陜西省榆林市考研專業(yè)綜合預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.設p為質數(shù)，若方程x2-px-580p＝0的兩個根均為整數(shù)，則()。

A.0＜p＜10B.10＜p＜20C.20＜p＜30D.30＜p＜40E.40＜p＜50

2.啟蒙運動后，法國中等教育發(fā)生了革新，這些學校不包括

A.中心學校B.國立中學C.市立中學D.圣樂會學校

3.下列關于問卷法的優(yōu)點的表述，錯誤的是

A.問卷調查的范圍廣B.可以選取大樣本量C.受主被試交互作用的影影響D.較易量化

4.在撰寫教育實驗研究報告的過程中，“資料數(shù)據(jù)的搜集和分析處理，實驗結果的檢驗方式”這部分應該放在

A.前言B.方法C.結果D.討論

5.在下列情況中，投資乘數(shù)值最大的是()

A.邊際消費傾向為0.8B.邊際消費傾向為0.7C.邊際消費傾向為0.9D.邊際消費傾向為0.6

6.強調學習過程中人格、態(tài)度、價值觀都應得以改變的學習理論派別是

A.聯(lián)結理論B.認知理論C.建構主義理論D.人本主義理論

7.中國近代史上公布的第一部正式的憲法是()。

A.《欽定憲法大綱》B.《十九信條》C.“賄選憲法”D.《中華民國訓政時期約法》

8.公民參與合伙關系，()出資。

A.可以以勞務B.必須用資金C.必須用實物D.必須用資金或實物

9.在水平總供給曲線區(qū)域，決定產出的主導力量是（）。

A.需求B.供給C.技術D.工資

10.博士生小張根據(jù)自己所學的學科問題史將自己的博士論文選題定為“×學科問題的系譜學研究”。這一選題屬于

A.社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題

B.學科理論深化、拓展或轉型中產生的問題

C.研究者個人在教育實踐領域中觀察與思考產生的問題

D.來源于對前人和他國教育信息的分析與解讀

11.在完全競爭市場上，單個廠商對生產要素的需求曲線向右下方傾斜的原因是()

A.要素所生產產品的邊際效用遞減B.要素的邊際產量遞減C.等產量曲線向右下方傾斜D.生產的規(guī)模收益遞減

12.下列選項中不屬于調查研究的是

A.問卷B.訪談C.測驗D.實驗

13.金本位制下，()是決定兩國貨幣匯率的基礎.

A.貨幣含金量B.鑄幣平價C.中心匯率D.貨幣實際購買力

14.期貨價格收斂于標的資產的現(xiàn)貨價格的實現(xiàn)機制是()。

A.商品套購行為B.套匯行為C.套利行為D.政府干預

15.心理學家訓練小雞在兩種顏色的紙板(淺色和灰色，米在灰色紙板下)找米吃，經過訓練小雞能夠到灰色紙板下找米吃，然后給小雞呈現(xiàn)的紙板是灰色和深色的紙板，多數(shù)小雞到深色的紙板下找米吃。這證實了學習遷移的

A.形式訓練說B.關系轉換說C.共同要素說D.概括說

16.下列關于孔子的教學內容的特點說法錯誤的是()。

A.重視道德教育B.重視軍事C.重視文事D.重視社會人事

17.由復本位制向金屬本位制過渡的中間形式是()。

A.雙本位制B.跛行本位制C.金塊本位制D.金匯兌本位制

18.國家結構形式主要是調整()。

A.國家的民族關系B.國家的階級關系C.國家部分與部分的關系D.國家整體與部分的關系

19.下列哪個法案的精神是確立法國高等教育“自主自治、民主參與、多科性結構”的三條辦學原則()。

A.《阿斯蒂埃法》B.《富爾法案》C.《費舍教育法》D.《教育改革法》

20.全國人大代表，省、自治區(qū)、直轄市、設區(qū)的市、自治州的人大代表，均可向()提出辭職。

A.選舉他的人大B.他所在的工作單位C.他所在的選舉委員會D.選舉他的人大常委會

21.外匯風險類型中經濟風險()

A．是具有賬面意義的風險頭寸

B．會給當事人帶來賬面損益

C．是匯率變動日的匯率與原計劃預期的匯率不同，而使企業(yè)預計的收益發(fā)生變化的可能性D．涉及本、外幣兌換與折算的預期交易凈額

22.規(guī)定建立農民生產合作互助組織的憲法性文件是()。

A.《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》B.《華北人民政府施政方針》C.《陜甘寧邊區(qū)施政綱領》D.《中國人民政治協(xié)商會議共同宣言》

23.書院講學的基本精神是()。

A.分齋教學B.自由講學C.注重考試D.藏書讀書

24.

