《撒哈拉以南非洲—黑種人的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.了解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境2.運(yùn)用圖片等資料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習(xí)俗。過(guò)程與方法：1、利用地圖讀取某區(qū)域地理位置的方法2、通過(guò)閱讀圖表和資料，學(xué)會(huì)分析地理事物之間的相互關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、樹(shù)立種族平等觀念，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、利用地圖讀取某區(qū)域地理位置的方法2、通過(guò)閱讀圖表和資料，學(xué)會(huì)分析地理事物之間的相互關(guān)系。3、了解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖表和資料，學(xué)會(huì)分析地理事物之間的相互關(guān)系。三、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法、講授法、討論法、探究法四、教學(xué)用具：多媒體投影五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、課型：新授課七、學(xué)生課前活動(dòng)：預(yù)習(xí)《撒哈拉以南非洲—黑種人的故鄉(xiāng)》八、教師課前準(zhǔn)備：多媒體課件九、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，喜歡交朋友嗎？這是我們的新朋友杰克遜，和他的朋友們，首先請(qǐng)同學(xué)們端詳一下這些小朋友和我們?cè)隗w貌上有什么不同？學(xué)生回答……（膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛較少）教師：我們和這些小朋友明顯的不同是，我們是黃皮膚，屬于黃色人種，而這些小朋友是黑皮膚，屬于黑色人種。他們的家在哪里？出示黑色人種分布圖，在非洲的中部和南部，即撒哈拉以南非洲，這里是黑種人的故鄉(xiāng)，該地區(qū)的黑種人占總?cè)丝诘?0%以上，因此又被稱(chēng)為黑非洲。他們的生活是什么樣子呢？邁克遜就是我們今天的導(dǎo)游，讓我們跟隨他一起去了解他的故鄉(xiāng)：撒哈拉以南非洲---黑種人的故鄉(xiāng)。學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與圖片對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題二、教師出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀。知識(shí)與能力：1.了解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境2.運(yùn)用圖片等資料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習(xí)俗。過(guò)程與方法：1、利用地圖讀取某區(qū)域地理位置的方法2、通過(guò)閱讀圖表和資料，學(xué)會(huì)分析地理事物之間的相互關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、樹(shù)立種族平等觀念，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)。三、具體講解（一）非洲之旅第一站：走近黑非洲：教師：同學(xué)們請(qǐng)看這是杰克遜分發(fā)給我們的導(dǎo)游圖，【出示課件我的家鄉(xiāng)在這里】小鳥(niǎo)飛翔的地方是我們生活的亞洲，紫色的地方就是撒哈拉以南非洲，請(qǐng)同學(xué)們拿出地理填充圖冊(cè)，翻開(kāi)26頁(yè)，用紅筆在圖上描繪出赤道和南北回歸線，同學(xué)們畫(huà)對(duì)了嗎？同學(xué)們的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，有人說(shuō)撒哈拉以南非洲是一個(gè)熱帶大陸，同學(xué)們同意這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生：畫(huà)圖，回答問(wèn)題教師：剛才的小練習(xí)可以給我們以啟示，所以撒哈拉以南的非洲是一個(gè)熱帶大陸。剛才我們學(xué)習(xí)的是撒哈拉以南非洲的緯度位置。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)圖讓學(xué)生從實(shí)踐中得出撒哈拉以南非洲時(shí)熱帶大陸，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦思考的能力。教師：杰克遜讓我們從這幅圖中找一找撒哈拉以南非洲的左鄰右舍都有誰(shuí)，同學(xué)們快找找看。師生一起總結(jié)撒哈拉以南非洲的海陸位置東鄰印度洋，西鄰大西洋。共同學(xué)習(xí)非洲的其他地理事物，幾內(nèi)亞灣是非洲最大的海灣，馬達(dá)加斯加島是非洲第一大島，索馬里半島有“非洲之角”的美稱(chēng)，教師：同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)知識(shí)鏈接，這讓我們想起了哪里呢？對(duì)馬六甲海峽。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力，知識(shí)鏈接讓學(xué)生學(xué)會(huì)在對(duì)比中學(xué)習(xí)，以鞏固以前所學(xué)知識(shí)。學(xué)生：讀圖回答撒哈拉沙漠以南非洲的海陸位置設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和讀圖分析問(wèn)題的能力（二）非洲之旅第二站：空中覽勝教師：咱們先從空中鳥(niǎo)瞰一下撒哈拉以南非洲的地勢(shì)地形有什么特點(diǎn)呢？