黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡析

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕〞。被稱為黃山“四絕〞之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石好玩，依據(jù)巖石的樣子展開合理的想象把巖石也寫得形象好玩。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石出名，第2—5自然段分別介紹四種出名的石頭。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和能力：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、通過看圖，培育觀看力和想象力。

過程和方法

1、采納多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊美。

情感、看法、價(jià)值觀：

通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)

感受和體會黃山奇石的`奇異。培育觀看力和想象力。

課前預(yù)備

多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

課時支配

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖初步感受黃山石的奇異。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國有名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？

二、觀看圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀看課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子〞、“樹葉〞上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認(rèn)〞中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊

巨石每當(dāng)脖子有名樣子

5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。留意“膊〞在“胳膊〞一詞中讀輕聲。

6、穩(wěn)固識字。

〔1〕、猜字謎：橫山上面三根草〔當(dāng)〕；一個人，在山邊〔仙〕；學(xué)者頭上帶草帽〔著〕。

〔2〕、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀看“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)覺字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學(xué)生仔細(xì)觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡察指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

五、作業(yè)布置

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇異。

2、背誦自己喜愛的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“著名中外〞和“尤其〞。

〔著名中外：國內(nèi)國外都出名。尤其：特殊、更加?！?/p>

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。仔細(xì)觀看，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它似乎從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最終寫什么？〔依次寫了“仙桃石〞的名字、樣子、地點(diǎn)。〕板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點(diǎn)

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀海〞圖。觀看那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？〔寫的方式有改變，讀起來更好玩。〕

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片〔內(nèi)容同板書〕，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓舞學(xué)生大膽填寫。

2、評議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，商量：假如各段寫法相同，好嗎？〔寫法有改變，文章才生動〕

5、自選一段，試著變換順序說一說?！踩纾涸谏巾?shù)氖P上，有一塊巨石似乎是從天上飛下來的一個大桃子，這就是出名的“仙桃石〞?！?/p>

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月〞、“獅子搶球〞“仙女彈琴〞這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組溝通，再全班溝通。

如：就說“天狗望月〞吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安〞六個字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站〞。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

七、作業(yè)布置

第三課時

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃

著名有名名字風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦。

1、你喜愛哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2、指名有語氣地讀全文。

3、把你喜愛的選兩段試背下來。

4、接龍背，齊背。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、比一比，組成詞語。

快〔〕站〔〕徽〔〕尤〔〕

塊〔〕戰(zhàn)〔〕微〔〕龍〔〕

答案：快〔趕快〕站〔站立〕徽〔安徽〕尤〔尤其〕

塊〔一塊〕戰(zhàn)〔戰(zhàn)斗〕微〔微笑〕龍〔龍門〕

2、寫出黃山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

3、填空，再讀句子，留意讀出句中的停頓。

〔1〕著名中外的〔〕在我國安徽省南部。那里景色秀麗奇妙，〔〕是那些怪石，好玩極了。

〔2〕在一座陡峭的山峰上，有一只猴子〔〕地蹲在山頭，望著〔〕的云海。

〔3〕那些叫不知名字的〔〕的巖石，正等你去給它們起名字呢！

答案：

〔1〕黃山風(fēng)景區(qū)尤其

〔2〕紋絲不動翻滾

〔3〕奇形怪狀

四、拓展練習(xí)。

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個小組推選代表進(jìn)行競賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。〔最好能圖文并茂〕

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)2

課文分析與學(xué)生狀態(tài)分析：

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗奇妙，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活敏捷現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種改變多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接閱歷，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習(xí)安徽黃山"等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活閱歷。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，選擇自己喜愛的段落背下來。

2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動好玩。

3、通過觀看圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生觀看能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞好詞佳句，培育學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

教學(xué)預(yù)備：

卡片、圖片、課件

教學(xué)課時：

1

教學(xué)流程：

〔熱身播放課件〕同學(xué)們，讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受歡樂。上課之前，請你像我這樣做：學(xué)會自信、學(xué)會敬重、學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通。好了，上課！

1、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體宏偉奇怪，有“巖、洞、潭、瀑〞等自然景觀，素有“人間仙境〞之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕〞。今日這節(jié)課，老師帶大家觀賞一下“四絕〞之一的“奇石〞〔師板書〕。

