小學(xué)英語三年級16課教學(xué)設(shè)計以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，在生活中使用英語。進(jìn)而提高英語水平。詳細(xì)該怎么做呢?以下是我整理的學(xué)校英語三班級16課教學(xué)設(shè)計，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校英語三班級16課教學(xué)設(shè)計1

Unit1Welcomebacktoschool

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵句型：Wehaveanewfriendtoday..I’mfrom….，能基本把握幾個國家的名字，如：China,America,Canada。

2.力量目標(biāo)：能聽懂會說本課句型并能簡潔地做自我介紹：能用Welcome來歡迎別人，把本課新句型運用于日常交際中。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，樂學(xué)、愛學(xué)英語，能樂觀的參加英語課堂活動，在交際中運用英語。同學(xué)樂觀主動大方的介紹自己，學(xué)習(xí)日常交際的禮儀學(xué)問。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯：China,Canada,America，welcome2.句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom….Welcome!等。

三、教學(xué)重難點

1.句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.2.詞匯：welcome,Amercia,Canada,China3.Welcome的發(fā)音。

四、教具預(yù)備

課件、多媒體、Amy,Mike和Bailing的頭飾、卡片

五、教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。[使用第一冊Let’ssing/A部安排套錄音帶]

2.對話練習(xí)：老師：Hello,A.

同學(xué)：Hello，teacher.

老師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

同學(xué)：Nicetoseeyou,too.請一些同學(xué)做此對話練習(xí)，由老師和一名同學(xué)來做，過渡到由兩名同學(xué)來做。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.師生問侯：

老師：Goodmorning,boysandgirls.

同學(xué)：Goodmorningteacher.

老師：I’mMiliu.I’mfromChina.Andyou?

鼓舞同學(xué)說出：I’m…I’mfromChina.

2.老師：Cla,wehaveanewfriendtoday.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件。[使用Let’stalkA動畫課件]老師反復(fù)點擊對話框中的句子，同學(xué)跟讀仿照。

3.老師問：What’sthegirl’sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

讓同學(xué)仿照Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.

同學(xué)說完此句后，老師說：Amy!Welcome.

4.老師解釋并教讀單詞：welcome

5.讓更多的同學(xué)進(jìn)行自我介紹：I’m…I’mfrom…6.利用視頻教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada

7.讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1.Throwthecard.嬉戲規(guī)章：同學(xué)們6-8人一組圍坐成一圈，大家一起聽《BoysandGirls》，一個同學(xué)在圈外走，偷偷在一個同學(xué)身后各放下一個單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學(xué)大聲讀出單詞并進(jìn)行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰沒追上，誰就在圈外走，放卡片。嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(注：在這個嬉戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。)

2.在Let’stalk的基礎(chǔ)上，看圖小組編一個小對話并表演。

A:(指著B)Ihaveanewfriend.

B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…

C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.

(四)鞏固(consolidate)

1.listenandmatch進(jìn)行聽力訓(xùn)練，鞏固這節(jié)課所學(xué)。2.summary：讓同學(xué)回憶這節(jié)課所學(xué)學(xué)問。

板書設(shè)計：

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmorning/Hi

Wehavenewfriendtoday.

I’mfrom…

學(xué)校英語三班級16課教學(xué)設(shè)計2

3BUnit12Reviewandcheck

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit12AListenandcircle,BListenandnumber.

二、教學(xué)目標(biāo)：

1TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.

2TheSscanusethewordscorrectly.

三、教學(xué)過程:

Step1Warmup.

1Greeting.

T:MayIcomein?Ss:comein,please.

T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.

Ss:……

3Sayarhyme:Enjoytheday.

Step2Presentation.

1Listenandcircle.

1)老師預(yù)備一些事物圖片，用句Whatthis/that提問，同學(xué)用It’sa/an…回答。

2)Playagame.

嬉戲規(guī)章：老師把一件物品藏身后，請同學(xué)用句型Isthisa/an…猜想物體，師用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活動中，老師與同學(xué)互換角色。

3)Listenandcircle.

2Listenandnumber

1)先以freetalk的形式與同學(xué)進(jìn)行交談，重點放在第七單元至第十一單元所學(xué)的日常交際用語上。

2)Listenandnumber.

3)校正答案。

Step3板書設(shè)計：

A:Isthisahotdog?B:Yes,itis.

A:Doyoulike…B:Yes,Ido.