出示圖片，學(xué)生：三大高原埃塞俄比亞高原、南非高原、東非高原、剛過(guò)盆地，撒哈拉沙漠，地形以高原為主，地勢(shì)東南高西北低。教師：你是怎么判斷出來(lái)的呢？出示圖片學(xué)生讀圖回答，得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力教師：同學(xué)們請(qǐng)看，小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的地方就是我們今天的游程，同學(xué)們記住了嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，配小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生感到趣味性，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。教師：其中有兩個(gè)景點(diǎn)是我們?nèi)f萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)的播放件東非大裂谷、乞力馬扎羅山小視頻微課學(xué)生：討論，東非大裂谷的形成和乞力馬扎羅山地處熱帶為什么終年積雪？（三）洲之旅第三站：非洲民居教師：【出示課件】同學(xué)們請(qǐng)看這就是杰克遜的傳統(tǒng)民居，茅草屋，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些茅草屋有什么特點(diǎn)？那他們?yōu)槭裁匆≡谶@樣的房屋里呢？教師：請(qǐng)同學(xué)們先看，這是蒙古包，我們的蒙古族人民為什么喜歡住蒙古包呢？這是為適應(yīng)游牧民族的遷徙生活，那茅草屋與什么有關(guān)呢？學(xué)生：討論茅草屋的特點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境氣候有關(guān)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從熟知的事物推出已知的事物。問(wèn)題解決起來(lái)比較容易。教師：出示圖片，撒哈拉以南非洲都有哪些氣候類(lèi)型呢？主要的氣候類(lèi)型是什么呢？分布最廣的氣候類(lèi)型是熱帶草原，大家看這是乍得首都恩賈梅納的多年平均各月氣溫與降水量圖，請(qǐng)同學(xué)們分析熱帶草原氣候的特點(diǎn)。全年高溫多雨，分干濕兩季。哪位同學(xué)能聯(lián)系咱們上冊(cè)氣候的知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析？教師：給學(xué)生以方法點(diǎn)撥學(xué)生根據(jù)溫馨提示分析得出結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：方法的指導(dǎo)，能讓學(xué)生很快的歸納出熱帶草原氣候的特點(diǎn)。教師：到這里同學(xué)們明白撒哈拉以南非洲的居民為什么住在茅草屋里了吧。學(xué)生討論得出結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)?shù)馗挥械乩硖厣拿窬优c自然環(huán)境的關(guān)系。（四）非洲之旅第四站：參觀藝術(shù)展教師：非洲是人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一，不同的部落在撒哈拉以南非洲曾建立過(guò)一些文明國(guó)家，創(chuàng)造了獨(dú)特而極具活力的文化，請(qǐng)同學(xué)們跟隨杰克遜到藝術(shù)館里去體味他們的博大精深吧。，琳瑯滿目的工藝品是否讓你忍不住掏腰包了呢？撒哈拉以南非洲的民族歌舞獨(dú)具特色接下來(lái)杰克遜將帶領(lǐng)大家去欣賞歌舞晚會(huì)，想信一定會(huì)讓您耳目一新，有不一樣感受的。學(xué)生:欣賞回答。設(shè)計(jì)意圖：圖片和視頻資料，讓學(xué)生真切的感受到黑非洲文化和我們的不同和獨(dú)特。教師：都撒哈拉以南非洲鼓舞資料，讓學(xué)生對(duì)鼓文化有一個(gè)初步了解。學(xué)生：閱讀課本66頁(yè)，討論鼓語(yǔ)產(chǎn)生的原因。設(shè)計(jì)意圖：圖片和視頻資料，激發(fā)同學(xué)們探究的欲望。（五）拓展延伸教師：參觀完藝術(shù)館，同學(xué)們有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們把你想說(shuō)的話寫(xiě)到留言簿上學(xué)生：回答教師：同學(xué)們知道美國(guó)的爵士舞嗎？愉快、活潑、有生氣，他就是非洲舞蹈的延伸，所以撒哈拉以南非洲的文化不但仍在仍在傳承，遠(yuǎn)播歐美和世界其他地區(qū)。同學(xué)們知道有世界上哪些著名的黑人名人嗎？學(xué)生：回答展示。有會(huì)跳爵士舞的可以到黑板展示。設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立種族平等觀念，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

（六）、課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了撒哈拉以南非洲黑種人的故鄉(xiāng)位置、地形、氣候和文化習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解。（七）、牛刀小試（八）、盤(pán)點(diǎn)收獲學(xué)生談本節(jié)課所獲。師生共同敲起歡快的鼓點(diǎn)，結(jié)束這堂課。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們學(xué)以致用，進(jìn)一步感受鼓文化帶來(lái)的魅力，增強(qiáng)對(duì)黑種人的敬佩之情。（九）、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇黑非洲的游覽日記。