25.在進行學校社會學研究的過程中，研究者喬裝成中學生，和中學生一起上課，一起玩，從而觀察中學生的課上、課后的表現(xiàn)。這種觀察方法是

A.參與式觀察B.非參與式觀察C.間接觀察D.實驗室觀察

二、多選題(10題)26.下列屬于人格權的有()。

A.生命權B.健康權C.隱私權D.監(jiān)護權

27.下列關于宋朝監(jiān)察制度的表述，正確的是()。

A.宋朝的中央最高監(jiān)察機關是御史臺

B.宋朝依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權

C.宋朝分設的三院監(jiān)察機構中以臺院侍御史的職責最重要

D.宋朝負責地方官員監(jiān)察職責的機構是轉運使司和提點刑獄司

28.各國憲政的實踐說明憲法的修改形式有()。

A.全面修改B.部分修改C.有形修改D.無形修改

29.下列說法正確的是()。

A.法律意識包括法律心理和法律思想體系，它在法律的演進、創(chuàng)制和實施過程中具有重要作用

B.法律意識相對獨立于法律制度，它是法律文化最內在的深層次因素

C.法律意識是社會意識的一種特殊形式，法的傳統(tǒng)之所以可以延續(xù)，很大程度上是因為法律意識強有力的傳承作用

D.從當代中國的語言環(huán)境來看，法律意識通常指對法律的肯定的態(tài)度、心理、觀點和思想

30.要約失效的原因主要有以下哪幾種?()

A.要約人依法撤銷要約

B.拒絕要約的通知到達要約人

C.受要約人對要約的內容作出實質性變更

D.承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾

31.當選國家主席、副主席需要具備的條件是（）。

A.年滿45周歲B.有選舉權和被選舉權C.是全國人大代表D.具有中國國籍

32.因主觀上不具有共同故意而不能成立共同犯罪的情形是()。

A.同時犯B.共同過失犯罪C.故意內容不同的犯罪D.實行犯過限

33.下列人員中能夠成為妨害公務罪對象的是()。

A.國家機關工作人員

B.依法執(zhí)行代表職務的人民代表大會代表

C.國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員

D.依法履行職責的紅十字會工作人員

34.我國《憲法》規(guī)定的公民的社會經濟權利包括（）。

A.私有財產神圣不可侵犯B.勞動權C.休息權D.獲得物質幫助的權利

35.唐朝的官吏管理制度包括()。

A.科舉制度B.考課制度C.致仕制度D.輪換制度

三、判斷題(3題)36.可靠度是可靠性的量化指標，即系統(tǒng)或產品在規(guī)定條件和規(guī)定的時間內完成規(guī)定功能的概率。

A.是B.否

37.3E原則即工程技術對策、教育對策和法制對策。

A.是B.否

38.

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述《金瓶梅》對前代長篇通俗小說藝術表現(xiàn)力的突破。(浙江大學2004年、復旦大學2005年)

40.簡述法律部門的概念和特點。

41.簡述教學評價的總體改革趨勢。

42.簡述不當?shù)美颠€請求權與所有物返還請求權。(北科2011年研)

43.簡述凱恩斯的貨幣需求動機。

五、案例分析題(2題)44.梁某在得知房屋賣給汪某后，向法院提起訴訟。要求甲公司履行合同交付房屋，其主張應否得到支持?為什么?

45.假設甲公司以乙公司解除合同構成違約為由向法院起訴，請問哪個法院有管轄權?為什么?