〔評：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣〕

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生熟讀課文，把握生字詞的讀音。

5、說說課文的三幅圖分別與課文的哪個自然段內(nèi)容相對應(yīng)。

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

2、溝通：

重點(diǎn)詞語：著名中外、景色秀麗、奇妙、尤其

3、課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹〔黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉〕

導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“著名中外〞的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其〞。

4、指導(dǎo)朗讀：你喜愛黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

〔評：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二至第五自然段

1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思索：

〔1〕這四個自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？〔第二和第四自然段寫法相同，第三和第五自然段寫法相同〕。

〔2〕這四段分別介紹了哪些奇石？〔板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都〕

2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

〔1〕出示課件“猴子觀海〞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看畫面。

①圖上的巖石像什么？你從哪兒看出來的？〔板書：看〕

課文的哪一段是寫這幅圖的？

②你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎？

〔2〕請同學(xué)們帶著剛剛提的問題自由讀課文的第三自然段。

〔3〕默讀第三自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇〞的詞，用“〞畫下來。〔板書：找〕

〔4〕議論：這些詞寫得好在哪里？〔板書：議〕

〔“抱〞、“蹲〞、“望〞寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了。石猴子入迷的神態(tài)：紋絲不動?！?/p>

〔5〕誰情愿到前面來表演紋絲不動觀看云海的姿態(tài)？

[表達(dá)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂的教學(xué)思想，把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培育]

〔6〕理解“陡峭〞、“翻滾的云海〞。〔可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語〕。

〔7〕幾千年來，這只猴子為什么紋絲不動呢？它到底在想什么呢？

〔8〕講解并描述故事，學(xué)生任意編，教師可提示〔孫悟空有一個跟頭翻十萬八千里的本事，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多觀賞一會兒〕猴子觀海多么好玩啊！我們要用贊美的'語氣來讀，“抱〞“蹲〞“望〞“紋絲不動〞，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。〔板書：讀〕

3、師生看板書總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀

下面由學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。

[評：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)能力]

三、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)

〔一〕學(xué)習(xí)第六自然段

1、邊讀邊思索：這一段介紹了哪些奇石？

2、這些奇石有沒有具體地描寫出來，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達(dá)方法，把自己喜愛的奇石的樣子具體說一說嗎？

溫馨提示：

〔出示大屏幕〕

①就說天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？

②在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球？

這就是好玩的獅子搶球。

學(xué)生先同桌說，然后老師再指名說。

3、你還從書上哪里看出黃山的奇石許多。

齊讀最終一句。

〔二〕按圖片上奇石的樣子給它起名字。

出示圖片〔幾塊奇石〕，由學(xué)生商量給它們起個詩情畫意的名字。

《評：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃耀著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動，學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培育》。

四、回來整體，升華情感

師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？

假如學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師肯定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書上的詞語夸黃山，說明你不僅擅長學(xué)習(xí)，而且會積累，并會主動運(yùn)用。

《評：注重敬重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)》。

五、總結(jié)全文

看了，聽了你們的表現(xiàn)，讓我們真真實(shí)切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話?！泊笃聊稽c(diǎn)擊〕“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。〞確實(shí)如此，你們有機(jī)會的話隨父母去黃山游玩一下。

[評：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，培育喜愛祖國河山的思想感情]

板書設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

奇形怪狀好玩極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱、蹲、望獅子搶球

仙人指路站、伸、指仙女彈琴

金雞叫天都伸、叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

2、在我國安徽省南部，有一處著名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。

[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

二、概讀

1、學(xué)生自讀26自然段，思索課文介紹了哪些出名的奇石，劃上記號。

2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。

3、質(zhì)疑：

①寫這些石頭有何不同?

②省略號在這里省略了什么?

[這一環(huán)節(jié)的支配，到達(dá)了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。]

三、導(dǎo)讀

依據(jù)學(xué)生興趣，從寫得細(xì)致的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思索：它是什么樣子的?

2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點(diǎn)動作詞。

3、小結(jié)：這一段先告知奇石的名稱(樣子)，后告知我們奇石的樣子(名稱)。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分敬重學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問;最終讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既表達(dá)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重學(xué)問、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

四、仿讀

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法?；境绦?yàn)樽宰x思索圖文對比說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

3、比較寫法。

寫這四種奇石，有的.先告知名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有改變。

[通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已把握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培育。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生留意其中的改變，這是通過變式來進(jìn)一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。]

五、品讀

1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。

2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀競賽，師生共同指導(dǎo)、評議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

[這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)學(xué)問，在讀中培育良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

六、創(chuàng)造性讀

1、齊讀最終一段。

2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座相互說一說(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀看)。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給叫不知名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培育了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。]

七、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么感想?

