其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》學(xué)語文部編版二年級下冊第9課《楓樹上的喜鵲》教案合集五篇小9楓樹上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。【過程與方法】理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“……”來表達(dá)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。重點難點【教學(xué)重點】1.識字、寫字，正確、流利地朗讀2.圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。難點】體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。第一課時古詩?！窘虒W(xué)（一）直接導(dǎo)入：1.今天我們要學(xué)這個有趣的故事，叫《楓樹上的童話》。2.板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童話）題目中你覺得哪個詞語要讀重一些？（童話）3.過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)課文。（二）識字解詞1.學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）sǎntáiyíbiànjiāoyóuxìmǔ傘抬姨便教游戲母各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示）渡口遮蔽拼音山岡懂得答案借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？（兩件事：學(xué)漢語拼音和看日出）本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。）（三）生字書寫出示生字：（課件出示）田字格課件：傘抬姨便教游戲母1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“扌”加“臺”是“抬”?！芭奔印耙摹笔恰耙獭保柏椤奔印案笔恰氨恪?，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。（2）減一減：“每”減“人”是“母”。（3）猜謎語：“有朵花,人喜愛,有時閉來有時開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫字：謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α罚?）師范寫，重點指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：（課件出示）：“姨、游、教”田字格課件?！耙獭保鹤筮叺摹芭辈?，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤?！坝巍保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ?，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳?、傘”是獨體字。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求?？礈?zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。（四）總結(jié)交流小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。（課件出示）指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的《喜鵲》。喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。第二課時（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.同學(xué)，們上節(jié)課我們認(rèn)識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。2.板書課題，齊讀課題。（二）合作探究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第1自然段（1）生讀。志不強者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》（2）故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學(xué)渡船，渡河，擺渡。（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（很大很高），請生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。（枝葉茂盛）（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思相近的兩個字組成的）請生說說類似的詞語。（阻擋滿足喜歡）（5）再讀段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的出示：“我們村的渡口旁第一句子劃出來。有一棵楓樹，我很喜歡它?！薄皸鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜歡極了。”2.默讀2-8段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。（1）我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同？生再讀。（2）還有這樣有意思的句子，出示：我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（3）把這兩句變成詩形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（4）交流其他喜歡的（5）把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。（6）師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強調(diào)標(biāo)點：！和，弟弟的“，”句子。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α房赡軐W(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示：“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”3.學(xué)習(xí)日出段（9——13自然段）。喜鵲一家不僅會拼音，還會看日出呢？師畫太陽。出示生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。出示：我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽，對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲！鵲鵲鵲？――”課文內(nèi)容。我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”（三）回顧課文，編寫故事1.跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？2.四人小組合作編故事。（1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選用“？”、“！”或者“……”。（2）小組交流。（3）集體交流，展示。①我看見喜鵲阿姨逮了一叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃?、谙铲o阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了。”（四）積累強化，課外拓展推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》?！锻挕烦⒂腥账紵o日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹纷髡?郭風(fēng)小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長大了，要有一把藍(lán)色的遮陽傘，那時侯，我會很好看，我要和蜜蜂談話！”站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“可是，你會比我好媽？”“我長大了，會有一頂旅行用的黃色的小便帽；我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你！”（五）總結(jié)全文。童話是多么神奇而美好，展開你豐富的想象吧，把你對生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作家！板書設(shè)計楓樹上有一個喜鵲窩喜鵲喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語拼音愛護(hù)小動物喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出楓樹上的楓樹上的喜鵲人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住方虒W(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫8個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3、體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。教學(xué)重點難點1、識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。2、體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。第一課時（一）直接導(dǎo)入：1、今天我們要學(xué)這個有趣的故事，叫《楓樹上的喜鵲》。2、板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的喜鵲）題目中你覺得哪個詞語要讀重一些？（喜鵲）3、過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)課文。（二）識字解詞1、學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識的字可看以拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）sǎntáiyíbiànjiāoyóuxìmǔ傘抬姨便教游戲母各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示）渡口遮蔽拼音山岡懂得答案借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？