參考答案

1.C解析：△＝p2+4×580p＝p(p+4×580)為完全平方數(shù)，而戶是質數(shù)，

從而p|(p+4×580)

即p|4×580，

而4×580＝24×5×29，

所以p＝2，5或29，經驗算知僅當p＝29時原方程的兩根均為正整數(shù)。

2.D本題考查的是法國近代教育狀況。法國舊學校中包括耶穌會學校、圣樂會學校；在啟蒙運動后期，法國成立了一批中心學校，并隨后發(fā)展成為國立中學和市立中學，是中等教育的主要機構。因此，答案為D。

3.C本題考查的是問卷法的優(yōu)點。問卷法的優(yōu)點有：問卷調查的范圍廣；問卷可以選取大樣本量，效率較高；問卷法的結果較少受主被試交互作用的影響；問卷法的結果較易量化。因此，本題的答案為C。

4.B本題考查的是教育實驗研究報告及其構成。教育實驗研究報告是對整個教育實驗研究的全面總結，其基本框架包括題目、前言、方法、結果、討論、參考文獻及附錄等部分。其中方法部分的基本內容包括：(1)研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義；(2)被試的條件、數(shù)量、取樣的方法；(3)實驗的設計；(4)實驗的程序；(5)資料數(shù)據(jù)的搜集和分析處理，實驗結果的檢驗方式。因此，本題的答案為B。

5.C[解析]因為投資乘數(shù)k=1/（1-MPC），從乘數(shù)公式中可以看出，乘數(shù)作用與邊際消費傾向關系密切相關,邊際消費傾向越大，乘數(shù)也越大；邊際消費傾向越小，乘數(shù)也越小。

6.D人本主義理論強調情感在人的行為改變中的作用，強調認知改變的同時，人格、態(tài)度和價值觀的轉變。

7.C[答案]C

[評析]考查要點是中華民國的制憲活動與憲法性文件。《欽定憲法大綱》是清政府于1908年頒布的憲法性文件，它是中國歷史上第一個憲法性文件。《欽定憲法大綱》最突出的特點就是皇帝專權、人民無權。其實質在于給封建君主制度披上“憲法”的外衣，以法律的形式確認君主的絕對權力，體現(xiàn)了清朝貴族企圖繼續(xù)維護專制統(tǒng)治的意志和愿望。因此，不能稱其為“憲法”。排除A項。《十九信條》是清政府于1911年在武昌起義爆發(fā)后拋出的又一個憲法性文件，它是清朝統(tǒng)治者立憲騙局最后破產的記錄?！妒判艞l》雖然在形式上被迫縮小了皇帝的權力，相對擴大了國會和總理的權力，但強調“大清帝國皇統(tǒng)萬世不易”，“皇帝神圣不可侵犯”，而對于人民的權利只字未提。因此，該憲法性文件也不是真正意義上的憲法，況且，《十九信條》還未及公布，清朝統(tǒng)治者就土崩瓦解了。因此，排除B項。《中華民國憲法》又稱為“賄選憲法”，是北洋政府于1923年公布的，因系曹錕為掩蓋“賄選總統(tǒng)”丑名，繼續(xù)維護軍閥專政而授意炮制的憲法，故名。它是中國近代史上公布的第一部正式“憲法”，其主要特點是：企圖以漂亮的詞藻和虛偽的民主形式掩蓋軍閥專制的本質。為了平衡各軍閥之間的關系，對“國權”和“地方制度”作了專門規(guī)定。可見，C項是正確答案。《中華民國訓政時期約法》是南京國民政府于1931年公布的，是蔣介石集團為鞏固其獨裁統(tǒng)治而制定的，排除D項。

8.A解析：依我國有關法律的規(guī)定，合伙中各合伙人可以以資金、實物為出資形式，也可以通過提供技術性勞務來參與合伙。

9.C

10.B本題考查的是選題的主要來源。選題的主要來源有：來源于社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題；來源于學科理論的深化、拓展或轉型中產生的問題；研究者個人在教育實踐中觀察與思考產生的問題。因此，本題的答案是B。

11.B

12.D本題考查的是教育調查研究的定義。教育調查研究是在教育理論的指導下，通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等科學方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現(xiàn)狀做出科學的分析并提出具體工作建議的一套實踐活動。因此。本題的答案為D。

13.B

14.C[分析]

期貨價格收斂于標的資產的現(xiàn)貨價格是由套利行為決定的。假定交割期間期貨價格高于標的資產的現(xiàn)貨價格，套利者就可以通過買入標的資產、賣出期貨合約并進行交割以獲利，從而促使現(xiàn)貨價格上升，期貨價格下跌。相反，如果交割期間現(xiàn)貨價格高于期貨價格，那么打算買入標的資產的投資者就會發(fā)現(xiàn)，買入期貨合約等待空頭交割比直接買入現(xiàn)貨更合算，從而促使期貨價格上升。因此，本題的正確選項為C。