2、師述：我們偉大祖國還有很多名山大川，還有很多秀麗奇妙的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的四周就有很多秀麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，按照《黃山奇石》的方法，認(rèn)真看一看、說一說、寫一寫。

[讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時，又培育了說話能力。教師順勢而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，表達(dá)了語文綜合課的趨勢。]

附板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇形怪狀好玩極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱蹲望獅子搶球

仙人指路站伸指仙女彈琴

金雞叫天都伸叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美。

3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區(qū)，如今讓我們跟著的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇〞什么意思?(奇怪、驚奇、奇妙)

三、教師小結(jié)

一個課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們抓緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省奇妙尤其仙桃石盤

齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的?

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗x獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，好玩極了。

1)指名讀。

2)提示筆畫“尤〞“其〞這兩個字的哪些筆畫需要提示?

3)生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊，多美奇妙秀麗的怪石啊，那么又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行溝通。

第二課時

教學(xué)過程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原寬闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，寬闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉〞被稱為“黃山四絕〞。四絕之一的“怪石〞是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今日，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的認(rèn)識。

1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，信任課文讀的也很棒，下面把書x12頁，把課文朗讀一遍，留意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時告知了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里?

學(xué)生回答。

問：誰知道“著名“的意思?

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生解釋在書上。

問：黃山最好玩的景色是什么?

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，好玩極了?！斑@句話，解釋“尤其〞的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師：第一個介紹的是什么怪石?

學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石〞。

問：為什么叫它仙桃石?

它是怎么來的?

學(xué)生答，課件出示“它似乎從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。〞請學(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。

學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭〞是什么意思?用動作理解后，學(xué)生學(xué)著解釋在書上。

問：這只猴子是什么樣的`?

學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

板書“猴子觀海〞。

5、出示“仙人指路〞及“金雞叫天都〞圖片，學(xué)生說知名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都〞。(讀相關(guān)段落)

問：這只公雞美麗嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)

怎么會是金光閃閃的呢?

師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在改變的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，商量一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組商量。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

解釋“等等〞，等同于學(xué)過的省略號，板書。

8、依據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當(dāng)?

突出一個“奇〞字。

學(xué)生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美?喜愛嗎?讓我們帶著對它的喜愛齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延長：

同學(xué)讀得真美啊，還有許多叫不知名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么樣子的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？著名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？〔引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：奇妙、好玩〕

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去觀賞黃山那好玩的奇石，感受大自然的奇妙，領(lǐng)會祖國山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

〔一〕整體感知首先，請聽老師范讀課文的第

四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀看：

課文中介紹了哪幾處奇石？

〔學(xué)生回答，相機(jī)板書〕

〔二〕分層學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第二段

〔1〕課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找?！渤鍪緢D片〕

〔2〕誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思索：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？〔看著圖說一說〕

〔3〕仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想象說一說。

〔4〕指導(dǎo)朗讀說的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像款待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的好玩，和對大自然的贊美吧！

２、學(xué)習(xí)第三段

〔1〕同學(xué)們，剛剛老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的奇妙、好玩，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海〞的呢？〔出示圖片，指名朗讀。〕

〔2〕從哪兒體會出“猴子觀海〞的奇妙、好玩？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后相互說一說?！仓该卮?，從樣子、位置來引導(dǎo)?！?/p>

①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找?！渤鍪揪渥印?/p>

②哪幾個詞寫出了猴子的動作？請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。好玩嗎？

③更好玩的是，猴子竟然在干什么？〔看云?！?/p>

〔觀賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了?！?/p>

④課文中哪個詞也講了黃山高呢？〔陡峭〕〔出示圖片〕

〔3〕指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么好玩的位置，多么好玩的猴子，你能讀出“猴子觀海〞的'奇妙、好玩嗎？

３、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛剛，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海〞的奇妙、好玩。接下來，老師請你們從“仙人指路〞“金雞叫天都〞這兩處奇石中選一出你喜愛的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的奇妙、好玩?！渤鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補(bǔ)充?！?/p>