學(xué)校英語三班級16課教學(xué)設(shè)計3

Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：文坪學(xué)校執(zhí)教班級：三班級執(zhí)教老師：周琴

執(zhí)教時間：2021年5月30日教材分析：

本課時是人教版學(xué)校英語PEP三班級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn.它們涵蓋了本單元重點句型和詞匯，即“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和pear，apple，orange，banana”這四個單詞。在單詞和句型教學(xué)上，老師要留意充分運用情境，以同學(xué)喜愛的話題最大限度地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和樂觀性。

同學(xué)分析：

本節(jié)課的授課對象是三班級同學(xué),他們活潑、好動，求知欲強，過去一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)使得他們已具備了肯定的英語聽說和表達(dá)力量。依據(jù)同學(xué)這一特點，本堂課我采納敏捷多變的教學(xué)方法來吸引同學(xué)的留意力，努力營造在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情景。課堂上盡量以表揚為主，鼓舞同學(xué)開口說英語，注意對同學(xué)英語愛好的培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：

詞匯：能夠聽說認(rèn)讀水果類單詞：apple,pear,orange,banana.句型：能夠聽懂并會說句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon’t.

2.力量目標(biāo)：

能夠在圖片或情景的關(guān)心下運用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。詢問他人對某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問。

3.情感態(tài)度：培育同學(xué)樂觀仿照、大膽開口說英語的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

教學(xué)重點：(1)能夠運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.來詢問他人和表達(dá)自己的喜好。(2)把握apple,pear,orange,banana的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的發(fā)音

教學(xué)難點:1.對名詞復(fù)數(shù)有初步的熟悉。2.orange,banana的發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備:PPT課件教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

播放《水果歌》視頻。請同學(xué)說一說，在視頻中消失了哪些水果?出示課題帶領(lǐng)同學(xué)讀(板書課題)。二：學(xué)習(xí)Let’slearn部分

1.我們的第一位小客人來了(課件出示梨子圖)，他是(梨子)他還有一個好聽的名字(出示pear單詞)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。Pear小客人把他的小伙伴們也帶來了(出示梨子圖及單詞pears)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)們，你們認(rèn)真看一看pear和pears有什么區(qū)分嗎?(板書pearpears)

2.下面，我們請出其次位小客人(課件出示蘋果圖)他是(蘋果)，他也有一個好聽的名字(課件出示apple)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。我們的小客人蘋果看到你們，有點不好意思，臉都紅了，所以他把自己的小伙伴也叫來了(出示蘋果圖及apples)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)們，你們認(rèn)真看一看apple和apples有什么區(qū)分嗎?(板書appleapples)

3.下一位小客人也迫不及待的想要出來了(課件出示香蕉圖)他是(香蕉)他也有一個好聽的名字哦(出示banana)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。他的小伙伴也來湊喧鬧了(出示香蕉圖和bananas)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分banana和bananas。4.最終一位小客人登場了，(出示橙子圖)他給自己取一個洋氣的名字(出示orange)指導(dǎo)認(rèn)讀。我們的橙子小客人也把他的小伙伴叫來了(出示橙子圖及oranges)指導(dǎo)認(rèn)讀。引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分orange和oranges。板書orange和oranges5.調(diào)皮的apple小客人發(fā)話了，他要和我們玩一個拼圖嬉戲，你們同意嗎?那我們和他一起來看看嬉戲小提示(課件出示嬉戲要求)。小組完成拼圖老師巡察指導(dǎo)。全班溝通。

6.pear小客人，有一個問題要問你們，你喜愛梨子嗎?(出示課件Doyoulikepears?你喜愛梨子嗎?)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。引導(dǎo)同學(xué)說(出示Yes,Ido是的，我喜愛。和No,Idont不，我不喜愛)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀并板書。

6.banana小客人說他想考考你們，出示課件Doyoulike…?Yes,Ido.是的，我喜愛。No,Idon’t.不，我不喜愛。你們能用這個句型說出對其他三種水果的喜愛或者不喜愛嗎?指導(dǎo)同學(xué)說并板書

7.看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，我們的第四個小客人orange，想考考你們的視力，(課件出示水果圖)待會兒他們會輪番消逝，誰消逝了，你們就大聲地喊出他的英文名字。預(yù)備好挑戰(zhàn)了嗎我們開頭了。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)：畫出你喜愛的水果，并用英語說一說。

五、板書

Unit5.Doyoulikepears?apearPearsanappleapplesabananabananasanorangeoranges

Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.

學(xué)校英語三班級16課教學(xué)設(shè)計4

PEP學(xué)校英語三班級下冊Unit4Whereismycar

其次課時教學(xué)設(shè)計

武安市陽邑學(xué)校楊俏2021.4.10

概述：

學(xué)校人教版三班級下冊Unit4Whereismycar?本單元共需六個課時，本課是第一課時，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞desk,in,under,Whereis...It’sin\\\\under...并在詳細(xì)的語境中使用句型,在課堂教學(xué)中，老師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合同學(xué)的實際情境，使同學(xué)口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計理念:

在跨越式為指導(dǎo)下，以語言運交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)抱負(fù)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式。提倡任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運用力量的培育落實在教學(xué)過程中。面對全體同學(xué)，突出“以人為本”的素養(yǎng)教育抱負(fù)，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐力量、培育創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)問目標(biāo).能聽、說、認(rèn)讀單詞desk,in,under,句型：Whereis...It’sin\\\\under...2.力量目標(biāo)