15.B題中所述實驗是格式塔心理學家苛勒所做的實驗，根據(jù)這個實驗苛勒提出的學習遷移理論是關系轉化說，即學習遷移取決于兩種學習情境中涉及的各個要素之間的關系是否是一致的或可類比的。因此，答案為B。

16.B孔子教學內容的主要特點是偏重社會人事，偏重文事，輕視科技與生產勞動，雖然精通軍事之學，但孔子并沒有傳授，此外，他還重視道德教育。A項重視道德教育、C項重視文事及D項重視社會人事是孔子教學內容的主要特點，而B項重視軍事則不是其教學內容的特點，故本題的正確答案是B。

17.B[參考答案]B

[分析]

跛行本位制是指國家規(guī)定金幣可以自由鑄造而銀幣不允許自由鑄造，并且金幣與銀幣可以按固定的比例兌換。實際上，銀幣已經降到了金幣的附屬地位，因為銀幣的價值通過固定的比例與金幣掛鉤；而金幣是可以自由鑄造的，其價值與本身的金屬價值是一致的。因此，從嚴格意義上講，跛行本位制只不過是由復本位制向金屬本位制過渡的一種中間形式而已。因此，本題的正確選項為B。

18.D解析：國家結構形式是指特定國家的統(tǒng)治階級根據(jù)一定原則采取的調整國家整體與部分、中央與地方相互關系的形式。我國的國家結構形式是單一制。

19.B1968年在法國巴黎大學生“五月風暴”運動的直接觸動下，11月份法國議會通過并頒布了《高等教育方向指導法》(《富爾法案》)。這個法案主要精神是確立了法國高等教育“自主自治、民主參與、多科性結構”三條辦學原則。A項《阿斯蒂埃法》的頒布，使法國的職業(yè)技術教育第一次獲得了有組織的形式，成為一種由國家管理的事業(yè)。該法在法國的歷史上有“技術教育的憲章”之稱。C項的《教育改革法》是1959年1月，法國戴高樂政府所頒布。該法案規(guī)定，義務教育年限由戰(zhàn)前的6～14歲延長到16歲，并規(guī)定到1969年完全實現(xiàn)這一目標。故本題的正確答案是B。

20.D[答案]D

[評析]全國人大代表，省、自治區(qū)，直轄市，設區(qū)的市，自治州的人大代表，均可向選舉他的人大常委會提出辭職。

21.D

22.B考查要點是《華北人民政府施政方針》的主要內容。《華北人民政府施政方針》規(guī)定了實現(xiàn)基本任務的方針政策，其中經濟方面的內容包括：發(fā)展農業(yè)，頒發(fā)土地證確認地權，建立農民生產合作互助組織；促進城鄉(xiāng)經濟交流；發(fā)展工商業(yè)，貫徹公私兼顧、勞資兩利的方針?？梢?，B項是正確答案，排除A項、C項和D項。

23.BA項分齋教學是宋代學者胡瑗所創(chuàng)的教學制度。C項書院教育的特點是注重學術研究而非考試。D項藏書讀書是書院成為“書”院的原因而非書院教學的基本精神。自由講學才是書院的基本精神。故本題的正確答案是B。

24.A

25.A本題考查的教育觀察研究的基本類型。教育觀察研究的基本類型根據(jù)分類方法的不同而不同。參與式觀察是指研究者直接參加到所觀察對象的群體和活動當中去，不暴露研究者的身份，研究者在參與活動的過程中進行隱蔽性的研究觀察。因此，本題的答案為A。

26.ABC解析：本題考查人格權的類型。生命權、健康權和隱私權均為人格權，而監(jiān)護權是基于特定身份而產生的，屬于身份權。選項D不正確。

27.AD考查要點是宋朝的監(jiān)察制度。宋朝中央最高監(jiān)察機關是御史臺，御史臺下設臺院、殿院和察院三院，臺院、殿院和察院的最高長官分別為侍御史、殿中侍御史和監(jiān)察御史，其中，察院的監(jiān)察御史職責尤為重要，三院長官由皇帝親自任命，以加強君主權力，弱化相權。可見，A項表述正確，C項表述錯誤。漢朝監(jiān)察地方的監(jiān)察機關是刺史(東漢末年演變?yōu)榈胤叫姓L官——編者注)，刺史依據(jù)“六條問事”行使監(jiān)察權?？梢姡罁?jù)“六條問事”行使監(jiān)察權的朝代是漢朝，而不是宋朝，故B項表述錯誤。宋朝負責對地方官員監(jiān)察職責的機構是各路的監(jiān)司，包括轉運使司和提點刑獄使司，負責巡按州縣?？梢?，D項表述正確。