〔１〕“仙人指路〞

①仙人在什么地方？〔學(xué)一學(xué)動作〕

②仙人是什么樣子？

③仙人似乎在告知人們什么？

④指導(dǎo)朗讀

〔２〕“金雞叫天都〞

①金雞在什么地方？

②它是什么樣子？

③金雞在叫什么呢？

④指導(dǎo)朗讀。

〔３〕齊讀第

四、五自然段。

４、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，奇妙的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一到處奇石，請選一處你喜愛的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰情愿來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？〔放音樂和畫面〕

５、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有許多許多。課文中只提到名字的奇石有哪些？〔出示第六段〕

〔1〕自由朗讀，找一找。

〔2〕請你選一處，仿照著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說?！簿毩?xí)，指名說〕

〔１〕山還有很多沒出名字的奇石呢，請你們認(rèn)真觀看，展開想象起個名字，好嗎？〔依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰〕

〔4〕指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石好玩極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！〔齊讀〕

四、總結(jié)談話

五、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1正確流暢地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段；

2理解課文內(nèi)容，結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的奇妙好玩，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的美妙情感；

3仿照課文的句子，對比圖片，用“像〞說說黃山的其他奇石，并寫一寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流暢地朗讀課文，背誦第2-5自然段。

難點(diǎn)：仿照課文的句子，對比圖片，用“像〞說說黃山的其他奇石，并寫一寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1出示詞語：第一組：中外著名〔指名學(xué)生說說該詞的意思并介紹近義詞：著名中外〕

第二組：秀麗奇妙奇形怪狀〔聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個詞語分別說一句話〕

第三組：一個桃子一只猴子一位仙人一只雄雞〔量詞的積累〕

二、精讀課文，感受奇趣

教師過渡：上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū)，見到了很多怪石，如今請同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段，讀完后告知老師文中介紹了哪些怪石？

〔學(xué)生自由朗讀課文，讀完后指名回答，教師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都〕

仙桃石

1出示圖片，指名學(xué)生說說這是什么石？〔學(xué)生答仙桃石〕

2老師問：你是從哪里看出來的？〔學(xué)生答因?yàn)樗L得像一個大桃子〕

3師：課文中是怎樣描述“仙桃石〞的？你能給大家讀一讀嗎？〔生讀第二自然段〕

課件出示：就說“仙桃石〞吧，它似乎從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！舱?-3位同學(xué)讀一讀，讀完后大家一起讀〕

4這么大的石頭到底是不是從天上飛來的呢？〔板貼“飛〞字〕當(dāng)然不是，“似乎〞這個詞語便告知了我們答案，黃山的怪石是經(jīng)過許多年的風(fēng)化而形成的自然景觀，是大自然的杰作。這塊石頭的樣子長得像桃子，不由得引發(fā)了的想象，所以用了“似乎〞這個詞語〔請3位學(xué)生讀一讀：它似乎從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)?石盤上?！尺@么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤里，多么的好玩啊！〔板貼“落〞字〕讓我們再次齊讀第二自然段，感受仙桃石的奇妙與好玩。

5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦

猴子觀海

1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么石？〔學(xué)生答猴子觀?！?/p>

2出示第3自然段，指名學(xué)生讀一讀，并對其朗讀做出評價(jià)

3引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，理解詞語“陡峭〞〔山勢坡度很大，直上直下的〕陡峭的反義詞：平坦、平緩

4理解有一只“猴子〞中的猴子指的是長得像猴子的石頭，并不是真正意義上的猴子，所以用雙引號引起來。

5請學(xué)生找一找第3自然段中描寫“猴子〞樣子的句子，用鉛筆劃下來，指名朗讀

出示：它兩條胳膊抱著腿，紋絲不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

請學(xué)生圈畫出這句話中的表示動作的詞?！舶遒N“抱〞“蹲〞“望〞〕引導(dǎo)學(xué)生再次看“猴子觀海〞圖片，感受描寫得細(xì)膩與傳神，指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。

6齊讀第3自然段，隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦〔出示提示〕

7出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律：在寫“仙桃石〞時是先寫出它的名字，然后再寫它的樣子和所處的位置；在寫“猴子觀海〞時是先寫它所處的位置和樣子，最終寫它的名字；如今請同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類似的規(guī)律，學(xué)生自由朗讀后，請學(xué)生來溝通：

