見到我們像見到自己的孩子一樣，個個興奮萬分，有的眼圈都紅了。他們認(rèn)真地看著我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊(duì)員們問好。

〔2〕體會畫線的部分的意思。

〔3〕想象當(dāng)時的情景。長城站的叔叔們和“我們〞會說些什么？分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。

四、信息資源溝通會。

1．分組溝通學(xué)生查找的有關(guān)南極的學(xué)問。

2．組內(nèi)代表發(fā)言，全班溝通。

〔如：南極的地理位置；南極的自然資源；長城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……〕

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

找三名同學(xué)讀課文。

二、初步了解寫日記的學(xué)問。

1．寫日記的內(nèi)容。

〔1〕分析課文中的每一篇日記，想想記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感？

〔第一篇日記表達(dá)了“我們〞和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們〞見到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國人民的友情撒在了兩國兒童心里?！?/p>

〔2〕小結(jié)：日記應(yīng)當(dāng)記錄自己生活中的所見所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的看法和看法

2．寫日記的格式。

學(xué)生觀看課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣狀況。

三、班上同學(xué)日記溝通活動。

語文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1：理解想象、想象產(chǎn)生的根據(jù)，培育想象、表達(dá)與探究、合作能力2.感受文本豐富多彩、新穎奇怪的想象，樹立主動培育想象能力的意識，并以主動的心態(tài)主動參加到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的.人生體驗(yàn)，形成正確的價值觀重難點(diǎn)：理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的根據(jù)

走進(jìn)

《假如人類也有尾巴》是美國作家，坎斯．彼勒的作品．這是一篇科學(xué)小品文，也屬科幻作品之類，文筆輕松，短小精悍．生動活潑，通俗易懂預(yù)習(xí)自測：一、把握生字詞：1、生字：標(biāo)注黑體字讀音。閑暇〔〕裹著〔〕癌癥〔〕

針灸〔〕褪〔〕蹭〔〕

神經(jīng)末梢〔〕

2.、多音字：依據(jù)提示的字，寫出不同的拼音和組詞。

薄——卷——轉(zhuǎn)——

二、熟讀課文，商量探究。１、假如人類有了尾巴，那么人類的尾巴應(yīng)當(dāng)是什么樣的？

2.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點(diǎn)和愛護(hù)呢?