28.ABD解析：從各國憲法規(guī)定的憲政實踐看，憲法修改主要有全面修改、部分修改和無形修改。

29.ABCD解析：法律意識是指人們關于法律現(xiàn)象的思想、觀念、知識和心理的總稱，是社會意識的一種特殊形式。法律意識在結構上分為法律心理和法律思想體系兩個層次，法律意識在法的演進過程中起著傳承作用，在法的創(chuàng)制過程中起著指導作用，在法的實施過程中起著同樣重要的作用。法律意識可能先于法律制度而存在，也可能滯后于法律制度的發(fā)展，就法律文化的三個層面(物化的、制度的、觀念的)而言，觀念層面的東西是最為深刻和持久的。人們的法律意識相對比較穩(wěn)定，具有一定的延續(xù)性，在法的演進過程中法律意識起著傳承人們關于法的思想、觀點和知識的作用，可以使一個國家的法律傳統(tǒng)得以延續(xù)。從當代中國的語言環(huán)境來看，法律意識常常指對法律的肯定的態(tài)度、心理等。

30.ABCD解析：根據(jù)《合同法》第20條的規(guī)定，要約在下列情況下失效：一是要約被拒絕。受要約人拒絕要約的通知到達要約人時，要約失效。二是要約人依法撤銷要約。三是承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾。四是受要約人對要約的內容作出實質性變更。受要約人對要約的內容作出實質性變更的，不構成承諾，只能構成新要約。要約人原先發(fā)出的要約因此失效，要約人不再受其原要約的約束。

31.ABD解析：根據(jù)我國《憲法》第79條第2款規(guī)定：“有選舉權和被選舉權的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席?！惫蔬xA、B、D。是否為全國人大代表不影響成為國家主席候選的資格。C項不正確。

32.ABCD解析：構成共同犯罪，其必須具備的主觀要件就是：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。所謂共同的犯罪故意，是指各共同犯罪人通過意思聯(lián)絡，認識到他們的共同犯罪行為會發(fā)生危害社會的結果，并決意參加共同犯罪，希望或者放任這種結果發(fā)生的心理狀態(tài)。據(jù)此，以下幾種情況均不能成立共同犯罪：(1)共同過失犯罪。(2)同時犯，是指沒有共同實行犯罪的意思聯(lián)絡，而在同一時間針對同一目標實行同一犯罪。(3)同時實施但故意內容不同的犯罪。(4)實行犯過限，是指超出共同故意以外的犯罪。

33.ABD解析：根據(jù)《刑法》第277條的規(guī)定，妨害公務罪，是指以暴力、威脅方法阻礙國家機關工作人員依法執(zhí)行職務，阻礙人民代表大會代表依法執(zhí)行代表職務，阻礙紅十字會工作人員依法履行職責的行為，或者故意阻礙國家安全機關、公安機關工作人員依法執(zhí)行國家安全工作任務，未使用暴力、威脅方法，造成嚴重后果的行為。妨害公務罪侵犯的對象包括：正在依法執(zhí)行職務，履行職責的國家機關工作人員、人大代表、紅十字會人員，公安機關、國家安全機關的工作人員。國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員，不能成為妨害公務罪的對象。

34.BCD解析：社會經濟權利是指憲法所保障的有關經濟活動或經濟利益的權利，是公民實現(xiàn)其他權利的保障，是社會權利與經濟權利的統(tǒng)一。經濟權利主要包括選擇職業(yè)的自由、營業(yè)的自由、合同自由，以及財產權等有關經濟活動的自由和權利。社會權利在社會主義憲法中，主要包括勞動權、休息權、獲得物質幫助的權利(或生存權)、退休人員生活保障權利、受教育權等多項內容，因此本題選B、C、D。A項的表述不正確，“私有財產神圣不可侵犯”只是財產權受保護的—種表述方式，而不是財產權。