（兩件事：學(xué)漢語拼音和看日出）本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。）（三）生字書寫勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛烦鍪旧郑海ㄕn件出示）田字格課件：傘抬姨便教游戲母1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“扌”加“臺”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。（2）減一減：“每”減“人”是“母”。（3）猜謎語：“有朵花,人喜愛,有時閉來有時開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：（課件出示）：“姨、游、教”田字格課件?！耙獭保鹤筮叺摹芭辈?，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤。“游”：左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ?，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。另，外“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳?、傘”是獨體字。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。（四）總結(jié)交流第二課時（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。2、板書課題，齊讀課題。（二）合作探究，深入研讀1、學(xué)習(xí)第1自然段（1）生讀。（2）故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學(xué)渡船，渡河，擺渡。（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（很大很高），請生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞。語（枝葉茂盛）（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思相近的兩個字組成的）請生說說類似的詞語。（阻擋滿足喜歡）（5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子劃出來。出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！薄皸鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜歡極了?！?、默讀2-8段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。（1）我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同？生再讀。（2）還有這我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（3）把這兩句樣有意思的句子，出示：變成詩形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（4）交流其他喜歡的句子。（5）把首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。童話變成一古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住罚?）師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強調(diào)標(biāo)點：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示：“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”3、學(xué)習(xí)日出段（9——13自然段）。喜鵲一家不僅會拼音，還會看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。太陽，對坐在鳥問道：“鵲！鵲鵲鵲？――”出示：我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的窩里的喜鵲弟弟們我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”（三）回顧課文，編寫故事1、跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？2、四人小組合作編故事。（1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選用“？”、“！”或者“……”。（2）小組交流。（3）集體交流，展示。①我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺臀叶?，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃?、谙铲o阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了?！保ㄋ模┓e累強化，課外拓展推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》?！锻挕纷髡?郭風(fēng)小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長大了，要有一把藍(lán)色的遮陽傘，那時侯，我會很好看，我要和蜜蜂談話！”站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“可是，你會比我好媽？”“我長大了，會有一頂旅行用的黃色的小便帽；我要一帶只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思地說：“那真的很好，丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》可是，我不要像你！”（五）總結(jié)全文。童話是多么神奇而美好，展開你豐富的想象吧，把你對生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作家?。?、布置作業(yè)（七）、教學(xué)反思：教案學(xué)科語文日期課時第1課時丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》課題楓樹上的喜鵲課型講讀1、初讀課文，認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。教學(xué)目標(biāo)2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“?”、“!”、“??”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)重難點教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼?她看到小朋友這么熱情，還帶來了的它朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。2、教學(xué)“鵲”字。3、齊讀課題云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備二、初讀課文，整體感知4、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么?二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：(1)將課文讀通順，讀流利。(2)通過拼音認(rèn)識文中的生字。(3)圈出文中你還不認(rèn)識的生字。(4)如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與同桌討論。(5)說說課文主要講了一件什么事?2、再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。(1)同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如果有不會的，同桌教一教。(2)教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法來識字。渡-氵=度岡+刂=剛懂-忄=董(班上有這個姓就更好)母+扌=拇(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?4)把生字帶到詞語中讀一讀。(5)把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識的生字嗎?3、再讀課文，感知課文主要講了一件三、生字什么事。書寫(1)學(xué)生齊讀課文。(2)說說課文主要講了一件什么事。(3)學(xué)生匯報。(4)師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們。三、生字書寫1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。四、作2、重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的業(yè)筆順。3、練寫，點評。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。6、再評議四、作業(yè)1、書寫生字和新詞。2、熟讀課文。板書設(shè)計教學(xué)反思楓樹上的喜鵲傘弟教戲姨便游母教案學(xué)科語文日期課時第2課時課型講讀課題楓樹上的喜鵲1、初讀課文，認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬教學(xué)目標(biāo)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“?”、“!”、“??”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)重難點教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改一、直接導(dǎo)入：一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)個有趣的故事，叫《楓樹上的喜鵲》。生讀題，師板書。二、檢查預(yù)習(xí)情況。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、了解讀了幾遍？