（十）、板書(shū)設(shè)計(jì)《撒哈拉以南非洲—黑種人的故鄉(xiāng)》學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了中東、歐洲西部的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)有了一定的方法，具備了基本的讀圖能力和從地圖、圖表中分析歸納地理信息的能力，學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用起來(lái)會(huì)比較順暢。劣勢(shì)：初一學(xué)生年齡偏小，知識(shí)儲(chǔ)備不足，理性思維還很差，通過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)初步具備從地圖中獲取信息的能力，但分析解決問(wèn)題、總結(jié)歸納知識(shí)的能力欠缺。初一學(xué)生在信息的接收上往往帶有濃厚的感情色彩,樂(lè)于接受有趣的感性知識(shí)。特別是我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,所以,教學(xué)易以“引起興趣——加強(qiáng)交流與合作——引導(dǎo)思考”為主。若平鋪直敘地講述學(xué)生會(huì)感到枯燥,接受起來(lái)較為困難。所以,在教學(xué)中必須考慮學(xué)生這一主體因素,對(duì)于教法、教具的選擇必須考慮學(xué)生的特點(diǎn),力求生動(dòng)有趣、高效直觀，這就需要教師在上課過(guò)程中關(guān)注過(guò)程與方法，多培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力。多以趣引導(dǎo)。?！度龉阅戏侵蕖诜N人的故鄉(xiāng)》效果分析一、記住今天的游程評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：經(jīng)過(guò)教師的講解和學(xué)生的仔細(xì)觀測(cè)，幾乎所有學(xué)生都能準(zhǔn)確的答出答案。二、分析民居與地理環(huán)境氣候的關(guān)系評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：大部分學(xué)生都能通過(guò)圖和資料分析出熱帶草原的氣候特點(diǎn)，和民居與氣候的關(guān)系，但有個(gè)別學(xué)生回答不全面，還有的學(xué)生對(duì)居民與氣候的關(guān)系分析布置所措，不會(huì)根據(jù)氣候特點(diǎn)，分析民居特點(diǎn)，不能把二者特點(diǎn)很地聯(lián)系起來(lái)。三、說(shuō)出你游覽完展覽觀后對(duì)黑人文化的感受評(píng)測(cè)結(jié)果及分析:因?yàn)橛杏H身的體驗(yàn)，學(xué)生能快速說(shuō)出自己的感受，達(dá)到了進(jìn)行民族平等和尊重文化多樣性的教育。四、當(dāng)堂檢測(cè):牛刀小試：1、撒哈拉以南非洲又有（）之稱(chēng)。2、撒哈拉以南非洲最南端是（）3、非洲人打鼓，在（）時(shí)，眾鼓齊鳴。4、撒哈拉以南非洲主要的地形為（）5、撒哈拉以南非洲分布面積最廣的氣候是（）評(píng)測(cè)結(jié)果及分析;學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)下，都能快速搶答出以上問(wèn)題的答案，氣氛熱烈，效果很好?！度龉阅戏侵?--黑種人的故鄉(xiāng)》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的地位本課是魯教版六年級(jí)下冊(cè)第八章第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》第一課時(shí)。本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分，教材在設(shè)計(jì)上突出撒哈拉以南非洲的人文地理內(nèi)容。根據(jù)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要,以及教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生思維活動(dòng)的需要,教材把撒哈拉以南非洲的自然地理知識(shí)拆分并糅合在撒哈拉以南非洲的人文地理知識(shí)中.例如,在開(kāi)篇介紹本區(qū)地理位置的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)這里大部分地區(qū)地處熱帶,地形以高原為主。接著教材給出撒哈拉以南非洲居民和文化,指出其歷史悠久,文化燦爛,及對(duì)世界文化多樣性做出的貢獻(xiàn)。第一部分：黑種人的故鄉(xiāng)，介紹本區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、和居民狀況。教材突出了撒哈拉以南非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，有著極具活力的文化，為世界文化多樣性做出了重要的貢獻(xiàn)。這里也體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娜祟?lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。在這部分中，教材設(shè)計(jì)了第一個(gè)“活動(dòng)”，要求結(jié)合熱帶草原氣候特點(diǎn)，談?wù)勅龉阅戏侵迋鹘y(tǒng)民居與氣候的關(guān)系，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，“運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗”的要求，在設(shè)計(jì)上從兩個(gè)方面組織，首先給出乍得首都恩賈梅納多年平均各月氣溫和降水量資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，歸納熱帶草原氣候的特點(diǎn)；第二，給出非洲鄉(xiāng)間的茅草屋照片，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)?shù)馗挥械乩硖厣拿窬优c自然環(huán)境的關(guān)系。