中班語(yǔ)言：如果我能飛教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂(lè)趣。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件、圖片、背景音樂(lè)。幼兒準(zhǔn)備：三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn)：按照詩(shī)歌的句式學(xué)習(xí)仿編。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、圖片、背景音樂(lè)。重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、教師帶領(lǐng)孩子們做飛機(jī)飛行的動(dòng)作飛入會(huì)場(chǎng)在我們生活中，除了飛機(jī)會(huì)飛，你還見(jiàn)過(guò)什么東西會(huì)飛？2、如果你能飛，你要飛到哪里?（鼓勵(lì)孩子用完整的話講出來(lái)）二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌1、出示PPT課件，完整欣賞詩(shī)歌《如果我能飛》。老師這里也有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（完整欣賞）你都聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，“小女孩”都飛到了哪里?再次欣賞詩(shī)歌，看圖片分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，“小女孩”飛到哪里，變成了什么？聽(tīng)錄音，再次完整欣賞詩(shī)歌。你最喜歡詩(shī)歌中的那一句，他是怎么說(shuō)的？4、有感情的朗誦詩(shī)歌。三、嘗試仿編詩(shī)歌。1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的規(guī)律，如果我能飛，我要飛到……變成……2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽想象，還有可能會(huì)飛到什么地方，用詩(shī)歌的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編，教師給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)。師：除了這些地方，還可以飛到哪里？變成什么？教師小結(jié)：原來(lái)這樣的詩(shī)歌我們也能說(shuō)！利用“如果我能飛，我要飛到……變成……”句式，仿編詩(shī)歌。播放音樂(lè)，你想不想讓我們的詩(shī)歌變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們一起來(lái)試一試，在朗誦詩(shī)歌時(shí)，要讓所有人都能聽(tīng)到你最美、最好聽(tīng)的聲音，我們一起說(shuō)前三句，碩碩老師說(shuō)第四句，你做好準(zhǔn)備哦！小結(jié)：你們的想法讓詩(shī)歌變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，想不想讓我們的詩(shī)歌變得更長(zhǎng)，我們一起回到教室，加上其他小朋友的想法，這樣我們的詩(shī)歌變得更長(zhǎng)啦！中班語(yǔ)言：如果我能飛學(xué)情分析本次活動(dòng)是省編教材中班上冊(cè)主題四《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過(guò)前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩(shī)歌就恰巧訴說(shuō)了幼兒的心聲。現(xiàn)對(duì)本課基于以下構(gòu)思：1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索嘗試，進(jìn)行詩(shī)歌仿編。新綱要中指出：“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)”。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編時(shí)，提供給幼兒各種各樣的場(chǎng)景圖片，由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌?！毒V要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！苯o幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，運(yùn)用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表述，在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。中班語(yǔ)言：如果我能飛教材分析本次活動(dòng)是省編教材中班下冊(cè)主題二《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過(guò)前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩(shī)歌就恰巧訴說(shuō)了幼兒的心聲?！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！痹?shī)歌內(nèi)容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周?chē)氖澜?，擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)，感受詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；2.引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：是理解和掌握詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：是按照詩(shī)歌的句式學(xué)習(xí)仿編。中班語(yǔ)言：如果我能飛課后反思詩(shī)歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語(yǔ)言教材上的一首散文詩(shī)，非常的抒情優(yōu)美。怎樣讓幼兒來(lái)完整朗誦這首詩(shī)歌？怎樣去理解詞語(yǔ)“閃閃發(fā)光”、“快樂(lè)歌唱”這些詞語(yǔ)。詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動(dòng)能夠更加符合中班的年齡特點(diǎn)活動(dòng)更有新意？一大推的問(wèn)題在我的腦海里浮現(xiàn)，不知道該怎樣下手！通過(guò)這節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)的教學(xué)，讓我很有收獲。首先，在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。如何讓孩子感受這種意境美，通過(guò)孩子的視覺(jué)感受，欣賞理解詩(shī)歌，最后嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復(fù)的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩(shī)歌，能夠按照句式編出完整的話來(lái)，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，我在PPT中，出示了一些動(dòng)物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但是覺(jué)得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場(chǎng)景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到....變成...的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺(jué)得語(yǔ)言活動(dòng)一定要讓孩子多說(shuō)，多感受。其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué)，雖然在課件制作上，我是個(gè)新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問(wèn)題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過(guò)這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，