35.ABC解析：唐朝的官吏管理制度包括科舉制度、考課制度、致仕制度?？婆e制度是一種由朝廷開設科目，士人可以自由報考，主要以考試成績決定取舍的選拔官員的制度。科舉制度創(chuàng)始于隋，確立于唐，完備于宋。唐代職官政績的考課，統(tǒng)一由吏部考功司負責。時間分為歲課與定課。職官退休稱為“致仕”，唐朝規(guī)定致仕的年齡為七十歲。

36.Y

37.Y

38.N答案暫無

39.第一《金瓶梅》是與過去的“世代累積型”不同的第一部“個人獨創(chuàng)型”長篇小說。第二在取材上變以前的歷史題材為現(xiàn)實題材。成為我國古代第一部真正意義上的社會小說。第三在人物塑造方而以社會上的普通人物為小說的主人公不再像過去的小說那樣都是以寫非凡人物(英雄、神)為主。第四《金瓶梅》淡化了情節(jié)以日常生活為主要內容在大量生活瑣事中展示人物性格將小說敘事的重心由情節(jié)轉到了人物形象。同時變細節(jié)描寫的夸張、粗略為細膩、不避瑣屑。第一,《金瓶梅》是與過去的“世代累積型”不同的第一部“個人獨創(chuàng)型”長篇小說。第二,在取材上,變以前的歷史題材為現(xiàn)實題材。成為我國古代第一部真正意義上的社會小說。第三,在人物塑造方而,以社會上的普通人物為小說的主人公,不再像過去的小說那樣,都是以寫非凡人物(英雄、神)為主。第四,《金瓶梅》淡化了情節(jié),以日常生活為主要內容,在大量生活瑣事中展示人物性格,將小說敘事的重心由情節(jié)轉到了人物形象。同時,變細節(jié)描寫的夸張、粗略為細膩、不避瑣屑。

40.法律部門是指根據(jù)一定的標準和原則對一國現(xiàn)行全部法律規(guī)范所作的分類。第一構成一國法律體系的所有部門法是統(tǒng)一的各個部門法之間是協(xié)調的。比如我國法律部門都是統(tǒng)一于憲法基礎之上的。它們之間相互協(xié)調相互配合共同構成一個國家和諧有序的法律體系。第二各個法律部門是相對獨立的它們之間的內容是有區(qū)別的。如果內容相同那就不能稱為不同的法律部門了。第三各個法律部門的結構和內容基本上是確定的但又是相對的和變動的。由于人們掌握的劃分部門法的原則和標準不完全相同法律調整的社會關系又是不斷發(fā)展變化的因此法律部門及其機構和內容的變動就是不可避免的。第四法律部門既有客觀基礎也有主觀因素是主客觀因素相結合的產物是人類社會客觀生存和發(fā)展的結果而不是個別人或少數(shù)人主觀愿望的建構。一方面作為人類的法律調整活動法律的制定和實施是一種客觀的事實法律部門的劃分也確實離不開客觀的社會關系它有客觀的基礎；另一方面法律畢竟是人們尤其是立法者主觀活動的產物法律部門的劃分又帶有主觀的因素。所以對于法律部門的劃分雖然有著客觀的基礎但是最終還是人們主觀活動的產物。法律部門是指根據(jù)一定的標準和原則對一國現(xiàn)行全部法律規(guī)范所作的分類。第一,構成一國法律體系的所有部門法是統(tǒng)一的,各個部門法之間是協(xié)調的。比如我國法律部門,都是統(tǒng)一于憲法基礎之上的。它們之間相互協(xié)調,相互配合,共同構成一個國家和諧有序的法律體系。第二,各個法律部門是相對獨立的,它們之間的內容是有區(qū)別的。如果內容相同,那就不能稱為不同的法律部門了。第三,各個法律部門的結構和內容基本上是確定的,但又是相對的和變動的。由于人們掌握的劃分部門法的原則和標準不完全相同,法律調整的社會關系又是不斷發(fā)展變化的,因此,法律部門及其機構和內容的變動就是不可避免的。第四,法律部門既有客觀基礎,也有主觀因素,是主客觀因素相結合的產物,是人類社會客觀生存和發(fā)展的結果,而不是個別人或少數(shù)人主觀愿望的建構。一方面,作為人類的法律調整活動,法律的制定和實施是一種客觀的事實,法律部門的劃分也確實離不開客觀的社會關系,它有客觀的基礎；另一方面,法律畢竟是人們尤其是立法者主觀活動的產物,法律部門的劃分又帶有主觀的因素。所以,對于法律部門的劃分,雖然有著客觀的基礎,但是最終還是人們主觀活動的產物。