第4自然段是先寫名字，再寫所處的位置和樣子，第5自然段是先寫所處的位置和樣子，最終寫它的名字。

仙人指路

1.出示圖片仙人指路，請學(xué)生跟著老師一起讀，一邊讀，一邊做動作，感受一下仙人指路的奇妙與好玩。

2．讀好感嘆句：“仙人指路〞就更好玩了！〔“更〞字重讀〕

2．圈畫出描寫“仙人指路〞石動作的詞語〔板貼：站、伸、指〕指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠(yuǎn)方。

金雞叫天都

1過渡：黃山奇石的奇，不僅表達(dá)在一塊石頭上，有時候把幾塊巨石放在一起看，更會發(fā)覺它的奇異之處呢！瞧，教師出示“金雞叫天都〞的圖片?！矌熤v解：每當(dāng)太陽升起時，陽光灑在這幾塊巨石上，它們就變成了一只“金雞〞〕

2請同學(xué)們找一找這只“金雞〞是怎樣叫的？

出示：它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫〔齊讀〕

理解“不住地〞通過換近義詞的方式，“不住地〞可理解為“不停地〞，找出該句中的動詞〔板貼“伸〞“啼叫〞〕

3齊讀第5自然段

三、整體回來，練習(xí)表達(dá)

1教師出示四幅奇石圖片，學(xué)生再次觀賞

2創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇石的游客們介紹這些奇石，請學(xué)生選擇一幅圖片進(jìn)行自主練習(xí)，可以借助文中的句子介紹，也可以適當(dāng)加入自己的語言?！?位同學(xué)〕

3.課文學(xué)到這里，同學(xué)們知道黃山奇石“奇〞在哪里？〔奇在石頭的樣子多樣〕

四、課堂練筆，描寫奇石

1教師過渡：黃山除了以上這些奇石外，還有許多奇形怪狀的石頭，讓我們一起去觀賞一下吧〔圖片出示“天狗望月〞、“獅子搶球〞、“仙女彈琴〞〕

2出示“仙女彈琴〞，請學(xué)生仔細(xì)觀看圖片中的奇石，仿照課文第2自然段或者第3自然段描寫奇石的方法，介紹它的名稱和樣子，用上“像……〞的句式和一些表示動作的詞語來寫一寫這些奇石吧〔二選一〕

出示提示：

在一座陡峭的山峰上，〔〕，這就是有名的“仙女彈琴〞。

“仙女彈琴〞也十分好玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石像〔〕，秀麗極了！

3指名朗讀自己所寫的小片段，師生共評。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，生動好玩，是大自然億萬年來創(chuàng)造出的杰作，信任有一天，小朋友們會真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些好玩的石頭，感受大自然的奇妙與秀麗。

六、板書設(shè)計(jì)：

9黃山奇石

仙桃石飛、落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、會認(rèn)14個字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

【教學(xué)預(yù)備】

卡片、課件。

【學(xué)習(xí)課時】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖學(xué)習(xí)要求〗

1、認(rèn)讀14個生字。

2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的贊美之情。

〖教學(xué)過程〗

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、大家喜愛旅游么?去過哪些地方?

2、介紹認(rèn)識天下名山：

黃山、華山、泰山等等。

3、出示黃山圖片。

4、演黃山風(fēng)光課件。

5、今日我們就去領(lǐng)會黃山石頭的奇怪。

二、出示教學(xué)掛圖

1、看掛圖。

2、說說石頭的樣子。

3、導(dǎo)語：

那課文又是怎樣寫這些石頭的?請自由讀課文，在生字下面畫一個點(diǎn)。

三、生字教學(xué)

1、找出生字后，看注音拼讀。

2、可以采納以下幾個方法：

⑴有6個字是連詞出現(xiàn)的，字詞連教：

尤其、胳膊、樣子。

⑵采納猜字謎的方式認(rèn)讀：

當(dāng)：橫山上三根草。

仙：山邊一人要成仙。

⑶熟字組詞法認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、有名。

⑷形近字認(rèn)讀：

區(qū)巨

⑸出示生字卡測讀：

測讀的形式可以采納摘果子或摘樹葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采納課件進(jìn)行認(rèn)讀。

四、介紹黃山

1、出示課件或圖片。

2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，有名的有七十二峰，黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕〞被稱為黃山“四絕〞之一的怪石，似人似物似鳥，形態(tài)各異，生動逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀第一自然段。

2、說說這一自然段的兩句話講了什么?

⑴第一句講黃山在安徽省南部。

(出示中國地圖指出安徽省。)

⑵第二句講黃山的怪石好玩極了。