能在詳細(xì)的語境中使用句型,Whereis...It’sin\\\\under...并且用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)用具來練習(xí)Let’splay的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，提高學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，增長課外學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

學(xué)情分析:由于同學(xué)是三班級同學(xué)參與跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說力量都比較強。樂于感知，仿照習(xí)得英語。所以本節(jié)課采納多種方式來教學(xué)，讓同學(xué)從不同的教學(xué)活動中獵取學(xué)問。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞desk,in,under,句型：Whereis...It’sin\\\\under...教學(xué)難點：where的讀音，能理解方位介詞in,under的含義。教學(xué)策略:

由于三班級同學(xué)已學(xué)習(xí)英語一學(xué)期了，讀與說的力量相對較好，因此在教學(xué)過程中采納語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的幫助性教學(xué)資源供應(yīng)等,多種方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟教具預(yù)備:1.相關(guān)人物單詞的圖片和卡片。2.老師自制的PPT。

3.跨越式課題組供應(yīng)的拓展資源。

第一課時

教學(xué)過程:

一.Warm-up/Revision(5minutes)singasong.(2minutes)老師播放歌曲《Whereisthetoycar?》

【設(shè)計意圖：讓同學(xué)唱熟識的歌曲，既能激發(fā)同學(xué)的愛好，又能營造英語氛圍關(guān)心同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation(15minutes)

1老師指著教室里的一張桌子說：Thisisadesk.It’sayellowdesk.從而讓同學(xué)知道desk就是桌子的意思。然后老師把一支鉛筆放在桌子里面說：Whereismypencil?It’sinthedesk.老師又把一本書放到桌子上說：Whereismybook?It’sonthedesk.老師又把鉛筆盒放在桌子底下說：Whereismypencilbox?It’sunderthedesk.【設(shè)計意圖：采納教室里的詳細(xì)的實物和學(xué)習(xí)用具來展現(xiàn)單詞，可以降低同學(xué)學(xué)習(xí)的難度，同學(xué)會很奇怪???，也可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。】

2.老師在PPT上進(jìn)一步展現(xiàn)圖片來練習(xí)單詞和句子?！驹O(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?/p>

3.老師播放Let’splay部分的錄音，然后讓同學(xué)把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來做練習(xí)。

【設(shè)計意圖：讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！繉υ拑?nèi)容，提高同學(xué)的語言交際力量。

4.對話練習(xí)(Model\\\\Pairwork\\\\Feedback)A:Whatcanyousee?B:Icanseeabag/book…A:Whereistheruler/pencil…?B:It’sin/on/under…兩人一組練習(xí)展現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：利用真實的情景把學(xué)到的學(xué)問活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三.Extendingreading10分

總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽力材料，聽后讓同學(xué)回答問題：Whereisthebook?其次篇是dialogue2-2聽后讓同學(xué)獵取新單詞：behind，next.第三篇是讓同學(xué)獵取新句型:Therearesome…in/under.第四篇是reading1聽后讓同學(xué)回答問題：Whereismymarket?【設(shè)計意圖：讓同學(xué)聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富同學(xué)的語言，在語境中體會、理解新知。培育同學(xué)自主聽讀的力量及語感。通過聽后反饋信息，在溝通中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四.Cooperationandmakingdialogues8分支架如下：

A:Whatcanyousee?B:Icanseea…A:Whereisthe…B:It’sin/underthe…A:Whatcolourisit?B:It’s…兩人一組練習(xí)展現(xiàn)。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對同學(xué)聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為同學(xué)供應(yīng)語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培育同學(xué)敏捷運用語言的力量。既能落實課標(biāo)的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五.SummaryWhatdidyoulearn?【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好。】

六.Homework

和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今日所學(xué)的句型?！驹O(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！堪鍟O(shè)計：

Unit4Whereismycar?

deskinWhereis…?underIt’sin\\\\under…

學(xué)校英語三班級16課教學(xué)設(shè)計5

三班級上冊Unit4WeLoveAnimals第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版三班級上冊英語第四單元第一課時Let’stalk,Let’slearn一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;2.依據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演;

3.能在語境中初步運用Whatsthis?Itsa...來溝通動物信息。二、教學(xué)重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;

2.初步運用新句型Whatsthis?Itsa...來溝通相關(guān)動物信息。三、課前預(yù)備：

老師預(yù)備裝有文具的袋子，動物圖片，單詞卡片。四、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)

(1)讓兩個同學(xué)上臺從裝有文具的袋子中拿出其中的一樣，并用英語說出他們所拿到的文具。

(2)全班齊讀被拿到的文具單詞。2、呈現(xiàn)新課

(1)導(dǎo)入課題：TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.帶讀并學(xué)習(xí)animal一詞。并爭論：Whatanimalsdoyouknow?