41.總體來看教學評價體現(xiàn)的趨勢是：(1)重視教學評價發(fā)展性功能的發(fā)揮；(2)注重學生個性的培養(yǎng)及評價能力的養(yǎng)成；(3)越來越重視對學生問題解決能力的培養(yǎng)；(4)評價模式向多樣化、綜合化發(fā)展。教學評價是指根據(jù)教學目標，對教學工作質量所作出的測量、分析和評定。針對當前的教學評價的一些弊端。如過分強調課程評價的甄別與選拔的功能、重視評價教師的教，重視“雙基”與“學科能力”目標的落實等，教學評價做出了一些改革。其大體的評價趨勢是重視教學評價的發(fā)展性功能，重視學生個性培養(yǎng)及評價能力的養(yǎng)成，重視學生問題解決能力的培養(yǎng)，評價模式多樣化等。

42.不當?shù)美颠€請求權與返還原物請求權都是基于對物權的合法權利人的保護恢復不當?shù)睦孀儎?。但是不當?shù)美埱髾嗟那疤崾遣划數(shù)美畟鶎儆谖锏膫ūＷo而所有物返還請求權是基于物權本身是物權請求權的內容。二者的具體分析如下：(1)不當?shù)美颠€請求權①不當?shù)美侵笡]有合法根據(jù)使他人受到損失而自己獲得了利益。受益人負有返還不當?shù)美牧x務。受害人享有的請求受益人返還不當?shù)美臋嗬礊椴划數(shù)美颠€請求權。②行使a．受益人為善意時其返還利益的范圍以利益存在的部分(現(xiàn)存利益)為限；如利益已不存在則不負返還義務。b．受益人為惡意時其返還利益的范圍應是受益人取得利益時的數(shù)額即使該利益在返還之時已經減少甚至不復存在返還義務也不免除。c．受益人在取得利益時為善意嗣后為惡意的其返還范圍應以惡意開始之時存在的利益為準。(2)返還原物的請求權①返還原物請求權是指權利人對于無權占有或侵奪其物的人有權請求其返還占有物權利人可以通過行使該項請求權恢復其物權的圓滿狀態(tài)。-②行使a．權利人只能請求現(xiàn)在占有標的物的無權占有人返還。所謂無權占有就是指沒有法律或合同依據(jù)而占有他人的財產。b．必須是針對無權占有人請求返還。如果向有權占有人請求返還該占有人可依據(jù)其合法占有權拒絕權利人的請求。c．請求返還原物必須以原物存在為前提如果原物已經滅失就只能要求賠償損失。不當?shù)美颠€請求權與返還原物請求權都是基于對物權的合法權利人的保護,恢復不當?shù)睦孀儎?。但是不當?shù)美埱髾嗟那疤崾遣划數(shù)美畟?屬于物的債法保護,而所有物返還請求權是基于物權本身,是物權請求權的內容。二者的具體分析如下：(1)不當?shù)美颠€請求權①不當?shù)美侵笡]有合法根據(jù),使他人受到損失而自己獲得了利益。受益人負有返還不當?shù)美牧x務。受害人享有的請求受益人返還不當?shù)美臋嗬礊椴划數(shù)美颠€請求權。②行使a．受益人為善意時,其返還利益的范圍以利益存在的部分(現(xiàn)存利益)為限；如利益已不存在,則不負返還義務。b．受益人為惡意時,其返還利益的范圍應是受益人取得利益時的數(shù)額,即使該利益在返還之時已經減少甚至不復存在,返還義務也不免除。c．受益人在取得利益時為善意,嗣后為惡意的,其返還范圍應以惡意開始之時存在的利益為準。(2)返還原物的請求權①返還原物請求權,是指權利人對于無權占有或侵奪其物的人,有權請求其返還占有物,權利人可以通過行使該項請求權恢復其物權的圓滿狀態(tài)。-②行使a．權利人只能請求現(xiàn)在占有標的物的無權占有人返還。所謂無權占有,