這部分內(nèi)容通過(guò)對(duì)非洲黑種人文化、風(fēng)俗、的講解，進(jìn)行種族平等和尊重文化多樣性教育。這節(jié)課和前兩節(jié)課都是根據(jù)“重視世界上地理問(wèn)題突出的地區(qū)和國(guó)家”的區(qū)域選擇原則，作為認(rèn)識(shí)地區(qū)的學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用地圖讀取某區(qū)域地理位置的方法2、通過(guò)閱讀圖表和資料，學(xué)會(huì)分析地理事物之間的相互關(guān)系。3、了解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖表和資料，學(xué)會(huì)分析地理事物之間的相互關(guān)系。三、課時(shí)、課型安排課時(shí)：一課時(shí)課型：新授課《撒哈拉以南非洲—黑種人的故鄉(xiāng)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、記住今天的游程2、分析民居與地理環(huán)境氣候的關(guān)系3、說(shuō)出你游覽完展覽觀后對(duì)黑人文化的感受4、當(dāng)堂檢測(cè):牛刀小試：1、撒哈拉以南非洲又有（）之稱(chēng)。2、撒哈拉以南非洲最南端是（）3、非洲人打鼓，在（）時(shí)，眾鼓齊鳴。4、撒哈拉以南非洲主要的地形為（）5、撒哈拉以南非洲分布面積最廣的氣候是（）《撒哈里以南非洲—黑種人的故鄉(xiāng)》課后反思本課為魯教版地理六年級(jí)下冊(cè)第八章第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》第一課時(shí)。我的整體設(shè)計(jì)思路如下：我先通過(guò)我們黃色人種和黑色人種的圖片，激趣導(dǎo)入，知道了黑色人種的分布地區(qū)，引出課題，然后學(xué)習(xí)了撒哈拉以南非洲的緯度位置、海陸位置、自然環(huán)境、和居民狀況，。設(shè)置了多種活動(dòng)，這些活動(dòng)充分突出學(xué)生的主體地位。在課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。通過(guò)本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自己的成功之處和不足之處以及今后努力的方向。教學(xué)成功之處：課件的應(yīng)用直觀形象，以激發(fā)學(xué)生興趣。課件中使用了大量的圖片，黑種人和黃種人的圖片、撒哈拉以南非洲的地形圖圖片、蒙古包和非洲民居的比較圖、撒哈拉以南非洲的文化藝術(shù)圖片，小微課、視頻等。這些使本來(lái)很抽象的課題變得直觀形象，大大增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)激發(fā)了學(xué)生興趣，使課堂效率提高。活動(dòng)的設(shè)置多種多樣本課知識(shí)難度不大，但有點(diǎn)趣味性差，在備課時(shí)我設(shè)置了很多有趣的活動(dòng)，一旅游的形式以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和理解。如比一比找不同、小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)空中鳥(niǎo)瞰、鼓舞視頻及練習(xí)、等等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更積極參與課堂。學(xué)生的能力注重培養(yǎng)本課雖然知識(shí)不多，但更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)?！斑\(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗”的要求，在設(shè)計(jì)上從兩個(gè)方面組織，首先給出乍得首都恩賈梅納多年平均各月氣溫和降水量資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，歸納熱帶草原氣候的特點(diǎn)；第二，給出非洲鄉(xiāng)間的茅草屋照片，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)?shù)馗挥械乩硖厣拿窬优c自然環(huán)境的關(guān)系。各種活動(dòng)，各種實(shí)踐能力的培養(yǎng)注重學(xué)生與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，學(xué)以致用。各個(gè)環(huán)節(jié)一直到課后練習(xí)都在關(guān)注學(xué)生的能力。這部分內(nèi)容通過(guò)對(duì)非洲黑種人文化、風(fēng)俗、的講解，進(jìn)行種族平等和尊重文化多樣性教育。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法教學(xué)不足之處：一、語(yǔ)言不規(guī)范上課語(yǔ)言不太規(guī)范，普通話音有時(shí)不準(zhǔn)，有時(shí)語(yǔ)言過(guò)于大白話，不夠規(guī)范，這樣會(huì)給學(xué)生誤導(dǎo)。這也是以后特別需要注意的地方。二、作業(yè)的布置缺少選擇性學(xué)生課后作業(yè)應(yīng)該再設(shè)計(jì)一道可選擇的題目三、沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生肯定在課上，有的學(xué)生舉手回答問(wèn)題很積極，但是學(xué)生齊答后老師沒(méi)有對(duì)舉手的學(xué)生肯定，這一點(diǎn)很不好，容易打擊學(xué)生的積極性。老師上課就應(yīng)該眼觀六路耳聽(tīng)八方，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流。四、上課啟發(fā)性語(yǔ)言