2、搶答：故事發(fā)生在哪里？請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學(xué)生字：渡口。生讀。教學(xué)渡船，渡河，擺渡。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》三、學(xué)習(xí)第一段。1、生讀。2、你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。很大很高，請生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。3、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思相近的兩個字組成的）請生說說類似的詞語。5、再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子劃出來。6、默讀2-12段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流?！魑揖拖裨谕挄纠锬菢印⒁?。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛穾煼蹲x，聽出什么不同？生再讀。7、還有這樣有意思的句子，出示：△……我的喜鵲弟弟。8、把這兩句變成詩形，生齊讀。9、交流其他喜歡的句子。10、把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。11、師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強調(diào)標(biāo)點：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。四、學(xué)習(xí)日出段。1、不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。2、理解省略號的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐拼音，看日出，還可能做些什么呢？3、四人小組合作編故事。五、推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》。板書設(shè)計教學(xué)反思楓樹上的喜鵲我喜歡什么喜鵲和楓樹1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。3.激勵孩子大膽想象,培養(yǎng)孩子們的想象力,讓學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類。教學(xué)要求重點1.學(xué)會本課的生字。難點2.有感情地朗讀課文,感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》3.激勵孩子大膽想象,培養(yǎng)孩子們的想象力。教學(xué)兩課時。課時1.能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。2.會讀“渡、蔽”等7個生字、會寫“傘、姨”等8個生字。生字卡片、多媒體課件。一激趣導(dǎo)入,理解題目師:同學(xué)們,你們看到過樹上的鳥兒嗎?生:看到過。師:請你說一說,這些鳥兒在樹上是怎么叫的。生:嘰嘰的不停地叫。生:有的邊拍打著翅膀邊叫。很仔細(xì)。今天,我們一起來看看一棵楓樹上的喜鵲,師:大家觀察的看看這上面發(fā)生了什么故事。(板書題目,學(xué)生讀題)二初讀課文,整體感知1.配樂誦讀。2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學(xué)情況:(1)小老師領(lǐng)讀生字(2)小組開火車讀(3)認(rèn)讀生字詞語。dùkǒupinyinzìmǔyóuxìdǎsǎnāyíshānɡānɡfānɡbiàn渡口拼音字母游戲打傘阿姨山岡方便(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字:①一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。②它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。③我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。④今一早上,太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。朗讀指導(dǎo):本文是篇童話,在童話里,不同的人物說的話要學(xué)會按不同的特點去讀。本文喜鵲教孩子們讀拼音時,可以聯(lián)系我們學(xué)拼音時是怎么讀的,也學(xué)著怎么讀。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α啡龑懽种笇?dǎo)1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字:傘:里面是兩個點,不要寫成了“人”字。姨:右邊“弓”寫的不要太寬了,跟上面的橫基本平齊,這樣美觀些。戲:右上角有點,不要忘寫了一點。母:先寫豎折,然后寫橫折鉤。3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4.展示交流。1.鞏固所學(xué)生字、詞語。2.深入理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的思想感情。多媒體課件。一直接導(dǎo)入下面,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二檢查預(yù)習(xí)情況1.了解讀了幾遍。2.搶答:故事發(fā)生在哪里?教學(xué)生字:渡?？谏x。請生指渡在口哪兒?(渡口旁的楓樹上。)教學(xué)渡船,渡河,擺渡。三學(xué)習(xí)第1自然段1.指名讀。2.你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。(很大很高)請大家讀出這種感覺。你想把什么詞語送給楓樹?四個字的詞語。示例:綠蔭遮蔽。3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個詞語是由意思相近的兩個字組成的。)請生說說類似的詞語。例如:巨大貧窮廣闊4.再讀第1自然段,了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹。)把相關(guān)的句子畫出來。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。5.默讀第2~12自然段,把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。我像在童話書本里那樣……阿姨。生讀,哪個詞寫出我特別喜歡阿姨?常常喜歡師范讀,聽出什么不同?生再讀。6.還有這樣有意思的句子。(課件出示句子)……我的喜鵲弟弟。師:“我”為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟?生:因為對喜鵲非常喜愛。7.把這兩句變成詩行,生齊讀。課件出示句子:我像童話書里那樣,在心中,稱呼她是我的喜鵲阿姨。我真是像童話書里那樣,在心中,稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。8.交流其他喜歡的句子。9.把童話變成一首小詩,出示3句變成詩形的句子,配樂讀。10.師當(dāng)阿姨,生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強調(diào)標(biāo)點:“!”和“,”弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。四學(xué)習(xí)第9自然段1.喜鵲不僅學(xué)拼音,還看日出呢!師畫太陽。(出示課文內(nèi)容)生做老師,生做弟弟,演一演:阿姨,弟弟,翻譯,旁。白2.理解省略號的意思:阿姨和弟弟一起學(xué)拼音,看日出,還可能做些什么呢?匯報交流:教“我”唱歌;教“我”飛翔;教“我”梳理羽毛……3.四人小組合作編故事。(在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課)9.楓樹上的喜鵲教唱歌渡口旁楓樹上做游戲一會兒……一會兒……一會兒教拼音稱呼喜鵲阿姨弟弟非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》1.看拼音寫詞語。āyí(阿姨)fānɡbiàn(方便)zìmǔ(字母)jiàoshī(教師)yóuyǒnɡ(游泳)kànxì(看戲)dǎsǎn(打傘)táitóu(抬頭)2.給下面的句子加上標(biāo)點符號。(1)我真高興啊!(2)一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……(3)看!那是什么?(4)我知道,這便是a、o、e。3.想象下面的情景,試著將它寫下來。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來:“鵲,鵲,鵲……”示例:我看到這個情景,會想到,喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里時,小喜鵲高興地叫起來:“謝謝媽媽!謝謝媽媽!”喜鵲媽媽看著小喜鵲吃著蟲子,也高興地叫起來:“快快長大!快快長大!”9.楓樹上的喜鵲課題總第（）課時第（）課時上課時間：年月日（第周星期）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。2、在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3、創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“……”來表達(dá)。4、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)重點：1、交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過語言對話，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)難點：初步認(rèn)識省略號、破折號等，了標(biāo)解點的作用。課前準(zhǔn)備：課件第一課時二次備教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課：1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?、教學(xué)“鵲”字。3、齊讀課題4、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：（1）將課文讀通順，讀流利。生字。（2）通過拼音認(rèn)識文中的（3）圈出文中你還不認(rèn)識的生字。（4）如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可